第一篇：《我不是個好兒子》讀后感

今天聽了同事的課《我不是個好兒子》。也許是第三次聽別人講授此文了，也是第三次黯然神傷，潸然淚下了。

今晚看了博友的文《我不是個好父親，我不是個好丈夫》。這是第一次看此文，感同身受，我曾在《享受幸福》中寫到：“我不是一個好媽媽，但我愿意追求，并實踐。我不是一個好妻子，但我愿意追求，并實踐。”

大千世界，凡夫俗子無數(shù)，但每每談及自己的家人，言及自己的雙親，又能有幾人不心懷愧疚。

曾經(jīng)有人問“人為什么活著？”曾經(jīng)有人答“為了下一代?！?/p>

父母為了我們，我們?yōu)榱宋覀兊暮⒆??？墒俏沂悄欠N“父母為了我們，為了我們的孩子”的那一類?！拔摇痹诨钪膷徫簧稀叭蔽弧绷?。

父母為我操勞了半輩子，又為我的兒子操勞了六年。我不敢說我欠父母的太多太多，我只能一點一點的彌補，一點一點的做。母親是那種顯年輕的人，過了五十皮膚還很光滑，很少皺紋。照顧我兒子六年，母親再也經(jīng)不住歲月的“洗禮”了，生了半頭的百發(fā)，還有眼角、嘴角、耳后的皺紋。我怕了！父親本就屬于“少覺”的那種人，現(xiàn)在已經(jīng)在照顧外孫子的習(xí)慣中睡的更少了，老人斑也因為休息的不足悄悄的爬上了父親的雙鬢。

最近一兩年，我也懼怕睡覺了。人說日有所思夜有所夢。我的夢做的蹊蹺，不是我日的思，更不是我夜的想，而是我心中的怕。父母年紀(jì)越來越大了，對他們的牽掛越來越頻了。我曾說過半個月不回娘家一次我會六神無主的。現(xiàn)在一兩天不聯(lián)系，我會做噩夢的。

人，終有老去的一天，可是，我卻是多么多么的希望我的雙親健康，長壽，不老！我不是個好女兒，因為我們的工作，我沒有照顧好父母；因為我們的工作，我沒能照顧自己的兒子，這一切的一切都是父母在默默的承受。

爸爸，媽媽，您們辛苦了。

第二篇：《我不是個好兒子》

《我不是個好兒子》

教材分析：本篇課文是高一語文必修三第三單元“體味至愛親情”中的當(dāng)代作家賈平凹的一篇散文。作為新被選入教材的一篇課文，《我不是個好兒子》用平實的語言傳遞真摯的感情，塑造了一位平凡而又偉大的母親形象，真實感人。本篇文章的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生接受濃濃的親情的洗禮，提升自己的精神境界。因此對教學(xué)目標(biāo)及重點、難點做如下安排：

【教學(xué)目標(biāo)】

一、找出文中敘說的母親的生活瑣事

二、領(lǐng)會作者在文中所表達的情感

三、學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸、平實的語言風(fēng)格

【教學(xué)重點】

賞析文章語言，領(lǐng)會作者筆端流淌出的濃濃親情

【教學(xué)難點】

掌握文章的寫作風(fēng)格進行寫作

【教學(xué)方法】

討論法、感悟法、課外遷移法

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)

1、細讀全文，邊讀邊勾畫，并寫出自己的閱讀感受。

2、查找資料，了解作家賈平凹及其作品。

練習(xí)

1、給下列紅體字注音。

本分（）暖和（）晌午（）嘮叨（）埋怨（）伺候（）．．．．．．

2、根據(jù)拼音寫漢字。

笨zhuō（）有口皆bēi（）積zǎn（）suǒ()碎rèn（）勁 打dǔn（）委qū()求全

二、品讀文本

1、讓學(xué)生簡介作者賈平凹，教師補充。

賈平凹：當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹風(fēng)人。著有小說集?兵娃??商州散記??臘月正月?等，長篇小說?商州??廢都??白夜?等。他的?臘月正月?獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；?滿月兒?獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他于1988年獲美國飛馬文學(xué)獎。散文代表作品有?丑石??一棵小桃樹??文竹?等。他的散文內(nèi)容較為寬泛，社會人生的獨特體察﹑個人內(nèi)心的情緒變化﹑偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗和感悟，而非前人言論的重復(fù)，哲理的詮釋過程也 就是文章的重心，及富情致和個性。

