第一篇：航行詩(shī)歌

不經(jīng)意間望向遠(yuǎn)方，手中的輪盤不由自主的改變方向，那邊的風(fēng)景很美，別人總是說(shuō)的這樣魅，可是我不信，我要自己去看看，一探究竟。

人生的旅途是否精彩，在于手中的輪盤方向旋轉(zhuǎn)的完美，每個(gè)人都能到達(dá)心中的那地，卻總有人總是不停的改變方向，迷失了方向在大海中徘徊，怎能實(shí)現(xiàn)那心中的所謂？

切莫把暫時(shí)停泊的海港當(dāng)做終點(diǎn)，也莫要把那帆布收斂，做好即將啟程的準(zhǔn)備，不要迷失在海港的景色的嬌媚，散失了繼續(xù)遠(yuǎn)航的心態(tài)，失的將是更美的燦爛。

縱使遠(yuǎn)方的風(fēng)景很遠(yuǎn)，只要方向不變，時(shí)速不減，剩下的路程就會(huì)慢慢的縮短，縱然海濤翻涌，風(fēng)雨電掣，我心依然，不曾改變。

第二篇：航行值班

航行值班注意事項(xiàng)

航行值班人員必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程,專心致志地完成各項(xiàng)任務(wù),確保機(jī)電設(shè)備安全正常運(yùn)行。各值班人員應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)輪機(jī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握輪機(jī)人員各自的必備知識(shí)。

1． 應(yīng)勤于巡回檢查，密切注意機(jī)電設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)采

取有效措施防止事故發(fā)生，遇到疑難問(wèn)題立即報(bào)告輪機(jī)員或輪機(jī)長(zhǎng)。

2． 巡回檢查時(shí)應(yīng)做到勤看、勤摸、勤聽(tīng)、勤聞，注意主、輔機(jī)的油水的標(biāo)尺位置、溫度、壓力以及排氣溫度等參數(shù)均處于正常范圍內(nèi)，并每?jī)尚r(shí)記錄一次。

3． 注意檢查發(fā)電機(jī)、配電板、電動(dòng)機(jī)等電氣設(shè)備的運(yùn)行情況，檢查各項(xiàng)

儀表讀數(shù)并做好記錄，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)及時(shí)處理或報(bào)告。

4． 經(jīng)常檢查機(jī)艙污水情況，發(fā)現(xiàn)異常水位應(yīng)及時(shí)檢查原因，查找泄漏處，同時(shí)報(bào)告輪機(jī)長(zhǎng)。

5． 值班機(jī)工應(yīng)及時(shí)加注潤(rùn)滑油，做好油、水、氣的溫度、壓力的監(jiān)測(cè)調(diào)

節(jié)工作，防止跑冒滴漏。

6． 進(jìn)出港口和狹窄水道時(shí)輪機(jī)長(zhǎng)應(yīng)到機(jī)艙指揮，電機(jī)員、機(jī)匠長(zhǎng)下機(jī)艙

協(xié)助，并嚴(yán)禁啟動(dòng)大功率負(fù)載，嚴(yán)禁向舷外排放任何污水。

7． 主機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)任何情況下任何時(shí)候集控室不得處于無(wú)人狀態(tài)。兩個(gè)值班

人員在集控室時(shí)間不得超過(guò)15分鐘。集控室內(nèi)嚴(yán)禁看書(shū)看報(bào)睡覺(jué)。

8． 熟悉船舶應(yīng)急反應(yīng)程序，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)艙應(yīng)急情況下應(yīng)采取的應(yīng)急措施。

9． 執(zhí)行駕駛臺(tái)或輪機(jī)長(zhǎng)指令。

10． 非值班人員必須在每天早上8點(diǎn)到集控室集合，由大管輪或機(jī)匠長(zhǎng)按

排當(dāng)日機(jī)修工作。

11． 主機(jī)因故停車時(shí)原則上要求所有機(jī)艙人員到機(jī)艙搶修，但非值班人員

一定要到位參加搶修。

12． 嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間值班，未經(jīng)允許不得擅自離崗、頂班、換班。建議

12-4值班人員值班前進(jìn)行適當(dāng)休息，嚴(yán)禁值班前搓麻將以保證安全值班。

13． 巡回檢查后做好交接班工作，并將機(jī)電設(shè)備現(xiàn)狀、駕駛臺(tái)命令、輪機(jī)

