第一篇：得理且饒人美文

蕓蕓眾生，大多都是講理的。理是生活隱匿的軌道，是生命內(nèi)在的基準(zhǔn)線，是人和人相處的界碑，不能游離，亦不能隨便跨越。如果違逆，便會(huì)釀造出各種沖撞紛爭(zhēng)，甚至?xí)毖艹龈鞯攘钊朔艘乃嫉幕奶苼?lái)。理由道派生，因此理和道常常攜手而行。道在前，理在后，說(shuō)明道在引領(lǐng)著理，理隨道而亦步亦趨。理因襲的是規(guī)矩，秉持的是良俗，遵循的是公義，講究的是對(duì)錯(cuò)——文明社會(huì)的存續(xù)，有賴于公眾對(duì)公理的敬畏與堅(jiān)守。

理并不抽象，亦不深?yuàn)W，它滲透于日常的細(xì)節(jié)當(dāng)中，凝結(jié)為一個(gè)個(gè)的生活常識(shí)，比如借債還錢，考學(xué)按分?jǐn)?shù)高低錄取，鄰里間不能把自家的雜物堆積到別家的門口，以及不能隨地大小便，等等。一國(guó)之君不循理，天下則亂套；一家之主不講理，家庭則雞犬不寧。然而講理并非萬(wàn)能，單純地講理而不兼顧其他，結(jié)果會(huì)與初衷南轅北轍。作為人，角色不同，站位不同，高低有別，身份迥異，同居于一座屋檐下，共濟(jì)于一條舟船上，一旦論理起來(lái)，仿佛各有各的理。人和人之間，有時(shí)候心靈相擁，親密無(wú)間；有時(shí)候心坐圍城，遙隔千山萬(wàn)水。阻隔的心，宛若相距千里之遙的河流，越流越遠(yuǎn)，很難融合交匯。在互不信任的氛圍里，若執(zhí)拗于講理，執(zhí)意于分出個(gè)孰是孰非，不但無(wú)益于彌合分歧，而且極易使原有的裂縫更加地趨向縱深。講理，是要分場(chǎng)合和對(duì)象的，且不能讓理走向僵化與教條。人是活人，理也是活理。人易動(dòng)易變，理就不能僵硬得一成不變。

家庭是不適合講理的。一個(gè)家庭，如果講理之風(fēng)彌漫，日日唾沫飛濺地非要辯出個(gè)你錯(cuò)我對(duì)來(lái)不可，則預(yù)示著距離家庭關(guān)系的分崩離析已為期不遠(yuǎn)。家庭是講情的地方，成員之間本就是一筆糊涂賬，與誰(shuí)有理誰(shuí)無(wú)理幾乎無(wú)涉，只要念及于親情，在體恤中后退，在體諒中包容，一切糾結(jié)都能消散，所有難題都會(huì)有解。

然而理畢竟還是要講的，因?yàn)槔黻P(guān)乎生活秩序，左右于社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)無(wú)理走遍天下、有理寸步難行的情景一再涌現(xiàn)，只能證實(shí)我們身處的現(xiàn)實(shí)世界已浸染疾患。無(wú)理可講的生活，肯定是黑白顛倒的；歪理盛行的社會(huì)，無(wú)疑是暗無(wú)天日的。理要小心翼翼地維護(hù)，不可隨意踐踏。對(duì)理的維護(hù)，是為預(yù)防社會(huì)成員避免陷入非仁非義的泥淖，在遭遇誣陷時(shí)無(wú)處伸冤。對(duì)理的踐踏，對(duì)理的越界，對(duì)理的枉顧，可能一時(shí)得利，但最終必受其害——為摘取一顆甜果，卻要將整個(gè)樹(shù)木砍傷或毒化，來(lái)年品嘗到的肯定是一枚又青又澀的苦果——循理而行，依道而為，方為人生的正途。但理是一回事，講理又是另一回事。理本身所蘊(yùn)含的善德，還需要以善意的方式釋放；否則，就違逆理存在的本意，而墮入非理的境地。也就是說(shuō)，講理時(shí)要節(jié)制唾液的殺傷力，泯滅唇齒的火藥味，點(diǎn)到為止，適度而可，切忌咄咄逼人，炮火連天，窮追不舍，得理不饒人。

