第一篇：畫一之歌成語

成語：畫一之歌

【成語】：畫一之歌

【拼音】：huà yī zhī gē

【簡(jiǎn)拼】：hyzg

【解釋】：漢 代頌揚(yáng) 蕭何、曹參 德政的歌謠?！稘h書·循吏傳序》：“ 漢 興之初，反 秦 之敝，與民休息，凡事簡(jiǎn)易，禁罔疏闊，而相國(guó) 蕭 曹 以寬厚清靜為天下帥，民作‘畫一’之歌。” 顏師古 注：“謂歌曰：‘ 蕭何 為法，講若畫一； 曹參 代之

畫一之歌 成語接龍

【順接】：歌功頌德 歌臺(tái)舞榭 歌吟笑呼 歌詠升平歌聲繞梁 歌扇舞衫 歌樓舞榭 歌樓舞館

【順接】：閉門酣歌 楚舞吳歌 大風(fēng)之歌 獨(dú)弦哀歌 對(duì)酒當(dāng)歌 鳳舞鸞歌 負(fù)手之歌 鼓腹謳歌

【逆接】：東指西畫 對(duì)景掛畫 故步自畫 江山如畫 口舉手畫 口講手畫 口講指畫 歷歷如畫

【逆接】：畫一之歌 畫一之法 畫中有詩 畫卵雕薪 畫土分疆 畫土分貢 畫地為牢 畫地為獄

第二篇：《畫一畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫一畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。

2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。

3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到成正比例關(guān)系的兩個(gè)量的圖象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教具、學(xué)具：課件 教學(xué)過程；

1.復(fù)習(xí)舊知。課件出示：

（1）什么樣的兩個(gè)量叫作成正比例的量？

（2）判斷下面的量是否成正比例。

①每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)與行數(shù)。

②長(zhǎng)方體的底面積一定，體積與高。

③長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)與寬。④圓的周長(zhǎng)與半徑。

2.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們已經(jīng)知道了正比例的意義，并且學(xué)會(huì)了判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，那么我們能否用圖象的形式去直觀表示兩個(gè)成正比例的量的變化關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就一起來探究這個(gè)問題。

設(shè)計(jì)意圖：先通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解正比例的意義及鞏固判斷兩個(gè)量是否成正比例的方法，再直接揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

⊙探究新知

1.認(rèn)識(shí)正比例圖象。

（1）課件出示教材44頁表格。全班同學(xué)去看電影，看電影的人數(shù)與所付票費(fèi)如下表。人數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票費(fèi)/元 0 2 4 6 …

組織學(xué)生把上表填寫完整，并判斷看電影的人數(shù)與所付票費(fèi)是否成正比例。（學(xué)生口頭回答，教師課件完成）

（2）觀察、交流。①?gòu)纳媳碇?，你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè) 生1：我發(fā)現(xiàn)看電影的人數(shù)和所付票費(fèi)是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，人數(shù)擴(kuò)大到原來的2倍，票費(fèi)也擴(kuò)大到原來的2倍，票費(fèi)隨人數(shù)的變化而變化。

生2：我發(fā)現(xiàn)看電影的人數(shù)和所付票費(fèi)的比值是一定的。

生3：我想到了這兩個(gè)量成正比例關(guān)系。

生4：我想到了是否可以用圖象來表示這兩個(gè)量的關(guān)系。

第三篇：《畫一棵蘋果樹》教案

?《畫一棵蘋果樹》教案

畫一棵“蘋果樹”

授人：姜顥

一．

教學(xué)要求

通過“畫圖”軟的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解inds軟的一般方法。

二．

重點(diǎn)和難點(diǎn)

、重點(diǎn)：用“畫圖”畫畫

2、難點(diǎn)：“畫圖”軟中工具的使用方法

三．

教學(xué)時(shí)：0時(shí)

四．

教學(xué)方法：演示教學(xué)法

五．

教具準(zhǔn)備

多媒體教室一間，“啟天”教學(xué)管理軟一套

六．

教學(xué)過程

中使用

一>

新導(dǎo)入

在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么在計(jì)算機(jī)中使用“畫圖”軟來畫畫。

二>

述新

打開計(jì)算機(jī)

