第一篇：閃光的名字教學(xué)反思

這課是人教版的，由于湘版課程已經(jīng)授完，所以選擇一課人教版的來(lái)上，結(jié)果，學(xué)生很是興奮，從之前的茫然、懵懂到后面的得心應(yīng)手，都是那么的令人欣慰！

閃光的名字重點(diǎn)突出的是字的變化，平時(shí)學(xué)生們端端正正的寫(xiě)幾個(gè)字，看到這些動(dòng)感可愛(ài)活潑的美術(shù)字之后，心里面都有一股創(chuàng)作的沖勁兒，借著這股新穎的感覺(jué)，學(xué)生們上課課堂氣氛出奇的好，成功的勾起了學(xué)生的創(chuàng)作欲，學(xué)生上課積極踴躍的回答，并且都能夠表達(dá)的很好，字的變化，給人的感覺(jué).......我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們利用自己字的意思來(lái)設(shè)計(jì)，很多學(xué)生的思維都大膽的打開(kāi)了，都能夠設(shè)計(jì)出有特色，有創(chuàng)意，有意思的作品。

存在不足的地方是，學(xué)生在背景處理上稍微欠缺了點(diǎn)，名字是主體，背景是襯托主體的，很多的都會(huì)喧賓奪主，把背景處理的太突出，把名字給遮掩住了！

第二篇：《閃光的名字》美術(shù)教學(xué)反思

本課讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫(huà)本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國(guó)的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我原本不喜歡在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，覺(jué)得這些字只是用筆畫(huà)拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂(lè)地進(jìn)行造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫(huà)在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫(huà)與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫(huà)的到底是什么字時(shí)，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個(gè)雨字頭！”這是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問(wèn)題的能力。于是，在課堂上采取的評(píng)價(jià)方式并不討論誰(shuí)好誰(shuí)差，“欣賞”與“看畫(huà)猜名”讓每個(gè)孩子享受成功的喜悅，在無(wú)意交談中實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

第三篇：美術(shù)《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)公開(kāi)課教案

課題：閃光的名字

時(shí)間：2017.10.27 周四 上午第3節(jié) 教者：李娜

教學(xué)班級(jí)：四（4）班

教材內(nèi)容分析： 《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中，通過(guò)看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值，《閃光的名字》

學(xué)生情況分析：本班共44人，女生26人，男生18人。學(xué)生都很喜歡上美術(shù)課，學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課對(duì)雙線美術(shù)字的寫(xiě)法，也有一定掌握，這節(jié)課就將文字進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意變化，這樣就更容易上手。教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：欣賞用不同裝飾方法裝飾漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2能力目標(biāo)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)等形式，美化裝飾自己的名字。3情感價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。教學(xué)方法：討論法 教、學(xué)具：

1教師：電腦課件,范畫(huà)

2學(xué)生：彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮等繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、師：老師呀，知道咱班的同學(xué)各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，尤其是字,寫(xiě)得特別漂亮，下面請(qǐng)同學(xué)們推薦選一位寫(xiě)字最好的同學(xué)到黑板上展示一下自己的名字，好嗎？（學(xué)生寫(xiě)自己名字）

2、師：這位同學(xué)的字確實(shí)寫(xiě)得特別得不錯(cuò)，既規(guī)范又美觀。好，我們把掌聲送給她！現(xiàn)在，老師這里有一位同學(xué)的作品，大家看一下,這是誰(shuí)的名字？（出示學(xué)生的名字）

3、師：大家看看與我們平時(shí)寫(xiě)的字有什么不一樣嗎？有什么特點(diǎn)呢？ 生：顏色漂亮，用畫(huà)畫(huà)的形式寫(xiě)自己的名字，將一點(diǎn)畫(huà)成了一個(gè)愛(ài)心。。。

4、師小結(jié)：是啊，這位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)得可真漂亮呀，她將文字進(jìn)行美化、裝飾，變成了有趣美觀的變體美術(shù)字，大家想把自己的名字也設(shè)計(jì)的這么漂亮嗎？今天我們學(xué)完《閃光的名字》一課，老師相信你們會(huì)把名字寫(xiě)得比她更漂亮、更閃亮?。ǔ鍪菊n題：閃光的名字）

