第一篇：浙教版七年級科學上冊《地球儀和地圖》教案

【重點】

①經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度

②用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置

【難點】

經(jīng)度、緯度

東西半球的劃分

【課前準備】

學生課前準備：量角器

教學器材：兩人或四人一個地球儀、繩子、直尺、彩色粘貼紙、經(jīng)緯網(wǎng)儀

教學課件：自編計算機課件

【教學設計】

【教學過程】

（引入）用遠離地球的方法可以看到地球的形狀，但對于這么巨大的星球，怎么研究它呢？

認識地球儀

（觀察、演示）觀察地球儀，模仿老師自西向東轉(zhuǎn)動地球儀。

（提問）1.觀察地球儀描述地球儀的結構。

2.觀察地球儀找出地球儀轉(zhuǎn)時繞的軸。

3.觀察地球儀表面都有什么？

4.用地球儀我們可以干什么？

（小結）地球儀是按一定比例將地球縮小后制成的模型，它由底座、支架、斜著的一根軸、球體等結構構成，我們把地球儀繞著轉(zhuǎn)動的軸稱為地軸，它與地球表面相交于兩點，其中一點正對天空中的北極星附近，這點我們稱為地球儀上的北極點，地球上的北極是地球的最北點，和北極點相對的點叫南極點，地球上的南極是地球上的最南點。在地球儀上垂直于地軸到南、北兩極等距離的大圓圈被稱為赤道，順著地球自轉(zhuǎn)的方向是東，逆著的方向是西。利用地球儀我們可以了解各種地理事物的分布情況還能演示地球的運動。

（提問）1.地球儀上的球體是正圓球體嗎？為什么與實際的地球形狀不符？

2.地球里真有這么一根地軸嗎？

3.各種條件允許的情況下在地球上能建一座四面都朝北的房子嗎？如果可以，應建在哪里？

（活動）1.在地球儀上指出地軸、南、北兩極、赤道，同學之間互相檢查

2.若用一個圓圈代表地球，你能把看到的地球儀上的地軸、兩極、赤道畫在圖上嗎？

（承轉(zhuǎn)）1.學生利用在教室的座次描述某同學的位置，引出描述位置的常用方法。

2.通過設問“一艘輪船在太平洋中遭遇風暴襲擊，船艙進水，現(xiàn)在需要緊急救援，這時船長該如何告訴救援人員他所在的位置？海灣戰(zhàn)爭時美軍地面戰(zhàn)士在沙漠中發(fā)現(xiàn)目標，他該如何向指揮中心匯報目標的位置？……”，利用多媒體演示——將平面上的橫縱網(wǎng)格（教室座次）經(jīng)變形后繪成球面上的網(wǎng)格（經(jīng)緯網(wǎng)），引出在地球上準確定位的一種方法——利用經(jīng)緯網(wǎng)來定位。

經(jīng)緯網(wǎng)

1.經(jīng)線和緯線

（利用經(jīng)緯儀介紹）在地球儀上，把赤道和與赤道平行的圓圈統(tǒng)稱為緯線；把連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線統(tǒng)稱為經(jīng)線，又叫子午線；經(jīng)線和緯線相互交織構成的網(wǎng)絡就叫經(jīng)緯網(wǎng)。

（提問）地球上有這些線嗎？在地球儀上這樣的經(jīng)線、緯線，我們可以畫多少條？你認為我們可以如何區(qū)別它們？

（活動）情景1：一艘油輪在太平洋海域遭遇風暴襲擊，船艙進水，船長發(fā)出了求救信號，并告知了船只所在的位置是北緯15°、東經(jīng)165°，我國一艘行駛在附近海域的輪船收到了求救信號，決定前往營救，請你幫他們在地球儀上找到遇險船只的位置，并將黃色標記粘貼在該位置上。

（展示）找到的同學利用實物投影向大家介紹自己是如何找到這個地方的。

2.經(jīng)度和緯度

（老師追問）（視實際情況而定）（在老師追問下，通過已了解同學的介紹、老師的多媒體演示、量角器的不同擺放，使不了解的同學在地球儀上學會在什么地方找經(jīng)度的標識，什么地方找緯度的標識；了解經(jīng)度、緯度的劃分并總結出經(jīng)度、緯度各自的分布規(guī)律）。

（繼續(xù)完成活動）沒找到的同學通過交流后找出自己沒找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學可提供幫助。

