第一篇：《我不是個(gè)好兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)人圖書館 qqshu.cc

披文入情平中見奇

——魯人版必修三《我不是個(gè)好兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生于細(xì)膩處體味作者的“素描心態(tài)”。

2．揣摩體驗(yàn)作品中樸實(shí)真摯的情感。【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、通讀全文，勾勒母親形象

師：請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，憑著整體印象說一說母親是一個(gè)怎樣的人。

學(xué)生通讀全文，寫出發(fā)言提綱，自由發(fā)言。

發(fā)言內(nèi)容預(yù)設(shè)：

①質(zhì)樸醇厚，沒有文化，不善言辭；②勤儉持家，老實(shí)本分，隱忍謙卑；③善良慈愛，疼愛孩子，無微不至。

二、品讀細(xì)節(jié)，走進(jìn)母親內(nèi)心

細(xì)節(jié)品讀示例：

細(xì)節(jié)一：母親每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去。

導(dǎo)引：城鄉(xiāng)生活理念的齟齬、管教孩子的分歧，常使母親生氣。這“高高興興來”與“生了氣回去”之間，是兒子心中永遠(yuǎn)的痛，愧疚、懊悔之情充塞心間，作者不禁喟嘆“我不是個(gè)好兒子”。

細(xì)節(jié)二：大家都笑笑，說天不早了，睡吧，就分頭去睡了。這當(dāng)兒母親卻精神了，去關(guān)院門，關(guān)豬圈，檢查柜蓋上的各種米面瓦罐是否蓋嚴(yán)了，防備老鼠進(jìn)去，然后就收拾我的行李，然后一個(gè)人去灶房為我包天明起來要吃的素餃子。

導(dǎo)引：這是母親隱忍勤勞的生動(dòng)寫照，家里的“大事”她從不參與意見，卻一直在幕后默默支撐著這個(gè)家，給丈夫以關(guān)愛，給兒女以呵護(hù)。一句“這當(dāng)兒母親卻精神了”，寫出了母親在這個(gè)家庭的獨(dú)特作用，“不善說會(huì)道”，只會(huì)甘愿付出，這是那個(gè)時(shí)代農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。

細(xì)節(jié)三：每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進(jìn)城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時(shí)間，梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

導(dǎo)引：“平愛吃酸果子”，母親永遠(yuǎn)會(huì)記著兒子的喜好，“每年”“總”“一直”“好長時(shí)間”“留到徹底腐爛了才肯倒去”，只有母親才把兒子一直放在心上。讓我們感到酸楚的是，母親倒掉那些腐爛的梅李時(shí)的復(fù)雜心情：牽掛、失落、惋惜、責(zé)怪、傷感??

三、交流探究，深層解讀文本

交流探究一：你如何評(píng)價(jià)本文的文風(fēng)？

先請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^感，并佐以例證。然后師生明確——

哈茲利特曾說過：“以親切的風(fēng)格寫作，不是容易的事?！睂?duì)于如今一些中學(xué)生一味追求浮華的文風(fēng)的不良傾向，賈平凹的《我不是個(gè)好兒子》就是一個(gè)極好的正面教材。本文“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以簡潔平易的語言，抒真情，寫實(shí)事，娓娓道來，如話家常，母親之形象躍然紙上，母子之真情感人至深。

個(gè)人圖書館 qqshu.cc 個(gè)人圖書館 qqshu.cc

其實(shí)，“素描”不只是一種技法，更是一種心態(tài)，它表現(xiàn)了作者駕馭語言的功力，又顯示出作者的人生境界和審美取向。素描是中國繪畫的一種傳統(tǒng)技法，其特征是用簡練的墨線勾描人物和各種景象特征，突出其神韻，不著顏色或略施淡墨，以形象本身簡潔的特征表露喚起讀者聯(lián)想。這種繪畫手法借鑒到文章的描寫上，就是追求淡雅平實(shí)，不精雕細(xì)刻，不濃墨重彩，而是抓住描寫對(duì)象的特征，以準(zhǔn)確有力的筆觸、簡練的語言，寥寥數(shù)筆就能勾勒出活生生的形象來。

