第一篇：孔子游春作業(yè)設(shè)計(jì)及答案

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《孔子游春》作業(yè)設(shè)計(jì)及答案。

1、《孔子游春》本文通過(guò)描寫孔子帶領(lǐng)弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

2、《孔子游春》孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天美景以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生做人。因?yàn)樗械滦校星榱x，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了博學(xué)多才、循循善誘、有教無(wú)類、因材施教、教導(dǎo)有方的大教育家孔子，認(rèn)識(shí)了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因?yàn)椋?）春天來(lái)了，泗水河畔本來(lái)就洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進(jìn)了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。

4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書》《易》《禮》，編寫過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

5、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?！墩撜Z(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句：

①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。

③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。

6、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

7、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。

第二篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。高年級(jí)的教學(xué)應(yīng)該集閱讀、理解、思維、想像和創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解與感悟能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過(guò)朗讀、拓展，體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)孔子說(shuō)的話所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)積累與之相匹配的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、賞春----導(dǎo)入新課

1．（板書：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到“春”這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語(yǔ)、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？

春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃 人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開.長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)

2．同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩(shī)如畫，我也給大家?guī)?lái)了一段描繪春天的文字，我們一起來(lái)看看。

出示幻燈1：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

1、指讀------齊讀

哪些詞語(yǔ)寫出了春天的美麗？做上記號(hào)。

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀出示的句子）

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”

4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀出示的句子）

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想象的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，---（出示）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，??

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。

▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過(guò)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？

（出示幻燈片2：）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

漫天的云朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

滔滔的江河是她流動(dòng)的血液。（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）；

（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）；（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）；（綿綿的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）??

（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來(lái)，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！誰(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)感受大自然這位偉大母親的形象。

（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：選好思維發(fā)散點(diǎn)，啟發(fā)想象。《孔子游春》給我們展現(xiàn)和勾勒的是一幅多么動(dòng)人的春景圖，我們引導(dǎo)學(xué)生去品味，感受這樣的美景，一定要抓住思維散發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如，在通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字的意境之后，學(xué)生們初步融進(jìn)了春景之中。

7、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）

二、品水

1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

2、（出示）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!"（指讀）

3、指導(dǎo)理解。

（1）這段話中哪句話最能概括本節(jié)的意思？

（2）板書：真君子（3）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？(品德高尚的人)你能引用有關(guān)“君子”的名言說(shuō)說(shuō)嗎？（“君子一言，駟馬難追”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！保?）孔子為什么要說(shuō)水是真君子呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。

（因?yàn)樗械滦?、有志向、有情義、善施教化）

孔子說(shuō)水好象有德行，是因?yàn)椤?/p>

水好象有情義，是因?yàn)椤?/p>

水好象有志向，是因?yàn)椤?/p>

說(shuō)水善施教化，是因?yàn)椤?/p>

所以由此看來(lái)——

（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？仿照書上的句子練說(shuō)：

水滋潤(rùn)萬(wàn)物，孕育天地，它好像很仁慈；

水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔；

水小可成滴，大可成洋，它好像有氣量??

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的更多的優(yōu)點(diǎn)，用水（），它好像（）這樣的句式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，豐富真君子的形象。

4、讓我們走近這位“真君子”，去感受他的偉大吧！齊讀相關(guān)句子。

5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）

6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈?，卻沒有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。）

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。

8、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來(lái)？理解：司空見慣

（從德行、有情義、有志向、善施教化、）

板書：（四個(gè)詞語(yǔ)）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)??（回顧板書）

9.水的這些品行和孔子論水這充滿哲理的話語(yǔ)，一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文，或者有自已的頗多感悟??再讀這段話，請(qǐng)大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。

（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（2）師生交流

同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流?？梢宰x讀課文，也可以說(shuō)說(shuō)你的讀書收獲，好嗎？

10、（全班交流）（1）說(shuō)水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）

師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！

生：（讀）——

-師：沒有水就沒有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！生：（讀）——

（2）“有情義”。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（生談體會(huì)）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的??