（活動）情景2：埃特納火山海拔3340米，是“歐洲最高的活火山”，每隔幾年便會噴發(fā)一次。上一次噴發(fā)發(fā)生在1998年7月23日，當時火山口的煙柱高達萬米。埃特納火山在“沉睡”了數(shù)年后，今年10月27日凌晨突然發(fā)生猛烈噴發(fā)，后又在連續(xù)遭到5次地震波的襲擊后多次爆發(fā)，11月25日清晨它又噴發(fā)出熾熱的巖漿和黑色濃煙，上圖是它噴發(fā)時的壯觀場面。該火山位于北緯36°、東經(jīng)15°附近的一個島上，請你在地球儀上找出該火山的位置并關注它的發(fā)展，找到后請將藍色標記粘貼在該位置上。

（活動中老師要注意根據(jù)學生遇到的困難、發(fā)生的錯誤及時引導能力強的學生告訴其他同學正確的方法，如：1.找北緯36°

緯線時，要在地球儀上已繪制的相鄰兩條緯線之間估計；2.找東經(jīng)15°經(jīng)線時要從0°經(jīng)線向東找……）

（展示）找到的同學利用實物投影向大家介紹自己尋找的過程。

（沒找到的同學在聽完介紹后找出自己沒找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學可提供幫助）

（承轉(zhuǎn)）為了需要我們有時會將地球儀分成兩個大小相同的半球，你能利用今天所學的緯線和經(jīng)線將地球儀分成兩個大小完全相同的半球嗎？

半球的劃分

（多媒體演示）南、北半球的劃分；東、西半球的劃分

邊觀看演示，邊觀察地球儀，邊回答老師（提問）如果沿緯線分，你有幾種分發(fā)？如果沿經(jīng)線分，你是否能將地球儀分成兩個半球？怎樣才能將它分成兩個半球？有幾種分法？如果讓你分你會怎樣分？國際上是選用你提出的經(jīng)線圈來劃分東、西半球的嗎？為什么這樣劃分？

（小結）

項目

南、北半球

東、西半球

界線

赤道（0°緯線）

20°W、160°E

（練習）1.在地球儀上找到劃分半球的界線

2.在地球儀上找出各半球分布的主要大洲

（承轉(zhuǎn)）有時為需要我們還會按緯度將地球儀分成中、低、高緯度區(qū)。

4.低、中、高緯的劃分

讀圖（練習）你能讀圖說出各緯度帶的緯度范圍嗎？

（小結）

緯度帶

范圍

低緯

0°－ 30°

中緯

30°－ 60°

高緯

60°－ 90°

5.經(jīng)緯網(wǎng)及應用

觀看影片：“國家公敵”片斷

（提問）影片中什么內(nèi)容與我們今天所學知識有關？你還知道我們今天所學的經(jīng)緯網(wǎng)知識在哪里有用嗎？你認為經(jīng)緯網(wǎng)的最主要用途是什么？

（學生交流自己所知道的目前經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的應用，老師也可做適當補充。）

（小結）

在現(xiàn)代社會中很多新技術中都要用到經(jīng)緯網(wǎng)的知識，如地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術的基礎數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要它做為基礎數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學都要學會很好的使用經(jīng)緯網(wǎng)。

（練習）1.讀出地球儀上所指位置的經(jīng)緯度。

地球儀上找到40°N、116°E，并將紅色標記粘貼在相應位置上，看看有什么你熟悉的大城市，說出它的名稱，并判斷它在哪個半球，屬低、中、高緯哪個緯度帶。

教案點評：

本節(jié)課的內(nèi)容既是全章的重點又是全章的難點所在，也是傳統(tǒng)教學的主要內(nèi)容，在新課程理念的指導下，教案在教學方法上進行了一些創(chuàng)新。設計突出了對學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。教案設計層次分明，重點突出。教學目標明確，設計得科學、合理，整個教學過程十分流暢。設計本節(jié)教學的宗旨主要是通過鼓勵學生自己動手、動眼、動耳、動口、動腦在活動中去做，在做中去學，在學中不斷使建構的知識更明確、更系統(tǒng)，老師在整個過程中充當了學生學習的促進者、指導者和合作者。如：在學習經(jīng)緯網(wǎng)知識時，通過兩個情景活動使學生在解決問題時發(fā)現(xiàn)自己在知識上的欠缺，進而主動從老師、同學那里獲得信息，并通過自己的反思將這些信息內(nèi)化為自己的知識，又通過兩個活動使學生已經(jīng)內(nèi)化的知識進一步得到鞏固?？傊?，利用創(chuàng)新性教學模式理論較好，“情景、留白、反思”三要素在教學中有明顯體現(xiàn)。