長(zhǎng)要求等交接清楚或在黑板或注意事項(xiàng)簿上注明。原則上要求機(jī)工在輪機(jī)員交接班后方可離去，以便處理一些未盡事宜。

14． 確保主、副空氣瓶壓力在主、副機(jī)啟動(dòng)壓力以上，以備應(yīng)急使用。

15． 日用油艙、沉淀艙要及時(shí)放殘，機(jī)油柜及時(shí)抽出水份。

16． 特別注意造水機(jī)水位,防止吸空而損壞水泵。注意日用淡水水位防止水

泵發(fā)熱。

17． 主機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)期間34#、37#風(fēng)機(jī)保持運(yùn)轉(zhuǎn)，掃氣箱導(dǎo)門及其附近保持清潔。

18． 副機(jī)負(fù)荷較大時(shí)，謹(jǐn)慎啟動(dòng)大功率負(fù)載。

交接班(值班)巡回要求

接班前(值班)按下列各點(diǎn)巡查：

1.膨脹水箱。檢查各水箱水位及水質(zhì)，各回水管是否通暢、是否含氣或含油。

2.油艙。檢查各沉淀艙、日用油艙（40#、38#、37#、36#、34#）油位并放殘。

3.鍋爐。檢查水位、氣壓、水泵狀況和熱水井情況及報(bào)警功能，使用輔鍋爐時(shí)還需要檢查火焰狀況。

4.造水機(jī)。檢查真空度、水位，海水及凝水壓力。

5.日用海水泵。檢查水泵工作狀況及海水壓力。檢查42#、43#油位。

6.舵機(jī)。檢查日用油柜油位，管路及油泵等泄漏情況，檢查油泵電機(jī)工作電流。檢查46#水艙水位。

7.副機(jī)。檢查滑油壓力、溫度、油位、排氣溫度、管路泄漏情況、聲音是否異常、冷卻水狀況、增壓器油位及工作狀況、進(jìn)氣風(fēng)壓、調(diào)速器油位及波動(dòng)情況。

8.日用淡水泵。檢查水泵工作狀況及淡水壓力，及時(shí)泄放空氣。檢查所用水艙水位。

9.主機(jī)缸蓋。檢查油頭泄漏及其振動(dòng)狀況，檢查缸蓋氣孔漏水、注油管泄漏狀況，檢查氣缸油油位、增壓器油位及其工作狀況、聲音是否異常，檢查缸蓋附近是否冒煙。

10.空壓機(jī)。檢查油位及其泄漏、冷卻情況、溫度等，檢查各工作水泵壓力、泄漏及工作狀況，檢查分油機(jī)工作水箱水位。

11.主機(jī)高壓油泵。檢查中冷器溫度、壓力及冷卻情況，檢查掃氣箱掃氣溫度、壓力，檢查注油器是否正常供油、正常工作，檢查掃氣腔溫度，檢查高壓油泵工作及泄漏情況、齒條位置，注意各缸聲音是否異常，檢查缸套冷卻水溫度。

12.主機(jī)底部。檢查各缸掃氣腔出氣管出氣狀況，測(cè)量日用滑油柜油位并檢查油中含水量，檢查柴油增壓泵工作狀況，檢查分油機(jī)油位及其工作狀況、油渣柜油位，檢查污水井、管子弄污油水位，檢查伸縮管泄漏及工作狀況、是否有水擊現(xiàn)象、氣墊壓力是否正常，檢查各工作水泵壓力、泄漏及工作狀況，檢查滑油冷卻器狀況、滑油溫度及壓力。

第三篇：《宇宙航行》教案

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《宇宙航行》教案

一、教材分析

《宇宙航行》系新課程人教版必修2第六章第五節(jié)，重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度,并介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛(wèi)星是萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，是人類征服自然的見(jiàn)證，體現(xiàn)了知識(shí)的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識(shí)的一個(gè)極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問(wèn)題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬(wàn)有引力定律與航天”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問(wèn)題的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星、宇宙速度的了解，也將潛移默化地產(chǎn)生對(duì)航天科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）知道人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行原理，會(huì)運(yùn)用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)公式分析解答有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行的原因；

（2）掌握三個(gè)宇宙速度，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度；（3）簡(jiǎn)單了解航天發(fā)展史。

（4）能用所學(xué)知識(shí)求解衛(wèi)星基本問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何 構(gòu)建物理模型的能力；（3）學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和推導(dǎo)及合理表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課時(shí)安排：一節(jié)課