2． 整體感知

教師提出問題，學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句或段落，引導(dǎo)學(xué)生品位文本中的細節(jié)描寫和語言表現(xiàn)力。

文中寫了有關(guān)母親的那些事情？塑造了一位怎樣的母親？

明確：母親擔(dān)心我寫字累；給我和孩子縫制厚厚的棉衣；過不慣城里的生活；不能忍受我打孩子；由母親的名字想到母親雖普通但偉大；母親怎樣處理我寄給他的錢；開家庭會時母親話不多，會后，母親細心地把家里檢查一遍；然后一個人給我包水餃；父親去世后，母親為父親守靈，不肯來城里；熱情待客；總是想著給我留著酸果子；我因病住院，母親有病還來看我，走時，囑咐我刮胡子等事情。

作者選取了一些生活瑣事表現(xiàn)了母親平凡﹑善良﹑樸實﹑勤勉的性格，集中表現(xiàn)了母愛的深切。

3、品味鑒賞

①在寫母親的時候，你認為最美、最真、最質(zhì)樸的語言是那一句？為什么？(小組討論、交流)

②文中提及“現(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的品性，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子?！本渲械摹熬褪恰币辉~如何理解。

明確：“就是”一詞語氣帶著一種倔強和坦誠。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農(nóng)民的兒子”這是他真實表露，自然又樸實，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠﹑善良﹑勤勞﹑樸實。而此文中對此更是用了“就是”一詞來強調(diào)自己是地地道道的農(nóng)民出身，正是勤勞﹑樸實﹑隱忍的農(nóng)村母親養(yǎng)育了他，自己正是從母親那里學(xué)到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續(xù)，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價值。讀到“我就是農(nóng)民的兒子”時我們讀出了作者的自豪和驕傲。③第三段中“可我心理明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為

了我心理平衡?！逼渲械摹靶睦砥胶狻敝甘裁?？這句話應(yīng)該怎樣理解？ 明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內(nèi)疚之情蘊蓄在字里行間。

④“就三個手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去。母親笑著罵著：?喂不熟的狗!?”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個詞語有何表現(xiàn)力？

明確：四個詞語使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫得十分生動形象。⑤“末了就呆呆地發(fā)半天愣”母親為什么發(fā)愣？

明確：此時的母親是孤獨的，看到眼前的孩子們她想起了遠方的兒子和孫子，她牽掛他們，所以她會失落﹑會悵惘﹑會發(fā)愣!

⑥后一段中有一句“我這做的是什么兒子呢？”如何理解。

明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問﹑深刻自責(zé)和反省。我們每一位做兒女的都應(yīng)反思一下自己。

4、作業(yè)： 反思交流

學(xué)完本課，請同學(xué)們回顧自己平時經(jīng)歷的親情故事，寫一段300字左右的文字表達一種親情。

第三篇：《我不是個好兒子》學(xué)案

《我不是個好兒子》學(xué)案

山東沂源一中

李士香

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知，感受母親的偉大無私；

2、品讀語言，體會文中蘊含的至愛親情。

作者介紹

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。

賈平凹是一個追求“有自己聲音”的作家，是當(dāng)代文壇的奇才。賈平凹早期的小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明麗自然。

他的《秦腔》，今年獲得第七屆茅盾文學(xué)獎，作品以精微的敘事，綿密的細節(jié)，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、迷茫，作了充滿赤子情懷的記述和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱烈的背后，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消云散之后，我們所面對的只能是巨大的沉默?！肚厍弧返倪@聲喟嘆，是當(dāng)代小說寫作的一記重音，也是這個大時代的生動寫照。

自主學(xué)習(xí)

1、讀了作者介紹之后，你了解了哪些內(nèi)容？請勾畫出來。

2、（1）給加點的字注音

笨拙

攢錢

發(fā)愣

門閂

蘿卜

瑣碎 打盹

．．．．．．．揣著

惦記

一怔

豬圈

嘮叨 ．．．．．．（2）解釋詞語的意思 紙媒 有口皆碑 委曲求全 心安理得

（3）近義詞辨析 企圖

企求 祈求

附1：

《母親情懷》——葉傾城《讀者》2003.8

那天是周末，說好了要同朋友們?nèi)ス湟故?，母親卻在下班的時候打來了電話，聲音是小女孩般的歡欣雀躍：“明天我們單位組織春游，你下班的時候到威風(fēng)糕餅店幫我買一袋椰蓉面包，我?guī)е形绯浴！?/p>