從“開始”菜單中啟動(dòng)，彈出“開始”菜單

選擇“程序”→“附”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。

4．畫“蘋果樹”

步驟：a單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色，將背景色設(shè)為綠色，畫出一個(gè)橢圓作綠色樹冠。

b單擊“鉛筆”工具，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)，畫出樹的枝干，并將其填充為褐色，結(jié)果如下圖所示

．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

d選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示

e單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標(biāo)，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時(shí)處于選中狀態(tài)。

f、選擇“編輯”→“復(fù)制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現(xiàn)一個(gè)蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態(tài)

g、將鼠標(biāo)指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標(biāo)指針變成“十”字型時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復(fù)此方法可以復(fù)制出多個(gè)蘋果。如下圖所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹。

第四篇：小學(xué)兒童畫一學(xué)期教案

1.自由的點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解點(diǎn)在繪畫中的運(yùn)用，掌握點(diǎn)的表現(xiàn)技巧。

2.觀察點(diǎn)的各種變化，表現(xiàn)點(diǎn)的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握點(diǎn)的表現(xiàn)技巧。難點(diǎn)：點(diǎn)的表現(xiàn)技巧。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）學(xué)生回憶生活當(dāng)中的各種點(diǎn)。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《自由的點(diǎn)》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)點(diǎn)？ 3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出各種點(diǎn)的形狀，并用點(diǎn)組成各種圖形。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：自由的點(diǎn)。

（2）建議：可以畫生活當(dāng)中常見的點(diǎn)，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形用點(diǎn)的形式去表達(dá)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出點(diǎn)的特征；畫面是否出現(xiàn)其它元素；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些有關(guān)點(diǎn)的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞點(diǎn)的美。

2.散步的線

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握用線造型的方法，了解不同的線營(yíng)造不同的感覺，能用線表現(xiàn)物像。

2.觀察線的各種變化，表現(xiàn)線的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握用線造型的方法。難點(diǎn)：用線表現(xiàn)物像。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）學(xué)生回憶生活當(dāng)中的各種線。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《散步的線》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)線？ 3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出各種線條，和用線組成的各種圖形。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：散步的線。

（2）建議：可以畫生活當(dāng)中常用的線，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形用線的形式去表達(dá)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出線的特征；畫面是否出現(xiàn)其它元素；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些有關(guān)線條的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞線條的美。

3.穩(wěn)定的面

教學(xué)目標(biāo)：

1.分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。

2.觀察面的各種變化，表現(xiàn)面的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。難點(diǎn)：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生在其中找出認(rèn)識(shí)的面。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《穩(wěn)定的面》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)面？ 3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出各種面，和用不同面組成的各種圖形。（2）講解線與面的不同之處。

（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：穩(wěn)定的面。

（2）建議：可以畫生活當(dāng)中常見的面，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形用面的形式去表達(dá)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出面的特征；畫面是否出現(xiàn)其它元素；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些有關(guān)面的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞面的美。

4.神奇的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解點(diǎn)線面的關(guān)系，掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用技法。

2.觀察點(diǎn)、線、面組合后的各種變化，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面組合的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用技法。難點(diǎn)：掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用技法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中的點(diǎn)、線、面。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《神奇的組合》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用點(diǎn)、線、面組成一幅畫？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解點(diǎn)、線、面的不同之處。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組成的圖案。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：神奇的組合。

（2）建議：可以畫自己喜歡的圖形，用點(diǎn)、線、面組合形式去表達(dá)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出點(diǎn)、線、面的組合；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些點(diǎn)、線、面組合的美麗圖片，進(jìn)一步體會(huì)點(diǎn)、線、面組合的畫的美。

5.美麗的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解植物的不同造型的表現(xiàn)方法。2.通過寫生，掌握植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。難點(diǎn)：掌握植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中植物的不同造型的表現(xiàn)方法。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《美麗的植物》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用不同造型畫出美麗的植物，用不同植物組成一幅畫？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出不同植物各自的形態(tài)特征。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：美麗的植物。