一個(gè)人在路上走，清潔工不小心將灰塵掃落在了他的腳面，他心里有所不悅能夠理解。如果清潔工已向他報(bào)之以歉意的微笑，或者已向他說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字，而他依舊不依不饒，或沖著清潔工咆哮不止，責(zé)罵不休，或得寸進(jìn)尺地揪住清潔工的衣領(lǐng)揮拳猛打；那么，他已經(jīng)從有理的一方，轉(zhuǎn)化為無(wú)理的一方了。他占有的那點(diǎn)薄理，在他的過(guò)度反應(yīng)和失當(dāng)舉措中，悉數(shù)被蕩滌殆盡。理是是用來(lái)講的，不是用來(lái)罵和打的。打和罵，失之于理，失之于禮，更失之于仁德。

至為重要的是，還在于理不能成為無(wú)理的遮羞布，更不能被偷梁換柱地被拿來(lái)為蠻橫撐腰。一個(gè)年歲稍長(zhǎng)者，在公交車上，于眾目睽睽之下，對(duì)著一位讓座稍微遲緩的少年破口大罵，甚至揮拳相向，則意味著該施暴者已脫軌于理，而滑向了蠻橫無(wú)理。由尊老愛(ài)幼延伸出的讓不讓座，屬于道德范疇，不屬于法律義務(wù)。讓了，實(shí)為高尚；不讓，亦不卑鄙。無(wú)論長(zhǎng)幼，先來(lái)后到，先來(lái)先得，就是人間至理，而那些后來(lái)者的搶奪與逼迫，屬于不當(dāng)?shù)美?，無(wú)疑是對(duì)理的褻瀆與背叛。

理直而氣不壯，得理尚且饒人，不因據(jù)理而飛揚(yáng)跋扈，不因持理而錙銖必較，則為做人的一種風(fēng)范和美德。給失理者顧全面子，預(yù)留退路，從而讓他們有臺(tái)階可下，既是對(duì)自我教養(yǎng)的提升，又是對(duì)大道大理的補(bǔ)充完善。理唯有與善同行，才能化為熠熠的光輝，溫暖心扉，照徹萬(wàn)物。

第二篇：得理時(shí)寬容,得勢(shì)時(shí)謙讓美文

我總是看到小區(qū)的垃圾房邊，有個(gè)蒼老瘦小的身影，在垃圾房里撿拾報(bào)紙、紙板。她總在傍晚或是清晨出現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小區(qū)里的人相對(duì)會(huì)少些。

一個(gè)傍晚，路過(guò)垃圾房，有個(gè)尖銳的聲音傳來(lái)，一位富態(tài)的戴著眼鏡的中年婦女，在不停指責(zé)那位瘦小的老太太。我聽(tīng)了個(gè)大概，老太太把中年婦女臨時(shí)放在樓道里的幾個(gè)紙箱，當(dāng)成垃圾拿走了，而且拆解了。這是幾個(gè)奢侈品包裝箱，中年婦女說(shuō)她還有其他用途。

老太太自然錯(cuò)了。但我心里百味雜陳，因?yàn)橹心陭D女的咄咄逼人和老太太的局促不安形成了強(qiáng)烈的反差。是的，中年婦女占理了，她把自己的權(quán)利說(shuō)得行云流水，但沒(méi)有一點(diǎn)的謙讓和理解，得理不饒人，一副盛氣凌人的模樣，真的讓人反感。

在朋友圈里看到一個(gè)視頻，有個(gè)樓盤的業(yè)主，因?yàn)闃欠抠|(zhì)量瑕疵與房產(chǎn)公司保安起了沖突。從視頻中看，業(yè)主的情緒是失控的，幾十人圍住了幾個(gè)保安、管理人員進(jìn)行謾罵、攻擊和拉扯……是的，業(yè)主花了幾百萬(wàn)元，購(gòu)了一套住房，房產(chǎn)公司應(yīng)該按照合同約定提供產(chǎn)品。業(yè)主是有理的，維權(quán)也是正當(dāng)?shù)?。但是從業(yè)主現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)來(lái)看，好像出錢買了房子，業(yè)主就是大爺了，房產(chǎn)公司的管理層、保安就應(yīng)該低聲下氣所以視頻現(xiàn)場(chǎng)看到的是一種居高臨下、過(guò)度維權(quán)的火爆情景劇。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，公民意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，人人言必稱“講規(guī)則”、“講權(quán)利”，經(jīng)常在公共場(chǎng)合聽(tīng)到“這是我的權(quán)利”這樣的口頭禪。錢可以買到別人的商品，恐怕不能買到別人的尊嚴(yán)吧。并不是你花了錢就是大爺，一切都可以為所欲為了。那種把權(quán)利用到極致、把人往死里逼的過(guò)度維權(quán)模式，是不是應(yīng)該反思了。

