第一篇：蒲白高中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞

高三（19）班 班主任 z老師

她的目光永遠(yuǎn)定格在學(xué)生中間，她的身影永遠(yuǎn)伴隨在學(xué)生左右。懇切的教導(dǎo)源于質(zhì)樸的熱忱，嚴(yán)厲的責(zé)備出自殷殷的期望。對(duì)學(xué)生有最深的愛，所以才不離不棄；對(duì)教育有著更深的理解，所以才執(zhí)著追求。她的真摯的情感感染著每一位學(xué)生，她是學(xué)生心中永恒的太陽！

高三（20）班 班主任 z老師

他，性格溫和，總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學(xué)生；他那和風(fēng)細(xì)語般的話語，蕩滌了學(xué)生心靈的塵泥；他那慈母般的叮嚀，鼓起了學(xué)生上進(jìn)的勇氣。這是愛崗敬業(yè)的執(zhí)著；這是求真守樸的追求。流年逝水磨不滅他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他的付出，值得我們尊敬。他就是高三（20）班班主任z。

高三（2）班 班主任 z老師

愛學(xué)生，更愛講臺(tái)下雙雙求知的眼睛；愛事業(yè)，更愛教學(xué)中探索新知的熱情；愛安靜，更愛沉默中思維騰躍的激蕩；愛運(yùn)動(dòng)，更愛青春里活力拼搏的昂揚(yáng)。低迷時(shí)，她是“催化劑”，總能使班級(jí)“奮起”；浮躁時(shí)，她是“回流管”，及時(shí)讓學(xué)生“冷凝”。她深知，抓住特征，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)成才，便是“綠色化學(xué)”。

初三（1）班 班主任 z老師

她，以一片癡心，行走于數(shù)尺杏壇。孜孜求索勤懇嚴(yán)謹(jǐn)是她的為人準(zhǔn)則，滿腔熱情一片真心是她的教育情懷。她以平凡和樸實(shí)，詮釋了一個(gè)師者的責(zé)任和榮光，她以慈愛和尊重，體現(xiàn)了一位長(zhǎng)者的崇高與厚重。她愿，一支粉筆一腔血，做一世園??；她更愿，三尺講臺(tái)三寸舌，育三千桃李。

高二（2）班 班主任 z老師

曾暗自神傷，曾空自惆悵，我們卻從未失去希望。因?yàn)樗卫蠋熢谏磉叺奈⑽⒁恍Γm水般平淡，卻足以平息心中的動(dòng)蕩；因?yàn)樗卫蠋熢诙系挠H切話語，雖水般平凡，卻蘊(yùn)含著催人向上的力量。千日苦讀，三載寒窗，宋老師，謝謝你！因?yàn)橛心?，寒窗不寒；因?yàn)橛心?，我們將噴薄而向上?/p>

高三（1）班 班主任 z老師

她，以素手為漿，宣紙為舟，載一代一代學(xué)子泛舟于唐詩宋詞的煙波浩渺中。細(xì)心如他，總能將每位學(xué)生的煩憂記在心里；浪漫如她，總能在短暫的課堂上添生動(dòng)有趣的一筆；廣識(shí)如她，總能用一顆真誠(chéng)的心講述人生的哲理。喜愛詩一般的她，喜愛如她一般的師。

高一（13）班 班主任 z老師

他姓田，但他以嚴(yán)著稱?！芭Σ灰欢ǔ晒?，但不努力一定會(huì)失敗”是他的座右銘。他堅(jiān)持以情治班，以德理班。他每天初三，高一兩頭跑，教三個(gè)班，每個(gè)班物理名列前茅。個(gè)人多次獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任難，但他做到了。

高一（8）班 班主任 z老師

王國(guó)平老師是我們高一（8）班的班主任，他工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)我們每一位學(xué)生，讓我們感受到師愛的溫暖。課堂上，他的激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)令我們折服，他徒手畫地球、地圖的本領(lǐng)堪稱絕活。因?yàn)閻凵纤覀儾艕凵纤牡乩碚n。

高二（1）班班主任 z老師

他是一位老師，辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，用獨(dú)特的語言，詮釋著語文的風(fēng)采；他更是一位父親，用熱情化解孩子心中的疑團(tuán)，用愛心和責(zé)任叩開孩子的心扉，用真心和誠(chéng)心滋潤(rùn)著孩子的心田。課堂上有他飛揚(yáng)的神采，校園里有他奔波的身影，我們的身旁有他護(hù)佑的力量。用心吟唱教育之歌的好父親——彩燕，您辛苦了。

高二（9）班 班主任 z老師

抓學(xué)習(xí)，整班風(fēng)，她一絲不茍；關(guān)心我們的日常生活，她無微不至！對(duì)待我們，她嚴(yán)格卻不苛刻；對(duì)待工作，她認(rèn)真而不拖沓；她既是良師又是益友，我們都愿意與她親近。她是我們心中的最美的太陽，永遠(yuǎn)溫暖著我們的心靈！

第二篇：高中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任形象

高中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任形象

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，我選取了這一課題，探索學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：（1）了解學(xué)生心目中的班主任形象；（2）探索優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的條件；（3）總結(jié)如何成為一個(gè)優(yōu)秀班主任。

根據(jù)以上目標(biāo)，我采用的調(diào)查方法主要是：訪談法。通過與學(xué)生交流，多方面地了解學(xué)生心目中的班主任形象。

二、訪談過程：

1、請(qǐng)問你們心目中的優(yōu)秀班主任是什么樣的？

虞中蘭：班主任老師應(yīng)該是和藹可親的，像我們的親人一樣。

李晶：也不懂得怎么說，只是覺得班主任應(yīng)該在合適的時(shí)候管管我們，讓我們指導(dǎo)我們?cè)撜J(rèn)真學(xué)習(xí)了，要督促我們學(xué)習(xí)，畢竟有時(shí)候我們還是想著玩。

3、那么其他人覺得呢？

唐勇娟 ：年輕的，有活力的，像朋友一樣，我們可以跟他聊天，談心。還有班主任要注意穿著，不喜歡邋遢的老師。

趙群：要兇，要管得住我們，但也不能太兇，應(yīng)該說要有威信。班主任老師要會(huì)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、理解學(xué)生。要與學(xué)生多聊天，不要總是以為自己是老師就覺得高高在上。

