第一篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校 徐娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“卵、裳”等生字；會(huì)寫“蠶、姑”等生字；理解“衣裳、繭子”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解繭的生長(zhǎng)過程。

3、體會(huì)繭無私奉獻(xiàn)的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)低年級(jí)段要求我把識(shí)字、寫字作為本課的重點(diǎn)。

2、通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過程

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)無私奉獻(xiàn)的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前我作好了充分的準(zhǔn)備，制作好與課文情境相配套的多媒體課件，不同時(shí)期春蠶的圖片，生字卡片等。

2、課前布置學(xué)生收集春蠶的有關(guān)知識(shí)。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、歡迎同學(xué)們來到昆蟲觀察小組。想要進(jìn)我的小組，可是要憑真本事的，現(xiàn)在我就要檢測(cè)一下你們的能力

2、回顧課文內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)課文字詞。

3、介紹今天的觀察對(duì)象。

二、精讀課文

1、讀了第一段，你知道了什么？深化蠶卵里孵化出蠶寶寶，是要有一定溫度的。帶有情感的朗讀課文。

2、蠶寶寶都有哪些變身過程分自然段朗讀課文并圈畫蠶寶寶的變身動(dòng)詞。你能用首先、然后、再次、最后概述一下蠶姑娘的每階段的變身過程嗎？

3、自由朗讀蠶姑娘的變身過程。

出示變身表格：通過第一次的變身過程，你能填出蠶姑娘其他變身的過程嗎？

4、經(jīng)過四次蠶眠的蠶姑娘，又要變身了，她又會(huì)怎樣變呢？指名讀第六、七自然段。

指名回答蠶姑娘是怎樣結(jié)繭的？

理解“蠶山”（出示蠶山圖）可以用稻草做成柴龍，也可以用紙板做成格子狀，這就是“蠶山”。

結(jié)合圖片理解“新的房”（繭子）和繭子里的蠶姑娘(蠶蛹)。說說繭子有什么用途。（織衣服、絲巾、被面??）之后，向?qū)W生展示絲制品的圖片（柔軟的蠶絲被，漂亮的絲巾，高貴的絲制服裝等）

5、指導(dǎo)朗讀：我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。引導(dǎo)學(xué)生說一說現(xiàn)在最想對(duì)蠶姑娘說什么？通過談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的語(yǔ)氣讀第六自然段。

出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀： 如果你是圖上的小同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)蠶蛹長(zhǎng)出翅膀了。你們快看，變了，變了，變成蛾姑娘了。蠶姑娘由蠶蛹一下子變成會(huì)飛的蛾姑娘，你覺得蠶姑娘的變化怎樣？引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、驚奇的語(yǔ)氣練讀第七自然段。

教師小結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。而最讓我們驕傲的是我們不怕苦不怕累，辛勤勞作的蠶姑娘。蠶姑娘出來后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后就死去。第二年春天那些卵孵化后又成了蠶姑娘。蠶姑娘的一生只有短短的兩個(gè)月。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們?cè)僖淮魏魡舅拿帧靶Q姑娘”。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、通過猜謎形式讓學(xué)生猜出要學(xué)寫的生字

2、分析字形。

3、范寫、書空。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

蠶姑娘

第二課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、檢查詞語(yǔ)

瘦小

蠶卵

繭子

蛾子

蠶姑娘

舊衣裳

暖洋洋 又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

▲除了書上提到的這幾個(gè)，誰(shuí)還能再說幾個(gè)像“又黑又小”這樣的詞語(yǔ)？（指名說，師板書）

2、指名分段讀課文。

問：文章中哪幾個(gè)自然段具體寫了蠶睡了四回的情況？

二、精讀課文

1、蠶姑娘從蠶卵里鉆出來是在什么時(shí)候？(春天)春天的天氣怎樣？（練讀“暖洋洋”）

▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來，句中用了一個(gè)什么動(dòng)詞（字）？【鉆】

▲從“鉆”這個(gè)字你能感受到什么？

▲看，這就是蠶卵，什么時(shí)候才能從里面鉆出蠶姑娘呢？讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——

