第一篇：自私的小猴子幼兒故事

小兔子和小猴子是好朋友。有一天，它們一起去森林里玩兒。

走著走著，突然迎面走來一只大灰熊。

小猴子非常害怕，趕快爬上了一棵樹。

小兔子撲倒在地，假裝死了。

熊把躺在地上的小兔子從頭到腳嗅了一遍，但是由于小兔子一動(dòng)不動(dòng)，而且盡可能屏住呼吸。

熊以為它真的死了，就遛遛達(dá)達(dá)地走開了——因?yàn)槿思艺f，熊不吃死的東西。

熊走遠(yuǎn)了后，小猴子從樹上爬下來，它想知道熊對(duì)它的伙伴耳語了些什么。

“它給了我一個(gè)忠告，”它的伙伴回答，“它告訴我，決不要再和一見危險(xiǎn)就自己逃跑的朋友一起出外。”

小猴子聽了，滿臉通紅，羞愧極了。

小故事有大智慧：朋友之間應(yīng)該以誠相待，不能自私自利。只有患難與共，互相幫助，才會(huì)有真正的朋友。

第二篇：小猴子的故事

小猴子的故事

森林王國的小猴子皮皮意外地得到了粒從外太空來的種子，那種子能夠種出又大又美味的香蕉。

小動(dòng)物們知道小猴子皮皮有了顆從外太空來的種子，都趕來幫皮皮細(xì)心種植神奇的種子，并盼望著能夠早日吃到美味的香蕉。

日子一天天過去了，皮皮的香蕉也就快要成熟了，小動(dòng)物們都在想象那香蕉的味道，是甜的，是酸的，還是什么味道的呢？香蕉成熟啦！小動(dòng)物們饞得直流口水，可小猴子皮皮卻翻臉不認(rèn)人了。幫助過它的小山羊、小白兔、小刺猬??誰都吃不到它的香蕉。森林長者烏龜知道了，來到小猴子的香蕉園，語重心長地說小猴子呀，你要懂得感恩呀！否則你永遠(yuǎn)都不會(huì)理解快樂的含義！小猴子聽了不以為然，仍在香蕉園周圍插上小欄桿，并立起“禁止入內(nèi)采香蕉”的告示牌，警告小動(dòng)物們不要再想來摘香蕉了！過了幾天，又大又甜的香蕉不知么全都變軒了，掉落在地上，馬上腐爛了。原先那飄著撲鼻香氣的香蕉園變成了散發(fā)著臭氣味的垃圾場(chǎng)。皮皮望著這一切，傷心極了，大聲地哭了起來，美麗可愛的香蕉園哪去了？小猴子迷惑不解。這時(shí)，一位外星人從天而降，親切地對(duì)它說：“你別哭了，我是來告訴你怎樣恢復(fù)香蕉園的?！毙『镒勇犃耍⒖掏Ｖ沽丝奁?，外星人繼續(xù)說：“我給你的這顆種子，是讓你種出又大又甜的香蕉與大家分享的，但你卻太自私了，只顧自己獨(dú)自占有。因?yàn)槟氵@樣，所以我才處懲罰你，把香蕉園變成這樣子的！如果你能和別人一起分享香蕉，就能恢復(fù)你的香蕉園！”說完，外星人立即消失了。小猴子的臉“唰”一下紅了，回想自己的所作所為，實(shí)在是太自私自利了。于是它趕緊拔掉了欄桿，砸掉了牌子，到處邀請(qǐng)小動(dòng)物們來吃香蕉，頓時(shí)，香蕉復(fù)活了。

從那以后，小猴子明白了一個(gè)道理，那就是：與大家分享勞動(dòng)成果，才能真正地體會(huì)到快樂。

3）班 殷 子 源

四（

第三篇：自私的巨人故事

每天下午，孩子們放學(xué)后總喜歡到巨人的花園里去玩耍。

這是一個(gè)很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實(shí)。棲息在樹枝上鳥兒唱著歡樂的曲子，每當(dāng)這時(shí)，嬉戲中的孩子們會(huì)停下來側(cè)耳玲聽鳥兒的鳴唱，并相互高聲喊著，“我們多么快樂啊1”

一天，巨人回來了。原來他到自己的妖怪朋友科尼西家串門去了，在妖怪家里一住就是七年。七年的時(shí)間里他把要講的話都講完了，便決定回自己的城堡。進(jìn)了家門，他一眼就看見在花園中戲耍的孩子們。

