第一篇：《蠶姑娘》教案設(shè)計(jì)（精選）

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀(guān)），4個(gè)只識(shí)字；

2.讀通課文，了解蠶生長(zhǎng)的自然常識(shí)；

3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，所謂“春蠶到死絲方盡”。

教學(xué)用具：生字卡片、課外資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.談話(huà)導(dǎo)人，解讀課題

認(rèn)識(shí)“蠶”（出示圖片）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀生字詞；

2.指名讀，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類(lèi)），齊讀古詩(shī)。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1.自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2.引讀全文：蠶卵——1自然段

蠶——2-5自然段

蠶繭——6自然段

蛾——7自然段

3.讀通全文——認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲

詞語(yǔ)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4.齊讀全文

第二課時(shí)

四.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)

五.游戲表演——“蠶的一生”

六.指導(dǎo)朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻(xiàn)給了人類(lèi)

七.引導(dǎo)背誦

八.學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：桑、蓋的書(shū)寫(xiě)

4.學(xué)生臨描，老師巡視

第二篇：蠶姑娘__第三課時(shí)

蠶姑娘 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，作業(yè)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小黑板出示后集體讀讀句子。（1）蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。

蠶姑娘脫下舊衣裳，蠶姑娘換上新衣裳。（2）蠶姑娘吐出絲兒來(lái)。蠶姑娘要蓋新的房。

蠶姑娘吐出絲兒來(lái)，蠶姑娘要蓋新的房。

2、仿照上面的例子，把下面的兩句話(huà)合成一句話(huà)。猴子穿著小孩的衣服。猴子爬到了高竿的頂上。

3、指名朗讀句子。

二、指導(dǎo)背誦

抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)段落（第二至五自然段）

1、指名讀第二自然段。想一想：這一自然段是按什么順序?qū)懙模?結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：又黑又小，吃，睡（不吃也不喝）脫、醒、黃。

2、自由度讀第三至五自然段。這三個(gè)自然段在寫(xiě)法上，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（1）幾個(gè)自然段的語(yǔ)句基本上是相同的，只有幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)生了變化。（2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)生了變化？結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)： 又黃又瘦 吃 睡（不吃不動(dòng)）脫（黃）醒 變白 又白又嫩 脫（舊）換（新）醒 發(fā)胖 又白又胖 脫（舊）換（新）醒 發(fā)亮

3、各自練習(xí)背誦，指名試背。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)出和下面各詞意思相反的詞。醒（）瘦（）黑（）新（）脫下（）暖（）

2、用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。

3、背誦課文。

第三篇：蠶姑娘(第一課時(shí))

2蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。4.會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及不同時(shí)期不同變化。教學(xué)媒體：

教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、錄音 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的材料 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文，了解課文大意 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1.出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？ 2.揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

（2）出示課題“蠶姑娘”齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“姑娘”的“娘”要讀輕聲、范讀、領(lǐng)讀。3.你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。1.聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。2.聽(tīng)后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1.自學(xué)要求：圈出生字讀準(zhǔn)字音，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵.床.裳.嫩

3.指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了蠶姑娘什么事？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀。2.你有什么好辦法記住這些生字朋友？

自己先觀(guān)察思考，然后同位交流，最后全班交流。3.請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.師范寫(xiě)。5.按筆順書(shū)空。6.完成書(shū)后描紅

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生詞。2.熟讀課文。

第四篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫(huà)

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“天下一條蟲(chóng)”猜一個(gè)字（蠶）

2、出示生字“蠶”（教學(xué)生字“蠶”）

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。教師板書(shū)。想看看蠶是什么樣子的嗎？出示蠶的圖片

3、介紹蠶：古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作天蟲(chóng)，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱(chēng)作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學(xué)生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

4、蠶姑娘非?？蓯?ài)，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師范讀課文，看看你喜歡不喜歡它們

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、過(guò)度： 聽(tīng)了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

2、提出自學(xué)要求：（1）、借用拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。（2）找出文中生字多讀，畫(huà)出自然段。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、反饋：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 繭 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蠶 姑 娘 桑 舊 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 換 胖 蓋 響

出示詞語(yǔ)（帶拼音）蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩

繭子 漸漸 長(zhǎng)胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)：蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床

（2）、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀詞語(yǔ)，能及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)效果，很好掌握學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能讓中下等的學(xué)生在讀中爭(zhēng)取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)?！?/p>