“春游？”我大吃一驚，“你們還春游？”想都沒想，我一口回絕，“媽，我跟朋友約好了要出去，我沒有時間?！?/p>

跟母親討價還價了半天，她一直說：“只買一袋面包，快的很，不會耽誤你。。。”最后她有點生氣了，我才老大不情愿地答應(yīng)了。

一心想速戰(zhàn)速決，剛下班我就飛身前往，但是遠遠看到那家糕餅店，我的心便一沉：店里竟擠滿了人，排隊的長龍一直蜿蜒到店外。我忍不住暗暗叫苦。

隨著長龍緩緩地向前移動，我頻頻地看表，又不時踮起腳向前張望，足足站了近二十分鐘，才進到店里去。我已是頭重腳輕，餓得兩眼只冒金星。想到朋友們肯定都去了，更是急得直跺腳。春天獨有的溫柔的風(fēng)饒滿我周身，而在出爐的面包的熏人欲醉的芳香里，挾裹的卻是我一觸即發(fā)的火氣。真不知母親是怎么想的，休息日在家休息休息不好嗎？怎么會忽然心血來潮去春游，還說是單位組織的，一群半老太太們在一起，又有什么可玩的？而且春游，根本就是小孩子的事，媽都什么年紀(jì)了？

前面的人為了位次爆發(fā)出激烈的爭吵，有人熱心地出來給大家排順序。計算一下我是第三爐最后一個。多少有點盼頭，我松了都氣把重心換到另一只腳上接著站。

就在這時，背后有人輕輕叫了聲：“小姐，”我轉(zhuǎn)過頭去，是個不認識的婦女。我沒好氣：“干什么？”她的笑容幾近謙卑：“小姐，我們打個商量好嗎？你看，我只在你后面一個人就得再等一爐。我這是給兒子買，他明天春游，我待會兒還得回家做飯，晚上還得送他去奧校聽課，如果你不急的話，我想，恩。。?！彼纳袂槔镉姓f不出的請求，“請問你是給誰買？”

我很自然地回答：“給我媽買，她明天也春游?！?/p>

沒想到，當(dāng)我做出回答時，整個店突然在剎那間有了一種奇異的寂靜，所有的眼光一起投向了我，我被看得怔住了。

有人大聲問我：“你說你給誰買？”我還來不及回答，售貨小姐已經(jīng)笑了：“荷，今天賣了好幾百袋，你可是第一個買給當(dāng)嗎的。”

我一驚，環(huán)顧四周才發(fā)現(xiàn)，排在隊伍里的，幾乎都是女人，從白發(fā)蒼蒼的老婦到妙齡少婦，每個人手里的大包小包，都在注解著她們的母親和主婦的身份。

“那你們呢？” “當(dāng)然是買給我們的 小皇帝 的。”不知誰接了口，大家都笑了。

我身后的那位婦女連聲說：“對不起，我沒想到，我沒想到這家店里人這么多，你都肯等，真不簡單。我本來都不想來了，是兒子一定要，一年只有一次的事，我也愿意讓他吃

附2：學(xué)案答案

自主學(xué)習(xí)

（2）紙媒：引火用的很細的紙卷，也作“紙煤”。

有口皆碑：比喻人人稱贊。

委曲求全：勉強遷就，以求保全。心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

（3）企圖：圖謀；打算。多含貶義。如：敵軍逃跑的企圖沒有得逞。

企求：希望得到。如：他一心只想把工作搞好，從不企求什么。

祈求：懇切地希望或請求。如：祈求來年有個好收成。

整體感知

第一段：簡介母親；對“我寫作”的態(tài)度；城里小住情況。——普通的農(nóng)村婦女，勤儉的美德，樸實的愛。

第二段：母親的姓名、品性及對“我”的影響?！袊鴦趧計D女的傳統(tǒng)美德，生命的特殊延續(xù)，性格的升華。

第三段：母親積攢“我”寄去的錢；買紅糖給村里孩子吃?！赣H：無私，善良；落寞，憂傷。

第四段：.母親操持家務(wù)，關(guān)照“我”上學(xué)。—— 樸實、憨厚，無微不至。第五段：在鄉(xiāng)下打牌，用雞蛋待客，給“我”留酸果?！趦€、熱誠，體貼入微。第六段：母親為“我”的遭遇悲傷，心疼“我”孤單、得病?！獫庥谒庀噙B。第七段：作者對母親的寬慰，自己的愧疚；母親對“我”的理解疼愛。——母愛：最牢固的支撐。

深入理解

1、“突然間”說明作者并不是時時刻刻牽掛母親；“喝涼水都高興”母親對孩子的無私； “母親把錢收了，緊緊握在手里”母親理解我，想讓我高興；“總” “每一次”母愛的質(zhì)樸；“我這做的是什么兒子”作者的愧疚： “母親和老太太打牌”母親生活的寂寞，“呆呆的發(fā)半天楞”母親的落寞與憂傷??