秦勇：當(dāng)然要稍微嚴(yán)格點(diǎn)，這是為了我們好；但是，我特討厭班主任總是拿名次說事。

李詩琦：這個(gè)我也同意。班主任總是把名次，成績(jī)掛在嘴邊，讓我們超有壓力。我覺得優(yōu)秀的班主任嘛，就是一心只為學(xué)生著想的，那種特別無私奉獻(xiàn)的。不是不批評(píng)學(xué)生的，首先自身要給學(xué)生做個(gè)好榜樣。對(duì)，就是這樣?？偟膩碚f，為人師表。

黃靜：班主任當(dāng)然要公正的；而且說話要有威嚴(yán)，公平、不接受賄賂；就是說班主任和老師希望都不能帶著私人感情處理問題，比如對(duì)有些學(xué)生特好，就因?yàn)樗矣绣X。

唐曉軍：班主任要經(jīng)常來教室走走，多和我們一起談話，聊天，這樣才能了解我們的想法。做事要認(rèn)真為我們考慮 學(xué)會(huì)換位思考不要一直認(rèn)為自己總是對(duì)的。

三、調(diào)查結(jié)果分析

這么多學(xué)生眾說紛紜，代表了高一學(xué)生對(duì)優(yōu)秀班主任的期待。其實(shí)不外乎就是這樣幾點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師的要求就是：課上得好，能吸引人；態(tài)度和藹可親，能使學(xué)生信得過；對(duì)學(xué)生沒有偏愛，能一視同仁；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)生；常和學(xué)生一起活動(dòng)，能相互交心；服裝整潔，言談舉止優(yōu)雅。其中前三項(xiàng)是教師個(gè)人素質(zhì)，中間三項(xiàng)是對(duì)學(xué)生的態(tài)度，最后一項(xiàng)是儀表。所以教師也要自覺地從以下幾個(gè)方面來塑造自己：

1、良好的道德品質(zhì)

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為良好的道德品質(zhì)是最重要的。人們常說“為人師表”，就是要求老師要有良好的道德品質(zhì)。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為只有尊重自己、為人師表的老師，才能得到學(xué)生的愛戴。班主任要在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。試想如果班主任自身都品行不端，那么他怎么與學(xué)生溝通，怎么樹立他的威信。

2、做事要公平

經(jīng)過這一個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都喜歡做事相對(duì)公平的老師，反感“偏心”的老師。要做到公平其實(shí)最簡(jiǎn)單的辦法就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只有行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，工作上才會(huì)克服厚此薄彼的現(xiàn)象。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事。特別是當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。如果出現(xiàn)不公平的情況，學(xué)生可能不會(huì)公開表達(dá)對(duì)老師的不滿，但他們會(huì)私下里議論老師的“不是”，這樣的班主任也是不得人心的。所以要想當(dāng)一名合格的班主任，盡量避免“不公平”的事件發(fā)生。

3、建立和諧的師生關(guān)系

作為一個(gè)班主任，需要經(jīng)常跟學(xué)生打交道，就要跟學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，而了解班上的每個(gè)學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

4、強(qiáng)化教書育人的能力

班主任首先是一個(gè)教師，執(zhí)教能力的強(qiáng)弱也會(huì)影響學(xué)生對(duì)你的看法。一個(gè)好的班主任不僅要懂得他所教的學(xué)科知識(shí)，還要懂得其他的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召。學(xué)生們都很渴望獲取更多的知識(shí)，所以對(duì)教師的期望很高，有時(shí)希望教師是“百科全書”，特別是班主任。如果教師是一問三不知，他們就非常失望，他們不會(huì)當(dāng)面表示不滿，但會(huì)在背后議論紛紛，這樣，班主任就不能很好地樹立自己的威信。所以班主任要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師，讓學(xué)生由衷的佩服你，信服你。

四、心得體會(huì)

通過這次訪談，我懂得了很多。班主任是一個(gè)班級(jí)的中心領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生們的學(xué)習(xí)，生活，都需要班主任的管理。我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

第一，必須要樹立威信。在上課的時(shí)候，必須要讓學(xué)生尊重你，下課的時(shí)候可以是他們的朋友。作為一個(gè)班主任，就得負(fù)責(zé)他們的日常學(xué)習(xí)生活，早操，自習(xí)，衛(wèi)生檢查，都得監(jiān)督。剛開始，學(xué)生跟我對(duì)著干，即使你說他，他也不會(huì)放在心上，依然我行我素。經(jīng)過幾次后，我想了個(gè)方法，抓了幾個(gè)典型的在班上進(jìn)行教育，用威嚴(yán)的語氣教育他們。老師的語氣也是很重要的一部分，講話不能拖泥帶水，要果斷有力，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)肅性。

第二，要有組織管理的能力。我覺得自己在這一方面做的不夠。比如發(fā)校服這件事，我就搞得有點(diǎn)糟，導(dǎo)致最后有些人拿錯(cuò)校服。沒想到看似簡(jiǎn)單的一件事，也應(yīng)該有個(gè)方法去組織。主題班會(huì)也是一個(gè)難題，怎樣讓學(xué)生在在班會(huì)中懂得道理，怎樣使班會(huì)不枯燥都需要我去精心設(shè)計(jì)。我組織了一場(chǎng)以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)，同學(xué)們就誠(chéng)信問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解。我覺得這次班會(huì)是成功的，學(xué)生們都很活躍，都積極發(fā)言。

第三，要有豐富的的知識(shí)。學(xué)生們會(huì)問你一些問題，不一定是學(xué)科上的，這時(shí)，要是不能很好地回答，那么，在學(xué)生心目中的形象就會(huì)大打折扣。所以，作為一個(gè)班主任，應(yīng)該懂得各方面的知識(shí)，可以讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活上的好幫手。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我體會(huì)到班主任在學(xué)生心目中的重要地位。學(xué)生們碰到問題的時(shí)候，第一個(gè)會(huì)想到求助班主任。這是就需要班主任要有較好地解決問題的能力。班主任工作繁多，苦累，每天得督促他們?cè)绮?，早讀，自習(xí)。我更加能感受到班主任的偉大，做一個(gè)好的班主任需要用心去做。我還有很多的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，要更加努力去當(dāng)好一個(gè)班主任。

第三篇：優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用頒獎(jiǎng)詞吧，借助頒獎(jiǎng)詞可以讓觀眾或者聽眾了解獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，領(lǐng)會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ鲀r(jià)值，人格精神等。那什么樣的頒獎(jiǎng)詞才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇1

