第一篇：聆聽大家的聲音教育心得

這個(gè)下午，微風(fēng)輕拂，帶來絲絲涼爽的愜意，也帶來愉悅的心靈感悟。對昆吾小學(xué)的師生來說，這是個(gè)不同尋常的下午，更是一個(gè)振奮人心的時(shí)刻。因?yàn)椋膬和膶W(xué)作家，北京大學(xué)教授曹文軒應(yīng)邀來校做精彩報(bào)告，并當(dāng)場進(jìn)行簽字售書活動(dòng)。

初識曹文軒大名，是一個(gè)偶然的邂逅。去圖書室借閱圖書，隨意瀏覽中看到書架上擺放著一本嶄新的《草房子》，金黃色的封面上，幾個(gè)男孩在陽光中跳躍著，充滿無限的生機(jī)與希望。好奇心驅(qū)使，我順手翻閱起來，不知不覺中，心情隨著文字的延伸而波瀾迭起。優(yōu)美的語言，生動(dòng)感人的故事情節(jié)，尤其是主人公桑桑的那份純真與堅(jiān)強(qiáng)，深深地銘刻在了我的心間。

《草房子》，文風(fēng)細(xì)膩，文字唯美。鄉(xiāng)間小學(xué)生活中一個(gè)個(gè)鮮活的故事栩栩如生，一個(gè)個(gè)翕動(dòng)的生命，如同冬日暖陽，在迷茫的晨霧中漸漸展開。于是，我迫不及待地尋找起曹文軒的文學(xué)作品，像《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《青銅葵花》、《細(xì)米》等一系列的純美小說，一讀為快。目光掠過這些文字的時(shí)候，心中的敬仰之情油然而生。他的作品，以莊重憂郁的風(fēng)格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現(xiàn)給我們一個(gè)真善美的藝術(shù)世界——有厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨……

這次聆聽曹文軒的報(bào)告，更感覺到他的風(fēng)趣幽默與質(zhì)樸純善，不啻于在享受一場精神的盛宴。他那抑揚(yáng)頓挫，充滿獨(dú)特氣質(zhì)的聲音，聲情并茂又極為投入地向我們娓娓道來。曹老師通過有趣的故事，深入淺出的引導(dǎo)同學(xué)們“推開寫作之門”。而“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下”，“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的”，“好文章離不開折騰”，“天堂是一所圖書館”，這四句智慧名言，是曹文軒老師送給大家的寫作秘訣。

精彩的報(bào)告未及落幕，熱情的小讀者就簇?fù)聿芪能幚蠋煯?dāng)場進(jìn)行簽名售書活動(dòng)。簽字購書的學(xué)生排起了“長龍”般的隊(duì)伍，拿到簽名的學(xué)生個(gè)個(gè)獻(xiàn)寶一樣給還沒有簽到的同學(xué)顯擺，整個(gè)現(xiàn)場久久地沉浸在和偶像面對面的興奮中......正如曹老師所言：“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的”。生活需要我們用心體悟，就讓我們放慢腳步，去凝視這個(gè)充滿生機(jī)的世界。望望天空，數(shù)數(shù)星星，數(shù)數(shù)鳥，感悟色彩斑斕的世界之美！

第二篇：聆聽課堂聲音

傾聽課堂上不同的聲音

孫盛法

自從新課程改革實(shí)施以來，數(shù)學(xué)課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提出問題并發(fā)表自己的意見。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)見到這樣的情境：

1、學(xué)生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來！”“我會(huì)！”。教師請一學(xué)生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學(xué)生無心聆聽，或?yàn)樽约何从邪l(fā)言機(jī)會(huì)而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。該生發(fā)言結(jié)束，其余學(xué)生要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學(xué)生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學(xué)習(xí)交流，重表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生從多角度回答問題后，再請學(xué)生發(fā)言，學(xué)生不能歸納綜述。有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言，結(jié)果還是簡單地重復(fù)某個(gè)學(xué)生的回答，或是重復(fù)一些明顯的錯(cuò)誤。

3、更有甚者是聽而不聞，把老師、同學(xué)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯??喔??好??似乎略有所思，其實(shí)是心不在焉。