2、剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天的長(zhǎng)大，那它們是怎樣逐漸長(zhǎng)大的呢？我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節(jié)。▲剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又小）【板書：又黑又小】

讀第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來以后做了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示第二段第一句）

圈出這一句中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（指名學(xué)生說師板書;吃

睡

脫）看到蠶姑娘有著這些變化并醒來,孩子們特別激動(dòng),他們情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。）師板書：醒

變

▲師指著板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，最后醒來變成黃姑娘，這樣的一個(gè)過程蠶就蛻一次皮。蠶蛻皮用書上的話說就叫換——衣裳。

▲多有趣的變化呀！誰(shuí)能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢？（指名讀）齊讀。

誰(shuí)能根據(jù)老師的提示說說蠶第一次蠶眠的過程呢？出示：

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，就（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。（指名兩位同學(xué)說后全班齊說）

3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢？下面請(qǐng)大家讀一讀第二次蠶眠的情景。我們?cè)賮砗偷谝淮伪容^一下，看有了哪些變化？ ▲出示第一小節(jié)和第二小節(jié)進(jìn)行比較。這兩次蠶眠有什么不同處呢？ 指名學(xué)生回答師板書：

又黃又瘦 脫（黃）白 出示填空，指名同學(xué)補(bǔ)充完整。

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，又（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發(fā)生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什么不同呢？下面小組間先來討論學(xué)習(xí)這兩個(gè)問題： ①找出第三次蠶眠和前兩次不同的地方。

②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。指名同學(xué)回答，師板書：

又白又嫩

脫舊換新

發(fā)胖 又白又胖

脫舊換新

發(fā)亮 ▲根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三第四自然段。

師小結(jié)：這幾個(gè)自然段雖然較長(zhǎng)，但是要背誦還是非常容易的，因?yàn)楹芏嗟胤秸f的都是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，只有記住蠶在不同生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)就可。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個(gè)自然段。（齊讀2到5自然段）

4、經(jīng)歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢？下面請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文的第六小節(jié)。指名回答，師相機(jī)板書： 蠶上山——吐絲——結(jié)繭

在此過程中幫助學(xué)生理解“蠶山”和“要蓋新的房” “新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。

▲結(jié)了繭以后的蠶姑娘就躲在繭里面一聲也不響，過了好幾天，怎么樣？（繭子開了窗）

“繭子開了窗”是什么意思呢？（繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞里飛出來的）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。

讓我們通過朗讀一起來感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過程。

蛾姑娘飛出來后，產(chǎn)下蠶卵，幾天之后便會(huì)死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞（出示美麗的綢緞），所以古人早就用這樣一句話來稱贊它——春蠶到死絲方盡 ▲下面我們小朋友一起通過朗讀來贊美一下蠶姑娘吧（齊讀課文）

三、練習(xí)1填空。

從（）鉆出來又（）又（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來都變了樣：第一次變得又（）又（）；第二次變得又（）又（）；第三次變得又（）又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。

2、課后第四小題。

第三篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

2、蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程

二、教具準(zhǔn)備： 課件、生字卡片

二、教學(xué)過程：、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：

12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說說蠶的生長(zhǎng)過程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：

2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蠶 又黃又瘦

繭 蛾

第四篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“天下一條蟲”猜一個(gè)字（蠶）

2、出示生字“蠶”（教學(xué)生字“蠶”）

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。教師板書。想看看蠶是什么樣子的嗎？出示蠶的圖片

3、介紹蠶：古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學(xué)生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

4、蠶姑娘非?？蓯?，先來聽一聽老師范讀課文，看看你喜歡不喜歡它們

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、過度： 聽了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

2、提出自學(xué)要求：（1）、借用拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。（2）找出文中生字多讀，畫出自然段。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、反饋：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 繭 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蠶 姑 娘 桑 舊 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 換 胖 蓋 響

出示詞語(yǔ)（帶拼音）蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩

繭子 漸漸 長(zhǎng)胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)：蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床