“你們?cè)谶@兒于什么？”他粗聲粗氣地吼叫起來，孩子們都跑掉了。

“我的花園就是我自己的花園，”巨人說，“誰都清楚，我不準(zhǔn)外人來這里玩?！庇谑?，他沿著花園筑起一堵高高的圍墻，還掛出一塊告示：閑人莫入違者重罰他的確是一個(gè)非常自私的巨人。

從此可憐的孩子們沒有了玩耍的地方，他們只得來到馬路上，但是街道上滿是塵土和硬硬的石塊，讓他們掃興極了。放學(xué)后他們?nèi)猿３Ｔ诟呗柕膰鷫ν馀腔?，談?wù)撝鴫?nèi)花園中的美麗景色?！霸诶锩嫖覀兌嗝纯鞓钒。彼麄儽舜嗽V說著。

春天又來了，整個(gè)鄉(xiāng)村到處開故著小花，處處有小鳥在歡唱。然而只有自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那塊告示后，它對(duì)孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。只有雪和霜對(duì)此樂不可支?！按禾煲淹浟诉@座花園，”他們叫喊著，“這樣我們可以一年四季住在這兒了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地藍(lán)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，霜也讓所有的樹木披上假裝，隨后他們還逸來北風(fēng)和他們同住。北風(fēng)應(yīng)邀而至，穿—身毛皮大衣，他對(duì)著花園呼嘯了整整一天，把煙囪管帽也給吹掉了?！斑@是個(gè)令人開心的地方，”他說，“我們還得把冰雹叫來。”于是，冰雹來了。每天三個(gè)鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來。他渾身上下灰蒙蒙的，呼出陣陣襲人的寒氣。

“我真弄不懂春天為什么遲遲不來，”巨人坐在窗前望著外面冰天雪地的花園說，“我盼望天氣發(fā)生變化?！?/p>

然而春天再也沒有出現(xiàn)，夏天也不見蹤影。秋天把金色的碩果送給了千家萬戶的花園，卻什么也沒給巨人的花園?！八运搅?，”秋天說。就這樣，巨人的花園里是終年的寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。

一日清晨，巨人睜著雙眼躺在床上，這時(shí)耳邊傳來陣陣美妙的音樂。音樂悅耳動(dòng)聽，他想一定是國王的樂師路經(jīng)此地。原來窗外唱歌的不過是一只小紅雀，只因巨人好長時(shí)間沒聽到鳥兒在花園中歌唱，此刻感到它妙不可言。這時(shí)，巨人頭頂上的冰雹已不再狂舞，北風(fēng)也停止了呼嘯，縷縷芳香透過敞開的窗廓撲面而來。“我相信春天終于來到了，”巨人說著，從床上跳起來，朝窗外望去。

他看見了什么呢？

他看見了一幕動(dòng)人的景象：孩子們爬過墻上的小洞已進(jìn)了花園，正坐在樹枝上，每棵樹上都坐著一個(gè)孩子。迎來了孩子的樹木欣喜若狂，井用鮮花把自己打扮一新，還揮動(dòng)手臂輕輕撫摸孩子們的頭。鳥兒們?cè)跇渖音骠嫫鹞?，興奮地歡唱著，花朵也紛紛從草地里伸出頭來露著笑臉。這的確是一幅動(dòng)人的畫面。滿園春色中只有一個(gè)角落仍籠罩在嚴(yán)冬之中，那是花園中最遠(yuǎn)的一個(gè)角落，一個(gè)小男孩正孤零零地站在那兒，因?yàn)樗麄€(gè)頭太小爬不上樹，只能圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭泣著不知所措。那棵可憐的樹仍被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，北風(fēng)也對(duì)它肆意地咆哮著。“快爬上來呀，小孩子1”樹兒說，并盡可能地垂下枝條，可是小孩還是太

第四篇：小猴子受傷睡前故事

曾經(jīng)有一只小猴子，肚肚被樹枝劃傷了，流了很多血，它見到一個(gè)猴子朋友就扒開傷口說：你看我的傷口，好痛。

每個(gè)看見它傷口的猴子都安慰它，同情它，告訴它不同的治療方法;它就繼續(xù)走啊，繼續(xù)給朋友們看傷口，繼續(xù)聽取意見，后來它因?yàn)楦腥径赖袅恕?/p>