3、構(gòu)思：“我”起襯托作用，我做的不好，可母親卻全身心的愛著我。

立意：突出我寄錢給母親，卻滿心愧疚，不僅僅是因為不能照料母親，卻一直沒有關(guān)注母親的真正需要，沒有看到母親心靈的寂寞，是個不合格的兒子。“我這做的是什么兒子呢？”否定和深深的自責(zé)。

第四篇：《我不是個好兒子》課堂實錄

《我不是個好兒子》課堂實錄

泰安二中

教學(xué)設(shè)計：

本篇課文是必修三第一單元“體味至愛親情”中的一篇敘事散文。

文章樸實中滿含深情。全篇無一處用華麗辭藻，在平實的敘事，真摯的抒情中，母親與兒子之間的至愛親情表現(xiàn)的淋漓盡致。

整篇文章沒有很難懂的句子，所以在設(shè)計這篇文章的課堂學(xué)習(xí)時，把閱讀的時間完全交給學(xué)生，讓學(xué)生在字里行間的細節(jié)處去尋找、探討、體味母子情深。

鑒于讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)理念，在學(xué)生分析細節(jié)表現(xiàn)人物的感情體會后，設(shè)計課堂寫細節(jié)的小練筆。

由于本課的重點在閱讀理解，于細微處見精神，所以活動的重點放在學(xué)生對文章中細節(jié)的揣摩體會上。

母子之間的感情是學(xué)生熟悉的，所以怎么激起共鳴，讓學(xué)生在調(diào)動起自己的情感體驗基礎(chǔ)上來進一步理解作者的思想感情是貫穿整個課堂的主線。因此，從導(dǎo)入設(shè)計到學(xué)生課堂活動乃至結(jié)束，以情感投入，帶動學(xué)生進入情感體驗，讓學(xué)生帶著感情與文句接觸。利用音樂適當(dāng)?shù)劁秩練夥?，烘托課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1．分析并體會細節(jié)描寫在表現(xiàn)人物，烘托情感方面的作用。2．學(xué)會通過運用生活中的細微處來表達思想感情。教學(xué)重點：

學(xué)會分析細節(jié)描寫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

放歌曲《燭光里的媽媽》，在音樂聲中調(diào)動起學(xué)生的情感。聽完片段，讓學(xué)生說說對歌曲的感受。師接學(xué)生的發(fā)言過渡到本課內(nèi)容。

“母親是帶我們來到這個世界上的人，是兒女成長路上遮風(fēng)擋雨的呵護傘，是兒女迷途中指引方向的路標(biāo)，更是停泊兒女們喜怒哀樂的溫馨港灣。母親在那里，無論年輕還是年邁，她總像太陽一樣照耀著自己的兒女。自古及今，有多少兒女傾訴著對母親的深情?！保▽W(xué)生插言《游子吟》，順勢讓學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》。)“是啊，‘誰言寸草心，報得三春暉。’母親的偉大在點點滴滴中表現(xiàn)著，在一針一線中體現(xiàn)著?！澳赣H”是個平凡而偉大的稱號。無數(shù)兒女以自己的方式傾訴著對母親的深情。今天讓我們一起來了解著名作家賈平凹是如何傾訴他的真情的?！?/p>

二、閱讀、活動、賞析。

（板書題目：我不是個好兒子 簡介作者。)問：從題目中你能體會到作者什么感情?（學(xué)生自由回答：后悔、內(nèi)疚、痛苦、對母親的贊美等。)師總結(jié)：正如同學(xué)們所說，“我不是個好兒子”，題目直抒胸臆，作者表達出對母親的尊重愛戴，更多表現(xiàn)出對母親的愧疚之情。是啊，天下的媽媽都是一樣的，她們把無私的愛 都毫無保留地奉獻給了家庭和兒女。從這篇文章中你看到賈平凹的母親是一個什么樣的形象呢，作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)出來?（板書：細節(jié)）請同學(xué)們快速閱讀文章，尋找并標(biāo)劃出細節(jié)賞析，然后小組交流討論。

