第一篇：《野營(yíng)有余數(shù)的除法》的課堂教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。

2、初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入

師：有一群可愛(ài)的小朋友正在參加學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)呢！你們想不想看看？

活動(dòng)二：新課

1、觀察整理信息

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察這幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些信息？

師：誰(shuí)能說(shuō)的更條理些？

指導(dǎo)學(xué)生有序的敘述。

板書(shū)：9個(gè)面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿腸、13個(gè)香蕉、14個(gè)桔子、15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)能提一個(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題？

生提問(wèn)題。

3、解決紅球。

板書(shū)：9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？

①指生列示：94=

②估算：看到這個(gè)算式，你有什么想說(shuō)的嗎？

生：94=

2生：不對(duì)，84=2

生：平均分給4人，每人分2個(gè)，應(yīng)該還剩1個(gè)。

③學(xué)生擺小棒。

④匯報(bào)

生：我是一根一根的擺的，擺了2次，還剩1根。

生：我是兩根兩根的擺的，擺了4組，還剩1根

師：這1根為什么不再分了？

師：每個(gè)人分2個(gè)，還剩1個(gè)，在算式中怎樣寫(xiě)呢？

學(xué)生試著寫(xiě)。

生寫(xiě)。

生：94=2（個(gè)）1（個(gè)）

生：94=2余

1生：94=1

師：咱們的數(shù)學(xué)家是這樣寫(xiě)的板書(shū)：94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。

余數(shù)

⑤揭示課題

師：你覺(jué)得這個(gè)算式和我們以前學(xué)的除法有什么不同？（有余數(shù)），像這樣的算式，我們?cè)跀?shù)學(xué)上把它叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

活動(dòng)三：解決其他食品怎樣平均分呢？

①分方便面

課件：10碗方便面平均分給4人，怎樣分？

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

課件：104=2（碗）2（碗）

每人分2碗 還剩2碗（余數(shù)）

②分其他食品。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

活動(dòng)四：研究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

出示課件，師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些算式，它們的余數(shù)和除數(shù)之間你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論。

小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。

師：在這些算式中，為什么余數(shù)會(huì)比除數(shù)小呢？

學(xué)生討論。

③小練習(xí)：判斷

225=37（）

活動(dòng)五：自主練習(xí)1、2題。

活動(dòng)六：談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

9個(gè)面包

10碗方便面

11瓶水

12根火腿腸13個(gè)香蕉

14個(gè)桔子

15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶

9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？

94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。

余數(shù)

第二篇：第八單元 野營(yíng)---有余數(shù)的除法

第八單元 野營(yíng)---有余數(shù)的除法

野營(yíng)---有余數(shù)的除法------分食品 1 課題 信息窗 1---分食品 教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活得聯(lián)系。

2、在具體情境中，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的提出和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

師： 同學(xué)們，你們參加過(guò)學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)嗎？有什么感受？今天老師就帶領(lǐng)大家一 起去參加一次野營(yíng)活動(dòng)，愿意嗎？

出示主題圖：仔細(xì)觀察，你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察所得，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探索新知：

1、解決“9 個(gè)面包平均分給 4 個(gè)人，怎樣分呢？” 請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以利用小棒代替面包分一分。然后說(shuō)說(shuō)你的分法和分得的結(jié)果。教師小結(jié)：不管怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的，也就是：每人分得 2 個(gè)，還剩 1 個(gè)。師：誰(shuí)能把我們剛才的過(guò)程用算式表示出來(lái)? 學(xué)生嘗試列算式。

教師邊講邊板書(shū)：我們可以用這樣一個(gè)算式表示：9÷4=2（個(gè)）??1（個(gè)）。9 個(gè)面包平均分給 4 個(gè)人，每人分得 2 個(gè)，這個(gè) 2 就是商，剩下的 1 個(gè)，我們給它起個(gè) 名字叫余數(shù)。這個(gè)算式讀作：9 除以 4 商 2 余 1。