（2）建議：可以畫自己喜歡的植物，用不同造型和技巧形式去表現(xiàn)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出植物的特點(diǎn)和形態(tài)；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些常見植物的美麗圖片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞不同植物的美。

6.迷人的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解風(fēng)景畫的構(gòu)成元素，繪畫技巧。

2.通過樹木和建筑的造型訓(xùn)練及摹畫，掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法。難點(diǎn)：掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中風(fēng)景畫的構(gòu)成元素，繪畫技巧。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《迷人的風(fēng)景》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用不同造型和表現(xiàn)技法畫出不同風(fēng)景？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解風(fēng)景在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出不同風(fēng)景畫的構(gòu)成元素及各自的形態(tài)特征。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：迷人的風(fēng)景。

（2）建議：可以畫自己喜歡的風(fēng)景，用不同造型和技巧形式去表現(xiàn)。也可以摹畫一張范畫。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出風(fēng)景畫的特點(diǎn)和形態(tài)；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些常見風(fēng)景的美麗圖片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)景的美。

7.可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解動(dòng)物畫的構(gòu)成元素，繪畫技巧。

2.欣賞、了解民間藝術(shù)中的動(dòng)物形象，熟練掌握動(dòng)物畫的技法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握動(dòng)物畫的技法。難點(diǎn)：熟練掌握動(dòng)物畫的技法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中動(dòng)物不同的構(gòu)成元素，繪畫技巧。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《可愛的動(dòng)物》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用不同造型和表現(xiàn)技法畫出不同動(dòng)物？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解動(dòng)物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出不同風(fēng)動(dòng)物的構(gòu)成元素及各自的形態(tài)特征。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：可愛的動(dòng)物。

（2）建議：可以畫自己喜歡的動(dòng)物，用不同造型和技巧形式去表現(xiàn)。也可以摹畫一張范畫。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出動(dòng)物畫的特點(diǎn)和形態(tài)；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些常見動(dòng)物的美麗圖片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞不同動(dòng)物的美。

8.有特點(diǎn)的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解人物頭部的結(jié)構(gòu)。

2.分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出五官及其特征。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《有特點(diǎn)的臉》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用不同造型和表現(xiàn)技法畫出不同特點(diǎn)的臉？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解人臉在兒童畫中的表現(xiàn)技巧，分析五官的比例關(guān)系。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出不同五官及各自的形態(tài)特征。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：有特點(diǎn)的臉。

（2）建議：可以畫自己的臉，找出五官的特征，用不同造型和技巧形式去表現(xiàn)。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出人臉的特點(diǎn)和形態(tài)；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外可以試著畫一下爸爸媽媽的臉。

9.生動(dòng)的人物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解人物結(jié)構(gòu)（頭，身體，手，腳）。

2.分析人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。難點(diǎn)：掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出人物結(jié)構(gòu)及其特征。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《生動(dòng)的人物》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：怎樣用不同造型和表現(xiàn)技法畫出不同特點(diǎn)的人物？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：生動(dòng)的人物。

（2）建議：可以畫自己熟悉的人，找出人物的特征，用不同造型和技巧形式去表現(xiàn)。

也可以摹畫一張范畫。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)和形態(tài)；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外可以試著畫一下爸爸媽媽在工作時(shí)的情景。

10.大師的畫

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過分析大師的畫，掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中所用的色彩元素。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《大師的畫

（一）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：大師的作品中顏色的運(yùn)用，色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。3.指導(dǎo)。

（1）講解大師畫作中色彩的冷暖輕重運(yùn)用。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：大師的畫（色彩冷暖輕重）。

（2）建議：可以摹畫一張自己喜歡的大師的畫。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出色彩冷暖輕重；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞大師畫作中色彩的冷暖輕重。

11.大師的畫

（二）教學(xué)目標(biāo)：

3.通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

4.通過分析大師的畫，掌握色彩的搭配的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握色彩的搭配的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：掌握色彩的搭配的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中所用的彩的搭配。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《大師的畫