三、教學(xué)生字：

1、出示：桑舊 換 胖 蓋 響

2、引導(dǎo)讀正音。

3、認(rèn)認(rèn)（請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。）

4、教學(xué)：桑

（1）過(guò)度：可愛(ài)的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流： 生：“?！弊郑舷陆Y(jié)構(gòu)，上面有三個(gè)“又”字下面有一個(gè)“木”。

5、教學(xué)：“舊 ”“換”

（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

（引導(dǎo)學(xué)生讀通句子）看看誰(shuí)能從句子中找到一對(duì)反義詞：（舊）-（新）教學(xué)“舊”“換”讀正音，說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法記?。海A(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

6、教學(xué)：“蓋”

過(guò)度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛(ài)的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會(huì)做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒(méi)有尾巴了。

小結(jié)：同學(xué)們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個(gè)生字記住了，是呀，只要我們多觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會(huì)很高興的呀。

【設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)主要方式有隨文識(shí)字和單獨(dú)識(shí)字，識(shí)字中注意激發(fā)興趣識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。注重結(jié)合文中句子識(shí)字更能讀通句子，理解課文?！?/p>

5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“換”“?！弊值墓P順（指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)）

四、理清課文內(nèi)容。

過(guò)度：讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、讀好每句話(huà)。（開(kāi)火車(chē)方式，每位學(xué)生讀一句就換下一位學(xué)生讀下一句。）【設(shè)計(jì)意圖：這種方式讀書(shū)更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，也能很好地對(duì)句子有整體的認(rèn)識(shí)，理清課文內(nèi)容?！?/p>

3、評(píng)議。

可作如下點(diǎn)評(píng)：

〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，真行?。?/p>

〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書(shū)繭子。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾姑娘。

小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準(zhǔn)備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫(huà)）你記住了嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、描紅生字。

2、用準(zhǔn)備好的本子寫(xiě)寫(xiě)（每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)），比一比誰(shuí)寫(xiě)的字工整又漂亮。

3、評(píng)一評(píng)。

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

蠶姑娘

卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-蠶姑娘

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣黑林中心小學(xué) 吳彩花

教材依據(jù) ：

小學(xué)語(yǔ)文《國(guó)標(biāo)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)思路：

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來(lái)。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫(xiě)蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來(lái)的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲(chóng)，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來(lái)比較上口。第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)；

３、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲(chóng)”。

2、板全課題，揭示新授內(nèi)容

3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱(chēng)作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生的介紹作些補(bǔ)充。

［在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話(huà)題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”，結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎？（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）

板書(shū)： 蠶卵

蠶姑娘 吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀(guān)察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說(shuō)。

2、讓學(xué)生到課文第二至第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

［從這里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛(ài)，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)

生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。］

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書(shū) 板書(shū)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫(xiě)蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說(shuō)，老師板書(shū)：吃 睡 脫 變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫(xiě)她怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書(shū)背這一段

［這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］

過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語(yǔ)。（2）讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”？（3）學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同？（5）學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來(lái)了。

［小結(jié)是為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法，背誦就不難了。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類(lèi)似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。］

（三）學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來(lái)想。

［讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他是讀懂課文了。通過(guò)互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。］

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺(jué)得這兩小節(jié)中，哪句話(huà)說(shuō)得最有趣？（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話(huà)怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開(kāi)了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶(hù)）

［這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。］

（3）結(jié)合學(xué)生說(shuō)到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽(tīng)；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書(shū)）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語(yǔ)句 教學(xué)反思：

本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話(huà)這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的體裁來(lái)表現(xiàn)。我們的學(xué)生都生活在農(nóng)村，對(duì)于蠶并不陌生。教學(xué)一開(kāi)始，教師就讓學(xué)生自己來(lái)介紹看見(jiàn)過(guò)的或親自養(yǎng)過(guò)的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教師在開(kāi)始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛(ài)之情就被激發(fā)出來(lái)了。

文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中教師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代

替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)蠶比較感興趣，課堂上的問(wèn)題也較多，主要是關(guān)于蠶的生長(zhǎng)、死亡方面的，學(xué)生們互相幫助，在老師的指點(diǎn)下，對(duì)蠶有了初步的了解，很多學(xué)生極富同情心，對(duì)蠶的死十分惋惜，我也抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。