交流探究二：“我”到底是不是個(gè)好兒子？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本深入討論，仁智各見，但要緊扣文本，言之有據(jù)。

內(nèi)容預(yù)設(shè)：

當(dāng)別人都在關(guān)注你“飛得高不高時(shí)”，只有她關(guān)心你“飛得累不累”，這個(gè)人就是母親。相對(duì)于父母的付出，兒女對(duì)父母所做的永遠(yuǎn)微不足道，從這層意義說，我們可能都不是好兒女。其實(shí)，“我”到底是不是個(gè)好兒子，并不重要，重要的是我們應(yīng)該欽敬作者的自我剖析精神和內(nèi)省反思意識(shí)。

讓我們通過文中多次寫到的“錢”，傾聽一下作者的心聲吧——

在紙灰飛揚(yáng)的時(shí)候，突然間我會(huì)想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會(huì)寄一筆錢到鄉(xiāng)下去。寄走了錢，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒有母親的影子。

我心里明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親。

母親收到寄去的錢總舍不得花，聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。

我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替孝順的，但我如今只能這樣??！

當(dāng)母親把一卷一卷的錢差點(diǎn)給老鼠做了窩時(shí)，當(dāng)母親把按照兒子的意愿買來的零嘴分給鄰家的孩子們時(shí)，當(dāng)母親為了安慰病中的兒子把錢緊緊握在手里時(shí)，作者在反思：母親需要的難道僅僅是錢嗎？誰能體味到母親心中的孤獨(dú)、枯寂甚至懊惱？但這一切就像平靜水面下的潛流，母親從不示于他人，包括自己的兒子。作者在寫到這些反思時(shí)，滿懷愧疚之情，“覺悟了做兒子的不是”。

交流探究三：學(xué)生自行提出具有探究價(jià)值的問題，并闡述交流。

四、仿寫文本，升華生活體驗(yàn)

1.向同桌講述你親歷的親情故事。

2.以“我不是個(gè)好（兒子筑女兒）”為題，寫一篇文章。要求質(zhì)樸為文，抒發(fā)真情實(shí)感。

五、積累鏈接，拓展學(xué)習(xí)資源

1.積累贊美親情母愛類名言。

2.推薦閱讀畢淑敏的《孝心無價(jià)》、史鐵生的《我與地壇》（全文）、季羨林的《賦得永久的悔》?！竞喢麝U釋】

該教學(xué)設(shè)計(jì)，將“細(xì)讀”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過引導(dǎo)學(xué)生涵泳品悟語言，感受樸素深沉的母愛以及兒子的感恩愧疚之情。設(shè)計(jì)中列出的細(xì)節(jié)品讀示例，僅為預(yù)設(shè)參考，鼓勵(lì)學(xué)生仁智各見，圍繞妙點(diǎn)，積極領(lǐng)悟表述。這一環(huán)節(jié)是具體解讀文本內(nèi)容的過程，是課

個(gè)人圖書館 qqshu.cc 個(gè)人圖書館 qqshu.cc 堂的重頭戲，要集中攻堅(jiān)力量，打好“巷戰(zhàn)”，切忌浮光掠影。另外，拋出有探究價(jià)值的問題啟發(fā)學(xué)生的思考，以期讓學(xué)生提出更多更有價(jià)值的問題，畢竟教學(xué)的實(shí)質(zhì)不是告訴與灌輸，而是喚醒與點(diǎn)燃?！胺聦懳谋尽杯h(huán)節(jié)，若在課上實(shí)施，可進(jìn)行片段訓(xùn)練；若時(shí)間不充裕，可布置為課后作業(yè)。

個(gè)人圖書館 qqshu.cc

第二篇：《我不是個(gè)好兒子》

《我不是個(gè)好兒子》

教材分析：本篇課文是高一語文必修三第三單元“體味至愛親情”中的當(dāng)代作家賈平凹的一篇散文。作為新被選入教材的一篇課文，《我不是個(gè)好兒子》用平實(shí)的語言傳遞真摯的感情，塑造了一位平凡而又偉大的母親形象，真實(shí)感人。本篇文章的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生接受濃濃的親情的洗禮，提升自己的精神境界。因此對(duì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)做如下安排：