其實(shí)，在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)傾聽課堂上不同的聲音也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。什么是傾聽？《現(xiàn)代漢語小詞典》注: 傾聽, 細(xì)心地聽取(一般指上對下)。而本文所言的傾聽則是指課堂上師生之間、生生之間的細(xì)心地聽取, 其特征表現(xiàn)為目的性、思考性和完整性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程不僅要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，還必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、樂于分享。學(xué)生只有在課堂上做到認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行?！皩W(xué)會(huì)傾聽”是一個(gè)良好的習(xí)慣，需要良好的指導(dǎo)。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何對學(xué)生進(jìn)行傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手：

一、誘發(fā)興趣，激主動(dòng)參與

傾聽對于好動(dòng)、活潑的兒童來說是無趣的。但作為一名教師就要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。只有從學(xué)生的興趣出發(fā)，才可以使有目的的教學(xué)行為，通過學(xué)生本身的積極參與，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)傾聽的興趣。

1、營造寬松的氛圍 學(xué)生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切需要，事實(shí)上學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就會(huì)做到認(rèn)真傾聽他上的課。所以在課堂中，我們應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距，給學(xué)生營造一種寬松、活潑的課堂形式，讓學(xué)生在討論和交流中樂意傾聽，使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更活潑，使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、創(chuàng)設(shè)有趣的情境

學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂于傾聽他人，一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師藝術(shù)的“窗口”?，F(xiàn)行的教材中有許多是學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)三年級的《筆算乘法》時(shí)，我從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴芬?，再借助三位主人公的話（每句話?2個(gè)字），引導(dǎo)學(xué)生以此內(nèi)容提一個(gè)有關(guān)字?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題，這樣把教材中習(xí)題的內(nèi)容加以創(chuàng)新，使相對枯燥的教學(xué)問題變得生動(dòng)而有趣，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂于傾聽。

3、選用身邊的素材

必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活。如在教學(xué)“估計(jì)”時(shí)，我讓學(xué)生從家中帶來了許多豆子，隨便抓一把，先估一估有多少，再數(shù)一數(shù)，還讓同桌學(xué)生比賽看誰估計(jì)得準(zhǔn)確。這樣，可讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生興趣盎然，注意力集中，傾聽欲望強(qiáng)烈，收到了很好的效果。

4、運(yùn)用多樣的手段

上課要有節(jié)奏、有彈性，做到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，所以在教學(xué)中，我總是利用多種教學(xué)資源，多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生傾聽的愿望，使學(xué)生樂于傾聽。例如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時(shí)，運(yùn)用多媒體，首先讓學(xué)生看到幾個(gè)學(xué)徒修補(bǔ)椅子的事，分別模擬橫著釘、豎著釘、斜著釘?shù)呐f椅子承受推拉的情境，在學(xué)生個(gè)個(gè)捧腹大笑的時(shí)候產(chǎn)生一個(gè)問題：“為什么斜著釘成三角形的椅子不會(huì)搖擺，而其它釘法的椅子修補(bǔ)后還是會(huì)搖擺呢？”“釘椅子”這司空見慣的事物，引起了學(xué)生濃厚的興趣。這時(shí)要求學(xué)生向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法。由于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于傾聽別人的想法，課堂教學(xué)收到了很好的成效。

二、組織引導(dǎo)，點(diǎn)細(xì)微之處

傾聽是一種意識、一種習(xí)慣，更是一種能力。學(xué)生有了聽的興趣，但不一定會(huì)聽，因此，需要我們細(xì)化訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)傾聽。

1、規(guī)范傾聽行為

手勢或身體動(dòng)作最能反映學(xué)生是否在傾聽，有些學(xué)生在課堂上想努力表現(xiàn)自己是認(rèn)真傾聽的，于是把雙手放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑板一動(dòng)也不動(dòng)。其實(shí)，這是一種假聽，如果學(xué)生真的在認(rèn)真傾聽，就不可能會(huì)有時(shí)間注意手應(yīng)該怎么放，身子應(yīng)該怎么樣。因此，在課堂上，沒有必要要求學(xué)生必須雙手平放，腰挺直，關(guān)鍵要看學(xué)生有沒有在真聽。當(dāng)學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求做到神情專一，眼睛要注視著老師或發(fā)言人，如果同學(xué)的回答與自己的思考一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過一目了然觀察學(xué)生聽課的情況，即時(shí)得到反饋信息。

