第一篇：關(guān)于識字3的教案設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會寫“和、語”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

第二課時(shí)

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個(gè)別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會寫的字）

3.練一練。（上臺展示）

4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。

第二篇：《拼音識字3》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】 本課屬拼音識字，這類教材要求學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)在識學(xué)過程中鞏固漢語拼音。

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，二是特別韻母，要幫助學(xué)生正音。

四、十是整體讀音節(jié)、四是平舌音，十是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。

2.學(xué)會三個(gè)筆畫名稱：

一、丶、八。

3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：十先橫后豎，八先撇后捺，四先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫

十、再寫

八、然后寫四。

二、教法特點(diǎn)

1.拼音識字采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字二、四、六、八、十的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。

2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

本課設(shè)計(jì)了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應(yīng)，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

本課建議安排兩教時(shí)。

第一教時(shí)學(xué)習(xí)二、四、六三個(gè)生字，一、丶兩個(gè)筆畫名稱及先外后里再封口的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)八、十兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及先橫后豎、先撇后捺兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)二、八、十，后學(xué)四、六，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

（復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會生字。

二、觀看插圖，整體感知

1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhuā（指名讀、齊讀。）

2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）

3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）

三、從圖入手，教學(xué)生字

1.教學(xué)生字：二

師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

一、二，這個(gè)二怎么寫呢？看看二的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時(shí)和三一樣從上到下。）

2.教學(xué)生字：四

（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字

（四）。

（2）讀四要注意什么？請第四排的小朋友讀。

（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

（4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示四剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的，是先外后里再封口。

（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）

（6）學(xué)習(xí)筆畫。四的第四筆是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰認(rèn)識？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

（7）指名、開火車、齊書空四。

3.教學(xué)生字：六

（1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）

（2）學(xué)習(xí)筆畫丶。六的第一筆和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

（3）指導(dǎo)書寫六（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。

4.教學(xué)生字：八

（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫。八的第一筆是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

5.學(xué)習(xí)生字：十

（1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

（2）讀十要注意什么？

（3）看看十是由哪兩筆組成的？出示：一十?？纯聪葘懯裁矗吭賹懯裁?？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字，做編號游戲。

2.用二、四、六、八、十練習(xí)說話。（可看圖說，也可不看圖說。）

3.小結(jié)：二、四、六、八、十這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的一、三、五、七、九是單數(shù)。

認(rèn)讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指導(dǎo)寫字，及時(shí)反饋

重點(diǎn)指導(dǎo)四、八。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

第三篇：人教版二年級上冊《識字3》教案設(shè)計(jì)

人教版二年級上冊《識字3》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)11個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字，會書寫三個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感受祖國的偉大。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、電腦多媒體。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)過的三字經(jīng)你們還記得嗎？我們一起來拍手背誦好嗎？(小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正。長輩錯(cuò)，要提醒，態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。)

2、老師相信，同學(xué)們都是好孩子！你們、我，我們大家都是祖**親的孩子，我們都愛偉大的祖國！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就采用了“三字經(jīng)”的形式，在我們面前描述了一幅祖國的美麗圖畫。板書課題：識字3

二、初讀課文，識記生字。

1、聽老師讀課文，注意聽每個(gè)字的讀音。

2、老師在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想自己 讀了，接下來請同學(xué)們趕快拿起筆，邊讀邊畫出本課的生字，畫好后自己讀一讀。

3、大屏幕出示帶拼音生字：這就是我們本課要認(rèn)識的生字。請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，把你認(rèn)為不好讀的生字多練讀幾遍。

4、誰來說說，你覺得哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)？（并且領(lǐng)大家讀一下）

生1：我認(rèn)為“州”是翹舌音，不能把它讀成平舌音，而且從外形上它與“川”有點(diǎn)相同。

生2：我認(rèn)為“與”應(yīng)讀第三聲，不能讀成第四聲。生3：民族的“族”是平舌音，不能讀成翹舌音。

生4：“峽”不能讀成jiá.生5：“隔”聲母是“G”,不能讀成“K”。

5、誰能把這些字全讀準(zhǔn)呢？

6、誰還能讀？看來同學(xué)們很喜歡挑戰(zhàn)，注意了，老師把拼音去掉你還能讀嗎？指名讀、開火車讀、組詞練習(xí)。

7、同學(xué)們能又快又準(zhǔn)地讀出這些生字，你們一定有自己識記生字的好辦法，誰來說一說，你是怎么記住這些生字的？ 生1：有一座孤零零的山稱為“島”。

生2：“涌”是指水在流動(dòng)，所以有“涌”字是三點(diǎn)水旁。

生3：寫字的“寫”去掉禿寶蓋就是“與”。

生4：“神州”指中國的代稱，所以“州”字有三點(diǎn)，這三點(diǎn)表示中國有很多的城市，“山川”指的是山，沒有很多小城市，所以“川”字沒有三點(diǎn)。

三、游戲鞏固認(rèn)字。

1、同學(xué)們識記生字的方法真好，水果識字袋里的生字朋友非常佩服你們，想跟你們交朋友呢，快把它們請出來吧。（把水果識字袋中的生字寶寶讀一個(gè)擺一個(gè)，平擺在桌面上。）