【教學(xué)目標(biāo)】

一、找出文中敘說的母親的生活瑣事

二、領(lǐng)會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感

三、學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸、平實(shí)的語言風(fēng)格

【教學(xué)重點(diǎn)】

賞析文章語言，領(lǐng)會(huì)作者筆端流淌出的濃濃親情

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握文章的寫作風(fēng)格進(jìn)行寫作

【教學(xué)方法】

討論法、感悟法、課外遷移法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)

1、細(xì)讀全文，邊讀邊勾畫，并寫出自己的閱讀感受。

2、查找資料，了解作家賈平凹及其作品。

練習(xí)

1、給下列紅體字注音。

本分（）暖和（）晌午（）嘮叨（）埋怨（）伺候（）．．．．．．

2、根據(jù)拼音寫漢字。

笨zhuō（）有口皆bēi（）積zǎn（）suǒ()碎rèn（）勁 打dǔn（）委qū()求全

二、品讀文本

1、讓學(xué)生簡介作者賈平凹，教師補(bǔ)充。

賈平凹：當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹風(fēng)人。著有小說集?兵娃??商州散記??臘月正月?等，長篇小說?商州??廢都??白夜?等。他的?臘月正月?獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；?滿月兒?獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他于1988年獲美國飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。散文代表作品有?丑石??一棵小桃樹??文竹?等。他的散文內(nèi)容較為寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察﹑個(gè)人內(nèi)心的情緒變化﹑偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗(yàn)和感悟，而非前人言論的重復(fù)，哲理的詮釋過程也 就是文章的重心，及富情致和個(gè)性。

2． 整體感知

教師提出問題，學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句或段落，引導(dǎo)學(xué)生品位文本中的細(xì)節(jié)描寫和語言表現(xiàn)力。

文中寫了有關(guān)母親的那些事情？塑造了一位怎樣的母親？

明確：母親擔(dān)心我寫字累；給我和孩子縫制厚厚的棉衣；過不慣城里的生活；不能忍受我打孩子；由母親的名字想到母親雖普通但偉大；母親怎樣處理我寄給他的錢；開家庭會(huì)時(shí)母親話不多，會(huì)后，母親細(xì)心地把家里檢查一遍；然后一個(gè)人給我包水餃；父親去世后，母親為父親守靈，不肯來城里；熱情待客；總是想著給我留著酸果子；我因病住院，母親有病還來看我，走時(shí)，囑咐我刮胡子等事情。

作者選取了一些生活瑣事表現(xiàn)了母親平凡﹑善良﹑樸實(shí)﹑勤勉的性格，集中表現(xiàn)了母愛的深切。

3、品味鑒賞

①在寫母親的時(shí)候，你認(rèn)為最美、最真、最質(zhì)樸的語言是那一句？為什么？(小組討論、交流)

②文中提及“現(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的品性，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子?！本渲械摹熬褪恰币辉~如何理解。

明確：“就是”一詞語氣帶著一種倔強(qiáng)和坦誠。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農(nóng)民的兒子”這是他真實(shí)表露，自然又樸實(shí)，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠﹑善良﹑勤勞﹑樸實(shí)。而此文中對(duì)此更是用了“就是”一詞來強(qiáng)調(diào)自己是地地道道的農(nóng)民出身，正是勤勞﹑樸實(shí)﹑隱忍的農(nóng)村母親養(yǎng)育了他，自己正是從母親那里學(xué)到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續(xù)，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價(jià)值。讀到“我就是農(nóng)民的兒子”時(shí)我們讀出了作者的自豪和驕傲。③第三段中“可我心理明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為

了我心理平衡?！逼渲械摹靶睦砥胶狻敝甘裁矗窟@句話應(yīng)該怎樣理解？ 明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內(nèi)疚之情蘊(yùn)蓄在字里行間。