得理時(shí)寬容，得勢(shì)時(shí)謙讓，不要揮舞自己的“權(quán)利”大棒去恐嚇?biāo)?，棒殺他人，這是最智慧的為人處世之道。心底留一份善意，對(duì)弱者多一份體諒，給別人留一條路，事實(shí)上也是給自己留了一條路。

第三篇：得理獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選策劃書(shū)

“得理”勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選審核環(huán)節(jié)策劃書(shū)

一：活動(dòng)流程

2月14日—2月16日 學(xué)院下發(fā)通知，輔導(dǎo)員組織所帶學(xué)生按要求評(píng)選。學(xué)生自行下載《信息學(xué)院“得理”勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表》如實(shí)填寫(xiě)，附上蓋有學(xué)院章的成績(jī)單，成績(jī)單要有學(xué)年平均績(jī)點(diǎn)

2月17日

輔導(dǎo)員和學(xué)生干部從所交申請(qǐng)表的同學(xué)當(dāng)中選取12-14名同學(xué)參與進(jìn)一步的審核評(píng)選

2月17日—2月24日

學(xué)生工作辦公室通過(guò)演講的方式對(duì)以上12-14位同學(xué)進(jìn)行審核，評(píng)選出10名同學(xué)獲得得理勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

2月24日—3月2號(hào)

通過(guò)微博學(xué)校網(wǎng)站公布欄等方式公布評(píng)選結(jié)果

二：活動(dòng)形式

前期：人物一對(duì)一專訪 中期：評(píng)選者主題演講 后期：無(wú)

三：活動(dòng)內(nèi)容

（一）演講內(nèi)容

闡述生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，介紹自己的真人真事真情實(shí)感，通過(guò)自己的事例來(lái)打動(dòng)身邊的人，同時(shí)圍繞勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)相關(guān)條例（見(jiàn)備注）來(lái)展開(kāi)演講

要求：思想內(nèi)容健康積極向上，具有一定的先進(jìn)指導(dǎo)作用，出自真情實(shí)感，可帶稿件可脫稿（脫稿更好）

備注：

（一）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

（二）遵紀(jì)守法，模范遵守學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度；

（三）道德品質(zhì)優(yōu)良，樂(lè)于助人，積極參與學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)的活動(dòng)；

（四）家庭經(jīng)濟(jì)困難，積極參加勤工儉學(xué)，生活簡(jiǎn)樸，原則上通過(guò)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定；

（五）思想積極進(jìn)步，進(jìn)取心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中能以身作則，起模范帶頭作用；

（六）在校期間學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)良，沒(méi)有不及格科目；

（七）須是在校三年級(jí)及以下學(xué)生（包括三年級(jí)）；

（八）本學(xué)年未獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、光大獎(jiǎng)學(xué)金；

（九）在同等條件下（如獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)相同），獲得校級(jí)及以上“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，在校級(jí)及以上的各類競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)或者通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)的優(yōu)先。

（二）演講形式

1：自命主題（例如：我的青春我做主、自強(qiáng)不息、用真誠(chéng)詮釋生命、愛(ài)、丑小鴨的故事、冬天里的寒松等等）2：提前寫(xiě)好演講稿 3：可制作PPT、背景音樂(lè)或者視頻一起展示

（二）演講時(shí)間 5—8分鐘

四：活動(dòng)宣傳

前期宣傳：

采用一對(duì)一的采訪模式，對(duì)12-14位參與成員進(jìn)行采訪，并一一錄制視頻，拍攝照片記錄相關(guān)內(nèi)容。并微博同步宣傳，簡(jiǎn)介選手相關(guān)資料以及個(gè)人名言，生活理念。中期宣傳：