三尺講臺(tái)，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。眉飛色舞的時(shí)候，他在咀嚼學(xué)生的進(jìn)步；憂愁苦惱的時(shí)候，他在牽掛著自己的弟子。行走的姿勢(shì)并不難做，難的是幾十年如一日地保持這種姿勢(shì)。他視學(xué)生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者！

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇2

高三（19）班 班主任 z老師

她的目光永遠(yuǎn)定格在學(xué)生中間，她的身影永遠(yuǎn)伴隨在學(xué)生左右。懇切的教導(dǎo)源于質(zhì)樸的熱忱，嚴(yán)厲的責(zé)備出自殷殷的期望。對(duì)學(xué)生有最深的愛，所以才不離不棄；對(duì)教育有著更深的理解，所以才執(zhí)著追求。她的真摯的情感感染著每一位學(xué)生，她是學(xué)生心中永恒的太陽！

高三（20）班 班主任 z老師

他，性格溫和，總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學(xué)生；他那和風(fēng)細(xì)語般的話語，蕩滌了學(xué)生心靈的塵泥；他那慈母般的叮嚀，鼓起了學(xué)生上進(jìn)的勇氣。這是愛崗敬業(yè)的執(zhí)著；這是求真守樸的追求。流年逝水磨不滅他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他的付出，值得我們尊敬。他就是高三（20）班班主任z。

高三（2）班 班主任 z老師

愛學(xué)生，更愛講臺(tái)下雙雙求知的眼睛；愛事業(yè)，更愛教學(xué)中探索新知的熱情；愛安靜，更愛沉默中思維騰躍的激蕩；愛運(yùn)動(dòng)，更愛青春里活力拼搏的昂揚(yáng)。低迷時(shí)，她是“催化劑”，總能使班級(jí)“奮起”；浮躁時(shí)，她是“回流管”，及時(shí)讓學(xué)生“冷凝”。她深知，抓住特征，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)成才，便是“綠色化學(xué)”。

初三（1）班 班主任 z老師

她，以一片癡心，行走于數(shù)尺杏壇。孜孜求索勤懇嚴(yán)謹(jǐn)是她的為人準(zhǔn)則，滿腔熱情一片真心是她的教育情懷。她以平凡和樸實(shí)，詮釋了一個(gè)師者的責(zé)任和榮光，她以慈愛和尊重，體現(xiàn)了一位長(zhǎng)者的崇高與厚重。她愿，一支粉筆一腔血，做一世園丁；她更愿，三尺講臺(tái)三寸舌，育三千桃李。

高二（2）班 班主任 z老師

曾暗自神傷，曾空自惆悵，我們卻從未失去希望。因?yàn)樗卫蠋熢谏磉叺奈⑽⒁恍Γm水般平淡，卻足以平息心中的動(dòng)蕩；因?yàn)樗卫蠋熢诙系挠H切話語，雖水般平凡，卻蘊(yùn)含著催人向上的力量。千日苦讀，三載寒窗，宋老師，謝謝你！因?yàn)橛心悖安缓?；因?yàn)橛心?，我們將噴薄而向上?/p>

高三（1）班 班主任 z老師

她，以素手為漿，宣紙為舟，載一代一代學(xué)子泛舟于唐詩宋詞的煙波浩渺中。細(xì)心如他，總能將每位學(xué)生的煩憂記在心里；浪漫如她，總能在短暫的課堂上添生動(dòng)有趣的一筆；廣識(shí)如她，總能用一顆真誠(chéng)的心講述人生的哲理。喜愛詩一般的她，喜愛如她一般的師。

高一（13）班 班主任 z老師

他姓田，但他以嚴(yán)著稱?！芭Σ灰欢ǔ晒?，但不努力一定會(huì)失敗”是他的座右銘。他堅(jiān)持以情治班，以德理班。他每天初三，高一兩頭跑，教三個(gè)班，每個(gè)班物理名列前茅。個(gè)人多次獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任難，但他做到了。

高一（8）班 班主任 z老師

王國(guó)平老師是我們高一（8）班的班主任，他工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)我們每一位學(xué)生，讓我們感受到師愛的溫暖。課堂上，他的激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)令我們折服，他徒手畫地球、地圖的本領(lǐng)堪稱絕活。因?yàn)閻凵纤?，我們才愛上他的地理課。

高二（1）班班主任 z老師

他是一位老師，辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，用獨(dú)特的語言，詮釋著語文的風(fēng)采；他更是一位父親，用熱情化解孩子心中的疑團(tuán)，用愛心和責(zé)任叩開孩子的心扉，用真心和誠(chéng)心滋潤(rùn)著孩子的心田。課堂上有他飛揚(yáng)的神采，校園里有他奔波的身影，我們的身旁有他護(hù)佑的力量。用心吟唱教育之歌的好父親——彩燕，您辛苦了。

高二（9）班 班主任 z老師

抓學(xué)習(xí)，整班風(fēng)，她一絲不茍；關(guān)心我們的日常生活，她無微不至！對(duì)待我們，她嚴(yán)格卻不苛刻；對(duì)待工作，她認(rèn)真而不拖沓；她既是良師又是益友，我們都愿意與她親近。她是我們心中的最美的太陽，永遠(yuǎn)溫暖著我們的心靈！

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇3

帶班子團(tuán)結(jié)廉潔，以績(jī)論人，不徇私情。他在管理中實(shí)施人本管理，縮短了與教師的心理距離，全校上下形成合力；追求用柔性政策創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人為生態(tài)環(huán)境，使師生心情愉快，工作學(xué)習(xí)有動(dòng)力。正是這樣他贏得了師生的信任，被譽(yù)為沐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校的好領(lǐng)頭羊。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇4

頒獎(jiǎng)詞一：優(yōu)秀班主任管理頒獎(jiǎng)詞

她，美麗、親和與善良，常在我們困頓時(shí)給予鼓勵(lì)。她，認(rèn)真、耐心與專注，常在我們迷茫時(shí)提供幫助。性格溫和的她，很少發(fā)脾氣。她總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學(xué)生。她那和風(fēng)細(xì)語般的話語，蕩滌了學(xué)生心靈的塵泥；她那慈母般的叮嚀，鼓起了學(xué)生上進(jìn)的勇氣。她的付出，值得我們尊敬。她就是魅力永恒的班主任——xx老師。

頒獎(jiǎng)詞二：優(yōu)秀班主任管理頒獎(jiǎng)詞

四年級(jí)二班班主任，做事主動(dòng)、細(xì)心、勤快，在工作上一絲不茍、以身作則。班級(jí)管理中將常規(guī)工作與雛鷹爭(zhēng)章結(jié)合，關(guān)注細(xì)節(jié)，分工具體明確，隨時(shí)監(jiān)督，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生進(jìn)步，班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。