教 具：多媒體課件、計(jì)算機(jī)

三、設(shè)計(jì)理念

學(xué)科教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德三維一體的全面發(fā)展，這是本課件設(shè)計(jì)的基本理念。學(xué)生已學(xué)過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律等基本理論，具備了解決問(wèn)題的基本工具。本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)人造衛(wèi)星原理的理解，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上采用理論探究法：在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂中通過(guò)設(shè)疑→思考→啟發(fā)→引導(dǎo)這樣一條主線，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析研究來(lái)掌握獲取相關(guān)的知識(shí)和方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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（1）第一宇宙速度的推導(dǎo)；

（2）人造衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)行速度與衛(wèi)星發(fā)射速度的區(qū)別；

五、教學(xué)方法

啟發(fā)探究式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體制作，計(jì)算機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引入新課

1.利用多媒體播放視頻：神七問(wèn)天

2.導(dǎo)入語(yǔ)：探索宇宙的奧秘，奔向廣闊而遙遠(yuǎn)的太空，是人類自古以來(lái)的夢(mèng)想。“嫦娥奔月”“神七問(wèn)天”標(biāo)志著我國(guó)具有世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)。那么，衛(wèi)星是如何上天的？是如何到達(dá)指定高度的？會(huì)掉下來(lái)嗎？是什么力使衛(wèi)星能繞地球飛行？?

本節(jié)課我們就利用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)對(duì)宇宙航行做一個(gè)初步的了解和研究。

3.提出問(wèn)題：拋出的石頭會(huì)落地，為什么衛(wèi)星、月亮沒(méi)有落下來(lái)？衛(wèi)星、月亮沒(méi)有落下來(lái)必須具備什么條件？

（二）人造地球衛(wèi)星

1．拋物演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察落地點(diǎn)的變化，落地點(diǎn)為什么會(huì)變化？ 2．牛頓的思考與設(shè)想：

△拋出的速度v越大時(shí)，落地點(diǎn)越遠(yuǎn)，速度不斷增大，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

△牛頓根據(jù)自己的設(shè)想草擬了一幅極富創(chuàng)意的人造衛(wèi)星原理圖。

△牛頓的設(shè)想由于受技術(shù)條件的限制，物體不可能達(dá)到這樣的速度，但他的思想啟發(fā)了后人，在太空探索中立了頭功。

△展示牛頓的設(shè)想過(guò)程。

引出人造地球衛(wèi)星（簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星）的概念。

（三）宇宙速度

問(wèn)題

猜測(cè)

獺猜猜猜 如何驗(yàn)證

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1、問(wèn)題的提出：人造衛(wèi)星為什么不掉下來(lái)，人造衛(wèi)星的線速度有多大。進(jìn)行提示想想雜技水流星，水到了最高點(diǎn)為什么不掉來(lái)，一起探索原因，直到得出結(jié)論。圍繞線速度問(wèn)題，讓學(xué)生猜測(cè)高軌道還是低軌道的人造衛(wèi)星線速度更大。

利用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己探究、自行分析的能力，得出結(jié)論：

由此解出

學(xué)生證實(shí)了剛才的猜測(cè)，在這一基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己研究ω、T 和半徑r的關(guān)系，每位同學(xué)都能找到：，隨著半徑增大，ω減小，隨著半徑增大，T變大

接下去的任務(wù)就是如何導(dǎo)出第一宇宙速度，在點(diǎn)評(píng)公式時(shí)，提示學(xué)生，半徑是不是有什么特殊的情況，運(yùn)行的最小半徑為多少？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。在理想情況下，運(yùn)行的半徑最小就是靠近地面的人造衛(wèi)星，半徑近似等于地球半徑，也就是最大的線速度，學(xué)生得出：

可以近似認(rèn)為r=R，將此代入，地球質(zhì)量為5.89×1024Kg，半徑為R=6.37×106m，G=6.67×10-11N·m2/Kg2 m/s=7.9Km/s

v1=7.9km/s是人造衛(wèi)星在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所必須具有的速度，叫第一宇宙速度。學(xué)生思考：

（1）將衛(wèi)星送入低軌道和送入高軌道哪一個(gè)更容易？為什么？（2）所需要的發(fā)射速度，哪一個(gè)更大？為什么？

（3）發(fā)射速度和衛(wèi)星繞地旋轉(zhuǎn)的速度是不是同一速度？發(fā)射速度大說(shuō)明什么？衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)速度大又說(shuō)明什么？