師：什么時(shí)候是方的？什么時(shí)候是長(zhǎng)的？也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就——方。該長(zhǎng)的時(shí)候，她就—— 長(zhǎng)。該圓的時(shí)候—— 她就圓！

師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？

（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）

（生談體會(huì)）

師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）

師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無(wú)垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)?。ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）

生：練讀、齊讀。（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）

師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？

師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？ 師：由此看來(lái)，（指板書：水是真君子?。。?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨?。úシ艌D片）【設(shè)計(jì)意圖】以上關(guān)于水的四個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)，形成了四個(gè)教學(xué)板塊，每個(gè)板塊均以“由此看來(lái)，水是什么樣的君子”小結(jié)語(yǔ)結(jié)束。這樣的板塊教學(xué)可以給師生充分交流的空間。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師真實(shí)表達(dá)自己的想法，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、情感、價(jià)值觀的引領(lǐng)。既給了學(xué)生話語(yǔ)權(quán)，又發(fā)揮了老師的引領(lǐng)權(quán)，這樣的告知不霸道，是一種平等對(duì)話的姿態(tài)。在某種程度上老師的語(yǔ)言應(yīng)該有一定的高度，它不是重復(fù)學(xué)生的觀點(diǎn)、語(yǔ)言，而是對(duì)學(xué)生發(fā)言的一種提升，是智慧的結(jié)晶。

6、同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。

7、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）（多媒體）（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象 ；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象 ；水清澈透明，它好像 ；水清澈透明，它好像。）【通過(guò)這樣的回環(huán)復(fù)沓，一唱三嘆，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，形成聽說(shuō)讀寫的能力?！?/p>

8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？

生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。

9、是?。∵@段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！出示兩句話：（1）孔子凝望著泗水的碧波說(shuō)??

（2）孔子凝望著泗水的碧波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)??

男女生分別讀這兩句話，同學(xué)們比較一下，有什么不同？

師：什么叫“意味深長(zhǎng)”？

師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？

“表白”。還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”

師：該如何讀得“意味深長(zhǎng)”??！誰(shuí)來(lái)讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：真是讀得意味深長(zhǎng)?。?/p>

10.那么，此時(shí)，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親

水是他的老師

水是他的良師益友，是他的歸宿

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? 11.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂水”，喜愛水的哪里是孔子一個(gè)人??？古希臘泰勒斯說(shuō)過(guò)：“??”管仲??老子??，意思是說(shuō)品行最高尚的人像水一樣。

這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子” 弟子們僅僅是聽出老師對(duì)水的喜愛嗎？ 弟子們還聽出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己??）

三、言志精讀10—17自然段

1、過(guò)渡：孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)詞句。

（1）子路的志向是什么？誰(shuí)來(lái)讀子路的話？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）

（2）再來(lái)看顏回，他的志向是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（出示17自然段）。

3、同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并展示自己的獨(dú)特見解（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）

4、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？（1）指名說(shuō)，追問(wèn)：你是怎么立下這一志向的）

（2）師：一言既發(fā)、駟馬難追，請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。

5、聽同學(xué)們談志向，老師很開心；孔子聽子弟說(shuō)志向，他有什么反映呢？你從中體會(huì)到什么？

（1）學(xué)生默讀14—16，討論交流。

（2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。

6、讀到這里，老師有了疑問(wèn)：孔子老師與子路、顏回談得那么投機(jī)，是不是有些偏心呢？你從課文哪兒可以看出來(lái)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自己精讀課文10自然段。

（2）小結(jié)：多么濃濃的師生情誼啊！孔子愛生如子，他主張“有教無(wú)類”，還主張“因材施教”。（出示并作適當(dāng)解釋）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀一、二自然段，大家一定會(huì)有新的感受。（配樂）

7、師：如此美好的春光，如此動(dòng)人的師生情，讓我們感受到泗水河畔的春意更濃了。（出示17自然段）

誰(shuí)想讀好這句話？指名讀，齊讀。

四、拓展—贊水

同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？

（因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了； 因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說(shuō)春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）【設(shè)計(jì)意圖】圍繞課文的最后一句話“泗水河畔的春意更濃了”，緊扣“更”字讓學(xué)生品出師生間濃濃的情義，讓孩子們把朗朗的書聲融進(jìn)溫暖的春天，把課堂的朗讀推向高潮。

五、課末總結(jié)