2、同學(xué)們已經(jīng)解決了上面的問(wèn)題，那么其他食品平均分給 4 個(gè)人每人分得多少呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你先自己列算式，然后在小組里交流，看誰(shuí)解決的好。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流所列算式。

師：同學(xué)們，通過(guò)解決這些問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、18 塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人呢？大家想想：要求可以平均分給幾個(gè)人，先要知 道什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到首先要明確“每人分幾塊”。學(xué)生積極動(dòng)腦，列出所有可能平均分的算式。然后交流。

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)1 圈一圈，填一填?？磮D列算式。

四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：9÷4=2（個(gè)）??1（個(gè)）教后反思： ：課題 信息窗 1---分食品練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活得聯(lián)系。

2、在具體情境中，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的提出和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1、算一算，填一填。

2、解決問(wèn)題：先列算式，再算得數(shù)。

3、直接寫(xiě)得數(shù)。

4、先指導(dǎo)學(xué)生從情景圖中尋找信息，獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流。

5、分東西。先提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。

6、聰明小屋。學(xué)生獨(dú)立完成，再組織講解。

二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。3 課題 信息窗 2---搭帳篷 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 96—97 頁(yè) 課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。２、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

３、通過(guò)操作嘗試培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商方法是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：學(xué)生每人準(zhǔn)備１０個(gè)小圓片。課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà) 激趣導(dǎo)入： 秋天到了，明明和小紅幾個(gè)小伙伴去秋游，他們找好宿營(yíng)的位置后，各自完成自己的任 務(wù)去了。瞧，他們都忙了些什么？

二、小組合作探究新知：

出示情境圖：同學(xué)們秋游?？粗@美麗的圖片你想說(shuō)些什么呢？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

1、老師先說(shuō)一個(gè)，這位同學(xué)在烤魚(yú)，每人分 4 條，22 條魚(yú)可以分給多少人？能列算式 計(jì)算嗎？ 學(xué)生先用圓圈擺一擺，再列算式。22÷4＝（）（人）??（）（條）加法、減法、乘法都可以用豎式計(jì)算，除法能用豎式計(jì)算嗎？ 小組討論，推想豎式 教師歸納豎式。

２、指導(dǎo)學(xué)生給各部分起名字。分別說(shuō)出 22、5、4 表示什么意思？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

板書(shū)問(wèn)題：48 個(gè)野果平均分給 7 個(gè)同學(xué)，怎樣分？ 學(xué)生列算式并計(jì)算。

４、學(xué)生討論。剛才我們做的這兩道題的余數(shù)有什么特點(diǎn)？ 第二題的余數(shù)能是 8 或 9 嗎？為什么？ 小組匯報(bào)：哪一小組愿意來(lái)交流一下？ ５、教師講解。（１）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小，因?yàn)?，如果余?shù)等于或大于除數(shù)，說(shuō)明還夠分１份的，說(shuō)明商小了，只有余數(shù)比除數(shù)小，商才正確。（２）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式一定要正確完整。６、同學(xué)們秋游，首先解決的是宿營(yíng)問(wèn)題，野營(yíng)小隊(duì)共 17 個(gè)人，如果每頂帳篷住 3 人，需要搭多少頂帳篷？ 學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算。小組討論，需要幾頂帳篷？為什么？ 匯報(bào)交流結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（投影片出示）

１、口算并說(shuō)出商幾余幾？ ８÷３=□??□ １１÷４=□??□ １２÷５=□??□ ６５÷８=□??□ ３５÷８=□??□ ７÷２=□??□ ２、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。４９÷６=８??１ ３８÷５=６??８ ３６÷９=３??９ 學(xué)生改正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生進(jìn)一步掌握 “余數(shù)要比除數(shù)小” 的規(guī)律。３、看誰(shuí)答得又對(duì)又快？（１）被除數(shù)是２３，除數(shù)是４，商是幾，余數(shù)是幾？（２）５４除以７，商幾余幾？除以９呢？