從能的角度，圓周運(yùn)動(dòng)的公式引導(dǎo)學(xué)生分析二者的不同。學(xué)生思考：

我們剛研究過(guò)，當(dāng)衛(wèi)星的軌道半徑越大時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)時(shí)的速度越小，衛(wèi)星發(fā)射時(shí)越難，送入軌道需要消耗的能量越多，發(fā)射的速度必須越大，由此我們可以得出要將人造衛(wèi)星送入軌道的發(fā)射速度必須大于多少？學(xué)生分析得出v≥7.9km/s

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引導(dǎo)：發(fā)射速度越大，人造衛(wèi)星就進(jìn)入更高的軌道，當(dāng)速度大到某一值時(shí)，衛(wèi)星就會(huì)脫離地球的引力，不再繞地球運(yùn)動(dòng)我們把這個(gè)速度叫第二宇宙速度，它的大小為v2=11.2km/s。

同時(shí)分析飛到太陽(yáng)系以外的宇宙空間，速度必須等于或大于16.7km/s，這個(gè)速度叫第三宇宙速度。動(dòng)畫(huà)展示三個(gè)宇宙速度

（四）夢(mèng)想成真。讓學(xué)生具有振興中華的使命感與責(zé)任感

播放一段世界和中國(guó)的航天史實(shí)。讓同學(xué)感想到：我們是祖國(guó)的未來(lái)的希望，現(xiàn)在需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥、勇于探索、協(xié)力合作的科學(xué)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、勇于質(zhì)疑科學(xué)態(tài)度；也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；努力學(xué)習(xí)、振興中華的責(zé)任感。這些策略在本案例中得到了體現(xiàn)。

（五）練習(xí)反饋，拓展延伸：

例1 設(shè)地球的質(zhì)量不變,而地球半徑增加為原來(lái)的2倍,那么從地球發(fā)射的第一宇宙速度的大小應(yīng)為原來(lái)的()

A.倍

B.倍

C.? 倍

D.2倍

例2 關(guān)于宇宙速度，下列說(shuō)法正確的是（）A.第一宇宙速度是能使人造地球衛(wèi)星飛行的最小發(fā)射速度 B.第一宇宙速度使人造地球衛(wèi)星繞地球飛行的最小速度 C.第二宇宙速度使衛(wèi)星在橢圓軌道上運(yùn)行時(shí)的最大速度 D.第三宇宙速度時(shí)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的最小速度

（六）小結(jié)與作業(yè)布置作業(yè)

1.航天事業(yè)正改變著人類的生活，請(qǐng)你到網(wǎng)上查閱，近幾年的航天大事的資料，闡述你的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流。2.課本44頁(yè)1、3題。結(jié)束語(yǔ)

盡管人類已經(jīng)跨入太空，登上月球，但是，相對(duì)于宇宙之宏大，地球和月亮不過(guò)是茫茫宇宙中的兩粒塵埃；相對(duì)宇宙之久長(zhǎng)，人類歷史不過(guò)是宇宙年輪上一道小小的刻痕??宇宙留給人們的思考深邃而廣闊。宇宙有沒(méi)有邊界？有沒(méi)有起始和終結(jié)？地外文明在哪里？愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎?！蹦阆爰尤肫平馑男辛袉幔颗W(xué)習(xí)吧！

八、綜合評(píng)價(jià)：

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這節(jié)課始終以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。沒(méi)有讓學(xué)生機(jī)械的記憶，而且給學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)學(xué)生的思考、動(dòng)手、觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大發(fā)揮。

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第四篇：宇宙航行說(shuō)課稿

《宇宙航行》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：張婷婷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教育界的各位同仁們，大家好。今天我說(shuō)課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計(jì)與板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)的方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)推導(dǎo)了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對(duì)航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生年齡特征來(lái)看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)有一定的接受能力，但是對(duì)知識(shí)體系條理性掌握，對(duì)易混淆知識(shí)的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，本節(jié)與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來(lái)認(rèn)知程度不一樣。從認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律來(lái)看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識(shí)，不易接收推理性強(qiáng)、易混淆的知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）知道三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度。（2）會(huì)解決涉及人造地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題 2.過(guò)程與方法