讀完這篇課文，我們對(duì)孔子這位偉大的教育家有了更多的了解，你喜歡孔子嗎？你現(xiàn)在覺得他是一位怎樣的老師呢？

出示：孔子，你是一位______________________的老師啊！

要求補(bǔ)充完整，有感情地讀一讀。

六、作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填詞，并熟記這些詞語(yǔ)。

桃（）柳（）草色（）（）波（）起（）不知（）（）奔（）不（）司（）見（）綠（）如（）溫（）爾（）深（）熟（）耳（）聽（）不自（）（）手（）足（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并仿寫。水____，是______，它好像_____。水沒有__，或____或___，_____，_____，它好像________。水_____，_____，______，它好像_______。萬(wàn)物入水，必能________，它好像___________。

3、按課文填詞

()的春風(fēng)()的春天()的琴聲()的母親

()的大地()()的長(zhǎng)發(fā)

()的太陽(yáng)()的絮語(yǔ) 板書設(shè)計(jì)：

水 的胸懷()的眸子孔子游春

有德行

有情義 有志向 善施教化

真君子 的森林 的輕風(fēng)()()

第三篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解析

本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在組織教學(xué)過(guò)程中貫穿一個(gè)“讀”字，瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字，緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字。讀是閱讀教學(xué)的根本，教學(xué)中讓學(xué)生默讀、速讀、朗讀??反復(fù)讀、盡情地讀，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。其次，注重“探究學(xué)習(xí)”。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！闭n文第8自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中，教者首先要以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自讀、提出有價(jià)值的問(wèn)題讓大家討論，而后將問(wèn)題歸納、整理，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說(shuō)水是真君子？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦第2、第8自然段。

2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)成語(yǔ)的意思。

3、體會(huì)第8節(jié)中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學(xué)流程：

一、簡(jiǎn)介人物，解讀課題

1、板書課題：孔子，學(xué)生介紹課前搜集的資料。

2、看課件（孔子的介紹）。

師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！

3、板書課題：孔子春游。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫錯(cuò)，師解題（古人稱之為“游春”，今人稱為“春游”，意思相差不多。）師改“春游”為“游春”。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介孔子是我國(guó)古代的大教育家、思想家，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊；解釋“春游”與“游春”，讓學(xué)生感受古今用語(yǔ)的差異。

4、生讀題；質(zhì)疑（孔子與誰(shuí)同道？他們看到了什么？說(shuō)了些什么？玩得開心嗎？）。

設(shè)計(jì)意圖：課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。

二、初讀課文，整體入文

1、生自讀課文。（要求：讀準(zhǔn)、讀通）

2、解決問(wèn)題，梳理課文內(nèi)容。

板書： 泗水春景——觀水悟道——河畔娛樂——暢談志向

設(shè)計(jì)意圖；讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀正

確連貫，從整體上初步把握課文內(nèi)容。

三、深入品味，突出重點(diǎn)

（一）師生共賞春景

（1）自由讀一讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親？大自然和母親還有什么相似之處呢？出示：（）是她的（），自由練說(shuō)。

3）課件展示（欣賞大自然美景）。

（4）指導(dǎo)朗讀： 提起母親我們每個(gè)人心中都會(huì)涌起一股暖流；感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣，默默地奉獻(xiàn)著她的一切。把你對(duì)母親的這份情懷表達(dá)出來(lái)吧！設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)重在讀，寫文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”，讀文章的人要“觸辭而動(dòng)情”，所以，以讀為主要手段，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情，感悟“自然是偉大的母親”

（二）學(xué)生自學(xué)觀水悟道

師：孔子說(shuō)：學(xué)貴有疑。自學(xué)第8段，看誰(shuí)能提出有價(jià)值的問(wèn)題與大家討論。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，走進(jìn)文本，親近文本，真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話

預(yù)設(shè)1：為什么說(shuō)水是真君子？（重要）

預(yù)設(shè)2：為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向、善施教化，是真君子？（關(guān)鍵）

預(yù)設(shè)3：省略號(hào)，水還有什么特點(diǎn)？（注意標(biāo)點(diǎn)）

預(yù)設(shè)4：論水的用意（思考得更深）

再讀，討論解答。

1、（哺育生靈——有德行；流必向下——有情義；穿石鑿壁——有志向；蕩滌污垢——善施教化。水是真君子）

2、對(duì)于水你還有其他的感受嗎？能談?wù)勀阊壑械乃畣幔?生觀看“水”的視頻，補(bǔ)充省略號(hào)。

（生：水好像很勇敢。水好像很彬彬有禮。水好像很寬容大度。??）

師：水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。古人曾說(shuō)過(guò)：“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。那么孔子為什么跟弟子們說(shuō)起這些呢？

3、他表面在講水，其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子??

