第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字，體會(huì)創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書(shū)寫(xiě)、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽、巧妙的運(yùn)用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。

一、引導(dǎo)階段

1、歌曲《你的名字叫什么》導(dǎo)入。

1、師生一起聽(tīng)唱歌曲

以和本課緊密貼切的歌曲導(dǎo)入，能極大地提起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2、介紹名字含義

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什特別的意義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法？

3、用鉛筆大大的寫(xiě)出自己的名字。

告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，并且要讓別人知道自己名字的含義

二、發(fā)展階段

1、教師出示自己的名字，并介紹自己名字的含義。

1、學(xué)生分小組討論老師寫(xiě)的名字跟自己剛才寫(xiě)的有什么不一樣？有什么特別之處？ 讓學(xué)生感受老師寫(xiě)的名字跟自己剛才寫(xiě)的有什么不一樣？并且發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？然后讓學(xué)生知道用這種方法寫(xiě)出的既像字又像畫(huà)的名字，不僅美觀還能表現(xiàn)出名字的意義呢！為下面學(xué)生的創(chuàng)作做個(gè)好的鋪墊。

2、簡(jiǎn)介漢字的演變知識(shí)。

讓生知道我們的名字都是用漢字來(lái)表現(xiàn)的，然后通過(guò)一些漢字的動(dòng)化演變，讓學(xué)生感受到漢字變化的奇妙。

3、欣賞范作。

教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生欣賞分析作品的裝飾筆劃；象形；背景對(duì)比襯托等方法

3、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

讓學(xué)生了解了寫(xiě)美術(shù)字的方法，激起大家也想給自己的名字穿上“衣服”，帶上“帽子”變成有趣的美術(shù)字的興趣。愛(ài)美之心，人皆有之，每個(gè)人都樂(lè)意把自己的名字寫(xiě)得漂亮，因而經(jīng)過(guò)激趣后，學(xué)生們的興趣大大提高，激發(fā)了創(chuàng)作激情。

4、示范：教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范

4、學(xué)生推薦一名同學(xué)的名字給老師示范并幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

讓學(xué)生直觀地看到名字的設(shè)計(jì)過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)自己名字的方法，以更好的解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、出示課題：閃光的名字

6、師生共同小結(jié)，得出“閃光的名字”的設(shè)計(jì)方法，教師板書(shū)

5、學(xué)生思考：準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

三、布置作業(yè)

1、教師出示作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

1、學(xué)生分小組討論該如何設(shè)計(jì)自己的名字 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力，在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)字的創(chuàng)意變化

2、教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、展示評(píng)價(jià)

1、把劉翔的名字貼在課題下面

1、在音樂(lè)聲中，學(xué)生勇敢的把自己的名字貼到冠軍身旁 劉翔是我們中國(guó)的飛人，是奧運(yùn)冠軍，！他的名字早已傳遍了整個(gè)世界，他是我們中國(guó)人的驕傲，我們覺(jué)得他的名字是真正閃光的名字。激勵(lì)學(xué)生想不想讓自己的名字也像劉翔的名字一樣熠熠閃光？然后老師在鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們我：只要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，努力掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后一定也能讓自己的名字真正的閃閃發(fā)光！有了這些激勵(lì)與鼓勵(lì)，不管自己的作品怎么樣，學(xué)生們肯定都能勇敢的把名字貼到冠軍身旁！作業(yè)，本節(jié)課的作業(yè)展示環(huán)節(jié)就會(huì)非常的圓滿成功。

2、誰(shuí)愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡他的作嗎？為什么？

展示評(píng)價(jià)；生生互評(píng)

五、拓展：

指導(dǎo)學(xué)生如何在課后把自己的名字站起來(lái)

將自己的名字制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字。

第二篇：美術(shù)《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)公開(kāi)課教案

課題：閃光的名字

時(shí)間：2017.10.27 周四 上午第3節(jié) 教者：李娜

教學(xué)班級(jí)：四（4）班

教材內(nèi)容分析： 《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中，通過(guò)看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值，《閃光的名字》

學(xué)生情況分析：本班共44人，女生26人，男生18人。學(xué)生都很喜歡上美術(shù)課，學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課對(duì)雙線美術(shù)字的寫(xiě)法，也有一定掌握，這節(jié)課就將文字進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意變化，這樣就更容易上手。教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：欣賞用不同裝飾方法裝飾漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2能力目標(biāo)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)等形式，美化裝飾自己的名字。3情感價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。教學(xué)方法：討論法 教、學(xué)具：

1教師：電腦課件,范畫(huà)

2學(xué)生：彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮等繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、師：老師呀，知道咱班的同學(xué)各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，尤其是字,寫(xiě)得特別漂亮，下面請(qǐng)同學(xué)們推薦選一位寫(xiě)字最好的同學(xué)到黑板上展示一下自己的名字，好嗎？（學(xué)生寫(xiě)自己名字）

2、師：這位同學(xué)的字確實(shí)寫(xiě)得特別得不錯(cuò)，既規(guī)范又美觀。好，我們把掌聲送給她！現(xiàn)在，老師這里有一位同學(xué)的作品，大家看一下,這是誰(shuí)的名字？（出示學(xué)生的名字）

3、師：大家看看與我們平時(shí)寫(xiě)的字有什么不一樣嗎？有什么特點(diǎn)呢？ 生：顏色漂亮，用畫(huà)畫(huà)的形式寫(xiě)自己的名字，將一點(diǎn)畫(huà)成了一個(gè)愛(ài)心。。。