（二）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：大師的作品中顏色的運(yùn)用，色彩的搭配的表現(xiàn)方法。3.指導(dǎo)。

（1）講解大師畫作中色彩的搭配及呈現(xiàn)的效果。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：大師的畫（色彩的搭配）。

（2）建議：可以摹畫一張自己喜歡的大師的畫。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地表現(xiàn)出色彩的搭配是否統(tǒng)一；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞大師畫作中色彩的搭配。

12.命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖的要求，掌握構(gòu)圖的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握構(gòu)圖的基本方法。難點(diǎn)：掌握構(gòu)圖的基本方法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并分別找出畫中的構(gòu)圖。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（一）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：范畫中的構(gòu)圖對(duì)畫面產(chǎn)生什么影響？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解范畫中的構(gòu)圖及構(gòu)圖的基本方法。

（2）教師示范創(chuàng)作步驟：在黑板上畫出不同的構(gòu)圖類型及方法。（3）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式（構(gòu)圖）。

（2）建議：運(yùn)用學(xué)會(huì)的構(gòu)圖來實(shí)現(xiàn)自己所要表達(dá)的主題。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。（2）評(píng)價(jià)建議：是否有清晰的構(gòu)圖形式；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞大師畫作中構(gòu)圖方法。

12.命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握命題創(chuàng)作的步驟。難點(diǎn)：掌握命題創(chuàng)作的步驟。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生欣賞并猜想創(chuàng)作過程。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（二）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：猜想范畫中的命題創(chuàng)作的步驟。3.指導(dǎo)。

（1）講解范畫中的命題創(chuàng)作的步驟（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式（命題創(chuàng)作的步驟）。

（2）建議：可以摹畫一張大師的畫。猜想大師繪畫的步驟，并按照所猜想的步驟畫一副畫。（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否按照所猜想的步驟畫一副畫；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，并猜想大師繪畫的步驟。

13.命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.分析、了解命題創(chuàng)作的構(gòu)思，掌握三種不同的表現(xiàn)技法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握三種不同的表現(xiàn)技法。難點(diǎn)：掌握三種不同的表現(xiàn)技法。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生在范畫中找出不同的表現(xiàn)技法。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（三）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：不同的表現(xiàn)技法都有什么作用？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解范畫中的表現(xiàn)技法都有什么作用。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式（不同的表現(xiàn)技法）。（2）建議：①自由創(chuàng)作，要求用不同的技法表現(xiàn)主題。

②也可以摹畫一張大師的畫，學(xué)習(xí)大師畫作中的表現(xiàn)技法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。（2）評(píng)價(jià)建議：是否用不同的技法表現(xiàn)主題；是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，并學(xué)習(xí)大師畫作中的表現(xiàn)技法。

命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1.構(gòu)圖的基本方法、命題畫創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟。難點(diǎn)：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具。

（教師）范畫、圖片等。教學(xué)過程： 1.激趣。

（1）出示范畫，讓學(xué)生在范畫中找出構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師揭示課題：《命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（四）》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因。

（2）學(xué)生思考：不同的表現(xiàn)技法都有什么作用？ 3.指導(dǎo)。

（1）講解范畫中的構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式都有什么作用。（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：命題創(chuàng)作的思路與表現(xiàn)形式

（四）。

（2）建議：①自由創(chuàng)作，要求用不同的構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。

②也可以摹畫一張大師的畫，學(xué)習(xí)大師畫作中的構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：作品中的構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作步驟、思路和表現(xiàn)形式，是否與眾不同。6.拓展。

（1）課外留心一些大師的作品，并學(xué)習(xí)大師畫作中的構(gòu)圖的基本方法、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。

第五篇：為生命畫一片樹葉

為生命畫一片樹葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。美國(guó)作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。

最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

珍惜生命，不懼挫折

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不 能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