設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)教師的激疑、點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，實(shí)現(xiàn)

師生、生生及文本之間的對(duì)話，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入。

四、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，升華感情

師：同學(xué)們輕聲讀課文11—17小節(jié)，在讀懂的地方加注：讀懂什么了；不理解的地方做記號(hào)，有疑問(wèn)提出來(lái)。

1、生發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個(gè)性、志向不一樣。

2、理解子路和顏回的不同志向，小事跟志向有沒有關(guān)系？

師：志向不是看不見、摸不著、飄渺的東西，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你我平時(shí)的一言一行里。你們說(shuō)生活中的小事跟志向有沒有關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生似懂的地方生疑，認(rèn)知引向更廣闊的境地

3、朗讀評(píng)議，表現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。

（子路是急性子，搶著說(shuō)話。他很直爽。顏回呢，溫文爾雅，從容不迫。）

設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)議中體悟急性子說(shuō)話的語(yǔ)氣，在反復(fù)朗讀中理解溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)的意思。同時(shí)，教育學(xué)生與他人相處，任何時(shí)候都保持溫和態(tài)度，文雅的舉止。此設(shè)計(jì)學(xué)生不僅在讀中體味了三個(gè)成語(yǔ)的意思，還在讀書體驗(yàn)中得到了心靈的滋養(yǎng)。

4、談志向。

師：有志之人就是令人刮目相看。同學(xué)們又有那些志向呢？生暢談

師：一言既出，駟馬難追，記住自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。聽同學(xué)們談志向，老師很高興?？鬃勇牭茏诱勚鞠蛴惺裁捶从衬兀繛槭裁凑f(shuō)泗水河畔的春意更濃了？默讀14——16段后討論交流。（濃濃的師生情使春意更濃了；孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了；孔子與弟子的歌聲使春意更濃了??）

設(shè)計(jì)意圖；教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)悟得明，讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵，顯得水到渠成，豁然開朗。

五、研讀拓展，促進(jìn)遷移

1、這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象，如《最大的麥穗》中的蘇格拉底、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子，他們的教育方式怎么樣？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

2、搜集孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論。

第四篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通市海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué)

周樹群

設(shè)計(jì)理念：

1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，以簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。

2、讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教學(xué)過(guò)程：

一、敲開讀的大門張開聽得翅膀，感受泗水春景。

1、畫面重現(xiàn)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫面？

2、朗讀入情，配樂朗讀課文第二小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：新課開始一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起課文脈絡(luò)，又讓課文描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。然后通過(guò)一段極富感染力的引語(yǔ)，一段優(yōu)美抒情的音樂，讓孩子們?cè)邶R讀中張開了心靈的翅膀。）

二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水

（一）整體感知

瀏覽課文3--9段，看看哪幾個(gè)段落集中描寫了孔子對(duì)水的感情。

（二）感悟論水。

1、方法指導(dǎo)（出示有情義一句）讀一讀，看看你能從中讀懂什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)從或長(zhǎng)或方出發(fā)，指導(dǎo)感悟理解該句，并有感情地朗讀。）

2、自讀自悟。默讀另外三句話，從具體的字詞出發(fā)，層層追問(wèn)，深入思考，寫下自己的感悟和理解。

3、交流收獲。先讀讀句子，再說(shuō)說(shuō)自己的理解。（引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中有關(guān)詞語(yǔ)，深入理解，朗讀感悟。）

4、延伸拓展練習(xí)。水僅僅只有這四個(gè)美德嗎？孔子還有怎樣的話題課文中沒有寫出來(lái)?出示： 水（），它好像（）.先補(bǔ)充后交流。

5、朗讀激情。從孔子論水的這段話中，你讀出了他對(duì)水的什么沒感情？（突出情字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孔子贊美水的一段話。）

6、觀水悟情。（出示第三段）從孔子觀水中你又看出了怎么樣的情呢？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

（三）拓展回扣

出示經(jīng)過(guò)人稱修改的孔子贊水的一段，引讀。出示：仁者樂山，智者樂水。體悟樂字中包含的情。

三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂章，感動(dòng)于師生言志

1、小結(jié)過(guò)渡，弟子們從老師的話里還聽出了什么？（引導(dǎo)感受孔子的善施教化）讀課文11--17段，看看哪些地方寫出了孔子與弟子之間濃濃的情意。