2、學(xué)會(huì)傾聽方法

教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽呢？首先要讓學(xué)生做到心靜，這是傾聽的前提條件，還要強(qiáng)化聽的意識。新接到一個(gè)班級，在上第一節(jié)課時(shí)，我就會(huì)告訴學(xué)生：聽與說同樣重要，說——是讓別人明白，聽——是尊重別人、弄懂別人的意思。在班級中，我對學(xué)生提出學(xué)會(huì)傾聽要做到三心：一是專心聽，無論是在聽老師講課，還是同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師同學(xué)所講的每一句話，腦子里不想其他事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答后，教師可以問其他學(xué)生，剛才他（她）講的你們聽明白了嗎？他講的是什么意思？再請一位同學(xué)復(fù)述；二是耐心聽，不隨便插嘴，要聽完別人的話，再站起來發(fā)表自己的意見；三是細(xì)心聽，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，你覺得他說的怎么樣？有沒有道理？誰還有補(bǔ)充？誰還有更好的意見？你能幫他解釋得更清楚嗎？?? 用這些問題去換醒學(xué)生應(yīng)該注意傾聽，并把同學(xué)的發(fā)言經(jīng)過選擇、轉(zhuǎn)化成自己的東西，還要對不同方法進(jìn)行比較、梳理、歸類。例如教學(xué)三角形面積計(jì)算公式時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)： 師：三角形的面積為什么要除以2 ？

生 1：因?yàn)槿切蚊娣e是平行四邊形面積的一半，所以要除以2。師：誰聽清楚他所說的？你認(rèn)為他說的怎樣？

生2：我不同意他的說法，應(yīng)該說三角形面積是拼成這個(gè)平行四邊形面積的一半。師：誰能解釋的更清楚一些呢？

生3：兩個(gè)完全一樣的三角形拼成了一個(gè)平形四邊形，其中一個(gè)三角形的面積是這個(gè)平行四邊形面積的一半，也可以說這個(gè)三角形的面積是等底等高平行四邊形面積的一半，所以要除以2。

在這里，通過讓學(xué)生補(bǔ)充同學(xué)的想法，評價(jià)同學(xué)的想法來訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

3、細(xì)聽同伴發(fā)言

在動(dòng)態(tài)、合作的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們傾聽最多的還是同學(xué)的發(fā)言。課堂上，一雙雙高舉的小手是急切的，教師只能有所選擇的叫幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，雖然指名具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，但也有一定學(xué)問。

曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生學(xué)習(xí)了按比例分配應(yīng)用題后，在兩個(gè)班級中各出示這樣一道題：長方體的棱長之和是72米，它的長、寬、高的比是4:3:2，這個(gè)長方體的體積是多少？當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班都有學(xué)生做錯(cuò)，而且錯(cuò)的人數(shù)差不多。進(jìn)行這樣的講評：在（1）班講評時(shí)，讓做對的同學(xué)直接講一遍就結(jié)束了；而在（2）班講評時(shí)，先讓做錯(cuò)的同學(xué)說你是怎么想的？使學(xué)生知道他們做錯(cuò)的原因在于把72米誤認(rèn)為是一條長、一條寬、一條高的和，重點(diǎn)指出這里的“72米”到底指的是什么？再請做對的同學(xué)說說應(yīng)該怎么做，而后同桌復(fù)述解題過程。過了一個(gè)星期，又在兩個(gè)班中出示同一類型的題目，結(jié)果（1）班正確率76%，而（2）班正確率達(dá)到了得93%。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出，在課堂中不一定非要讓成績好的學(xué)生先回答，有時(shí)也可先讓學(xué)困生或表達(dá)能力不夠好的學(xué)生先來說，讓這些學(xué)困生傾聽錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎么去做，這樣可以幫助他們解決疑惑之處，促使他們進(jìn)步。

三、激勵(lì)評價(jià)，樹名人效應(yīng)

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，受人表揚(yáng)、被人尊重能使人感覺到生活的動(dòng)力和自身價(jià)值。如何在課堂中正確恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要手段。因此在教學(xué)中我們千萬不要吝嗇表揚(yáng)，因?yàn)槲覀兊谋頁P(yáng)能讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如對課堂上認(rèn)真傾聽的學(xué)生，我們可以即時(shí)進(jìn)行口頭評價(jià)，如：

“你看，這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽的多認(rèn)真?。　?“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”

“這位同學(xué)能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并指出不足，我們要向他學(xué)習(xí)。”