秘訣：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

熱愛生命的故事 曾讀過一本契科夫的短篇小說集，第一篇小說叫作《打賭》。是寫—位法律學(xué)家與一位企業(yè)家在一次沙龍聚會(huì)中在談到一個(gè)新近被判十五年徒刑的囚徒時(shí)爭(zhēng)執(zhí)起來。企業(yè)家認(rèn)為在監(jiān)獄里蹲十五年還不如判死刑的好；法律學(xué)家則認(rèn)為活著總比死了好，活著就是希望。二人爭(zhēng)執(zhí)不休，最后打起賭來，賭注是法律學(xué)家讓企業(yè)家把他關(guān)起來，十五年后如果法律學(xué)家不違約，企業(yè)家的全部財(cái)產(chǎn)歸法律學(xué)家所有。第二天早晨，法律學(xué)家便被企業(yè)家關(guān)進(jìn)自己后花園的—間小屋，這間小屋只有一個(gè)送食物的小小窗口。法律學(xué)家蹲在這個(gè)與世隔絕的小屋里開始過起監(jiān)獄生活，企業(yè)家每天給他提供所要讀的書。時(shí)間一天天流逝，法律學(xué)家讀完了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、科學(xué)、神學(xué)、文學(xué)大全，十五年的時(shí)間終于到了。這時(shí)的企業(yè)家因在生意場(chǎng)中失利，他知道時(shí)間一到自己便會(huì)變成一個(gè)窮光蛋，于是他決定在到期的頭天夜里殺死法律學(xué)家。銀行家好容易打開那把十五年來從來沒有打開過的生銹的鐵鎖，發(fā)現(xiàn)法律學(xué)家正在殘燭前伏案熟睡，銀行家正 欲趁機(jī)殺死這形同枯槁的法律學(xué)家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)桌上放著一封給他的信。信中說，他感謝企業(yè)家，十五年來他讀了許多書，這些知識(shí)將是他終身用不盡的財(cái)富，他還明白了許多道理。他決定不再要企業(yè)家的財(cái)產(chǎn)，他將于明天拂曉前破窗而出，自動(dòng)毀約。銀行家看完信決定放棄殺死法律學(xué)家的念頭。第二天拂曉前法律學(xué)家果然毀約破窗而出，既保留了銀行家的財(cái)產(chǎn)，也保住了自己的生命。

這篇小說似乎包含了許多道理，熱愛生命，活著便是希望，應(yīng)該是它的主題，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。熱愛生命并不等于貪生怕死，“人生自古誰無死”?記得秋瑾有一首詩：“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤尊重，灑去猶能化碧濤?！惫沤裰型庖磺腥〉脗ゴ蟪删偷娜硕际嵌蒙鼉r(jià)值和運(yùn)用生命價(jià)值的。一切正常人都是珍惜生命、熱愛生命的?！叭斯逃幸凰?，或輕如鴻毛，或重于泰山?！碑?dāng)然在生活中不可能每一個(gè)人的死都重于泰山，然而卻不可以輕如鴻毛。人是不可以輕生的。我常常想起大仲馬的一句話，人類的全部幸福就在于希望和等待之中?；钪切腋?，希望是幸福，等待是幸福。整個(gè)人類社會(huì)的一切都是在為了人類的活著和追求幸福而運(yùn)作，活著和幸福是人類的主題和目的：如果離開了活著和幸福，人類的—切便將失去意義。