４、聰明題。有３５塊點(diǎn)心，每６塊裝一盒，剩下的包在紙包里，紙包里有多少塊點(diǎn)心？

四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：搭帳篷 教后反思：課題 信息窗 2---搭帳篷練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 98—99 頁(yè) 課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。２、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

３、通過(guò)操作嘗試培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商方法是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1。括號(hào)里最大能填幾，學(xué)生獨(dú)立解決，鞏固試商方法。

2、自主練習(xí)2。豎式練習(xí)，重點(diǎn)觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，同時(shí)注意余數(shù)的大小。

3、自主練習(xí)3。這是一個(gè)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，要讓雪深結(jié)合生活明白“余下 的球還要裝一個(gè)筐”，所以籃球需要 4 個(gè)筐，排球需要 5 個(gè)筐。

4、自主練習(xí)4、5。學(xué)生自己獨(dú)立完成，集體訂正。

5、自主練習(xí)6。這是綜合性的練習(xí)題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，然后提出問(wèn)題，共同解 決，集體交流。

6、聰明小屋。先讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真審題，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，嘗試解決。

二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)反思：

第三篇：有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

科 目：數(shù)學(xué) 上課教師： 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)課本第51頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考等活動(dòng)，使學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)讀有余數(shù)除法的算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入揭題

1、括號(hào)里最大能填幾？

（）×5＜6（）×4＜25 3×（）＜26（）×8＜42 6×（）＜35 7×（）＜24

2、用豎式計(jì)算。

18÷3= 42÷6=

3、談話(huà)：新年到了，同學(xué)們都想把教室裝扮得很漂亮，請(qǐng)同學(xué)們看課本第51頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，揭示課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、反思、訓(xùn)練、展示、點(diǎn)撥

（一）出示標(biāo)桿提

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還剩幾盆？你能列式嗎？

1、用圓片代表盤(pán)花擺一擺。

第1頁(yè)

2、根據(jù)擺的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)，再讀出算式。

3、你能列豎式把擺的過(guò)程表示出來(lái)嗎？試試看。

4、想一想：剩下的3盆還夠擺一組嗎？3可以叫什么？

[反思]有余數(shù)除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商、除數(shù)與商的乘積、余數(shù)分別寫(xiě)在什么位置？

（被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)外面，商寫(xiě)在被除數(shù)上面，對(duì)著個(gè)位，除數(shù)與商的乘積寫(xiě)在除數(shù)下面，數(shù)位要對(duì)齊，余數(shù)寫(xiě)在橫線(xiàn)下，對(duì)齊個(gè)位。）

（二）類(lèi)比題 用豎式計(jì)算

21÷6 37÷5 [反思]列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位。）

四、題組訓(xùn)練，拓展延伸

1、教材P51“做一做”。

2、練習(xí)十二第1、4題。

五、課堂小結(jié)

1、列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位。）

2、余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？

第2頁(yè)

第四篇：《有余數(shù)除法》的教案設(shè)計(jì)

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（一）使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

（二）使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。

教具：實(shí)物圖及投影片。

學(xué)具：11根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．用豎式計(jì)算（兩人板演）

84＝ 369＝

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2．卡片口算（與板演同時(shí)進(jìn)行）

（）里最大能填幾？

3（）＜22 4（）＜37

（）2＜11（）5＜38

（二）學(xué)習(xí)新課

教師談話(huà)：大家學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。同學(xué)們看一看，今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同。

1．教學(xué)例1

出示例1的第一幅圖

提問(wèn)：這幅圖是什么意思？（把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？）

學(xué)生動(dòng)手操作。（用6個(gè)圓片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把橫式和豎式寫(xiě)在練習(xí)本上，并指名板演。

63＝2

訂正時(shí)，提問(wèn)：

（1）在被除數(shù)下面寫(xiě)6，表示什么？（表示分掉6個(gè)梨）

（2）在橫線(xiàn)下面為什么寫(xiě)0？（表示分完了，沒(méi)有剩余）

出示第二幅圖。

提問(wèn)：如果有7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤(pán)里，怎樣分？分分看。