在演講開(kāi)始之前播放參訪時(shí)的視頻PPT，拍攝和文字同步記錄演講相關(guān)情節(jié)，必要是攝影。后期宣傳：

新聞稿的撰寫(xiě)在學(xué)校網(wǎng)站上公布結(jié)果，同時(shí)在學(xué)生會(huì)微博上上傳從評(píng)選開(kāi)始到演講的相關(guān)視頻。

第四篇：心 理 學(xué) 學(xué)習(xí)心 得

心 理 學(xué) 學(xué)習(xí)心 得

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)過(guò)去了半年，在這半年的大學(xué)生活中，自己出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。大學(xué)的課沒(méi)有高中的多，精力充沛的自己不知道該干什么，久之就慢慢的開(kāi)始懶惰了。

選擇心理學(xué)主要是想更加的了解自己，了解自己的內(nèi)心活動(dòng)，知道自己為什么會(huì)做出這些事情。當(dāng)然還有一點(diǎn)是帶著輕松拿學(xué)分的想法來(lái)的。從開(kāi)始上課到課程結(jié)束，每節(jié)課都感覺(jué)到了有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，從開(kāi)始的羅密歐與朱麗葉效應(yīng)、從眾效應(yīng)，到性格、氣質(zhì)，再到最后的狐貍與葡萄的故事當(dāng)中都學(xué)到了東西。不知道是什么原因感覺(jué)開(kāi)始和最后的課記得最深。特別是在最后一節(jié)課上了的狐貍與葡萄的故事當(dāng)中，感覺(jué)在每一只狐貍里都有自己的身影。

來(lái)到了大學(xué)感覺(jué)自己懶惰了，迷茫了，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的目的就是為了不掛科，不從修，拿畢業(yè)證。很少自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，很少看書(shū)。很多時(shí)候不知道自己要干什么。如果一天都沒(méi)有課的話，自己就無(wú)所事事的混一天。生活上也漸漸的沒(méi)有了規(guī)律，自己是一個(gè)比較喜歡上網(wǎng)的人，高中時(shí)候忙于學(xué)習(xí)，家里很反對(duì)自己上網(wǎng)，但是越反對(duì)，自己就是越想上，來(lái)到了大學(xué)，沒(méi)人管了反而自己不是那么想上了。學(xué)了心理學(xué)后知道了，這叫做羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。大學(xué)還有一點(diǎn)不得不說(shuō)的就是食堂的伙食了，每天都是那幾個(gè)重復(fù)的菜，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候不知道什么菜好吃，于是就看大家都在吃什么，想想大家都在吃，應(yīng)該會(huì)好吃，結(jié)果自己打來(lái)后覺(jué)得也不怎樣，學(xué)了心理學(xué)知道了這就做從眾效應(yīng)。

自己是一個(gè)比較隨和，沉穩(wěn)的人，來(lái)到大學(xué)因?yàn)樽约旱哪挲g要大一些，所以在寢室就充當(dāng)“老大”的角色。心理學(xué)對(duì)個(gè)性的定義，個(gè)性是一個(gè)包含性格在內(nèi)的上位概念，人格是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，是其具有一定傾向性的全部心理特征的總和。個(gè)性是包括氣質(zhì)和性格的。氣質(zhì)主要受遺傳因素的影響，性格受社會(huì)環(huán)境的影響較大，具有道德評(píng)價(jià)的意義。既然性格具有道德評(píng)價(jià)的意義，是可以說(shuō)好壞的。個(gè)性是沒(méi)有好壞的，心理學(xué)對(duì)“性格”的定義：表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。而自己的性格感覺(jué)也不是那么的明白，有時(shí)候活很多，喜歡熱鬧。有時(shí)候又會(huì)很沉默，喜歡安靜。時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬r(shí)而煩心，又會(huì)因?yàn)橐恍├щy而感到有激情。感覺(jué)是一個(gè)矛盾的人。

當(dāng)看到了狐貍與葡萄的故事以后，才發(fā)現(xiàn)自己的性格屬于不特定的那種。在每只狐貍身上都看到了自己的一點(diǎn)點(diǎn)身影。在生活當(dāng)中遇到問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)去解決，迎難而上。而有時(shí)候就會(huì)選擇逃避，會(huì)抱怨，會(huì)心煩氣躁。在老師的講解下，學(xué)習(xí)了心理學(xué)以后不能說(shuō)什么問(wèn)題都解決了，但是讓自己明白了冷靜下來(lái)想問(wèn)題。最大的收獲就是知道了，不要抱怨生活，以平常心去看待任何事物。從多個(gè)方面去看待分析問(wèn)題。付出了就會(huì)有收獲。