④“就三個(gè)手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣恚锰嵌?。母親笑著罵著：?喂不熟的狗!?”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個(gè)詞語有何表現(xiàn)力？

明確：四個(gè)詞語使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫得十分生動(dòng)形象。⑤“末了就呆呆地發(fā)半天愣”母親為什么發(fā)愣？

明確：此時(shí)的母親是孤獨(dú)的，看到眼前的孩子們她想起了遠(yuǎn)方的兒子和孫子，她牽掛他們，所以她會(huì)失落﹑會(huì)悵惘﹑會(huì)發(fā)愣!

⑥后一段中有一句“我這做的是什么兒子呢？”如何理解。

明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問﹑深刻自責(zé)和反省。我們每一位做兒女的都應(yīng)反思一下自己。

4、作業(yè)： 反思交流

學(xué)完本課，請(qǐng)同學(xué)們回顧自己平時(shí)經(jīng)歷的親情故事，寫一段300字左右的文字表達(dá)一種親情。

第三篇：我不是個(gè)好兒子說課稿（推薦）

《我不是個(gè)好兒子》說課稿

一、說教材

《我不是個(gè)好兒子》是必修三第一單元中的一篇現(xiàn)代文，它與李密的《陳情表》組成了“至愛親情”這一模塊。

賈平凹的這篇敘事散文，語言質(zhì)樸無華，情感濃烈真摯，他以大家的筆觸，摯子的情懷，表達(dá)了對(duì)母親濃濃的愛和深深的歉疚。散文作品的閱讀最能體現(xiàn)人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能對(duì)學(xué)生起到文化構(gòu)建的作用，也最能考察一個(gè)人體驗(yàn)、感悟、鑒賞的程度和水平。高考文學(xué)作品的閱讀一般都以散文為閱讀材料,并且高考中寫記敘文的同學(xué)也比比皆是，更不乏許多優(yōu)秀的考場作文。新課標(biāo)指出：“語文具有重要的審美教育的功能”，“應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶”。通過本文學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣從熟悉的日常生活中去感知、理解父母，懷有一顆感恩的心。因此,學(xué)好本課有著舉足輕重的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)目標(biāo)（知識(shí)、能力）——了解作家作品及其寫作風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語言表達(dá)至情的“以小見大”的寫作手法。掌握語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等表達(dá)手法。

2、發(fā)展目標(biāo)（情感價(jià)值觀）——品味母親對(duì)兒子的愛和兒子對(duì)母親的歉疚之情，接受親情洗禮，升華自身世界觀。

新課標(biāo)指出：閱讀優(yōu)秀作品，品讀語言，感受思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。因此，我將本文的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)通過生活細(xì)節(jié)表達(dá)至愛親情的手法。難點(diǎn)為喚醒學(xué)生對(duì)父母親情的理解和感激，進(jìn)而能關(guān)心他人，升華自身世界觀。

基礎(chǔ)目標(biāo)在預(yù)習(xí)檢查和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)中完成，發(fā)展目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)成。

三、說教法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要借助教學(xué)案、多媒體課件、課外材料，采取 “充分預(yù)習(xí)——自主探究——合作交流——鞏固提高”的 教學(xué)流程。

依據(jù)新課標(biāo)在必修課“閱讀與鑒賞”方面，建議“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”，“注重個(gè)性化閱讀”。設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)，我把閱讀的時(shí)間完全交給學(xué)生。課前充分 預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生運(yùn)用誦讀法、討論法、總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，品味作品的語言，體會(huì)尋常生活中的深情，探究作者的思想情感。從而達(dá)到鑒賞敘事散文的目標(biāo)。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

有效的預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑難點(diǎn)去聽課，減少盲目性，增強(qiáng)聽課效果；老師掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生課前自主掃除文字障礙并上網(wǎng)查閱對(duì)賈平凹的相關(guān)介紹，結(jié)合教學(xué)案了解作者。課堂檢查學(xué)生預(yù)習(xí)后掌握字詞的情況，有錯(cuò)誤的師生一起更正。學(xué)生口頭敘述對(duì)作者及其作品的了解程度，不全面的地方教師及時(shí)補(bǔ)充。