頒獎(jiǎng)詞三：優(yōu)秀班主任管理頒獎(jiǎng)詞

他顧大局，識(shí)大體，克服種種困難，無條件的服從學(xué)校的工作安排。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，他精雕細(xì)琢，巧妙演繹，為枯燥的定理涂上繽紛顏色，使高深晦澀的物理知識(shí)，煥發(fā)出迷人的風(fēng)彩，讓學(xué)生在浩瀚的物理科學(xué)海洋也能從容游弋。擔(dān)任稻田耀華高三物理教師，教學(xué)效果好。在每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生問卷調(diào)查中，均被評(píng)為 “最受學(xué)生歡迎的教師”。

頒獎(jiǎng)詞四：優(yōu)秀班主任管理頒獎(jiǎng)詞

如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。是慈母與嚴(yán)父的綜合，在孩子成長(zhǎng)的路上，總有他們溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴，就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風(fēng)驟雨里，還是在白晝的風(fēng)和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識(shí)、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對(duì)他人前途敢于承諾的責(zé)任。

頒獎(jiǎng)詞五：優(yōu)秀班主任管理頒獎(jiǎng)詞

班主任——作為學(xué)校的一個(gè)最基層的管理者，左肩扛著學(xué)生的現(xiàn)在，右肩擔(dān)著祖國(guó)的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作。可要說對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，卻又非班主任莫屬。在我們教育系統(tǒng)，一共有著近百位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導(dǎo)外，他們還要把大量的精力用于班級(jí)管理上。我們說，一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的優(yōu)劣，就在于班級(jí)管理的好壞。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就會(huì)有一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)；一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)，就會(huì)有幾十名好學(xué)生，就能讓幾十個(gè)家庭放心。在今晚，讓我們向今晚的優(yōu)秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇5

靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。

班主任，最沒有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。左肩扛著學(xué)生的現(xiàn)在，右肩擔(dān)著祖國(guó)的未來。

校園里，總能看見你們步履匆匆的身影；教室內(nèi)，總能聽到你們諄諄善誘的話語。

你們，有母親的慈愛；你們，有父親的嚴(yán)格；你們，更有朋友的知心。

可敬可贊，教學(xué)之路上揮灑著你們的青春和才華；亦師亦友，育人之途中流淌著你們的辛勤和奉獻(xiàn)。

你們是一江永不疲倦的流水，蕩滌孩子們的靈魂；你們是技藝精湛的指揮家，讓顆顆心靈演奏出一曲成長(zhǎng)的交響樂。上學(xué)年，我們15位班主任在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮工作，方法多樣，成效顯著，可以說，每一位都是班主任工作能手，都是優(yōu)秀的，他們起早摸黑，與學(xué)生談心，在比賽現(xiàn)場(chǎng)等等都不能令我忘懷，但評(píng)選優(yōu)秀名額有限，也另我過意不去。經(jīng)過學(xué)校廣泛、多次醞釀，最終按照原有的4個(gè)名額評(píng)選了可以說是在4個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)出佳績(jī)的代表，他們是：

（1、學(xué)獲獎(jiǎng)班主任：黃xx（七1班）、周xx（八3班）、梁xx（七5班）、周xx（九3班）。）不讀

2、頒獎(jiǎng)詞：

1）（寫給黃xx：）第一位，學(xué)校給他的頒獎(jiǎng)詞是：一個(gè)學(xué)期11周達(dá)到免操條件，獲得免操高達(dá)5周，她創(chuàng)造了歷史，作為新上來的班主任，并且?guī)е⊥矗傻牟粌H僅是工作，而是在建新中學(xué)完美地完成了她班主任工作生涯的開山之作。嚴(yán)”和“愛”是他的教育風(fēng)格,“讓學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才”是她的教育追求。這位老師就是上七（1）班的黃xx，掌聲有請(qǐng)！

2）（寫給周xx：）第二位，學(xué)校給他的頒獎(jiǎng)詞是：雖然，走上三尺講臺(tái)已經(jīng)二十年，但她的笑容依舊天天燦爛。她用寬闊的心胸包容成長(zhǎng)中的每一個(gè)孩子，用良好的心態(tài)期待每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。她每天都默默地做著平凡的、瑣碎的工作，但條理清晰，文絲不亂，走進(jìn)她的教室，永遠(yuǎn)干凈、整齊。她用行動(dòng)告訴我們，只要把平凡的事做好，就是不平凡！一個(gè)學(xué)期開展創(chuàng)雙優(yōu)活動(dòng)18周，而她帶領(lǐng)的班獲得了15次雙優(yōu)班，這也是創(chuàng)造了歷史。這個(gè)學(xué)年剛開始，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“學(xué)校一直答應(yīng)她原來的老班七（3）不重新編班，讓她繼續(xù)跟上”成為泡影時(shí)，她同樣承受著思想180度的變化。可她努力調(diào)整自己，克服重重困難，很快與新班融合在一起了。這位就是上八（3）班的周xx老師，掌聲有請(qǐng)！

3）（寫給梁xx：）第三位，學(xué)校給他的頒獎(jiǎng)詞是：他是一名看似年輕的“老”班主任，但他的干練、沉穩(wěn)令人欽佩。因?yàn)槟贻p，他謙虛好學(xué)、不斷進(jìn)??；因?yàn)槟贻p，他干勁十足、精益求精；更因?yàn)槟贻p，他走近學(xué)生、共同成長(zhǎng)；……其實(shí)，年輕是本錢，只要有愛，陽光與你做伴！在如今的班主任工作中，他用嚴(yán)和愛去俘虜孩子的心，用細(xì)心去贏得家長(zhǎng)的信任；用智慧為孩子的成長(zhǎng)奠基，以勤奮去追求教育的`幸福。他帶領(lǐng)的班在學(xué)校開展的各項(xiàng)德育活動(dòng)中成績(jī)斐然，最讓我不能忘記的是在學(xué)校首次的家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)參會(huì)率高達(dá)60%，名列全校第一。這位就是上七（5）班的梁xx老師，掌聲有請(qǐng)！