（學(xué)生快速讀課文，標(biāo)劃，小組討論，師巡視指導(dǎo)，參與不同小組討論)（各小組找出典型細節(jié)描寫，展示發(fā)言。師根據(jù)每一組的發(fā)言，及時追問引發(fā)學(xué)生進一步的思考，體會細微處見精神，充分領(lǐng)略平實語言蘊含的深情。各組補充，以學(xué)生發(fā)言為主，師只是導(dǎo)引者，點撥者。)

師明確細節(jié)內(nèi)涵：從同學(xué)們的分析可見，作者對母親的深情就在日常生活的瑣碎中表現(xiàn)出來。

所謂細節(jié)描寫，就是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫中。細節(jié)描寫往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出。比如同學(xué)們學(xué)過的《孔乙己》、《背影》《荷花淀》等文章都有傳神的細節(jié)描寫。作者的母親是個鄉(xiāng)下老太太，雖然不識字，沒文化，可是她的善良、勤勞、簡樸、精細、慈愛無不在細節(jié)中展示出來。給兒孫絮棉衣，嫌兒子的日子過得不“整端”，要把錢攢起來再給兒子，買糖給村里的孩子們吃，出門前總先“揣揣”雞屁股，兒子生病住院，不顧年邁從鄉(xiāng)下坐車趕來照顧兒子等等細節(jié)，都真實、細致、生動地將一個母親的眷眷之情表現(xiàn)出來。大愛無言?，嵥橐娬媲椤＃ò鍟赫鎸?生動 細致）

真實、生動、細致的細節(jié)描寫可于細微處見真情。用心觀察、體會，你可以讓平凡瑣碎的細節(jié)煥發(fā)動人的光彩。好的細節(jié)可以雕刻出靈魂，有了它才能使形象更加栩栩如生，讓感情更加濃厚真摯。請同學(xué)們以“媽媽是??”開頭，選取你熟悉的生活細節(jié)寫一段話，表達對母親的情感。

（學(xué)生寫小練筆。然后展示。師請幾位同學(xué)讀自己的細節(jié)描寫。師做出評價。)感情真最動人，不做無病呻吟的文章，往往更能打動人心。下面我們欣賞另一位作家史鐵生《我與地壇》中的一段細節(jié)描寫，體會另一個兒子的愧疚與傷感。

（配樂。師朗誦。）

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了。

（樂曲漸弱，師總結(jié)）

又一個背影，留給兒子無盡的悔，在座的男孩子女孩子們，不要因為你的年少氣盛而傷了母親的心，不然等將來有一天你醒悟過來，再追悔就可能來不及了。古人說“樹欲靜而 2 風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，”與其將來后悔，不如現(xiàn)在懂事。尊敬感激父母，未必得做出驚天動地的大事業(yè)、大成就，你就從生活中的點點滴滴做起，先做個讓父母親省心的孩子，再做個讓父母親驕傲的孩子。作家畢淑敏的文章《孝心無價》里有一段話我們共勉：

“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰?！?/p>

讓我們，多些感恩，少些悔恨。請同學(xué)們讀文段，再次體會細微見真情的描寫。（生讀課文《我與地壇》片段，師板書歌曲《白發(fā)親娘》部分細節(jié))你可是又在村口把我張望，你可是又在窗前把我默想，你的那一根啊老拐杖，是否又把你帶到我離云的地方。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，兒在天涯，你在故鄉(xiāng)，娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，黃昏時候，晚風(fēng)已涼，回去吧，我的娘，兒不能去為你添一件衣裳。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘。你可是又在夢中把我掛念，你可是又在燈下為我牽腸，你的那一雙老花眼，是否又把別人錯看成我的模樣。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，春露秋霜，寒來暑往，娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，朝思暮想，淚眼迷茫，責(zé)怪吧，我的娘，兒想你卻不能去把你探望。

娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，白發(fā)親娘。

三、放歌曲《白發(fā)親娘》，提示細節(jié)體會感情。

四、布置作業(yè)：寫一篇“親情”為話題的作文，注意運用細節(jié)描寫表現(xiàn)感情。

評課實錄

地點：高一級部語文組 說明：

這是我?！叭A八步”課堂教學(xué)改革一堂示范課，由高一備課組長于傳萍老師執(zhí)教，高一三十多位老師參加了聽課，分管領(lǐng)導(dǎo)魏校長及高一語文組全體成員參加了評課。