一個(gè)老猴子說：它是自己傷自己而死的。是啊如果它一開始就包好肚肚的傷，不給別人看傷口，傷口就會(huì)慢慢愈合，也不會(huì)有后來的故事了。

點(diǎn)評(píng)時(shí)間

小猴子受傷是很平常的一件事，小猴子希望得到別人的同情和安慰，最后被感染而死，這是何必呢?在朋友的眼里，他們是同情你給你一些安慰和一些意見。但是，受傷了，就要趁早將傷口結(jié)扎。不要聽見別人說快樂事情的時(shí)候就會(huì)感到很快樂，聽說悲傷的故事就連傾聽者也一起悲傷。人生不過短短的時(shí)光，很多時(shí)候，幸福就在你眼前，我們要拾起那些被我們丟失的酸甜苦辣，生活就是有酸甜苦辣才算美好。

第五篇：幼兒自私行為教案

課題：幼兒自私行為的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

通過設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長期的教育過程，它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中，還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中，應(yīng)運(yùn)用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學(xué)習(xí)能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛自己的情感，并且愿意在集體面前表現(xiàn)自己的特長。進(jìn)行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。

中班：通過觀察自己由小到大的變化感知每個(gè)時(shí)期都有一定的特點(diǎn)，幫助幼兒樹立積極的自我意識(shí)，形成初步的自尊。

大班：使幼兒知道自己不但會(huì)長大，本領(lǐng)也越學(xué)越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)出來，促使孩子產(chǎn)生滿足感和充實(shí)感，樹立自信。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)

1、通過教師和幼兒共同準(zhǔn)備，收集物品，提高幼兒的興趣，在積極、主動(dòng)投入的過程中感到自己長大了，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。在中班“我會(huì)長大”活動(dòng)中，我們讓孩子同父母老師共同收集不同時(shí)期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時(shí)的寶寶卡??這些反映了幼兒成長的狀況，在準(zhǔn)備收集的過程中讓孩子感到：我從嬰兒長到現(xiàn)在，從只會(huì)吃奶到現(xiàn)在能自己吃飯；從要大人抱著到現(xiàn)在會(huì)跑步、拍球；從小時(shí)候處處要大人照顧，到現(xiàn)在會(huì)自己穿衣疊被，從這些具體的感知中，幼兒體驗(yàn)到自己在長大，個(gè)子在長高，本領(lǐng)也越學(xué)越多，以后還會(huì)長大，還要學(xué)更多的本領(lǐng)。

2、在系列活動(dòng)“我長大了”中，教師應(yīng)抓住有利契機(jī)，向幼兒進(jìn)行正面的、積極的影響，讓幼兒對(duì)自我開成正確認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。

在大班活動(dòng)中，幼兒繼續(xù)討論自己在漸漸長大，身體、能力也在發(fā)生變化，更重要的是除了外貌與別人不同，自己還有許多與別人不同的長處，教師要在日常生活中注意觀察，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)他們的長處，給幼兒以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們通過競(jìng)賽看到自己疊被子、系鞋帶比別人快、好，通過表演和展示作品，讓大家看到自己的繪畫好，表演朗誦比別人強(qiáng)等，通過情景再現(xiàn)讓幼兒看到自己的特長，在進(jìn)行上述種種活動(dòng)中，增進(jìn)了孩子對(duì)自我的積極體驗(yàn)，使他們進(jìn)一步對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

3、運(yùn)用生動(dòng)、有趣的教育方法幼兒的思維特點(diǎn)是形象、直觀的。在活動(dòng)中選擇生動(dòng)、有趣的方法，有利于將孩子帶入一種自覺的探索情景中。

中班活動(dòng)中，我們利用形象的電教媒體錄像再現(xiàn)幼兒從小到大的成長過程，拍攝每位幼兒在園學(xué)本領(lǐng)的情景。老師運(yùn)用形象的電教媒體，讓他們看到自己各個(gè)時(shí)期的身體外貌、形態(tài)及有趣的動(dòng)作，使他們真正感到自己在長大，以后還會(huì)長大，從而產(chǎn)生了自豪感、滿足感。在大班活動(dòng)中，我們將幼兒多幅繪畫作品串連在一起展現(xiàn)給大家看，通過錄像拍攝孩子們是怎樣關(guān)心集體、關(guān)心同伴、玩角色游戲的，使幼兒看后感到真實(shí)親切。通過幼兒當(dāng)場(chǎng)表演童話劇片段，感受到自己的特長，然后又將能表現(xiàn)自己特長的小畫件興奮地貼在照片展覽旁邊。大家通過討論展覽作品，讓每個(gè)人都看到自己的長處，也使他們學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，促使幼兒了解自己，了解別人，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，形成積極的自我情感。

（三）具體教育活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：我會(huì)長大（中班）

2、活動(dòng)目標(biāo)：

?通過看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長大。

?幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。?培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