4）（寫給周xx：）第四位，也是最后一位，學(xué)校給他的頒獎(jiǎng)詞是：提起這位老師，讓我想起上學(xué)年初的一幕：剛開始，他班的幾位尖子生強(qiáng)烈要求換班，作為第一次協(xié)管中考的我，有點(diǎn)不是滋味，我知道他的心情也很低落，他克服重重困難，用多年積累的學(xué)識(shí)及涵養(yǎng)逐步讓學(xué)生安下心來。他用行動(dòng)詮釋了給學(xué)生--請(qǐng)相信，你們?cè)谖覀儼嗍遣粫?huì)輸?shù)牡闹Z言，最終他帶領(lǐng)的班有10位考上了重點(diǎn)中學(xué)，是唯一一個(gè)達(dá)到學(xué)校大目標(biāo)的班，10個(gè)，是學(xué)校首次不編快忙班的新高度，10個(gè)，是將來畢業(yè)班前進(jìn)道路中的新路標(biāo)。可以說，這一年是他班主任生涯的收官之作，用年富力強(qiáng)來形容他，最不為過。這位就是上九（3）班的周xx老師，掌聲有請(qǐng)！

后記：這次頒獎(jiǎng)后，很多老師紛紛向我道賀，很動(dòng)聽！受表彰的老師說很感動(dòng)，一股股暖流從頭到腳涌動(dòng)著！

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇6

用認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度和責(zé)任心去熱愛學(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高，無私、和諧的關(guān)系，用自我的人格力量和情感力量來引導(dǎo)，愛護(hù)教育學(xué)生，用認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心去熱愛學(xué)生，用自己的人格力量和情感力量來引導(dǎo)、愛護(hù)、教育學(xué)生，把滿腔的熱情和充沛的精力奉獻(xiàn)給學(xué)生。她就是校優(yōu)秀班主任xx老師。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇7

文本科、講師、中共黨員。善學(xué)善思業(yè)務(wù)素質(zhì)高，近8年來有十多篇論文在省市縣刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)得力教研成效好，在今年的初三畢業(yè)會(huì)考中，所指導(dǎo)的歷史學(xué)科的平均分獲得市第四的成績(jī)，為我縣綜合排位作出了貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇8

因?yàn)槟贻p，他們敢拼，不怕失?。?/p>

因?yàn)槟贻p，他們敢闖，何懼風(fēng)雨？！

年輕真好，年輕無極限！

在我們教育系統(tǒng)，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧希瑩]灑激情，施展抱負(fù)，放飛夢(mèng)想。他們維護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)；他們樂于當(dāng)孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。在青年教師當(dāng)中，一批業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！

“十佳青年教師標(biāo)兵”獲得者，他們是：…………

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇9

你好學(xué)上進(jìn)，有一種自強(qiáng)不息的韌勁，工作負(fù)責(zé)、任勞任怨，教育細(xì)致耐心，低段教學(xué)特色鮮明，得到同行和廣大家長(zhǎng)的公認(rèn)，堅(jiān)韌與剛強(qiáng)是心中不變的信念，勤奮與毅力是行動(dòng)永恒的準(zhǔn)則，憑借著無比的努力，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在不倦中追求完美的教師人生!

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇10

淑雅淡泊，親和的微笑源于內(nèi)心的篤實(shí)與從容，更源于對(duì)教師職業(yè)的熱愛。作為語文教師，她致力于創(chuàng)設(shè)詩意橫生的課堂，作為班主任她用拳拳愛心安頓了躁動(dòng)的學(xué)生，用片片真情挽留住漂泊的靈魂。用智慧構(gòu)造課堂，用勤勉放飛希望，追求完美，在簡(jiǎn)單平凡中演繹精彩充實(shí)的人生，這是她不悔的人生誓言。杏壇牧耕二十年，她走出了一條充滿人文精神與人格魅力的陽光之路！

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇11

她像一株小小的丁香花，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。瘦弱的身體，掩失不了女性難得的果敢，張馳有度的課堂，抑揚(yáng)頓挫的聲音，精湛的教學(xué)技藝，激蕩著無數(shù)求知的心靈，也收獲著秋天豐收的喜悅，“讓學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才”是她的教育追求。她就是我們的xx老師。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇12

他是我們心中的“戰(zhàn)神”，誠(chéng)如他的名字，生命不息，戰(zhàn)斗不止。語言幽默，例證生動(dòng)是他課堂的最大特點(diǎn)。空閑的時(shí)間，總會(huì)與學(xué)生在一起；從不否定學(xué)生，鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)性格和習(xí)慣，尊重每一個(gè)個(gè)體，彰顯生命的個(gè)性。在這里學(xué)生真正找到了歸屬感。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇13

靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。

班主任，最沒有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。

校園里，總能看見你們步履匆匆的身影；教室內(nèi)，總能聽到你們諄諄善誘的話語。

你們，有母親的慈愛；你們，有父親的嚴(yán)格；你們，更有朋友的知心。

可敬可贊，教學(xué)之路上揮灑著你們的青春和才華；亦師亦友，育人之途中流淌著你們的辛勤和奉獻(xiàn)。

你們是一江永不疲倦的流水，蕩滌孩子們的靈魂；你們是技藝精湛的指揮家，讓顆顆心靈演奏出一曲成長(zhǎng)的交響樂。

李晉

頒獎(jiǎng)詞：擁有年級(jí)主任和班主任雙重角色，他卻能淡定從容。教室就是辦公室，他雖辛苦卻甘之如飴。對(duì)待學(xué)生他嚴(yán)格卻不苛刻，對(duì)待工作他周到卻不拖沓。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。他就是七（2）班班主任李晉。

劉長(zhǎng)兆

頒獎(jiǎng)詞：性格溫和的他，很少發(fā)脾氣。他總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學(xué)生。他那和風(fēng)細(xì)語般的話語，蕩滌了學(xué)生心靈的塵泥；他那慈母般的叮嚀，鼓起了學(xué)生上進(jìn)的勇氣。他的付出，值得我們尊敬。他就是七（8）班班主任劉長(zhǎng)兆。

陳曉英

頒獎(jiǎng)詞：每天都在忙碌工作，每天都在辛勞付出，以校為家，無怨無悔。她不善言辭,但她心里絕對(duì)裝著班級(jí)、裝著學(xué)生。她用自己的執(zhí)著與努力，和孩子們一起創(chuàng)造屬于七（9）班的奇跡。她就是七（9）班班主任陳曉英。

陳治梅

頒獎(jiǎng)詞：打開心靈的窗戶，剝開厚厚的心繭，她用穿透心靈的熱情書寫著自己的育人篇章。微笑，綻放在臉上；關(guān)愛，流淌在心田。她用勤勞得到孩子的認(rèn)同，她用耐心贏得家長(zhǎng)的尊重。她就是七（10）班班主任陳治梅。