冉詳明：優(yōu)點：講課風(fēng)格如春風(fēng)化雨，涓涓細流，情感滲透好。建議：細節(jié)描寫練習(xí)，處理的像仿寫。文章的題目可處理再細些。

安玉婷：優(yōu)點：目標(biāo)設(shè)計準(zhǔn)確。建議：有些講解可再加快節(jié)奏。

李杰： 優(yōu)點：學(xué)生討論很充分。建議：分組討論可以事先在各組間進行，然后再篩選。吳叢叢：優(yōu)點：看似平淡的地方，能抓住關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生挖掘出更深的理解，思考深。建議：分組提問可再散開一下，可以再交流一下。

杲昊：優(yōu)點：整堂課感情引起共鳴。建議：作者對母親的愧疚之情可再讓學(xué)生說說。劉木強：這篇文章是樸實中見真情，這節(jié)課是在細微處讓學(xué)生加深了對愧疚之情的體會。徐衍成：優(yōu)點：利用多媒體，充分體現(xiàn)感悟。教學(xué)風(fēng)格上體現(xiàn)出點撥得當(dāng)，激發(fā)適度；教學(xué)策略方面設(shè)計體現(xiàn)出教改的思想；方法指導(dǎo)重在感染，閱讀方法把握住了細節(jié)。

建議：規(guī)律指導(dǎo)可再條理些，明確具體做法；拓展延伸，可再推薦給學(xué)生一些親情文章?？悼∏铮簝?yōu)點：重在感悟，熏陶漸染，挖掘閱讀個性結(jié)合，利用音樂烘托渲染。內(nèi)容削枝強干，突出重點；做到讀寫結(jié)合，利用音樂烘托渲染。建議：本文重點是細節(jié)，應(yīng)該寫細節(jié)，而不是仿寫；細節(jié)描寫如何去寫作出明確指導(dǎo)；文章需要學(xué)生多讀。

魏校長：這節(jié)課基本上達到了目標(biāo)。以情帶動這節(jié)課，達到共鳴。教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)三維目標(biāo)，強調(diào)了閱讀，情意合縱。帶著感情上課，以老師的情緒帶動學(xué)生的情緒。討論問題明確，讓學(xué)生可回答，易回答。可以再適當(dāng)引導(dǎo)挖掘?qū)W生的理解，升華對母親的認識。

第五篇：我不是個好兒子學(xué)案

《我不是個好兒子》學(xué)案

夏津一中

肖長木

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用平實的語言、生活瑣事表達感情的方法

2品讀文本，品味真情

3弘揚傳統(tǒng)美德，接受情感洗禮

重點難點：體味真情，學(xué)習(xí)寫作技巧

課前預(yù)習(xí)

給加點字注音 ： 笨拙

攢錢

發(fā)愣

門閂

蘿卜

豬圈

嘮叨

．．．．．．．．

瑣碎

打盹

惦記

一怔

．．．．解釋詞義

有口皆碑：

委曲求全：

心安理得：

[有口皆碑]

[紙媒]引火用的很細的紙卷，也作“紙煤”。

辨析詞義

企圖

企求

祈求

二整體認知

1仔細閱讀本作者寫了母親哪些事情？表現(xiàn)了母親那些特點？ 第一段： 第二段： 第三段： 第四段 第五段 第六段 第七段

2.作者寫了自己的那些事情？表現(xiàn)了怎樣的情感，作者是個好兒子嗎？

三，合作探究

仔細研讀下列語段，品味深摯的感情、語言特點、選材的技巧

1． 聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我們怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著贊下了將來整著給你。你們都精精神神了我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于就和這涼水.!

2.每年院里梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

3.最后一段有什么值得我們仔細品味的地方嗎？請談一談。

師生總結(jié) 語言特點： 選材特點： 表達感情：

四．拓展提高（選做）

1,仿照文本寫一個關(guān)于親情的片段。

2.“孝”是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)如何孝敬老人呢？

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作家簡介：

賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會理事、作協(xié)陜西分會副主席等職。賈平凹的小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富有地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新、雋永、自然。著有小說集《兵娃》《商州散記》《臘月·正月》《賈平凹獲獎中篇小說集》等，長篇小說《商州》《廢都》《白夜》等。他的《臘月·正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《滿月兒》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他于1988年獲美國飛馬文學(xué)獎。賈平凹散文的內(nèi)容極為寬泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗和感悟，而非前人言論的重復(fù)。哲理的詮釋過程也就是文章的重心，極富情致和個性，散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》《賈平凹散文自選集》等，其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃樹》《文竹》等