“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還把自己的想法加進(jìn)去，多棒??！” 這些評價(jià)語言沒有更多的華麗詞藻，也不會(huì)使學(xué)生感到飄飄然，但卻給學(xué)生必要、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在課堂中我除了表揚(yáng)，還充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真傾聽時(shí)，我不一定用語言去激勵(lì)，有時(shí)可用無聲方法的激勵(lì)，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)；當(dāng)有些學(xué)生不認(rèn)真傾聽時(shí)，為了不影響課堂的教學(xué)氣氛，我一邊講課，一邊很自然地走到這個(gè)學(xué)生的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，并用眼睛關(guān)切地看著他，提醒他注意認(rèn)真聽。一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到意想不到的效果。每周下來，結(jié)合學(xué)生課堂上傾聽的表現(xiàn)，評出班級傾聽小明星。這樣長期堅(jiān)持從正面評價(jià)，激勵(lì)，學(xué)生就更樂于傾聽了。

四、持之以恒，促課堂生成

常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能達(dá)到的，它是一個(gè)長期的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持到每一堂課中。傾聽作為人的一項(xiàng)基本技能，可通過教師長期堅(jiān)持訓(xùn)練，得到不斷的提高與完善。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用聽問訓(xùn)練、聽記訓(xùn)練，聽后復(fù)述訓(xùn)練等等，提高學(xué)生的傾聽能力。如在教學(xué)“商不變性質(zhì)”時(shí)，教師寫一個(gè)式子，讓學(xué)生說出一個(gè)和它相等的除法算式。

師：12÷4

生1：24÷8

生2：36÷12

生3：6÷2

?? 師：15÷3

生1：30÷6

生2：45÷19

生3：150÷30 ?? 學(xué)生只有認(rèn)真地傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同，就會(huì)不斷地思索還有別的答案嗎?通過這樣的練習(xí)，不但激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛活躍，同時(shí)能使學(xué)生靜下心耐心聽，聽出別人的發(fā)言要點(diǎn)，聽后提出自己的見解。這樣一來，學(xué)生在不知不覺中就養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣，更有可能出現(xiàn)創(chuàng)造性的課堂生成。

“水本無華，相蕩而成漣漪，石本無光，相擊而發(fā)火花”。只要我們?nèi)プ鲇行娜?，一定能成為“蕩水、擊石”的高手。用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教師要傾聽學(xué)生的聲音，學(xué)生更要學(xué)會(huì)傾聽同伴的心聲，教育就是如此，如果每一個(gè)課堂上，學(xué)生之間若都能用心去傾聽，用心去體會(huì)，一定能聽到更多真實(shí)而有靈性的聲音；然后，用我們的智慧和誠意，把這些聲音放大，與學(xué)生分享、討論，就一定能讓其更和諧、更有生命力和教育意義。傾聽是一種本領(lǐng)，是一種能力，是一種素養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽，更是一種尊重。讓我們來共同關(guān)注數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的傾聽習(xí)慣吧！

2013年6月31日

第三篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音

我們的老師和孩子們實(shí)際上是在一個(gè)相對封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育。有人開玩笑說：我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都是去求“飯碗”的。但因?yàn)轱埻霐?shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育的失敗。但是，如果我們的畢業(yè)生中如果能夠有百分之五的學(xué)生不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠?yàn)榱硗獾陌俜种澹踔潦前俜种?，百分之二十的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。比爾?蓋茨大學(xué)只上過三年，就創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。

一、行動(dòng)背景

“聆聽窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀；開展“與大師對話”，與大師面對面交流的大型思想碰撞交流會(huì)，則可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情和欲望。這樣，我們才能夠看到一個(gè)真實(shí)的世界，聽到真實(shí)的聲音，尋找到人生與社會(huì)發(fā)展的本真價(jià)值和意義。讓我們的學(xué)生了解社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)崇拜，讓他們對未來充滿激情，是我們學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。聆聽窗外別樣的聲音，能讓他們了解我們的大千世界，能讓他們知曉域外的花樣知識，能讓他們感悟生活的五彩繽紛，能以飽滿的姿態(tài)去迎接生活中的每一天。

二、指導(dǎo)思想

我校以“新教育實(shí)驗(yàn)”理論為指導(dǎo)，不斷開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)資源，開展富有成效的“聆聽”活動(dòng)，豐富學(xué)生文化知識，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，構(gòu)建具有本校特色的實(shí)驗(yàn)研究體系。