劉興朝

頒獎(jiǎng)詞：一副單薄的肩膀，勇敢擔(dān)負(fù)起七十四名學(xué)生的希望和未來。他用幽默激活學(xué)生的潛能，他用真誠(chéng)鑄就班級(jí)的實(shí)力。我們相信：在他的帶領(lǐng)下，孩子們一定能繪出人生最燦爛的圖景。他就是八（5）班班主任劉興朝。

甘敏

頒獎(jiǎng)詞：她的教育，時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨、聲情并茂，時(shí)而雷厲風(fēng)行、威嚴(yán)有加。她既是嚴(yán)師，也是慈母，更是諍友。她用人格培養(yǎng)人格，她用上進(jìn)帶動(dòng)上進(jìn)，她用愛心傳遞愛心。在她的引領(lǐng)下，一棵棵小樹苗正在長(zhǎng)成參天大樹。她就是八（7）班班主任甘敏。

董金華

頒獎(jiǎng)詞：她，美麗、親和與善良，常在我們困頓時(shí)給予鼓勵(lì)。她，認(rèn)真、耐心與專注，常在我們迷茫時(shí)提供幫助。雖是平常小事，談不上驚天動(dòng)地，卻如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沁人心脾。她就是八（8）班班主任董金華。

曹麗

頒獎(jiǎng)詞：她像一泓清泉，沒有威嚴(yán)和氣勢(shì)，有的只是細(xì)致的關(guān)懷和耐心的教導(dǎo)。她像一江春水，沒有嚴(yán)厲和狹隘，有的只是女性的柔美與母愛的廣博。用心教育，用愛關(guān)懷，這就是她的管理之道。她就是九（1）班班主任曹麗。

楊俊梅

頒獎(jiǎng)詞：她堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。面對(duì)壓力與困難，她沒有退縮，而是像梅花一樣凌寒盛開。她用無悔的師愛溫暖學(xué)生的心房，她用睿智的語言開啟學(xué)生的潛能。她的真誠(chéng)與愛心，帶給學(xué)生光明和希望，讓成功不再遙遠(yuǎn)。她就是九（3）班班主任楊俊梅。

肖兵香

頒獎(jiǎng)詞：沒有浮華的外表，沒有動(dòng)聽的話語，有的只是耐心的教育，有的只是默默地付出。一次次談話，一次次開導(dǎo)，向我們?cè)忈屩绻⒆邮浅了谕寥乐械却劝l(fā)的種子，那么我們就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望、耐心等待！她就是九（5）班班主任肖兵香。

魯貽華

頒獎(jiǎng)詞：他是一個(gè)堅(jiān)信天道酬勤的人。在教育之路上，不管遇到任何困難，他始終盡心盡責(zé)，竭盡全力去幫助每一個(gè)學(xué)生。在他的一顆平常心下，是一顆永不低頭、永不停息的心。他的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是不能讓他的任何一個(gè)學(xué)生延誤前程。他就是九（9）班班主任魯貽華。

張雪梅

頒獎(jiǎng)詞：不論嚴(yán)寒、酷暑，不管坎坷、失敗，她都一直陪在我們身邊。她的手牽著我們的手，她的眼睛注視著我們的眼睛。她的嚴(yán)格，使我們深深明白她的焦急與期盼；她的耐心，讓我們深深感受她的無私與溫暖。有她同行，我們深感幸運(yùn)。她就是九（13）班班主任張雪梅。

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞 篇14

（一）如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。是慈母與嚴(yán)父的綜合，在孩子成長(zhǎng)的路上，總有他們溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴，就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風(fēng)驟雨里，還是在白晝的風(fēng)和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識(shí)、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對(duì)他人前途敢于承諾的責(zé)任。

（二）他顧大局，識(shí)大體，克服種種困難，無條件的服從學(xué)校的工作安排。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，他精雕細(xì)琢，巧妙演繹，為枯燥的定理涂上繽紛顏色，使高深晦澀的物理知識(shí)，煥發(fā)出迷人的風(fēng)彩，讓學(xué)生在浩瀚的物理科學(xué)海洋也能從容游弋。擔(dān)任高三物理教師，教學(xué)效果好。在每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生問卷調(diào)查中，均被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。

（三）她總是虛心地請(qǐng)教于他人，勤勉地問道于網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)著地求知于書本，持之以恒，便成就了她勤學(xué)好問、善思謹(jǐn)行的治學(xué)風(fēng)格。作為語文老師，無論是高三復(fù)習(xí)迎考，還是初一課改創(chuàng)新，她都能游刃有余地駕馭。作為教科室專干，無論是分內(nèi)職責(zé)，還是分外幫襯，她都不遺余力善始善終。她謙遜地以笨木頭自居，卻踐行著以小舍求大得的生活哲理和智慧。

（四）她用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。站在樓下都可以聽見她鏗鏘有力、充滿激情的講課聲。看似枯燥的政治知識(shí)，被她著色添彩，描繪成美麗的風(fēng)景；她甚至用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法來做學(xué)生的思想工作，她讓學(xué)生學(xué)會(huì)往更高處看人生。一絲倔強(qiáng)、一縷頑強(qiáng)、一分要強(qiáng)使她在短短十年內(nèi)迅速成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師，她無愧教育的女“鐵人”。

（五）6年班主任生涯她學(xué)會(huì)像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，也因此而贏得學(xué)生的心。她用優(yōu)美靈動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)了詩意橫生的課堂。擔(dān)任活動(dòng)主持，她從容自若,妙語連珠，是學(xué)生的偶像。擔(dān)任初中部語文教研組長(zhǎng)，她積極賽課，積極研討，不輟筆耕，獲獎(jiǎng)?lì)l頻！昨天，她還在蚌貝中掙扎磨礪，痛苦成長(zhǎng)，今天，她已是一顆閃亮的珍珠。

（六）13個(gè)寒暑易節(jié)在教師的生涯中并不算長(zhǎng)，她猶如一只辛勤的蜜蜂不斷耕耘，默默收獲。多年承擔(dān)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，屢創(chuàng)佳績(jī)；參加各級(jí)比賽，獲獎(jiǎng)?lì)H多；08年承擔(dān)市骨干教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，一顯身手；參與教輔編寫，發(fā)表論文多篇。身為班主任的她又像一朵馨香脈脈的蓮，以其高潔品質(zhì)熏陶出一批批優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)個(gè)優(yōu)秀集體。