（1）游戲開始：老師說一個(gè)字，學(xué)生找到它趕快舉起來，看誰動(dòng)作快。

（2）請學(xué)生站到講臺前當(dāng)小老師考大家，他說出哪個(gè)字，下面的學(xué)生必須舉起哪個(gè)字

（3）同桌互相考一考。

（4）把這些生字朋友讀一個(gè)收一個(gè)，收好后送回到識字袋中，看誰讀得準(zhǔn)收得快。

四、練習(xí)朗讀課文。

1、這篇課文是贊美偉大祖國的，同學(xué)們應(yīng)用洪亮的聲音，自豪的語氣來讀課文，老師請同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)幫老師聽一聽，看他讀得好不好。（請學(xué)生讀）

2、教師用低緩、深情的聲音示范朗讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖

國統(tǒng)一的心愿。學(xué)生自由練習(xí)朗讀這句，讀出自己內(nèi)心的感受。（教師簡單介紹下當(dāng)時(shí)臺灣的歷史背景）

3、請同學(xué)比賽讀全文，評議。（配音樂）

同學(xué)們讀課文有了這么大的進(jìn)步，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師請你們看幾幅圖片：屏幕出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片。

4、我們神州大地，山河壯美、風(fēng)景如畫。讓我們以洪亮的聲音、自豪的語氣齊讀課文。（配音樂）

五、書寫生字。

1、屏幕出示“我會寫”。學(xué)生練讀、組詞、練習(xí)選詞說話。

2、觀察“與、州、川”三個(gè)字，教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅仿寫這三個(gè)字，師巡視指導(dǎo)、評議。

六、讀韻語結(jié)束。

1、屏幕出示韻語，學(xué)生讀,鞏固生字，體會感情。

神州大地，山川壯麗。

黃河長江，奔涌不息。

寶島臺灣，隔海相望。

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

2、是呀，我們的祖國多么偉大，我們的人民多么勤勞團(tuán)結(jié)，我們作為一名中國人是多么的自豪！下課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)祖國方面的知識，我們在下節(jié)課交流。

教學(xué)反思：

我所講授的是《識字3》的第一課時(shí)。本課是以三字經(jīng)的形式展現(xiàn)的，文字雖小，內(nèi)涵卻極為豐富。因?yàn)槿纸?jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中，除了識字，還要繼續(xù)感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵?；诖?，在導(dǎo)入新課時(shí)，我以讓學(xué)生背誦他們所熟悉的舊知識——一年級下半年學(xué)過的三字經(jīng)來做鋪墊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)信心。本課的課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望，朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴纭⒑苡辛Χ?。所以在指?dǎo)朗讀上我采取了范讀――練讀――賽讀――配樂齊讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平，但從課堂朗讀效果來看，個(gè)別學(xué)生并沒達(dá)到很理想的地步，需在第二課時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。另外，本文的識字教學(xué)效果較好，通過學(xué)生喜聞樂見的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了生字的字音、字義、字形?？傊?，在今后的語文課堂教學(xué)中，我會注意知識由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的生成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、理解和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心和決心.灣里三小熊慧芳

第四篇：《識字3》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教材說明。

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識霧、霜等13個(gè)生字。會寫和、語等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）

三、設(shè)計(jì)理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、當(dāng)所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識對子，學(xué)習(xí)對子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說明。

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）

（二）初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：

什么時(shí)候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖）

（設(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

云對霧和和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語，和風(fēng)細(xì)雨是一個(gè)成語。再讀。

第二小節(jié)：

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。

3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）

（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。）

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。

這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會說些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）

第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）

（設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)

比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。

（六）、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。）

第五篇：《識字5》教案設(shè)計(jì)

識字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，3個(gè)只識不寫的生字，認(rèn)讀詞語。

2、初步認(rèn)識一些常見的兵器，進(jìn)行國防啟蒙教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：識字及認(rèn)識詞語。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，分散記憶。教學(xué)難點(diǎn)：理解“領(lǐng)空、海疆”。突破方法：看圖、聯(lián)系生活實(shí)際。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、你喜歡玩具槍嗎？喜歡什么槍呢？

2、在兵器里面，除了槍，還有很多的武器你們想知道嗎？今天一起去學(xué)習(xí)識字5。（板書課題）

二、初讀課文

1、自由讀課外，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示生字：指名讀、跟讀兩遍

同桌對讀、教會同桌

全班齊讀

3、指名讀課外，訂正讀音。

三、學(xué)習(xí)詞串

1、看圖引出詞串：手槍、步槍、機(jī)槍

站崗、巡邏、巡航

飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈

哨所、領(lǐng)空、海疆

2、讀詞串比賽。

3、自由讀詞串，說一說，你最喜歡什么兵器？

四、游戲

找朋友，讀詞串

五、學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)書寫：機(jī)、崗、巡

六、拓展：

收集先進(jìn)的兵器名稱或圖片介紹給大家認(rèn)識。

七、板書設(shè)計(jì)：

識字5

手槍

兵器名稱

步槍

機(jī)槍