三、研究目標(biāo)

1、用“窗外聲音”改變和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成一支師德修養(yǎng)高，教育思想先進(jìn)，教學(xué)水平突出，科研能力較強(qiáng)，勇于探索的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

2、多層次、多方位地開展“聆聽”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們親近自然，了解社會(huì)，感悟人生。激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。

3、用“窗外聲音”豐富充實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)，提高辦學(xué)水平。

4、進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。

四、主要工作

（一）通過“聆聽窗外聲音”拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1．邀請一些教育專家來校做講座指導(dǎo)，努力為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師積極參加區(qū)教育局組織的“新教育實(shí)驗(yàn)”有關(guān)活動(dòng)，從而從“窗外”汲取力量，吸納百家之長，形成自身特色來提高教師各方面的素質(zhì)。學(xué)校組織工作室負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（每學(xué)期5次以上）；每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期寫1份實(shí)驗(yàn)交流材料。

2．充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，開展“聆聽窗外聲音”活動(dòng)。學(xué)校定期組織教師觀看學(xué)習(xí)教育名家的講座、授課錄像，吸納百家之長，形成自身教育特色。全面開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互助互學(xué)。每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，聽課教師不但要認(rèn)真記錄，而且要做一番思考與點(diǎn)評，通過聽課反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平。

3．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研功能。學(xué)校充分利用“教育在線”論壇，及時(shí)發(fā)布、展示、交流“新教育實(shí)驗(yàn)”信息，鼓勵(lì)教師在“教育在線”上注冊、發(fā)帖，發(fā)表自己的所思所想。

4.聆聽來自學(xué)生的聲音。與學(xué)生同聽報(bào)告、同寫心得，與學(xué)生同交流；通過學(xué)生日記、與學(xué)生的書信、便簽等走進(jìn)孩子內(nèi)心深處。

5．加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，要求教師做到“五個(gè)一”：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)；每周進(jìn)閱覽室閱讀不少于1課時(shí)；每半月聽講座（或聽課）不少于1次；每學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書籍不少于1本；每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)每周要寫1篇教學(xué)反思、教育敘事或教育案例，交校實(shí)驗(yàn)中心保存，質(zhì)量較好的由學(xué)校專門機(jī)構(gòu)挑選上傳到新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。

（二）通過“聆聽窗外聲音”豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生文化素養(yǎng) 1．充分開發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。

2．舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示評比，營造氛圍。

（1）好書推介：師生從閱讀過的書籍中選出自己認(rèn)為最好的一本或幾本，推介給同事或同學(xué)。

（2）實(shí)踐成果展示：展示學(xué)生實(shí)踐中學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，展示學(xué)生實(shí)踐中完成的一件作品，展示學(xué)生“聆聽窗外聲音”的體會(huì)等。

（3）“傾聽歷史”詩詞朗誦會(huì)：學(xué)生通過古詩詞朗誦的活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)精神發(fā)育。

3.通過看影視作品聆聽窗外聲音。配合學(xué)期重點(diǎn)閱讀書籍，觀看相應(yīng)影視作品，以班級為單位選擇其中一部進(jìn)行話劇表演；通過觀看愛國影片、專題片等，進(jìn)行影評、時(shí)評，對學(xué)生進(jìn)行德育教育、愛國主義教育等。

4.通過舉辦主題報(bào)告會(huì)聆聽窗外聲音。

（1）通過各種渠道，請相關(guān)單位為學(xué)生做專題報(bào)告或講座。如請公安局、派出所同志為師生作法律知識講座，請醫(yī)院的護(hù)士或者醫(yī)生為師生作衛(wèi)生常識講座等等。

（2）充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，讓有專長的教師或?qū)W校優(yōu)秀職工為學(xué)生做專題講座。如請美術(shù)老師講述中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，請音樂老師介紹著名音樂家的成長故事，優(yōu)秀員工講工作故事，優(yōu)秀往屆畢業(yè)生講成長經(jīng)歷等。

（3）溝通家校聯(lián)系。通過家長，了解學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)工作的反映以及教師的職業(yè)道德精神。每學(xué)期，各年級分別召開全體學(xué)生的家長會(huì)，邀請不同職業(yè)不同年段的家長講課，介紹教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特別是讓家長介紹自身的經(jīng)歷，使學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，溝通與家長的思想感情。