（七）他用最專業(yè)的數(shù)學(xué)語言為學(xué)生解疑答難，他身體力行地示范著有規(guī)有矩才能成就方圓。他關(guān)愛學(xué)生，業(yè)務(wù)精進(jìn)，教學(xué)深受學(xué)生喜愛。他積極參加教研教改，工作再忙再辛苦卻不輟筆耕，連年都有論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。作為教務(wù)主任他務(wù)實(shí)創(chuàng)新，蹲點(diǎn)高三，勇挑重?fù)?dān)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)健攀升有他的不可磨滅的貢獻(xiàn)。教學(xué)與行管比翼飛翔，難能可貴！

（八）一腔真情歌詠稻田，兩只妙手演奏華章。課間，他用音樂般的語言，幫助學(xué)生從容著紊亂的步伐，用振奮人心的號(hào)令，幫助學(xué)生挺拔著稚嫩的身軀。課堂上，他時(shí)而委婉低吟，時(shí)而熱情洋溢，他用充滿魔力的音樂，牢牢地抓住學(xué)生的心。一次次比賽，一次次文藝活動(dòng)，都響著他充滿磁力的聲音。屢獲佳績(jī)實(shí)可賀，迎難而上才叫勇！

（九）她外表柔弱而內(nèi)心剛強(qiáng)。她愛崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)。她把母親般的溫情獻(xiàn)給了她的學(xué)生。她教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。她注重實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格，讓英語課堂精彩紛呈，她所教的班級(jí)學(xué)生英語進(jìn)步顯著，每屆畢業(yè)生的成績(jī)都較優(yōu)秀。每次教案與作業(yè)檢查，對(duì)她的評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀。她是稻田的一脈溫泉，暖暖地流淌，潤(rùn)物無聲。

（十）他是稻田復(fù)校以來年輕的“元老”，初中品牌化學(xué)教師。十年如一日地堅(jiān)守在初三化學(xué)教學(xué)陣地，他與同組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)情的學(xué)案。他似乎有一雙化“腐朽”為神奇的魔手，屢屢接手后進(jìn)班級(jí)，卻總是微笑面對(duì)，用心耕耘，扭轉(zhuǎn)乾坤。他總是讓學(xué)生和家長(zhǎng)充滿希冀?！袄桌洗蟆边@一稱呼成了學(xué)生給他最高的榮譽(yù)。

第四篇：白蒲中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

赴白蒲高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年4月在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸遠(yuǎn)赴江蘇前往我們的友好學(xué)校白蒲高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)得到了白蒲高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持，在我們?nèi)ブ八麄儼盐覀円徽斓膶W(xué)習(xí)時(shí)間早已安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，半天聽課，半天交流。我們一行人克服了時(shí)差上的困難，早上6:30和學(xué)生們一道準(zhǔn)時(shí)來到他們的校園進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雖然辛苦，但覺得充實(shí)而有收獲。

下面把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、學(xué)校的校園文化 進(jìn)入白蒲高級(jí)中學(xué)，首先映入眼簾的是路旁一排排標(biāo)語牌，標(biāo)語牌上的一行行精妙的勵(lì)志標(biāo)語，讓我們一行人都震驚了。這可能正如該校周校長(zhǎng)后來跟我們所講的：辦好一所學(xué)校，除了要有明確的遠(yuǎn)景，最終要實(shí)現(xiàn)師生對(duì)學(xué)校制度認(rèn)同，價(jià)值認(rèn)同和文化認(rèn)同。而所有這些最后還是落實(shí)在學(xué)校的文化上。因?yàn)檫@些才是內(nèi)在的，最終反映在師生員工的自覺行為上，也才能實(shí)現(xiàn)師生員工對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)同，哪怕在別人看來她可能是一種清苦的職業(yè)。這可能正是白蒲文化的一部分。

二、課堂教學(xué)改革 如今，教育改革的浪潮席卷全國(guó)各地，而教育改革的主陣地仍然是課堂教學(xué)。白蒲高級(jí)中學(xué)作為一所江蘇省的重點(diǎn)中學(xué)，勇立教育改革而的潮頭，創(chuàng)立了“301515”課堂教學(xué)模式，此模式具體解讀為：教師在一堂課內(nèi)講授時(shí)間不得超過三十分鐘，對(duì)學(xué)生的提問時(shí)間不得少于十五分鐘，提問的學(xué)生人數(shù)不得少于十五人。這一教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，突出了學(xué)生在課堂上主體地位，增強(qiáng)了課堂實(shí)效，同時(shí)對(duì)教師課前備課也提出了新的要求。從后來的聽課情況真切地感受到這一點(diǎn)。課堂改革真正落到了實(shí)處。

三、年級(jí)組負(fù)責(zé)制的科學(xué)管理模式 在與年級(jí)組長(zhǎng)和班主任的交流中，深切的體會(huì)到白蒲高級(jí)中學(xué)之所以能取得如此驕人的成績(jī)，與他們行之有效的學(xué)生管理是分不開的。白蒲中學(xué)實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，年級(jí)組長(zhǎng)同時(shí)又是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，這樣給年級(jí)組長(zhǎng)的管理帶來了很大的方便，不再是只有上傳下達(dá)跑腿的份，而是有了一定的決策權(quán)。同時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)還有很大的人事權(quán)，可以選老師和班主任。一般年級(jí)組長(zhǎng)到高二以后就基本上不帶課了，主抓班主任和備課組的工作。

四、集體備課落到實(shí)處 在白蒲高級(jí)中學(xué)的聽課期間，給我最大的感受是他們能聚集集體的智慧，進(jìn)行行之有效的集體備課活動(dòng)。一個(gè)年級(jí)20多個(gè)班，上課的進(jìn)度完全一樣，用的學(xué)案完全一樣，授課的內(nèi)容基本也一樣。這樣一來保證了由于教師業(yè)務(wù)水平的差異而導(dǎo)致班級(jí)之間成績(jī)出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。而且白蒲中學(xué)從來不用現(xiàn)成的教輔資料。他們用不用教輔資料呢？當(dāng)然要用，而且還不止一套，開學(xué)初教務(wù)處給每位老師至少征訂3套以上的資料，然后老師們根據(jù)本校的實(shí)際情況，從這些資料中篩選出適合自己學(xué)生的題來編輯成學(xué)案。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就大大提高了，避免了盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。