?嬰兒時(shí)期的照片（人手一張）

?嬰兒時(shí)期用過的衣物、物品、寶寶卡。

?幼兒時(shí)期與照片相對(duì)應(yīng)的錄像、攝像機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)。

4、活動(dòng)過程：

?試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？” “請(qǐng)你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化）“這些是你們自己的東西，為什么你們會(huì)穿不上、用不著呢？”

小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西?，F(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。

?認(rèn)識(shí)寶寶卡、比較小腳的變化 “請(qǐng)你們和小時(shí)候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時(shí)時(shí)候的東西也用不著了，因?yàn)槲覀冮L大了?！?/p>

?對(duì)比錄像和照片，說說自己的變化。

1）身體上的變化

① 量身高、體重，通過現(xiàn)場(chǎng)量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長高了、變重了。② 吃飯，通過看小時(shí)候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。③ 牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。

教師總結(jié)：你們小時(shí)候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會(huì)自己吃許多有營養(yǎng)的飯菜。

2）學(xué)習(xí)、生活能力的變化

① 穿衣服，通過看小時(shí)候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會(huì)自己穿衣。（通過看錄像）

② 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。

③ 搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會(huì)玩各種各樣游戲、會(huì)畫畫。總結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。?讓幼兒知道自己還會(huì)長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)?！澳銈兊谋绢I(lǐng)是和誰學(xué)的？在哪里學(xué)的？” “你們還會(huì)長大嗎？長大了會(huì)怎么樣 ？”（會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，學(xué)更多的本領(lǐng)??）

1、活動(dòng)名稱：我長大了（大班）

2、活動(dòng)目標(biāo)：

?結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

?鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。

?幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

?幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。?材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。?教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。

4、活動(dòng)過程： ?通過照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。① 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時(shí)候的照片。② 請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。

如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面）小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了??，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？

?鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。

1）教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2）請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。① 請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

② 請(qǐng)幼兒上來拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時(shí)間。）③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來表演的欲望）。

⑤ 表演兒童英語，請(qǐng)幼兒說一句短句。

⑥ 請(qǐng)幼兒上來彈一曲動(dòng)聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。

⑦ 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

⑧ 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。⑨ 詩歌朗誦，有表情地朗誦。

⑩ 關(guān)心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

11、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真。

12、拋接沙袋，參加體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。

13、現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

14、鼓勵(lì)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

15、角色游戲玩得好。（錄像展示）

16、計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。

小結(jié)：每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的?有的?有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。

?找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

① 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？ ② 鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。

課題：自私行為的如何養(yǎng)成

一、設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會(huì)得到家長的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個(gè)孩子就非常的內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會(huì)使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個(gè)人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》

活動(dòng)過程分五部分，包含語言、社會(huì)、音樂等多領(lǐng)域的內(nèi)容，這種教學(xué)整合活動(dòng)，符合現(xiàn)今教學(xué)整改新模式。活動(dòng)的第一部分是引題，我請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：“這是誰？寶寶怎么了？為什么不開心？”這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到該幼兒的噘嘴表情，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測(cè)。第二部分是結(jié)合實(shí)物玩具的演示，讓幼兒自由猜測(cè)發(fā)言后，再以動(dòng)物角色的講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，初步懂得沒有同伴一起玩的痛苦，嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦，并學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！睘橄乱粋€(gè)環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，第三部分就是理解故事內(nèi)容了，教師邊講述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展示方式，符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。接著由教師提問、幼兒回答、以及幼兒學(xué)說短句這三個(gè)環(huán)節(jié)逐步遞近，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)故事的理解，懂得了和朋友一起玩真的很快樂。第四部分是歌表演《朋友，你好！》，符合新《綱要》要求：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，面向全體，關(guān)注個(gè)別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)生活中去，讓幼兒親身體驗(yàn)并真正滿足幫助寶寶的欲望，體驗(yàn)陪寶寶一起玩的樂趣，感受大家一起玩的開心。但在游戲中，我考慮到了有些孩子們可能會(huì)出現(xiàn)沒有朋友的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子，采取三五成群的方式，讓他們都能找到朋友，都能感受到集體的快樂。第五部分是結(jié)束部分，以寶寶該回家休息為由，自然地導(dǎo)出活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。

二、目標(biāo)

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。

三、準(zhǔn)備

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》

四、過程

1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測(cè)）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會(huì)怎么跟“寶寶”說？（學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α恕?/p>

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么話？（學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！保?/p>

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！保úシ乓魳?，第一遍游戲）

（2）請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！保ǖ诙橛螒颍?/p>

（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“XX，我和你一起玩?！保ㄈw參與第三遍游戲）師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎？