第二篇：七年級科學上冊 3.2 地球儀和地圖教案 (新版)浙教版

《地球儀與地圖》

一．教學重難點：

重點：1.地球儀的結構 2.經(jīng)緯網(wǎng)的劃分

3.根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)對地球半球的劃分 4.中低高緯度的劃分

難點：1.利用經(jīng)緯網(wǎng)對地球上的地點進行準確的判斷 2.能夠?qū)?jīng)緯網(wǎng)進行分析，進行具體問題的解決

二．教學目標

知識與技能：1.說出地球儀的結構及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。2.了解南北半球，東西半球的劃分。3.了解低中高緯度的劃分

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)對實際問題進行解決。

過程與方法：1.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題

2.通過對比和思考解決問題

情感態(tài)度價值觀：1.通過經(jīng)緯網(wǎng)的學習感受科學與人們生活的聯(lián)系。

三．教學過程：

1.課堂導入：“如果我們想要觀察地球表面的地理情況，應該怎么辦？”引出地球儀 2.地球儀的定義與制作方法 3.雖然地球儀是地球的模型，但是兩者之間卻有許多差異。同學們對PPT中的地球儀進行觀察，指出地球儀與地球之間的差異。

4.其中①地球儀上有一根傾斜的地軸 需要進行講解和強調(diào)66.5°的問題；②地球儀上有許多地球上并不存在的線。

5.由②銜接至經(jīng)緯線的重點，發(fā)現(xiàn)經(jīng)緯線分為縱橫兩種，對經(jīng)線緯線之間的差異進行區(qū)別，同時赤道也是緯線之一，為0°緯線。其他緯線與赤道平行。

6.這時引導學生發(fā)現(xiàn)每一條經(jīng)線都一樣無法區(qū)分，提出經(jīng)緯度的定義。這時雖然書本上及ppt上沒有太多有關經(jīng)緯度的內(nèi)容，卻需要老師來進行補充。例：經(jīng)緯度與地心連線夾角之間的聯(lián)系；經(jīng)線為I個半圓；經(jīng)線由0°，180°連線分為兩部分等

7.這時經(jīng)緯線相互交叉形成經(jīng)緯網(wǎng)，能夠在經(jīng)緯網(wǎng)上找到每一個點。但是在沒有南北緯，東南經(jīng)的情況下卻沒有辦法準確地形容出一個點在地球上的位置。這個問題由學生通過問題發(fā)現(xiàn)。

8.之所以之前無法在經(jīng)緯網(wǎng)上準確定位一個位置，是因為經(jīng)緯度都有重復的，所以我們要把他們區(qū)分開來。引出南北緯與東南經(jīng)的區(qū)分。

9.在進行緯度的劃分后，需要向?qū)W生強調(diào)0°經(jīng)線的有關問題，因為赤道是地球上原有基礎上就有的，而0°經(jīng)線則是人們?yōu)榱朔奖阃灰?guī)定的，也是固定不變的。

10.經(jīng)度的劃分。

11.這時再一次提出之前無法解決的問題，在進行經(jīng)緯度的劃分ABCD四點都能被準確地形容出來，便達到了經(jīng)緯網(wǎng)所想要做到的目標。

12.習題練習：在學習了經(jīng)緯網(wǎng)后，同學們嘗試在地圖上找到北京的位置，鞏固知識。13.想一想：人們依據(jù)赤道將地球分為南北半球，讓學生用經(jīng)度對地球的東西半球進行區(qū)分。（學生往往會想到0°，180°）但是實際上為了避免一個大陸或者國家被割裂在兩個半球，我們選擇20°W，160°E。