學(xué)生動(dòng)手操作，用圓片代替梨。（教師行間指導(dǎo)）

提問(wèn)：

（1）出現(xiàn)了什么情況？（每盤(pán)放2個(gè)，還剩1個(gè)）

（2）剩下的1個(gè)梨，還能再繼續(xù)分嗎？（剩下的1個(gè)梨，不能再分）

教師說(shuō)明：7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤(pán)里，分的結(jié)果是每盤(pán)2個(gè)，還剩1個(gè)。

怎樣列式計(jì)算呢？（73＝）

怎樣寫(xiě)豎式呢？被除數(shù)是幾，寫(xiě)在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤(pán)放幾個(gè)？那么商是幾？

寫(xiě)在什么地方？（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)）

教師著重提問(wèn)：有3盤(pán)，每盤(pán)放2個(gè)，實(shí)際分掉幾個(gè)梨？（6個(gè)）那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫(xiě)幾？（6）7個(gè)梨，分掉6個(gè)梨，有沒(méi)有剩余？（有剩余，剩1個(gè)梨）

教師說(shuō)明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)。所以在橫線(xiàn)下面寫(xiě)1。剩下的這1個(gè)，我們就叫它余數(shù)。（板書(shū)余數(shù)）

怎樣在橫式上寫(xiě)計(jì)算結(jié)果呢？每盤(pán)放2個(gè)梨就是商2，先寫(xiě)2。還余1個(gè)，就是余數(shù)是1。為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫(xiě)，再寫(xiě)1。即

73＝21

您現(xiàn)在正在閱讀的三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)讀作：商2余1。學(xué)生齊讀一遍。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題。

提問(wèn)：這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同？（相同：每盤(pán)都放2個(gè)。不同：第1小題正好分完，第2小題還剩1個(gè)，不能正好分完）

教師說(shuō)明：像第2小題這種除法，沒(méi)有分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)除法。（板書(shū)課題）練一練：

每個(gè)同學(xué)拿出11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫(xiě)完整。

訂正時(shí)，教師著重提問(wèn)：

1）商2后，被除數(shù)下面要減去幾？

（2）8是怎樣計(jì)算出來(lái)的？表示什么？

（3）橫線(xiàn)下面寫(xiě)什么？表示什么？

（4）這題的結(jié)果該怎樣說(shuō)？

2．教學(xué)例2 385＝eq x(7)eq x(8)

提問(wèn)：

（1）在豎式里，38和5各寫(xiě)在什么地方？

（2）怎樣想商幾？在乘法口訣里沒(méi)有一句是五幾三十八。

相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾呢？再在全班交流。

有的同學(xué)可能說(shuō)商6，教師板書(shū)：

有的同學(xué)可能說(shuō)商8，教師板書(shū)：

商6小，商8大，所以商7合適。

最后結(jié)果是商7余5。

練一練：

144＝□□

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想商，最后的結(jié)果怎樣說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

上面三道有余數(shù)除法，把每題的余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)都比除數(shù)小）

如果余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明商小了，商再大一些）

什么情況下，說(shuō)明商大了？（被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時(shí)，說(shuō)明商大了，商再小一些）

小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

（1）用折疊卡片口述計(jì)算過(guò)程

學(xué)生邊口述計(jì)算過(guò)程，教師也掀開(kāi)有關(guān)部分。

（2）全班動(dòng)筆練習(xí)，指名兩學(xué)生在投影片上做，便于訂正。用豎式計(jì)算下面各題

275＝ 386＝ 479＝

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線(xiàn)上寫(xiě)余數(shù)。

2．發(fā)展性練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

3．思考性練習(xí)