導(dǎo)入新課——

環(huán)節(jié)

二、深入研讀 課中改進(jìn)

在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置三個(gè)課堂活動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)一步解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題和疑難點(diǎn)，深入研讀，學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)，提升認(rèn)識(shí)，深化情感。

活動(dòng)一：整體感知，把握主題

引導(dǎo)學(xué)生自主品讀文本，結(jié)合文章題目來理解文章內(nèi)容以及主題，培養(yǎng)學(xué)生整體把握、分析文章的能力。通讀全文先自主思考問題再與同桌交流，然后發(fā)表看法，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

問題設(shè)置：作者為什么說“我不是個(gè)好兒子”，從標(biāo)題你能體會(huì)出作者怎樣的情感？

活動(dòng)二：深入研讀，感悟親情

1、概括總結(jié)文中描寫了哪些母親生活中的瑣事。把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

小組討論：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上交流合作學(xué)習(xí)。小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

【明確】：操心我寫字受苦 怕我冷縫制過冬衣物

最不能忍受我打罵孩子 我寄的錢總舍不得花 操持家里的一切 半途趕回收拾雞蛋 給我留送梅李 帶病冒雪看我

【點(diǎn)撥】：融情于事，以事顯情，以情動(dòng)人。

2、學(xué)生自由朗讀課文教師提問：這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？

【點(diǎn)撥】：本文最大的特點(diǎn)是感情真摯，不事雕琢，沒有半點(diǎn)虛情假意和矯揉造作。朗讀時(shí)，不宜用激昂的語調(diào)，應(yīng)似老友傾訴，娓娓道來，平淡中寄寓濃濃的親情。

3、文中塑造了一位怎樣的母親形象。

全班交流：學(xué)生勾畫課文相關(guān)語句和其他組的同學(xué)討論交流，【明確】：“母親”是一位普普通通的農(nóng)村婦女，她樸實(shí)、憨厚、善良、無私、勤儉、熱誠，她關(guān)心孩子無微不至，她有著中國勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)三： 品讀文本，學(xué)習(xí)寫法

1、作者選擇這些生活小事能承載起展現(xiàn)“親情”這個(gè)厚重的主題的任務(wù)嗎？ 【啟示】：善于從小處著筆，敘述日?，嵤?，產(chǎn)生無限感人的力量。

2、我們最熟悉的用細(xì)節(jié)描寫的手法表現(xiàn)“母愛”的古代詩歌？

環(huán)節(jié)

三、鞏固所學(xué) 當(dāng)堂練筆

設(shè)置環(huán)節(jié)三是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，掌握方法，提高能力。

今天我們學(xué)習(xí)了《我不是個(gè)好兒子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎樣的母親？

【達(dá)標(biāo)】：找一兩位學(xué)生讀自己寫的短文，教師點(diǎn)評(píng)。教師有感情的講述自己的親情故事，誦讀《母親》片段。（感染、帶動(dòng)學(xué)生）

課后完成限時(shí)訓(xùn)練題，教師全批全改。課堂結(jié)語——

五、說板書設(shè)計(jì)

第四篇：我不是個(gè)好兒子學(xué)案2014

高一語文

《我不是個(gè)好兒子》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

感受母愛，體味親情。品味細(xì)節(jié)，涵詠語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者用平實(shí)的語言，選擇生活瑣事來表達(dá)至愛深情的寫法?！菊n時(shí)數(shù)】一課時(shí) 作者

賈平凹,原名賈平娃,1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，是全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開始發(fā)表作品.著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》,《賈平凹自選集》,長篇小說《商州》，《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《廢都》獲1997年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，他的《秦腔》,今年獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。

賈平凹是一個(gè)追求“有自己聲音”的作家，是當(dāng)代文壇的奇才。賈平凹早期的小說描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革,視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色,格調(diào)清新雋永，明麗自然.。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 【課前基礎(chǔ)知識(shí)】