4、師小結(jié)：是啊，這位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)得可真漂亮呀，她將文字進(jìn)行美化、裝飾，變成了有趣美觀的變體美術(shù)字，大家想把自己的名字也設(shè)計(jì)的這么漂亮嗎？今天我們學(xué)完《閃光的名字》一課，老師相信你們會(huì)把名字寫(xiě)得比她更漂亮、更閃亮?。ǔ鍪菊n題：閃光的名字）

二、欣賞范作、探究方法

1、那么，有什么方法讓字變得這么漂亮呢？老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)變體美術(shù)字，咱們一起欣賞一下。出示老師收集的變體美術(shù)字，師生討論裝飾方法。師：誰(shuí)能選一幅你喜歡的作品說(shuō)一說(shuō)這些字是怎么變漂亮的？

生1：我喜歡第一幅，顏色涂得很漂亮，雪字上面還有白雪，雪花很形象，非常好！

生2：我喜歡第四幅，眼字還給它上了眼鏡，非常有趣。

2、師生交流后，師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生明確裝飾方法。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，現(xiàn)在咱們一起把變體字體的裝飾方法總結(jié)一下： 第一種：就是根據(jù)字的形象來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱(chēng)象形。像這種字體的字有很多，例如：:“?！弊郑蠋煂?xiě)的是什么字體呢？（示范：海）生：雙線的美術(shù)字

師：那么，我們?cè)鯓痈鶕?jù)老師講的象形的方法來(lái)進(jìn)行變化呢？當(dāng)你看到海字，會(huì)聯(lián)想到什么？

生：水珠，海浪，魚(yú)等。

師：那么，老師根據(jù)你們說(shuō)的內(nèi)容把“?！弊诌M(jìn)行變化，把三點(diǎn)水變成三朵小浪花，（在黑板上示范寫(xiě)出海字）好，海字變化好了，大家看看這樣是不是有趣多了呢？

第二種：就是根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱(chēng)會(huì)意。例如：當(dāng)你看到秋字的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？ 生：落葉，豐收的水果，花等。

師：花，會(huì)想到什么花呢？菊花，下面呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)看黑板，老師呢，先寫(xiě)出一個(gè)“菊”字，（教師示范：把中的米字換成一朵盛開(kāi)的菊花）

提醒特別注意：在書(shū)寫(xiě)字體的時(shí)候盡量把字寫(xiě)得大一些，讓畫(huà)面飽滿一些，還要把字體的筆畫(huà)畫(huà)粗一些，這樣變換起來(lái)就比較方便。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)字書(shū)寫(xiě)方法：先用鉛筆單線寫(xiě)出自己的名字，然后再進(jìn)行雙勾線，那么今天這節(jié)課呢，我們就在此基礎(chǔ)上再將字體進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用老師剛剛講的幾種方法把自己的名字進(jìn)行變化，裝飾，看看誰(shuí)的名字設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意！

3、欣賞學(xué)生作品，小組合作交流。

師：好，剛剛我們了解了變體美術(shù)字的裝飾方法，我們現(xiàn)在再來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣把這些方法運(yùn)用到自己作品中來(lái)的。要求：找一幅你最喜歡的作品分析一下（色彩、構(gòu)圖）生1：......注意：同學(xué)們寫(xiě)完之后怎么樣才能讓自己的名字閃亮起來(lái)呢？（學(xué)生討論：把自己涂淺一點(diǎn)，把背景顏色涂深一點(diǎn)兒?；蚴怯瞄W光筆）三 師生交流、嘗試范作

1師：看了這么多作品，同學(xué)們一定迫不及待得想試一試了吧？好，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的名字。不過(guò)，在設(shè)計(jì)之前，老師還想請(qǐng)你們同桌之前相互議論議論：你打算如何來(lái)裝飾自己的名字？好，你先告訴老師，你想怎樣變化？孩子們，你們是不是已經(jīng)想好了怎么樣設(shè)計(jì)自己名字了呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你手中的筆開(kāi)始吧！

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

1、出示創(chuàng)作要求：靈活運(yùn)用多種裝飾方法，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的名字，想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。

2、播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

五、展示評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生展示作品。

2、在實(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。師：同學(xué)們猜一猜這是誰(shuí)的名字？

師：誰(shuí)能當(dāng)一下小老師說(shuō)一下這位小朋友設(shè)計(jì)的怎么樣。

六、拓展延伸：今天呢我們回家之后，可以把自己作品裝裱起來(lái)，來(lái)裝飾我們的居室，美化環(huán)境。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 閃光的名字教案 人教新課標(biāo)版

閃光的名字課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2.能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2.嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？

對(duì)自己的名字有何看法

2.學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3.教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4.教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5.設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

6.制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7.學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8.作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)

用心愛(ài)心專(zhuān)心 1

第四篇：《閃光的名字》美術(shù)教學(xué)反思

本課讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫(huà)本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國(guó)的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我原本不喜歡在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，覺(jué)得這些字只是用筆畫(huà)拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂(lè)地進(jìn)行造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫(huà)在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫(huà)與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫(huà)的到底是什么字時(shí)，他們可以理直氣壯地向你解釋?zhuān)骸斑@是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個(gè)雨字頭！”這是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問(wèn)題的能力。于是，在課堂上采取的評(píng)價(jià)方式并不討論誰(shuí)好誰(shuí)差，“欣賞”與“看畫(huà)猜名”讓每個(gè)孩子享受成功的喜悅，在無(wú)意交談中實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

第五篇：電腦美術(shù)(人教新課標(biāo))二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。2.粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

3.學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)階段

1.師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

2.師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

3.復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

4.請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展階段 1.分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

3.學(xué)生歸納步驟： 打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

4.布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。