二、欣賞范作、探究方法

1、那么，有什么方法讓字變得這么漂亮呢？老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)變體美術(shù)字，咱們一起欣賞一下。出示老師收集的變體美術(shù)字，師生討論裝飾方法。師：誰(shuí)能選一幅你喜歡的作品說(shuō)一說(shuō)這些字是怎么變漂亮的？

生1：我喜歡第一幅，顏色涂得很漂亮，雪字上面還有白雪，雪花很形象，非常好！

生2：我喜歡第四幅，眼字還給它上了眼鏡，非常有趣。

2、師生交流后，師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生明確裝飾方法。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，現(xiàn)在咱們一起把變體字體的裝飾方法總結(jié)一下： 第一種：就是根據(jù)字的形象來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱象形。像這種字體的字有很多，例如：:“?！弊?，老師寫(xiě)的是什么字體呢？（示范：海）生：雙線的美術(shù)字

師：那么，我們?cè)鯓痈鶕?jù)老師講的象形的方法來(lái)進(jìn)行變化呢？當(dāng)你看到海字，會(huì)聯(lián)想到什么？

生：水珠，海浪，魚(yú)等。

師：那么，老師根據(jù)你們說(shuō)的內(nèi)容把“?！弊诌M(jìn)行變化，把三點(diǎn)水變成三朵小浪花，（在黑板上示范寫(xiě)出海字）好，海字變化好了，大家看看這樣是不是有趣多了呢？

第二種：就是根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱會(huì)意。例如：當(dāng)你看到秋字的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？ 生：落葉，豐收的水果，花等。

師：花，會(huì)想到什么花呢？菊花，下面呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)看黑板，老師呢，先寫(xiě)出一個(gè)“菊”字，（教師示范：把中的米字換成一朵盛開(kāi)的菊花）

提醒特別注意：在書(shū)寫(xiě)字體的時(shí)候盡量把字寫(xiě)得大一些，讓畫(huà)面飽滿一些，還要把字體的筆畫(huà)畫(huà)粗一些，這樣變換起來(lái)就比較方便。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)字書(shū)寫(xiě)方法：先用鉛筆單線寫(xiě)出自己的名字，然后再進(jìn)行雙勾線，那么今天這節(jié)課呢，我們就在此基礎(chǔ)上再將字體進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用老師剛剛講的幾種方法把自己的名字進(jìn)行變化，裝飾，看看誰(shuí)的名字設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意！

3、欣賞學(xué)生作品，小組合作交流。

師：好，剛剛我們了解了變體美術(shù)字的裝飾方法，我們現(xiàn)在再來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣把這些方法運(yùn)用到自己作品中來(lái)的。要求：找一幅你最喜歡的作品分析一下（色彩、構(gòu)圖）生1：......注意：同學(xué)們寫(xiě)完之后怎么樣才能讓自己的名字閃亮起來(lái)呢？（學(xué)生討論：把自己涂淺一點(diǎn)，把背景顏色涂深一點(diǎn)兒?；蚴怯瞄W光筆）三 師生交流、嘗試范作

1師：看了這么多作品，同學(xué)們一定迫不及待得想試一試了吧？好，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的名字。不過(guò)，在設(shè)計(jì)之前，老師還想請(qǐng)你們同桌之前相互議論議論：你打算如何來(lái)裝飾自己的名字？好，你先告訴老師，你想怎樣變化？孩子們，你們是不是已經(jīng)想好了怎么樣設(shè)計(jì)自己名字了呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你手中的筆開(kāi)始吧！

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

1、出示創(chuàng)作要求：靈活運(yùn)用多種裝飾方法，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的名字，想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。

2、播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

五、展示評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生展示作品。

2、在實(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。師：同學(xué)們猜一猜這是誰(shuí)的名字？

師：誰(shuí)能當(dāng)一下小老師說(shuō)一下這位小朋友設(shè)計(jì)的怎么樣。

六、拓展延伸：今天呢我們回家之后，可以把自己作品裝裱起來(lái)，來(lái)裝飾我們的居室，美化環(huán)境。

第四篇：同一個(gè)名字教學(xué)反思

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？

如果你是文中的“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說(shuō)一說(shuō)。

（二）、師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）、教學(xué)體會(huì)：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說(shuō)，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語(yǔ)言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。

