第一篇：《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》同步試題

一、寫出下面前后相差5的數(shù)。

1、（）、48999、（）

2、（）、700000、（）

3、（）、486797、（）

4、（）、52378、（）

二、把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，再改寫成用萬(wàn)作單位。

3650479_________9809032_________

10091630_________9998456_________

4999580_________96004_________

三、把下面各數(shù)省略千后面的尾數(shù)，再改寫成用千作單位。

3650479_________9809032_________

10091630_________ 9998456_________

4999580_________ 96004_________

四、把下面各數(shù)省略億后面的尾數(shù)，再改寫成用億作單位。

3650479000_________ 980903200000_________

10091630000_________ 9998456000_________

4999580000_________ 96004000_________

五、下面這些數(shù)是省略萬(wàn)后面的尾數(shù)后的事得到的近似數(shù)，那么原來(lái)這些數(shù)最大可能是多少?最小可能是多少?

（），3480000，（）

（），2000000，（）

（），1090000，（）

（），710000，（）

六、選擇題。

1、三個(gè)8分別表示8個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)十萬(wàn)、8個(gè)千的數(shù)是()。

A、80848400

B、80088200

C、863808002、由3個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)十萬(wàn)、7個(gè)百組成的數(shù)是()。

A、7600300

B、30060700

C、36007003、由4個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)十萬(wàn)、2個(gè)百組成的數(shù)是()。

A、460200

B、40060200

C、46002004、7□5090≈77萬(wàn)，□中可以填()。

A、5B、6

C、4到9

第二篇：億以內(nèi)數(shù)讀寫法說(shuō)課稿

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》p5例2 簡(jiǎn)析教材

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段教學(xué)：“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊(cè)教材在調(diào)整教材編排的同時(shí)，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn)，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生通過(guò)討論得到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。本課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時(shí)，是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的知識(shí)將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)：（見教案）說(shuō)教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)觀察對(duì)比、獨(dú)立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過(guò)程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中0的讀法。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。

2、學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)讀整萬(wàn)數(shù)。教授時(shí)在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與原來(lái)的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過(guò)對(duì)比觀察從而溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬(wàn)級(jí)數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個(gè)數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級(jí)再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習(xí)了讀整萬(wàn)數(shù)，為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)讀含有兩級(jí)的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)，學(xué)生獨(dú)立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學(xué)生再一次體驗(yàn)到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？通過(guò)學(xué)生結(jié)合讀書的體會(huì)，探討這個(gè)問(wèn)題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。

在教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)教材中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充，并分層教學(xué)目的就是要突破兩點(diǎn)① 萬(wàn)級(jí)數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的“0” 哪些該讀，哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn)，也就學(xué)會(huì)了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)級(jí)數(shù)如何讀，通過(guò)讀整萬(wàn)數(shù)、溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出“萬(wàn)級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字”；接著通過(guò)讓學(xué)生試讀兩級(jí)數(shù)、爭(zhēng)辯。劃一劃、思考并回答問(wèn)題等一系列自主活動(dòng)，使學(xué)生探究得出“在讀大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0”。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視探索新舊知識(shí)聯(lián)系，找到知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)正遷移掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨(dú)立思考、樂(lè)于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

3、反饋鞏固：第5頁(yè) “做一做” ：先觀察數(shù)的特點(diǎn)再讀。

三、思維拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過(guò)組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)“數(shù)位上有0該如何讀？”

四、全堂總結(jié)：運(yùn)用歌謠幫助理解記憶。

第二課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解，提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法

教學(xué)建議：

本課時(shí)教材給出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)八個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫數(shù)，只給出兩個(gè)數(shù)的寫法，其余的兩個(gè)數(shù)由學(xué)生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時(shí)也留有探究的空間，此外還可以利用此題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在具體的教學(xué)時(shí)，我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、東泥小學(xué)有學(xué)生一百八十名。南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋全長(zhǎng)六千七百多米，公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米。

2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？學(xué)生寫后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、利用信息，學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、出示例3情境圖

a、提問(wèn)：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點(diǎn)？

b、試著寫出這些數(shù)，先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流。

c、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭(zhēng)論中明確整萬(wàn)數(shù)的寫法。即先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面加4個(gè)“0”.。

d、教學(xué)含兩級(jí)數(shù)的寫法

出示一千五百六十九萬(wàn)三千和六百七十二萬(wàn)三千一百一十三這兩個(gè)數(shù)和P7做一做，讓學(xué)生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問(wèn)題展開討論：

（1）這些數(shù)包含幾級(jí)，寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？

（2）在寫數(shù)時(shí)，什么時(shí)候?qū)憽?”？

對(duì)于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬(wàn)零九十這個(gè)數(shù)百位和個(gè)位為什么寫