14.習題練習：寫出在經(jīng)緯網(wǎng)上的幾個點的經(jīng)緯度，并指出所處半球。

15.地球上不同緯度的氣候都有所差異，所以我們根據(jù)氣候的特征把地球分為低中高緯度幾個區(qū)域。

16.知識梳理：用框架式的圖對本節(jié)課的內(nèi)容進行回顧。17.課后習題練習

第三篇：七年級上冊地圖教學案

第一章 第二節(jié) 我們怎樣學地理

總 課時 主備人：

學習目標：

1、了解我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面。

2、掌握地圖的基本要素，學會在地圖上查找所需的地理信息。

3、學會在地圖上定方向、量距離、識圖例、填注記的基本技能。學習重點：地圖的要素

學習難點：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。學習過程：

一、自主預習

學習任務一：地圖的三要素為、、。

有指向標的地圖，指向標箭頭的指向一般為。沒有指向標

通常采用“，”的規(guī)定確定方向。

學習任務二：

1、圖上距離與實地距離之比，為。它有三種表示方法：、、。我們表示的范圍越大，采用的比例尺越，反之，采用的比例尺越。

2、試寫出下列地理事物的圖例符號：國界 洲界

運河 長城 河湖

地圖上的 說明，如山脈、河流等，以及標明山高、海深的 等叫做。

二、反思拓展

1、對圖幅相同的①中國、② 山東省、③ 濟寧市三幅地圖的敘述，正確的是（）A、① 表示的地理事物比②、③詳細 B、②表示的地理事物比①、③詳細 C、比例尺由大到小的排列順序是①②③ D、比例尺由大到小的排列順序是③②①

2、下列關于比例尺的敘述中，正確的是（）A、比例尺越小，地圖上反映的地理事物越詳細 B、比例尺越大，地圖上反映的地理事物越詳細 C、圖幅越大，說明比例尺越大

D、比例尺越大，地圖上表示的范圍越大

三、系統(tǒng)總結

四、達標測評

1、有“郁金香王國”之美稱的國家是（）

2、阿拉伯男子的打扮是身著長袍、頭戴頭巾，這主要是受（）

A、民族習俗影響 B、氣候因素影響 C、地理位置影響 D、地形因素影響

3、當你在一個城市旅游時，你應該選擇下列哪一種地圖作為導游圖？（）

A、中國地圖 B、世界地圖 C、1：100000000地圖 D、1：1000地圖

4、長江全長6300千米，畫在比例尺為1：30000000的中國地圖上大約長：

A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米

5、當我們面朝初升的太陽（北半球），伸開雙臂，我們的右手則指向（）

A、東北 B、西方 C、南方 D、北方

五、課上限時作業(yè)

1、關于圖例的敘述，正確的是（）

A、圖例就是用來表示各種地理事物的文字和數(shù)字 B、常用的圖例符號有統(tǒng)一的規(guī)定 C、地圖上表示居民點的符號是一樣的 D、圖例包括符號的說明文字和數(shù)字

2、繪制一張學校平面圖，采用下列哪一種比例尺最合適（）

A、1：1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、圖上1厘米代表實地距離2千米

3、下列關于確定地平面方向的說法正確的是（）

A、用指南針定向，指南針總指向太陽

B、晴朗的夜空，不管位于地球何處，均可用北極星來定向

C、用太陽和手表也可定方向，一般來說，中高緯度地區(qū)，將手表平放，讓時針對準太陽，時針和表盤上12點之間夾角的平分線所指的方向，大致是南方 D、北半球，樹枝繁茂的一側一般指示北方

4、閱讀下面幾段話，判斷這幾位同學分別需要選擇什么樣的地圖？

A同學：我現(xiàn)在來到了西安動物園門口，我想進去游玩。

B同學：寒假里，我打算到鄭州姨媽家探親，想了解乘車路線。C同學：2003年3月20日，美國發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭，我想知道這兩個國家在哪里。D同學：北京真大，我想知道故宮在哪里。

A同學可以選用__________圖;B同學可以選用_________圖； C同學可以選用__________圖： D同學可以選用__________圖；

第四篇：七年級科學地圖教案

地圖

一、教學目標 ：

認知目標：了解地圖的“語言”；介紹常用的圖例。

技能目標：初步掌握在地圖上識別方向、量算距離；

初步繪制簡單的平面示意圖。

情感目標：通過學生親自繪制平面圖，激發(fā)學生的學習熱情。

二、教學流程：

引入：我們已經(jīng)知道，在地球儀上可以尋找地理事物和確定地理位置。但它攜帶不方便，所以，我們要用到地圖。何為地圖呢？

1、地圖：以各種不同的圖示符號（如符號、文字、顏色等），將地球表面的地 理事物按一定比例縮小后，表現(xiàn)在平面紙上的圖形。

師：地球表面是個球面，而地圖卻是個平面，如何把球面上的信息準確 地體現(xiàn)到平面上去？

實驗觀察：經(jīng)緯網(wǎng)地球儀在平面墻上的投影。

2、畫學校平面圖：

師：小明的爸爸要到學校去開家長會，爸爸問小明：“班主任老師的辦公室在哪里？家長會在哪里開？”又有一次，小明碰到其他學校的同學問他：“校長室在哪里？”小明想，如果在校門口傳達室對面的墻上有一幅學校平面示意圖就方便了?，F(xiàn)在請大家畫一幅學校平面圖草圖。