以上形式的報(bào)告會(huì)和影視作品觀看次數(shù)總和，每學(xué)期10次。

5.通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聆聽窗外聲音。積極開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，開拓實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參觀活動(dòng)。安排學(xué)生到企事業(yè)工廠、醫(yī)院、博物館、街道社區(qū)等單位參觀，撰寫參觀心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)心社會(huì)的意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)、為社會(huì)的美好而努力學(xué)習(xí)的熱情。本活動(dòng)可以安排在周末、假期，由家長陪同進(jìn)行，每學(xué)期不少于3處。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。各班建立活動(dòng)小組，積極參與有益于身心發(fā)展的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識、提高學(xué)生的認(rèn)識、拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生才干，從而促使學(xué)生精神境界的提升，使之把對文化知識的追求轉(zhuǎn)化為一種自覺的需求。窗外，有書如氧氣，有網(wǎng)絡(luò)比天空還廣袤，有學(xué)生、專家和朋友燦若星辰，還有那心靈的共鳴??還是聽聽窗外的聲音吧。我相信，一個(gè)人的視野有多寬，其創(chuàng)造力就會(huì)有多大。

第四篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音工作計(jì)劃

隨著新教育在我校轟轟烈烈的開展以來，結(jié)合本校實(shí)際情況，圍繞“聆聽窗外聲音”這一主題，本學(xué)期將繼續(xù)扎實(shí)有效地開展新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)研究，力爭把我校新教育實(shí)驗(yàn)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，為提升學(xué)校辦學(xué)水平服務(wù)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育工作，使全體教師對新教育實(shí)驗(yàn)樹立正確的認(rèn)識，懂得開展新教育實(shí)驗(yàn)的真正意義，并深刻領(lǐng)會(huì)新教育實(shí)驗(yàn)精神實(shí)質(zhì)，從而主動(dòng)積極地投入新教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、結(jié)合學(xué)校工作安排，多層次全方位地開展“聆聽”活動(dòng)。通過“聆聽”各種“窗外聲音”，更新和完善師生知識結(jié)構(gòu)，讓教育者和受教育者共同成長。主要做好兩方面的工作：

（一）教師方面：

將新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校教研有機(jī)整合，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，引領(lǐng)教師走教、學(xué)、研三結(jié)合的個(gè)人專業(yè)化成長之路，通過學(xué)習(xí)、讀書、上課、競賽、活動(dòng)等途徑培養(yǎng)更多的骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

⑴積極鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)，使教師了解最新教育動(dòng)態(tài)，更好地為教育服務(wù)。

⑵繼續(xù)要求教師開展讀書活動(dòng),并要求教師撰寫讀書心得，定期召開教師讀書心得交流會(huì)，提高教師理論修養(yǎng)。

⑶充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教科研功能，要求教師每月在“教育在線”上發(fā)布日志兩篇，可以是自己撰寫的讀書心得、教育教學(xué)論文、教育日志、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析等。要求各個(gè)班級的教師上“教育在線”網(wǎng)站學(xué)習(xí)、借鑒、對照、反思等，總結(jié)教育教學(xué)得失，尋找差距，明白今后努力方向，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)水平。

（二）學(xué)生方面：

⑴通過舉辦專題講座讓學(xué)生聆聽“窗外聲音”。本學(xué)期將每月一次有選擇地邀請?jiān)谀承┓矫娓挥薪?jīng)驗(yàn)的人員來校開設(shè)講座，以此豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。使學(xué)生聆聽到真實(shí)的窗外聲音，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，滿足他們的好奇心和求知欲。

⑵ 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的“聆聽窗外聲音”的活動(dòng)，成立棋類、球類、合唱、書法等各類“興趣小組”，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)各類興趣、磨練意志、鍛煉能力、發(fā)展個(gè)性等。

⑶在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)安排，開展系列主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分利用校外教育資源，如蔬菜園藝場等校外德育基地，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”，增強(qiáng)各項(xiàng)教育實(shí)效。

⑷繼續(xù)要求學(xué)生開展靜態(tài)的聆聽“窗外聲音”活動(dòng)。

各年級學(xué)生每月閱讀課外書一本，開展“好書大家看”活動(dòng)，要求每位學(xué)生向大家推薦一本好書。各年級按要求背誦《小學(xué)生必背古詩70首》的指定篇目，期末評選出一定數(shù)量的“讀書大王”、“書香之班”及各項(xiàng)星級優(yōu)秀生等。