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A．圈養(yǎng)／終成眷屬堤壩／提心吊膽作祟／崇山峻嶺 B．鳥瞰／不堪一擊玷污／拈輕怕重模仿／裝模作樣 C．禪讓／潺潺流水評(píng)估／怙惡不悛搪塞／敷衍塞責(zé) D．媲美／鞭辟入里齟齬／咀嚼品味看守／看家本領(lǐng) 2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．詭密扁桃體結(jié)草銜環(huán)夙興夜寐 B．蟄伏聯(lián)鎖店煢煢孑立數(shù)典忘祖 C．給力精氣神沽名釣譽(yù)得魚忘荃 D．縲紲百葉窗焚膏繼晷平心而論 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．11月27日，隨著山大正式通過官方公告確認(rèn)加入“2011年綜合性大學(xué)自主選拔錄取聯(lián)考”，兩大自主招生聯(lián)考聯(lián)盟也相繼頒布招考時(shí)間安排。B．朝韓炮擊事件惡化了朝鮮半島的安全態(tài)勢。目前，兩國邊境數(shù)千門大炮對(duì)峙，前方局勢緊張，雙方擺足了枕戈待旦的架勢。C．政府拆遷憑借的是國務(wù)院制定的《城市房屋拆遷條例》，而各省據(jù)此條例制定了拆遷細(xì)則，上下其手，強(qiáng)化了政府在私產(chǎn)權(quán)讓渡上的強(qiáng)勢地位。

D．影視明星代言虛假廣告雖為輿論所不恥，但身為公眾人物的他們依然樂此不疲，其中很重要的原因是他們可以輕易找到借口，開脫責(zé)任。

一、字詞

1、給加點(diǎn)的字注音

笨拙．?dāng)€．錢發(fā)愣．門閂．蘿卜．瑣．碎打盹．

揣．著惦．記一怔．豬圈．嘮叨．．積攢．韌．勁 齲．齒嗜．好吮．吸靦腆．．湍．急采擷．酗．酒

二、整體感知

①分析：文中寫了幾件事來表達(dá)母親對(duì)兒子的關(guān)愛？

②作為傳統(tǒng)的勞動(dòng)?jì)D女，又寫了她幾件事？概括這是一位怎樣的母親？

三、品味鑒賞

1、文中哪些細(xì)節(jié)，哪些語言讓你深有感觸 ？組內(nèi)討論，充分交流。①、就三個(gè)手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去。母親笑著罵著：“喂不熟的狗!” 末了就呆呆地發(fā)半天楞。

②、每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進(jìn)城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時(shí)間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

③、母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。

四、課文主旨內(nèi)容是我的母親,可為什么取名為“我不是個(gè)好兒子”?

五、講故事，敘親情

寫一片斷，將細(xì)節(jié)描寫自己經(jīng)歷的親情故事及感受講述給同學(xué)聽。

高一語文

導(dǎo)語：生活中的許多事情會(huì)隨著時(shí)間而淡忘，可深埋在我們心中的親情卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘。

在傾盆的暴雨中，親情是一把遮雨的傘。在凜冽的寒風(fēng)中，親情是一棵擋風(fēng)的樹。

經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，我們的心靈為什么安然無恙? 就是因?yàn)橛辛诉@守護(hù)心靈的一分感情——親情。親情是李密小心翼翼端上的湯藥，親情是歸有光躊躇滿志接過的象笏，親情是項(xiàng)脊軒外一樹枇杷亭亭如蓋，親情是系在古往今來所有人心靈中的一條亙古不變的柔軟卻堅(jiān)不可摧的絲帶。“豪華落盡見真淳”，在這紛繁的世界中，讓我們珍視親情，珍視這最樸素卻也最美麗，最平凡卻也最偉大的親情吧。

親情頌歌（詩文朗誦會(huì)）

1、游子吟(唐)孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報(bào)得三春暉

2、呵，母親呵，母親

你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住象兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵，母親

歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣退色呵我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