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動(dòng)。

附：故事

一起玩

媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。”

玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>

玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩?！?玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對(duì)寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩?！?哈，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心?！?/p>

課題：解讀孩子的“自私”行為

孩子愛上讀書，應(yīng)該是件好事情?？墒?，當(dāng)孩子反復(fù)閱讀同一本書時(shí)，很多父母不禁疑惑：這是為什么呢？總讀一本書可不行，我們?cè)撛趺崔k呢？

首先，我們來了解孩子喜歡反復(fù)閱讀一本書的原因。

可能原因一：重復(fù)是孩子特有的學(xué)習(xí)方式。多數(shù)情況下，孩子喜歡反復(fù)閱讀跟他們的成長狀態(tài)有關(guān)。孩子受自身認(rèn)知水平、閱讀經(jīng)驗(yàn)等方面的局限，很少能一次性把握全部故事內(nèi)容。通過反復(fù)閱讀同一內(nèi)容，可以減少孩子對(duì)于新鮮內(nèi)容的不確定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。

可能原因二：獲得閱讀之外的關(guān)愛。有時(shí)，孩子反復(fù)閱讀圖書，只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛。如有的孩子明明已對(duì)某一本書讀過幾十遍，仍然要求媽媽一遍又一遍地讀，并且每次抱著自己一起閱讀。隨著生活節(jié)奏的加快，父母陪寶寶的時(shí)間越來越少，也許只有讀書的時(shí)候孩子才能以互相依偎的姿勢(shì)，在親切緩慢的講述中體會(huì)母親的體溫、父親的呼吸。于是，對(duì)孩子來說，閱讀的內(nèi)容變得無關(guān)緊要，重要的是傾聽和感受。

可能原因三：不理解內(nèi)容。孩子反復(fù)閱讀一本書，有可能對(duì)其中的一些人物、情節(jié)、關(guān)系沒有看明白，又不能從成人那里得到滿意的解答，于是他一遍一遍地讀，試圖從中找到答案。

面對(duì)孩子的重復(fù)閱讀行為，父母該怎么做呢？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書，首先要相信這是個(gè)好現(xiàn)象，至少孩子是因?yàn)樵谒伎?，在感受，所以才?huì)癡迷。但是，我們要盡快搞明白癡迷的原因，如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤?，或者有需要得不到滿足的地方，最好的辦法就是通過談話解決孩子的問題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來，投入到更廣泛的閱讀當(dāng)中去。

盡管反復(fù)閱讀是孩子的需要，但是家長也可以做一些事情讓孩子在反復(fù)中有所收獲。如第一遍閱讀時(shí)，家長帶領(lǐng)孩子一起閱讀故事內(nèi)容，讓孩子關(guān)注故事的情節(jié)，孩子往往也會(huì)迫不及待地要求父母趕緊將故事講完。第二遍閱讀時(shí)，可以注重故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)，在故事的起承轉(zhuǎn)合上起到怎樣的作用。而第三遍閱讀時(shí)，則可以關(guān)注某些細(xì)節(jié)或者某個(gè)人物。雖然孩子喜歡成人一再地讀某一本書給他聽，但若要成人不厭其煩地照做，卻也不是件容易的事。因此，當(dāng)你在某個(gè)時(shí)候真的不想再念下去，但又不忍孩子遭受被拒絕的挫折時(shí)，建議您嘗試以下方法：

1.當(dāng)您察覺孩子想要求再讀，可以在念完書時(shí)，通過其他方式迅速轉(zhuǎn)移他的注意力。2.故意出錯(cuò)，當(dāng)孩子讓你重復(fù)故事時(shí)，你可以在關(guān)鍵環(huán)節(jié)偷換故事情節(jié)，然后讓孩子講故事給你聽。

3.可以進(jìn)一步豐富相關(guān)閱讀活動(dòng)。如讀完某個(gè)故事，對(duì)該故事進(jìn)行續(xù)編、仿編，或者對(duì)故事中的某個(gè)角色或人物發(fā)表評(píng)論或辯論，相信閱讀活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更加深入。

4.直接誠懇地告訴幼兒：“爸爸(媽媽)累了，現(xiàn)在不想再念了。你可以把故事講給爸爸媽媽聽，或者我們明天再念吧?！?/p>

5.給孩子更多的選擇，也許孩子仍然執(zhí)著于某本書，但是媽媽不妨在寶寶的床頭放上更多的書，讓寶寶有更多的選擇，慢慢地寶寶的注意力也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。