第五篇：心理教育教案“聆聽花開的聲音”

《聆聽花開的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)總目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識聆聽的含義，明白聆聽的重要性。

2、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)自主成長的氛圍，在調(diào)節(jié)自我的聆聽狀態(tài)時(shí)，要保持積極良好的心態(tài)；要樂意傾聽別人的發(fā)言。

3、行為目標(biāo)：

（1）、運(yùn)用“我有聆聽妙招”的形式，教學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我暗示和自我鼓勵(lì)的能力，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心理。

（2）、通過聆聽無聲世界和有聲世界的各種訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生“善于聆聽”，提高學(xué)生的聆聽能力。

（3）、讓“聆聽”成為一種習(xí)慣。授課年級：中年級

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生跟好朋友坐在一起，組成一個(gè)小組；圍成兩排圓弧形就座。

2、怪味液體一瓶（白酒、紅酒、茶水的混合液體）

3、手套一副

4、一段微視頻、動(dòng)畫演示2個(gè)、ppt若干張

一、課前準(zhǔn)備：

（1）請和好朋友坐一起，開心嗎？。愿開心、快樂、輕松、愉悅陪伴我們每一天。(2)先來放松一下,請找一個(gè)舒服的姿勢，(3)心靈的約定是 ：(齊讀)

二、暖身活動(dòng)——聆聽花開的聲音

1、導(dǎo)入：今天我們一起來上一節(jié)心理健康課。題目是：聆聽花開的聲音。（顯示題目）什么是聆聽？（板書：非常認(rèn)真地聽）

2、要求：同學(xué)們，花朵的綻放是有聲音的。用心聆聽，再談?wù)勀愕母惺?。。。（打開超鏈接音樂，讓學(xué)生們來邊聽邊靜靜的欣賞花朵的圖片。）

2、學(xué)生談感受.3、小結(jié)：這么美的圖畫，這么動(dòng)聽的音樂，這么舒服的感受，是我們用心聆聽的收獲。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課，將就讓我們進(jìn)行系列聆聽活動(dòng)，來提升我們的聆聽能力。

三、聆聽內(nèi)心的聲音——自我診斷·尋找方法

1、丁丁在聆聽方面遇到了一些煩惱，他應(yīng)該怎樣做？請你給他一些建議

2、要求：每組自由選擇一個(gè)問題，小組討論，再交流。

3、大家點(diǎn)評。師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談感受: 如（1）“這個(gè)建議，你用過嗎？它需要我們內(nèi)心的什么？

（2）你善于排除外界或內(nèi)心的干擾，很厲害；（3）你能很好地安排自己的學(xué)習(xí)和休息，向你學(xué)習(xí)（4）積極鼓勵(lì)自己是個(gè)不錯(cuò)的辦法（5）你的語氣很堅(jiān)定，相信你對自己有信心

（6）你對自己的心理進(jìn)行暗示，很好（7）你用過這個(gè)辦法嗎？感覺怎樣？

（8）讓其他學(xué)生評議：“大家感覺這個(gè)建議效果怎樣？你用過嗎？可以嘗試用一下?！?/p>

4、小結(jié)：給予正能量：

相信丁丁收到這么多好的建議，他的煩惱一定會(huì)煙消云散。

這些好的建議不僅送給丁丁，更送給你，我，在座每一個(gè)人。謝謝大家的聆聽妙招。小獎(jiǎng)勵(lì)：（小資料）

看到大家的交流這么投入，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小秘密：（課件顯示，教師讀：）

科學(xué)研究表明：如果你能做到一分鐘之內(nèi)沒有雜念，進(jìn)入主題，你就了不起。

如果你半分鐘就能進(jìn)入主題，就更了不起。

如果你十秒、五秒，立刻就進(jìn)入主題，那你就是天才。

四、冥想

1、引導(dǎo)語：想當(dāng)一個(gè)小天才嗎？請給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓心情迅速進(jìn)入平靜狀態(tài)。