3、母親頌

哈·紀(jì)伯倫

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽。這是一個(gè)簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時(shí)，她是慰籍；在沮喪時(shí)，她是希望；在軟弱時(shí)，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護(hù)他的眼睛??自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。大地，是樹木花草的母親，她生育并培養(yǎng)它們，直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實(shí)和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對(duì)精神。

母親這個(gè)字眼，蘊(yùn)藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時(shí)刻，這個(gè)字眼會(huì)從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細(xì)雨蒙蒙時(shí)，從玫瑰花蕊溢出的芳香。

三、歌詞

母親歌手：閻維文

你入學(xué)的新書包有人給你拿你雨中的花折傘有人給你打你愛吃的(那)三鮮餡有人(她)給你包你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家啊,不管你走多遠(yuǎn)無論你在干啥到什么時(shí)候也離不開咱的媽 你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到(那)家里邊有人沏熱茶你躺在(那)病床上有人(她)掉眼淚你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花啊,這個(gè)人就是娘啊,這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家啊,不管你多富有無論你官多大到什么時(shí)候也不能忘咱的媽

1．B【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A.juàn，dī／tí，suì／chóng；B.kàn／kān，diàn／niān，mó／mú；C.shàn／chán，gū／hù，sa；D.pì，jǔ，kān。2： D(A 詭秘B連鎖店C得魚忘筌)

3．B枕戈待旦：形容時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。（A頒布：適用于政府機(jī)關(guān)或國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)、人民群眾公開宣布，色彩十分莊重，限于書面形式；對(duì)象不合，改為“公布”。C、上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。望文生義。D不恥：不以??為可恥，應(yīng)用“不齒”。不齒：不與同列，表示鄙視。）

第五篇：我不是個(gè)好兒子學(xué)案

《我不是個(gè)好兒子》學(xué)案

夏津一中

肖長木

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用平實(shí)的語言、生活瑣事表達(dá)感情的方法

2品讀文本，品味真情

3弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，接受情感洗禮

重點(diǎn)難點(diǎn)：體味真情，學(xué)習(xí)寫作技巧

課前預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)字注音 ： 笨拙

攢錢

發(fā)愣

門閂

蘿卜

豬圈

嘮叨

．．．．．．．．

瑣碎

打盹

惦記

一怔

．．．．解釋詞義

有口皆碑：

委曲求全：

心安理得：

[有口皆碑]

[紙媒]引火用的很細(xì)的紙卷，也作“紙煤”。

辨析詞義

企圖

企求

祈求

二整體認(rèn)知

1仔細(xì)閱讀本作者寫了母親哪些事情？表現(xiàn)了母親那些特點(diǎn)？ 第一段： 第二段： 第三段： 第四段 第五段 第六段 第七段

2.作者寫了自己的那些事情？表現(xiàn)了怎樣的情感，作者是個(gè)好兒子嗎？

三，合作探究

仔細(xì)研讀下列語段，品味深摯的感情、語言特點(diǎn)、選材的技巧

1． 聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我們?cè)惯^母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著贊下了將來整著給你。你們都精精神神了我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于就和這涼水.!

2.每年院里梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進(jìn)城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時(shí)間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

3.最后一段有什么值得我們仔細(xì)品味的地方嗎？請(qǐng)談一談。

師生總結(jié) 語言特點(diǎn)： 選材特點(diǎn)： 表達(dá)感情：

四．拓展提高（選做）

1,仿照文本寫一個(gè)關(guān)于親情的片段。

2.“孝”是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)如何孝敬老人呢？

相關(guān)鏈接

作家簡介：

賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。賈平凹的小說描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富有地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新、雋永、自然。著有小說集《兵娃》《商州散記》《臘月·正月》《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》等，長篇小說《商州》《廢都》《白夜》等。他的《臘月·正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《滿月兒》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他于1988年獲美國飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹散文的內(nèi)容極為寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗(yàn)和感悟，而非前人言論的重復(fù)。哲理的詮釋過程也就是文章的重心，極富情致和個(gè)性，散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》《賈平凹散文自選集》等，其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃樹》《文竹》等