第五篇：地方學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)——閃光的名字

《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)清區(qū)樂(lè)天小學(xué) 張倩倩

一、教材簡(jiǎn)析

名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的期望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：老師的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作。示范工具。實(shí)物投影儀多媒體。

學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。

五、教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng) 唱歌調(diào)節(jié)氣氛。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？好，我送給大家一首，會(huì)唱的一起來(lái)！

（播放歌曲《你的名字叫什么》，師生一起聽(tīng)唱。）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課

一、引導(dǎo)階段

1、介紹名字含義。

剛才那首歌的歌名是什么？誰(shuí)來(lái)介紹你名字？并說(shuō)一說(shuō)有什么特別的含義或名字的來(lái)歷？（學(xué)生談自己名字含義）

2、教師自我介紹 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我被深深的打動(dòng)了，因?yàn)槊郑ò鍟?shū)）不僅是稱呼，還凝聚著爸爸、媽媽和長(zhǎng)輩對(duì)我們濃濃的愛(ài)和殷切的希望！我們應(yīng)當(dāng)為自己的名字感到自豪！同學(xué)們介紹了自己的名字想不想知到老師的名字？看老師叫什么？你從老師的名字中讀到了什么？這樣寫(xiě)有什么好處呢？ 對(duì)吸引人、漂亮，用這樣的字來(lái)寫(xiě)我們的名字不僅美觀而且還能表達(dá)名字的意思。

3、引出課題 想不想讓你的名字也變得炫目、閃光，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)閃光的名字。出示課題。板書(shū)：閃光的名字

二、發(fā)展階段

1、欣賞字，了解方法

今天老師還帶來(lái)幾個(gè)美術(shù)字？仔細(xì)觀察你喜歡哪一個(gè)字？為什么？（學(xué)生選出作品，欣賞分析裝飾筆劃；象形；背景對(duì)比襯托等方法）我們可以怎么來(lái)寫(xiě)我們的名字？可以用自己喜歡的生活物體來(lái)裝飾這個(gè)筆畫(huà)的，也可以是用和筆畫(huà)相似的蔬菜水果物品來(lái)裝飾。

2、示范：好，我們先一起來(lái)試一試：葉明同學(xué)的名字？

1、我們先輕輕勾勒，盡量寫(xiě)得大一些，使畫(huà)面顯得飽滿

2、根據(jù)李字的筆畫(huà)我們可以想象成哪些事物？明又可以想成什么？

3、想好之后我們?cè)賮?lái)裝筆畫(huà)。

3、欣賞同齡人作品

是不是也想給自己的名字添光加彩呢，先別著急說(shuō)，咱們先來(lái)看看其他班同學(xué)們的作品，看看他們是怎樣讓自己的名字眩目、閃光的？看過(guò)之后很多同學(xué)一定有了自己的想法。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想。你的名字可以想象成哪些事物呢？組成哪些漂亮的畫(huà)面呢？和你的同位交流一下。互相提一下建議。相信在你們的小腦袋中肯定會(huì)有奇妙的想法。

4、在設(shè)計(jì)之前知心妹妹想要給我們說(shuō)幾句啊下面讓我們打開(kāi)想象之窗，盡情地設(shè)計(jì)吧。（咱們同學(xué)的想象力真豐富，我相信你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的名字一定是最閃光的。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

誰(shuí)愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡那幅作品為什么？還能給她提點(diǎn)建議嗎？

五、拓展

今天，同學(xué)們用寫(xiě)和畫(huà)的方法，把自己的名字變成了一個(gè)個(gè)閃光的名字。其實(shí)在我們生活中也有很多這樣的字，比如食品包裝袋，商店廣告牌等目的都是為什么內(nèi)呢？炫目引人注意，是啊，只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美在我們生活中無(wú)處不在。課下也給你的父母設(shè)計(jì)一張，組成全家福貼到家中吧，最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)有顆創(chuàng)造心靈。