（2）、齊讀、指名讀、開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀詞語(yǔ)，能及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)效果，很好掌握學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能讓中下等的學(xué)生在讀中爭(zhēng)取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。】

三、教學(xué)生字：

1、出示：桑舊 換 胖 蓋 響

2、引導(dǎo)讀正音。

3、認(rèn)認(rèn)（請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。）

4、教學(xué)：桑

（1）過度：可愛的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流： 生：“?！弊郑舷陆Y(jié)構(gòu)，上面有三個(gè)“又”字下面有一個(gè)“木”。

5、教學(xué)：“舊 ”“換”

（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

（引導(dǎo)學(xué)生讀通句子）看看誰(shuí)能從句子中找到一對(duì)反義詞：（舊）-（新）教學(xué)“舊”“換”讀正音，說說你們有什么好辦法記?。海A(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

6、教學(xué)：“蓋”

過度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會(huì)做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒有尾巴了。

小結(jié)：同學(xué)們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個(gè)生字記住了，是呀，只要我們多觀察生字的結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會(huì)很高興的呀。

【設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)主要方式有隨文識(shí)字和單獨(dú)識(shí)字，識(shí)字中注意激發(fā)興趣識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。注重結(jié)合文中句子識(shí)字更能讀通句子，理解課文?！?/p>

5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“換”“?！弊值墓P順（指名說教師板書書空學(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)）

四、理清課文內(nèi)容。

過度：讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、讀好每句話。（開火車方式，每位學(xué)生讀一句就換下一位學(xué)生讀下一句。）【設(shè)計(jì)意圖：這種方式讀書更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣，也能很好地對(duì)句子有整體的認(rèn)識(shí)，理清課文內(nèi)容?！?/p>

3、評(píng)議。

可作如下點(diǎn)評(píng)：

〈1〉你一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真行??！

〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書繭子。讀第七小節(jié)時(shí)板書蛾姑娘。

小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準(zhǔn)備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫）你記住了嗎？

五、指導(dǎo)書寫。

1、描紅生字。

2、用準(zhǔn)備好的本子寫寫（每個(gè)生字寫兩個(gè)），比一比誰(shuí)寫的字工整又漂亮。

3、評(píng)一評(píng)。

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

蠶姑娘

卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-蠶姑娘

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣黑林中心小學(xué) 吳彩花

教材依據(jù) ：

小學(xué)語(yǔ)文《國(guó)標(biāo)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)思路：

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來比較上口。第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)；

３、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過程。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶的生長(zhǎng)過程的掛圖 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲”。

2、板全課題，揭示新授內(nèi)容

3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生的介紹作些補(bǔ)充。

［在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷了哪些過程？

3、指名說蠶的生長(zhǎng)過程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”，結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過程了嗎？（學(xué)生說老師板書）

板書： 蠶卵

蠶姑娘 吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。

2、讓學(xué)生到課文第二至第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

［從這里開始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)

生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。］

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書 板書：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫她怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書背這一段

［這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］

過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語(yǔ)。（2）讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？（3）學(xué)生看板書齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說法又有什么不同？（5）學(xué)生看板書齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。

［小結(jié)是為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法，背誦就不難了。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來幫助記憶。］

（三）學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來想。

［讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說出來，就說明他是讀懂課文了。通過互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。］

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺得這兩小節(jié)中，哪句話說得最有趣？（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶）

［這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。］

（3）結(jié)合學(xué)生說到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語(yǔ)句 教學(xué)反思：

本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。我們的學(xué)生都生活在農(nóng)村，對(duì)于蠶并不陌生。教學(xué)一開始，教師就讓學(xué)生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教師在開始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。

文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中教師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代

替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來。學(xué)生對(duì)蠶比較感興趣，課堂上的問題也較多，主要是關(guān)于蠶的生長(zhǎng)、死亡方面的，學(xué)生們互相幫助，在老師的指點(diǎn)下，對(duì)蠶有了初步的了解，很多學(xué)生極富同情心，對(duì)蠶的死十分惋惜，我也抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。