在宇宙空間飛行過的宇航員，到南極去進(jìn)行過科考的科學(xué)家，當(dāng)他們遠(yuǎn)離人類群，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，面對(duì)廣袤無情的大自然和宇宙空間挑戰(zhàn)生命極限歸來的時(shí)候，他們悟透了一切，他們感受到了人 類在面對(duì)大自然的時(shí)候是非常渺小和脆弱的。同時(shí)覺得生命又是非?？少F和偉大的，人類在面對(duì)生命的極限時(shí)要求生存是多么地不容易，多么地艱難。挑戰(zhàn)生命極限歸來的人們，他們認(rèn)為人類生活是最美好最幸福的。他們甚至認(rèn)為人類的相互爭(zhēng)斗都是不應(yīng)該的。只有失去過才知道擁有的可貴，然而生命不能作這樣的游戲，因?yàn)樯挥幸淮?。那些挑?zhàn)過生命極限的人他們從生與死的邊緣走了過來，更加懂得珍惜生命和生活。由此便又想到杰克〃倫敦那篇叫作“熱愛生命”的小說：兩個(gè)淘金人歷盡苦難和艱辛，從死亡線上掙扎過來的感人故事；使你覺得人的生命力是多么強(qiáng)大，人的生存欲望是多么強(qiáng)烈，人在死亡的邊沿才會(huì)深切感受到生的可貴。那么生活在太平盛世的人還有什么理由輕生?還有什么理由要無緣無故的離開這個(gè)人世呢?生命在其發(fā)展過程中是會(huì)遇到許多艱難困苦的，這恰好證明著生的可貴。生命是一切上層建筑和物質(zhì)世界的基礎(chǔ)，因?yàn)橛辛巳祟惿?，才有了思想，才有了希望和追求，才有了這個(gè)五彩繽紛，像萬花筒一樣美好的世界。

生命面對(duì)時(shí)間和空間，正如古人所說“若自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬；若自其不變者而觀之則物與我皆無盡?！比松嵌虝旱?，也是永恒的。人世間的生活才是實(shí)實(shí)在在的，有天倫之趣、朋友之誼、戀人之情，有理想、有美好、有追求、有夢(mèng)幻，只有在人世間才能創(chuàng)造真正的美好天堂。珍惜生命吧，給人生唱一首贊歌。熱愛生命的故事

在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個(gè)熱愛生命的故事。

最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時(shí)，一只小鳥突然飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)墜地生亡．那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠(chéng)的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔．

不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！

在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺?！艾F(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到 的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶?！?/p>

溫馨提示：生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的--永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但

是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍

拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

珍惜生命，不懼挫折

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)

我的斷臂父親

爸爸只有一只手，國(guó)家發(fā)了殘疾證，允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧?？砂职终f：“雖然國(guó)家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力來分擔(dān)國(guó)家的困難呀！所以，他每年堅(jiān)持和大伙兒一樣交，而且交得早，質(zhì)量好。

去年五月，天氣像火燒一樣炎熱。麥子已經(jīng)熟了，我暗自發(fā)愁，可爸爸胸有成竹地說：“今天割麥！”到麥田后，看爸爸用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時(shí)分，爸累得汗流滿面。我想：爸爸一定是渴極了。于是，我偷偷地回到家。等我把我拎回來時(shí)，不禁大吃一驚，爸爸已經(jīng)割了好多麥子。我走上前讓爸爸渴口水再割，而他卻說：“你先喝，等我把麥子割完了再喝吧?！边@就是我的斷臂爸爸。

爸爸是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的人呀！在他身上，我看到了自尊自愛、自強(qiáng)自立的精神，看到了千千萬萬個(gè)殘疾人的心愿和意志。我為有這樣的一個(gè)爸爸而感到自豪。

種子的力量 有這樣一個(gè)故事。

有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。

結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。

人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

沒有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！

讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動(dòng)。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)。

最后的歌聲

清晨的公園里,一個(gè)患有癌癥的男孩在輕聲歌唱,他歌唱生命。盡管他剩下的時(shí)間不多了，但他不自卑，他不相信世上存在著永恒。他認(rèn)為沒有一樣?xùn)|西是永恒的，生命，也是一樣的?！叭丝偸且赖模　彼３Ｗ晕野参?。

公園的那頭，有一個(gè)女孩在跳著優(yōu)美的舞姿，如身后桃花的飄落——翩翩飛舞。

這天，男孩無聊的在閑逛。忽然他聞到一陣噴鼻的花香，這花香吸引著他來到了一棵桃花樹下，也看到了那女孩——她正在跳舞。男孩沒打斷她，一直在旁邊靜靜的等她跳完。“你跳得真好，如你身后的桃花?！薄爸x謝！”女孩羞答答的抬起頭說道。這時(shí)，男孩看清了她的臉：一張美麗的面孔上鑲著兩顆無神的眼珠。男孩大吃一驚：“你是盲女？”這句話一出口，男孩就后悔了，他知道他說了一句不該說 的話。“哦……對(duì)不起，我不是有意的。”“沒事。”女孩似乎很輕松?！瓦@樣，他們認(rèn)識(shí)了。