在方框里填合適的數(shù)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課主要分成兩部分，第一部分通過(guò)舊知識(shí)能整除的除法，引出有余數(shù)除法及什么叫余數(shù)。第二部分是怎樣計(jì)算有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵谝院蟮某ㄖ?，有余?shù)除法是大量的，整除的情況是少量的，學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)橛杏鄶?shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分討論，幫助學(xué)生掌握想商的思路，了解在什么情況下商大，什么情況下商小，以便及時(shí)調(diào)整。在練習(xí)中，先利用折疊卡片，幫助學(xué)生掌握計(jì)算過(guò)程及試商方法。在此基礎(chǔ)上筆答完整的計(jì)算過(guò)程，并通過(guò)判斷題和思考題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理及掌握試商的方法。

第五篇：2015-2016二下《一、野營(yíng)----有余數(shù)的除法》教案

青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 《

一、野營(yíng)----有余數(shù)的除法》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在這一過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

三、突破重難點(diǎn)措施

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。

2、注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。

四、教學(xué)方法

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

2、動(dòng)手操作。

3、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。

五、課時(shí)：4課時(shí)

六、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗一： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

2、動(dòng)手操作。

3、練習(xí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、水果教具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游?？纯此麄兌紟Я诵┦裁?？ 7根火腿腸、10片餅干??

2、猜一猜他們接下來(lái)要做些什么？是怎樣想的？

二、探求新知

1、看來(lái)大家急著想把這些好吃的來(lái)分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？師：看來(lái)大部分同學(xué)都是通過(guò)列算式算出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書(shū)：10÷3=3（人）??1（片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說(shuō)一說(shuō)10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的。??學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來(lái)表示）我1個(gè)1個(gè)地來(lái)分??我3個(gè)3個(gè)地分??10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個(gè)。用算式表示：：10÷3=3（人）??1（片）學(xué)生說(shuō)出10÷3表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的

2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。生：那么多好吃的，咱們來(lái)分一分吧。

學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫(xiě)在本子上。（討論時(shí)要說(shuō)出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果）草莓：12÷4=3（人）

13÷4=3（人）??1（個(gè)）14÷4=3（人）??2（個(gè)）15÷4=3（人）??3（個(gè)）16÷4=4（人）??（個(gè)）生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生：余數(shù)比除數(shù)小??

余數(shù)為什么比除數(shù)?。浚ㄉ懻?，師小結(jié)）

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

10÷3=3（人）??1（片）

10除以3商3余1。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗一 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)方法：

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

2、動(dòng)手操作。

3、練習(xí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、水果教具 教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進(jìn)行包裝，然后再運(yùn)到超市去賣(mài)。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個(gè)盒子？

同位互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小。15÷6=2（袋）??3（個(gè)）16÷5=3（個(gè)）??1（個(gè)）學(xué)生互相討論完成2題、3題

4、擺一擺（動(dòng)手操作）

5、百貨店新進(jìn)了一批杯子，打算進(jìn)行包裝后再售出，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)算一下，這三種杯子各能裝滿(mǎn)幾盒？各剩幾只？ 14÷4=3（盒）??2（只）

12÷8=1（盒）??4（只）15÷6=2（盒）??3（只）6題、7題

學(xué)生小組合作解決，并說(shuō)出理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法

課后反思：

《

一、野營(yíng)----有余數(shù)的除法》

信息窗二教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。

2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

2、動(dòng)手操作。

3、練習(xí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得野營(yíng)小隊(duì)的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃??

二、探求新知 1、11個(gè)野果平均分給3人，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？你能用算式表示出來(lái)嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來(lái)表示，試一試吧！教師板書(shū)：4×□＜22，□里最大能填幾?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 11÷3=3（個(gè)）??2（條）學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式

有23個(gè)蘑菇平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？用算式表示出來(lái)，再用豎式計(jì)算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過(guò)的有余數(shù)的除法在再較一下。23÷4=5（個(gè)）??3（個(gè)）學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點(diǎn)理解是因?yàn)椴粔蛟俜殖梢环萘恕?/p>

吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π桑⌒枰疃嗌賯€(gè)帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)算一算吧！（列算式解決放手讓學(xué)生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個(gè)帳篷。學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。17÷3=5（頂）??2（人）

三、小結(jié)