學生活動、繪圖。

師：大家的草圖畫好了，現(xiàn)在同學們組成四人一組，把自己繪制的草圖向組內(nèi)其他同學展示，并思考兩問題：①找一找同學之間繪制的草圖有沒有不同這處，有哪些不同之處？②為什么會繪出不同的地圖？

學生活動、回答。

師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方，如果小明的爸爸看這些地圖一定會感到很吃力。那么，怎樣才能畫出一幅比較規(guī)范的地圖，讓他更容易看懂呢？

學生回答。

師：同學們剛才所說的概括起來就是，平面圖上應標明比例尺、圖例和方位，這些內(nèi)容被稱為地圖的“語言”。接下來，老師給大家提供幾個關于地圖“語言”的小知識。

3、地圖“語言”。

展示有關地圖“語言”的小知識，要求學生根據(jù)小知識中的內(nèi)容，開展小組 競賽，完成競賽題。

小知識一 比例尺

人們把地圖上的距離與實地距離之比叫做比例尺，又叫“縮尺”。公式：比例尺=圖上距離/實地距離 比例尺有三種表示方法：

①線段式：| 0 | 100 | 200千米

②數(shù)字式：1：10000000或1/10000000 ③文字式：圖上1厘米代表實地距離100千米。

競賽題：

1、小明家到學校的實地距離是1000米，在地圖上表示為1厘米。①這幅地圖的比例尺是多少？②可以用哪幾種方式來表示此比例尺？如何表示？

2、比較書本中的兩幅圖，完成下表： 北京市政區(qū)圖 中國政區(qū)圖

地圖比例尺大或小

地圖表示的范圍大或小

地圖表示的地理事物詳細或簡單

小結：在同樣的圖幅上，比例尺越大，地圖上所表示的實際范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單，精確度越低。因此，大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、中國政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖，如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

師：校園中有各種地形物——教學樓、體育場、道路……等等，如何在平面圖上表 示？

小知識二 圖例和注記

在地圖中用圖例說明各種符號所代表的地理事物。用來說明地理事物的文字或 數(shù)字叫注記。

競賽題：從書中的地圖上找出有哪些常見的圖例？

課件：“常用地圖圖例”。讓學生識別。

師：如何正確表示校園內(nèi)各種地形物的方位呢？ 小知識三 地圖上的方位 述：地圖上的方位包括方向和位置。

常用的三種定向方法：

① 經(jīng)緯網(wǎng)定向法：以經(jīng)緯線劃定方向，用經(jīng)緯網(wǎng)定位置。（最精確）② 指向標定向法：用方向標指示北方（看箭頭指的方向）。③ 一般定向法：通常用“上北下南，左西右東”判斷。

競賽題：下列哪幅圖中A點在B點正北方向。

師：同學們現(xiàn)在能不能運用上面學到的知識，把學校平面圖重新畫一張，使之更規(guī) 范，更易讀懂。假如學校長440米，寬300米。教學樓、住宿樓、行政樓等圖例可選用不同方框來表示。先畫學校大門和圍墻，大門朝南的。學生完成后，請各小組挑選出最滿意的平面圖向全班展示。

學生自學：現(xiàn)代技術與地圖測繪、形形色色的地圖。

4、思維訓練：讀北京動物園平面圖（課后練習）。

第五篇：七年級地理上冊第一章教案：地球和地圖-精選文檔

七年級地理上冊第一章教案：地球和地圖

編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下文特別準備了這篇七年級地理上冊第一章教案以供參考!【教學過程】

(展示圖片)教材提供的圖簡化地球儀上的點和線

(學生活動)結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1.緯線的特點，經(jīng)線的特點。2.認識地軸、南極、北極。(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學生活動)(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導學生讀圖并回答下列問題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀? 2.認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學生活動)1.引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

第 1 頁(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學生活動)結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。(提問)1.南北半球是怎樣劃分的? 2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。)(學生活動)結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等? 2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢? 讓學生完成教材的活動中第二問題小明的暑期夏令營，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)(學生活動)1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)【課堂小結】和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級地理上冊第一章教案的內(nèi)容，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關內(nèi)容，請及時關注!

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