他們相約在夕陽的黃昏來到了這兒，男孩歌唱，女孩伴舞。……

像這樣過了很久，直到那一天。

“桃花真美，像你一樣?！蹦泻o意中說道?！翱上铱床坏?。”女孩說著低下了頭。“對(duì)不起。”男孩的心如一陣刀絞的痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，盡管她不在意。一種強(qiáng)烈的欲望從男孩心中升起……

過了幾天，女孩興奮的告訴男孩，有人愿意獻(xiàn)出眼珠了，她將看見光明，看見這美麗的花花世界了。男孩由衷的笑了。女孩哪里知道，那一對(duì)眼珠是男孩獻(xiàn)出來的。

……

這一天的黃昏似乎更早到來，男孩對(duì)女孩說了很多：“曾經(jīng)我不相信永恒，但我現(xiàn)在明白世上存在永恒，那便是友情。我要走了，永遠(yuǎn)都不回來了，我將永遠(yuǎn)的珍藏我們的友誼?！迸⒖蘖?。說完男孩唱起了生命里的最后一支歌，女孩依舊為他伴舞，但是帶著一串淚珠……

他還是走了，走得那么輕松，沒有遺憾，他把他生命里的最后一支歌獻(xiàn)給了她，他無悔。

女孩的手術(shù)成功，她看見了萬物，也知道了真相。她來到了公園，奇怪的是今年的桃花沒有開。女孩的眼眶模糊了，一滴淚從她的臉頰落下，夕陽中，她似乎聽見了男孩唱起的那一支歌……

輪椅上的勇士

霍金是誰？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽起來有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。——塞涅卡 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ㄎ鳚h）司馬遷

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會(huì)到來。

——普希金

在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個(gè)熱愛生命的故事。

最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時(shí)，一只小鳥突然飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)墜地生亡．那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠(chéng)的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔．

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫〃凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界

為了一個(gè)深井中的幼小生命，幾百個(gè)人拼搏了十幾個(gè)小時(shí)； 為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起了不畏泥石的人梯；

為了懷中熟睡的孫兒，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構(gòu)成了最偉大的避風(fēng)港……

為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因?yàn)樯少F，可貴的生命需要我們呵護(hù)，值得我們關(guān)愛。

生命自大自然中孕育而生，是艱難危險(xiǎn)的，其中任何一個(gè)微小的環(huán)境變化，都會(huì)使生命出現(xiàn)夭折?？纯丛S多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個(gè)體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動(dòng)植物也不例外。細(xì)小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅(jiān)硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風(fēng)的愛拂，陽光的淋浴；一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動(dòng)植物不忍生命的白白消逝，努力爭(zhēng)取享受生命的樂趣，進(jìn)行了不屈的抗?fàn)帯Ｎ覀?，自詡?cè)f物靈長(zhǎng)的人類又豈能漠視生命的存在。生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個(gè)人心中都飽含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對(duì)生命的執(zhí)著而努力。當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗(yàn)宇宙的神奇時(shí)，霍金正用他僅能活動(dòng)的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì)；當(dāng)我們泛湖上,在碧波清風(fēng)中流漣的時(shí)候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當(dāng)我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時(shí)，張海迪也許正在床塌上吃力地?fù)]寫她對(duì)生命的渴望；當(dāng)我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時(shí)，史鐵生也許正沉浸在對(duì)生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因?yàn)樗麄冎郎磺少F。

蒙田曾說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”生命是寶貴的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權(quán)利，他們隨意對(duì)待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、煤礦透水、房屋倒塌、上網(wǎng)喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多么貴；生命又是多么值得珍惜！

當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳時(shí)，請(qǐng)記?。荷少F，可貴生命；關(guān)愛生命，奏出動(dòng)人心弦的最強(qiáng)音。