2、討論言志。子路和顏回的志向分別是什么？你喜歡誰(shuí)，孔子欣賞誰(shuí)？

3、體悟春意：緊扣更字，讀出春意，深化春意。

四、輕敲讀的余音，回味讀的樂趣，再體悟師生情意。

出示第10段，配樂和畫面，把我們朗朗的讀書聲也融進(jìn)這溫暖的春天。

第五篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）矣他斗小學(xué)

張紅軍 教材分析：

《孔子游春》蘇教版12冊(cè)第七單元的一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來(lái)時(shí)泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,同時(shí)感受師生之間濃濃的情誼以及孔子深刻的儒學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語(yǔ)言材料感受師生間濃濃的情誼。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶導(dǎo)入

整體感知

以課前的談話：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎”，引出對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，交流有關(guān)孔子的資料?；貞浾n文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容

二、敲開讀的大門，感受泗水春景

1、畫面重現(xiàn)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫面？

2、朗讀入情，配樂朗讀課文第二小節(jié)。感受泗水美麗的春景，（設(shè)計(jì)意圖：新課開始一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起課文脈絡(luò)，又讓課文描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。然后通過(guò)一段極富感染力的引語(yǔ)，一段優(yōu)美抒情的音樂，讓孩子們?cè)邶R讀中張開了心靈的翅膀。）

3、利用課文標(biāo)點(diǎn)空白，展開想象的翅膀，進(jìn)行句子的練習(xí)。再次激發(fā)學(xué)生對(duì)春的喜愛。

三、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水

（一）整體感知

面對(duì)如此的美景，面對(duì)波瀾起伏的泗水，孔子的心情久久不能平靜，可見他對(duì)水師情有獨(dú)鐘呀，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3--9段，看看哪幾個(gè)段落集中描寫了孔子對(duì)水的感情。

（二）感悟論水

深刻感受真君子

1、你們覺得哪些字、詞、句子，哪些段落最能表達(dá)出對(duì)水的情誼？句子抓住“深情的凝望”“遇水必觀’重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。段落抓住第八自然段

2.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？

“水是真君子”

3、孔子為什么要這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。

（1）學(xué)生自讀課文

（2）師生交流

學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、教師板書：（四個(gè)詞語(yǔ)）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?/p>

4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話，請(qǐng)大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。開始！

（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。

（2）師生交流

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)讀，反復(fù)品味。每次都回扣到“真君子”上，在一唱三嘆的感悟，研讀中，真正理解水是真君子。

5、延伸拓展練習(xí)。水僅僅只有這四個(gè)美德嗎？孔子還有怎樣的話題課文中沒有寫出來(lái)?出示：

水（），它好像（）.先補(bǔ)充后交流。

6.孔子，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對(duì)水的什么樣的感情??？

（1）敬仰

（2）熱愛

（3）情

（4）正是因?yàn)樗那?，難怪他會(huì)凝視著泗水的碧波，意味深長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀讀。

7.升華認(rèn)識(shí)：水在孔子的眼中僅僅是水嗎？

（1）師生交流

水是母親

水是他的老師

水是他的良師益友，是他的歸宿

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

（3）指名朗讀出示的一段文字，有音樂

你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁??

四、延伸論志，積淀情感

1、孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂水”，喜愛水的哪里是孔子一個(gè)人??？古希臘泰勒斯說(shuō)過(guò)：“……”管仲……老子……，意思是說(shuō)品行最高尚的人像水一樣。

這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子”

2、弟子們僅僅是聽出老師對(duì)水的喜愛嗎？弟子們還聽出了什么？

師生交流：

（教育弟子，教育自己……）

3、他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。

（1）師生交流，從哪些地方看出來(lái)呢？

（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學(xué)們有一本書，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）

（4）學(xué)生讀

（5）師生交流

這就是孔子的思想，心懷天下，心系百姓。

4、分角色齊讀之

五、總結(jié)反思

1、據(jù)史書記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？

（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2、司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：……

他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“……”

魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“……”

他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。

讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

讀孔子的名言

子曰：三人行……

【板書設(shè)計(jì)】

12、孔子游春

桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁

溫文而雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