同過(guò)今天這節(jié)課你又有哪些收獲？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。

2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)方法：

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

2、動(dòng)手操作。

3、練習(xí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（）里最大能填幾？

4×（）27

（）×4＜3 19×（）＜46

7×（）＜67（）×5＜14

6×（）＜29 學(xué)生填完后說(shuō)出是怎樣想的

2、豎式計(jì)算?？凑l(shuí)算的又對(duì)又快！

3、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) 4、5 學(xué)生列出算式，說(shuō)說(shuō)理由

6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（）件。要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。11÷2=5（件）??1（米）

7、學(xué)生列出算式，說(shuō)說(shuō)理由

8、快樂(lè)星期天。同學(xué)們，你們星期

六、星期天在家休息的時(shí)候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過(guò)的。你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生觀察四幅情境圖。

學(xué)生提出問(wèn)題：小明練了幾遍鋼琴曲？ 需要幾個(gè)碗來(lái)盛餃子？

5分鐘通過(guò)30輛自行車(chē)，1分鐘通過(guò)幾輛？ ??

?? 學(xué)生在小組里合作解決問(wèn)題。學(xué)生同位討論解決。

8、聰明小屋爸爸媽媽買(mǎi)回來(lái)一些蘋(píng)果，讓小文和小明來(lái)分一分。小文說(shuō)：我6個(gè)6個(gè)的分最后余3個(gè)。

小明說(shuō)：我3個(gè)3個(gè)的分????按小明的分法最后余幾個(gè)？ 小結(jié)：

同過(guò)今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思：

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具盒

一、口算訓(xùn)練 見(jiàn)口算題卡

二、課前回顧；

課前談話(huà)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自己看書(shū)整理，小組成員之間可以討論。

三、梳理： 1.交流整理結(jié)果： 學(xué)生可能回答：

（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。（2）我會(huì)做用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.對(duì)照比較找出難點(diǎn)。

教師提問(wèn)：在回顧整理的過(guò)程中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題比較難理解？ 學(xué)生可能回答：

（1）不能很快找到合適的商。

（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四、解決：

1.（）最大能填幾？

6×（）< 52 8×（）< 61（）×6 < 52（）×8 < 52 3×（）< 19（）×4 < 27 2.用豎式計(jì)算

19÷2= 23÷7= 59÷9= 27÷6= 50÷8= 38÷4=

五、應(yīng)用： 1.出示課本主題圖。

提問(wèn)：你都看到了什么？你能用自己的話(huà)講一講嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車(chē)，限乘8人。門(mén)口有售票處，上面有各種門(mén)票的價(jià)格。

2.提出問(wèn)題：

（1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問(wèn)題？（2）組間交流：第一，要解決乘車(chē)的問(wèn)題。第二、要解決門(mén)票的問(wèn)題。（3）解決問(wèn)題：

第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車(chē)？ 學(xué)生列式解答：46÷8=5（輛）??6（人）引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車(chē)？5輛還是6輛。第二、只有50元的費(fèi)用，能買(mǎi)多少?gòu)圕區(qū)票？ 50÷7=7（張）??1（元）師：你還能提出什么問(wèn)題？ 教學(xué)反思：

智慧廣場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練 見(jiàn)口算題卡

二、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題：智慧廣場(chǎng)）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索簡(jiǎn)單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。

四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）1.探索規(guī)律現(xiàn)象

學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2.發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看）

師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？

師：不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？

3.探究第17面旗是什么顏色 學(xué)生獨(dú)立探索 學(xué)生匯報(bào)交流 A.畫(huà)一畫(huà)。B.數(shù)一數(shù)。C.算一算 ÷ 3 = 5（組）??2（面）

學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說(shuō)明了什么？為什么第17面是黃色？

師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說(shuō)明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。

后教（做一做）

師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題）五當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本11頁(yè)第1題，12頁(yè)第2題。

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

智慧廣場(chǎng) ÷ 3 = 5（組）??2（面）

教學(xué)反思：