2、先找一個(gè)舒服的姿勢坐好。

慢慢閉上你的眼睛，放松你的頭，放松你的胳膊，放松你的腿。周圍一片漆黑，遠(yuǎn)處的桌子上點(diǎn)著一支支蠟燭，慢慢靠近它，靠近它，那燭光越來越清晰，越來越明亮，紅紅的，暖暖的，照耀著你的臉龐，照耀著你的胸膛，照亮了周圍，好溫暖啊。。。周圍好安靜啊。。。慢慢地吸氣，呼氣；吸氣，呼氣。。漸漸地，燭光離我們遠(yuǎn)去了。。周圍又是一片漆黑。慢慢睜開眼睛，回到我們同學(xué)們當(dāng)中來。

剛才我發(fā)現(xiàn)，大家都很能很快進(jìn)入安靜的狀態(tài)。真棒！下面，請大家做好聆聽的準(zhǔn)備，歡迎來到聆聽訓(xùn)練營！期待你的進(jìn)步！

五、走進(jìn)聆聽訓(xùn)練營

（一）活動(dòng)一：聆聽無聲的世界

1、游戲規(guī)則：多可愛的小動(dòng)物們呀！聽，大家在跟你打招呼呢！請?jiān)?0秒內(nèi)，看清都有幾種小動(dòng)物？看完后請用手勢告訴我。計(jì)時(shí)開始。你怎么發(fā)現(xiàn)得這么多呀？

3、看答案。動(dòng)畫演示分開和匯攏。

4、還想再鍛煉一下嗎？再找一遍。

（二）活動(dòng)二：聆聽燕語鶯歌的聲音

1、過度：春天到了，各種小動(dòng)物都出來活動(dòng)了，大自然好熱鬧啊！要求：仔細(xì)聽，你聽到了多少種聲音？

2、學(xué)生用手勢交流：有多少種聲音？ 你怎么聽得那么多?談?wù)勀愕母惺?4、還想再鍛煉一下嗎？再聽一遍。引導(dǎo)反思：

數(shù)據(jù)的大小不重要。重要的是你在第兩次聆聽中,你的聆聽能力提高了嗎？ 談?wù)劯惺?/p>

（三）耳聰目明——挑戰(zhàn)你的聆聽力

1、聆聽訓(xùn)練繼續(xù)：挑戰(zhàn)你的聆聽力。注意：耳朵要聽得清楚，眼睛要看得準(zhǔn)確；不要被無關(guān)的事物干擾到你喲！

2、規(guī)則：這是一瓶神秘的液體。無毒。我想請一位勇士和我一起品嘗一下它的味道？我想請聆聽認(rèn)真的同學(xué)來嘗試。帶手套。

3強(qiáng)調(diào)規(guī)則：耳聰目明，仔細(xì)觀察：“我和這位同學(xué)做的一樣嗎？”

4、準(zhǔn)備：開始品嘗。（1）學(xué)生先嘗，說感覺。

（2）教師后嘗試，說“沒味道”。讓學(xué)生聞一聞手指的味道或液體的味道。（濃烈的酒味）（謎底：教師把食指放進(jìn)液體里，把中指放進(jìn)嘴里）

（3）、學(xué)生紛紛發(fā)言交流

5、教師轉(zhuǎn)換一下身子，再演示一次、兩次。（鼓勵(lì)更多的學(xué)生還沒看清楚的上臺(tái)來觀察；已經(jīng)發(fā)現(xiàn)秘密的請千萬保密。

6、請大家一起演示一下

7、請大家談發(fā)現(xiàn)或感受。

8、小結(jié)：

不論是經(jīng)過了幾次觀察，最后發(fā)現(xiàn)老師秘密的，請舉手？

你們真厲害，都是耳聰目明的好同學(xué)。用心聆聽，仔細(xì)觀察，再排除干擾，就能把事情看準(zhǔn)、做好！

六、回歸生活·學(xué)以致用

1、今天的“聆聽訓(xùn)練營”活動(dòng)即將結(jié)束。老師在本節(jié)課還設(shè)了一個(gè)小考驗(yàn)：就是你和身邊的好朋友坐在一起，有沒有分散你聽課的注意力？（學(xué)生自我反思，教師表揚(yáng)：經(jīng)受住了小考驗(yàn)，你就是聆聽小能手。）

2、這節(jié)課，你的感受是什么？

3、心靈寄語（共勉）：（教師朗讀）

人只要專注于某一事情，就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績來。

天才首先是注意力！

專注成就未來。

4、結(jié)束語：祝福大家！愿你們用專注成就自己的美好明天！