姓名：項(xiàng)

羽

學(xué)號(hào)：20111523

專業(yè)：茶文化11級(jí)1班

第五篇：人在旅途且行且珍惜美文摘抄

一個(gè)清閑的午后。一個(gè)人端坐案前，久久凝神，卻是煩亂無(wú)章。人總是越長(zhǎng)大越孤單，孤單的是手機(jī)里的電話號(hào)碼越來(lái)越多，每天接的電話卻是越來(lái)越少；孤單的是聊天QQ上的好友已達(dá)到會(huì)員上限，但可以發(fā)話的卻是寥寥無(wú)幾。

當(dāng)你突然看到一片曾經(jīng)反復(fù)在夢(mèng)里出現(xiàn)的花海，瀲滟葳蕤，五彩斑斕，你興奮地翩翩起舞，歡呼雀躍。情不自禁中拍下了很多照片留念，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，這份歡愉竟不知要與何人分享。那一瞬間你突然明白，一路走到現(xiàn)在，所有與自己擦肩的都只是過(guò)客，竟沒(méi)有一個(gè)人一直相伴，看盡旅途風(fēng)景。

生活中，我們總是容易在毫無(wú)防備的情況下，喜歡上一些人。沒(méi)什么原因，也許只是一個(gè)溫和的笑容，一句關(guān)切的問(wèn)候?；蛟S只為一個(gè)眼神，一種富有磁性的聲音?？赡懿辉谝粋€(gè)高度，也可能并非志趣相投。奈何就是心動(dòng)嫣然，牽念滿懷。

人活一世，感性的同時(shí)，總是少不了理性的克制。所以，不是心動(dòng)，就一定要告白；不是想念，就一定要聯(lián)系；不是喜歡，就一定要相戀。生命中有太多美好的東西，不適合擁有，只適合藏于心間。

也許，每個(gè)人心底都會(huì)有那么一個(gè)人。已不是戀人，也成不了朋友。時(shí)過(guò)境遷，亦無(wú)關(guān)喜歡與否。但卻總是習(xí)慣性的想起。然后心念萬(wàn)安。有時(shí)候，你會(huì)選擇與一個(gè)人保持距離，其實(shí)不是因?yàn)椴辉诤?，而是在乎的同時(shí)，你也清楚的知道，他不屬于你，你也不能屬于他。

人生就像是一段長(zhǎng)途旅行。總是一個(gè)人，一條路，一路奔走，一路回顧。沿途的風(fēng)景，也許會(huì)在你凝眸注視的那一刻，于心間定格成畫(huà)。但你卻永遠(yuǎn)別想讓畫(huà)中風(fēng)景，演繹成此生不變的永恒。多少人在我們的生命中來(lái)了又走，多少心間的溫婉暖了又涼。就像那春去秋來(lái)的輪回更替，總是來(lái)無(wú)形，去無(wú)聲。

慢慢的，我們終于知道。誠(chéng)心，并不一定能換來(lái)真心；在乎，也不一定能換來(lái)不舍?？v是昨日溫存依舊，奈何今日陌路疏途。人生的起起落落間，總是有一些情懷，需要安靜回味；總是有一些落寞，需要獨(dú)自體會(huì)；也總會(huì)有一段路，需要一個(gè)人獨(dú)行；更會(huì)有一些事，需要我們坦然面對(duì)。

也許，只有淡然，才可寧?kù)o芳菲的歲月；唯有隨緣，才可釋然憂傷的情感。陌上紅塵，繁華無(wú)數(shù)，我們置身其中，不過(guò)浮沉一粒。分不清你是誰(shuí)的誰(shuí)，辨不明誰(shuí)是你的誰(shuí)。到頭來(lái)，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。既是如此，又何必把一些人，一些事看的那么重要。

來(lái)去隨緣，得失隨意。欣然接受人生的每一次洗禮，緘默前行。接納陽(yáng)光，也包容雨露。在人生的旅途上，且歌且行，且行且珍惜。