五、學(xué)生自覺性高，自主學(xué)習(xí)時(shí)間充裕 白蒲中學(xué)要求6:30學(xué)生們到校早讀，通過一天的觀察，6:30后基本上沒有學(xué)生再走進(jìn)校門。課間走到樓道除了個(gè)別學(xué)生上廁所，幾乎看不到學(xué)生，孩子們下課都坐在教室在做題題目。以至于我們聽課時(shí)分不清是下課還是上課。11:30放學(xué)后，只有半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后要求所有學(xué)生到班上自習(xí)午休。下午放學(xué)后同樣只有半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，然后進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的分段自習(xí)。高

一、高二的學(xué)生按平時(shí)正常的作息時(shí)間到學(xué)校自習(xí)，高三周天上午也要回學(xué)校自習(xí)。如果我們的學(xué)生也能和白蒲學(xué)生一樣，我相信我們的教學(xué)成績(jī)想不好都很難。

第五篇：優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞

優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)詞

靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。校園里，總能看見你們步履匆匆的身影；教室內(nèi)，總能聽到你們諄諄善誘的話語。

你們，有母親的慈愛；你們，有父親的嚴(yán)格；你們，更有朋友的知心。

可敬可贊，教學(xué)之路上揮灑著你們的青春和才華；亦師亦友，育人之途中流淌著你們的辛勤和奉獻(xiàn)。

你們是一江永不疲倦的流水，蕩滌孩子們的靈魂；你們是技藝精湛的指揮家，讓顆顆心靈演奏出一曲成長(zhǎng)的交響樂。

李

晉

頒獎(jiǎng)詞：擁有年級(jí)主任和班主任雙重角色，他卻能淡定從容。教室就是辦公室，他雖辛苦卻甘之如飴。對(duì)待學(xué)生他嚴(yán)格卻不苛刻，對(duì)待工作他周到卻不拖沓。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。他就是七（2）班班主任李晉。

劉長(zhǎng)兆

頒獎(jiǎng)詞：性格溫和的他，很少發(fā)脾氣。他總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學(xué)生。他那和風(fēng)細(xì)語般的話語，蕩滌了學(xué)生心靈的塵泥；他那慈母般的叮嚀，鼓起了學(xué)生上進(jìn)的勇氣。他的付出，值得我們尊敬。他就是七（8）班班主任劉長(zhǎng)兆。

陳曉英

頒獎(jiǎng)詞：每天都在忙碌工作，每天都在辛勞付出，以校為家，無怨無悔。她不善言辭,但她心里絕對(duì)裝著班級(jí)、裝著學(xué)生。她用自己的執(zhí)著與努力，和孩子們一起創(chuàng)造屬于七（9）班的奇跡。她就是七（9）班班主任陳曉英。

陳治梅

頒獎(jiǎng)詞：打開心靈的窗戶，剝開厚厚的心繭，她用穿透心靈的熱情書寫著自己的育人篇章。微笑，綻放在臉上；關(guān)愛，流淌在心田。她用勤勞得到孩子的認(rèn)同，她用耐心贏得家長(zhǎng)的尊重。她就是七（10）班班主任陳治梅。

劉興朝

頒獎(jiǎng)詞：一副單薄的肩膀，勇敢擔(dān)負(fù)起七十四名學(xué)生的希望和未來。他用幽默激活學(xué)生的潛能，他用真誠(chéng)鑄就班級(jí)的實(shí)力。我們相信：在他的帶領(lǐng)下，孩子們一定能繪出人生最燦爛的圖景。他就是八（5）班班主任劉興朝。

甘

敏

頒獎(jiǎng)詞：她的教育，時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨、聲情并茂，時(shí)而雷厲風(fēng)行、威嚴(yán)有加。她既是嚴(yán)師，也是慈母，更是諍友。她用人格培養(yǎng)人格，她用上進(jìn)帶動(dòng)上進(jìn)，她用愛心傳遞愛心。在她的引領(lǐng)下，一棵棵小樹苗正在長(zhǎng)成參天大樹。她就是八（7）班班主任甘敏。

董金華

頒獎(jiǎng)詞：她，美麗、親和與善良，常在我們困頓時(shí)給予鼓勵(lì)。她，認(rèn)真、耐心與專注，常在我們迷茫時(shí)提供幫助。雖是平常小事，談不上驚天動(dòng)地，卻如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沁人心脾。她就是八（8）班班主任董金華。

曹

麗

頒獎(jiǎng)詞：她像一泓清泉，沒有威嚴(yán)和氣勢(shì)，有的只是細(xì)致的關(guān)懷和耐心的教導(dǎo)。她像一江春水，沒有嚴(yán)厲和狹隘，有的只是女性的柔美與母愛的廣博。用心教育，用愛關(guān)懷，這就是她的管理之道。她就是九（1）班班主任曹麗。

楊俊梅

頒獎(jiǎng)詞：她堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。面對(duì)壓力與困難，她沒有退縮，而是像梅花一樣凌寒盛開。她用無悔的師愛溫暖學(xué)生的心房，她用睿智的語言開啟學(xué)生的潛能。她的真誠(chéng)與愛心，帶給學(xué)生光明和希望，讓成功不再遙遠(yuǎn)。她就是九（3）班班主任楊俊梅。

肖兵香

頒獎(jiǎng)詞：沒有浮華的外表，沒有動(dòng)聽的話語，有的只是耐心的教育，有的只是默默地付出。一次次談話，一次次開導(dǎo)，向我們?cè)忈屩绻⒆邮浅了谕寥乐械却劝l(fā)的種子，那么我們就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望、耐心等待！她就是九（5）班班主任肖兵香。

魯貽華 頒獎(jiǎng)詞：他是一個(gè)堅(jiān)信天道酬勤的人。在教育之路上，不管遇到任何困難，他始終盡心盡責(zé)，竭盡全力去幫助每一個(gè)學(xué)生。在他的一顆平常心下，是一顆永不低頭、永不停息的心。他的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是不能讓他的任何一個(gè)學(xué)生延誤前程。他就是九（9）班班主任魯貽華。

張雪梅

頒獎(jiǎng)詞：不論嚴(yán)寒、酷暑，不管坎坷、失敗，她都一直陪在我們身邊。她的手牽著我們的手，她的眼睛注視著我們的眼睛。她的嚴(yán)格，使我們深深明白她的焦急與期盼；她的耐心，讓我們深深感受她的無私與溫暖。有她同行，我們深感幸運(yùn)。她就是九（13）班班主任張雪梅。