“0”。一百萬(wàn)的十萬(wàn)位、萬(wàn)位為什么寫0，以此來(lái)使學(xué)生明確什么時(shí)候?qū)?，最后得出含兩級(jí)數(shù)的寫法。

“你知道嗎”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷，為后面數(shù)的基本理論作鋪墊，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化，這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學(xué)。

練習(xí)中的第7、8題，沒有數(shù)位表來(lái)支撐，讓學(xué)生直接寫出數(shù)。在練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生找出計(jì)數(shù)單位，分清級(jí)別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習(xí)時(shí)可借助數(shù)位表來(lái)寫，特別要提醒學(xué)生0的占位。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本技能，有些題學(xué)生才會(huì)做。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。作為教師不要為學(xué)生設(shè)計(jì)“過(guò)渡題”、“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬(wàn)時(shí)，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來(lái)試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學(xué)生第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù)，第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)，最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位，第三步，分級(jí)填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒有做統(tǒng)一的要求，但在這一過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法

1．課件出示信息

（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2．師：從圖中你了解到了哪些信息？

3．師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來(lái)嗎？

4．師：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。）

（二）點(diǎn)明課題

1．課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備；另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。】

二、探究新知

（一）寫數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四

1．師：你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。（230184）

（2）師：你是怎么寫這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

方法二：按級(jí)寫數(shù)，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

3．師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬(wàn)級(jí)，而把184寫在個(gè)級(jí)？

4．師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）

5．小結(jié)：

（1）師：看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)?！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫23，184就寫在個(gè)級(jí)上。

（2）師：萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）

（3）師：寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0）

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。

5．師：我們寫得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？

學(xué)生可能有不同的方法，如：

方法一：把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；

方法二：把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫起，都會(huì)把23寫在萬(wàn)級(jí)，把184寫在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

（二）寫其他三個(gè)數(shù)

1．課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五

三百零二萬(wàn)六千

二千零四十萬(wàn)零七百

2．師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3．師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí)）

十萬(wàn)二千三百四十五

寫作：102345

三百零二萬(wàn)六千

寫作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百

寫作：20400700

4．補(bǔ)充：五萬(wàn)零三

師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎？

問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0？

師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

（三）總結(jié)寫法法

1．小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？

2．匯報(bào)：

（1）先寫（萬(wàn)）級(jí)，再寫（個(gè)）級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫（0）。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1．練習(xí)：做一做

2．教材第8頁(yè)第4題

（1）師：沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。

（2）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的？有什么好方法？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如：

方法一：自己寫數(shù)位；

方法二：先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；

方法三：邊寫邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷？

（4）師：我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

（2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

問(wèn)：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）

【設(shè)計(jì)意圖：沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級(jí)的重要?！?/p>

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法

第一單元第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P6,7

教學(xué)目標(biāo)：1．在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．運(yùn)用遷移、類推方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鏈接

（溫故知新）

一、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)

430120讀作：

40010520讀作：

100200讀作：

1010101讀作：

二、出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。

用ppt展示例3，自主預(yù)習(xí)以下問(wèn)題

（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？

什么時(shí)候?qū)懥悖瑢懺谑裁次蛔由希?/p>

（2）總結(jié)一下，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

三、交流反饋展示。

（一）獨(dú)立解決知識(shí)內(nèi)容：

（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？

（二）小組匯報(bào)、全班交流、師生共同解決內(nèi)容：（知識(shí)重難點(diǎn)）

什么時(shí)候?qū)懥?，寫在什么位子上?/p>

（2）總結(jié)一下，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

四、反饋練習(xí)。

P7做一做，P10第8，P11第9，第11題

五、堂上檢測(cè)。

P12第12，第14題

第五篇：課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù) 難點(diǎn)

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具

題卡

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。2）讀出下面數(shù)

4872

5301000 31680000

86000090

12000605（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn)

一百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十

一千零五十萬(wàn)零三

十二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

② 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎 ②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

讀作：四千八百七十二（√）

讀作：三千一百六十八萬(wàn)七萬(wàn)零九十

一千零五十萬(wàn)零三十 讀作：八千六百萬(wàn)零零九十（×）讀作：五百三十萬(wàn)零一千（×）。讀作：一千二百萬(wàn)六百零五 寫作：42700000（√）

寫作：1007000（√）寫作：7090

（×）

寫作：1050030 ①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字

億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱。使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。

（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P9 4題，P10 8題，P11 11題。

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀 判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第12頁(yè) 第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題 轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè) 零占位的問(wèn)題

讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查 學(xué)生自己評(píng)價(jià)