在學(xué)習(xí)牛頓對(duì)衛(wèi)星發(fā)射猜想的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何構(gòu)建物理模型的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)展示人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情。（2）通過(guò)介紹我國(guó)在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感（3）感知人類探索宇宙的夢(mèng)想，促使學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)

掌握第一宇宙速度的推導(dǎo)過(guò)程和方法，了解第一宇宙速度的應(yīng)用領(lǐng)域。

突破重點(diǎn)的方法：從牛頓的設(shè)想出發(fā)，利用平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提出了衛(wèi)星不落回地面的最小發(fā)射速度，當(dāng)衛(wèi)星以這樣的速度發(fā)射出去，衛(wèi)星在地表附近繞地球運(yùn)動(dòng)，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設(shè)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，從而得到結(jié)果，學(xué)生參與了探索過(guò)程，對(duì)本部分知識(shí)記憶更深刻。

五、教學(xué)難點(diǎn)

衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)別。

突破難點(diǎn)的方法：對(duì)人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從概念上做一個(gè)本質(zhì)上區(qū)別。

六、教學(xué)方法

講述法、提問(wèn)法、設(shè)問(wèn)法、多媒體演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等。

七、教學(xué)程序

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

進(jìn)入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)！

(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高其興奮點(diǎn)，順勢(shì)引入新課。)PPT展示：

嫦娥奔月、敦煌飛天、萬(wàn)戶及楊利偉的圖片。

導(dǎo)入語(yǔ)：從萬(wàn)戶到楊利偉，人類在探索宇宙的過(guò)程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生用掌聲表達(dá)對(duì)他們的敬意。通過(guò)這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)人類是如何實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)想”的。

2.講授新課：（1）宇宙速度

教師展示平拋運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，將學(xué)生的回答與牛頓的設(shè)想作對(duì)比，作出肯定。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)得到的結(jié)論進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生可能很難由一個(gè)平面跳躍到地球這個(gè)大曲面，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并適時(shí)設(shè)疑：若將從地球這個(gè)大曲面上拋出一物體當(dāng)速度逐漸增大時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測(cè)，分組討論，教師巡回指導(dǎo)，并派代表發(fā)表見(jiàn)解。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生考慮，人造衛(wèi)星發(fā)射成功，繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由誰(shuí)提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導(dǎo)，共同建立物理模型、總結(jié)出解題思想。請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。

讓學(xué)生思考以多大速度發(fā)射物體，能使之不再落回地面？讓學(xué)生分組探究如何求解物體繞地球附近做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度。要求學(xué)生掌握兩種求解線速度的方法，并獨(dú)立計(jì)算線速度的數(shù)值。教師的任務(wù)是說(shuō)明其意義：最小的發(fā)射速度，最大的環(huán)繞速度，并加以解釋。介紹第二、第三宇宙速度，使學(xué)生明確它們的數(shù)值。最后教師運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)展示人造衛(wèi)星處于第一、第二、第三宇宙速度下的運(yùn)行情況及運(yùn)行軌道，變抽象概念為實(shí)際模型，加深學(xué)生的理解。（2）夢(mèng)想成真

播放視頻：歷史回顧（人類載人航天50年），介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。通過(guò)播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，體會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類探索未知世界的作用，感受人類對(duì)客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生價(jià)值觀。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.P44問(wèn)題與練習(xí)2、3 2.課外探究活動(dòng)： 收集資料編寫(xiě)相關(guān)文章。

《我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展的歷程及取得的重大成果》

（設(shè)計(jì)意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

教師課堂結(jié)束語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，有始有終，較好的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

6.5宇宙航行

v2法二：mg?m

R?v?gR?7.9km/s

一、宇宙速度 1.第一宇宙速度：（1）定義：（2）求法：

Mmv2G?m法一：r2 rGM?v??7.9km/sr（3）數(shù)值：v1?7.9km/s

2.第二宇宙速度：v2?11.2km/s 3.第三宇宙速度：v3?16.7km/s

二、夢(mèng)想成真

我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教育界的各位同仁們給予指導(dǎo)!謝謝。

第五篇：《宇宙航行》教案

宇 宙 航 行

段 春 水

一、教材分析

《宇宙航行》系新課程人教版必修2第六章第五節(jié)，重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度,并介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛(wèi)星是萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，是人類征服自然的見(jiàn)證，體現(xiàn)了知識(shí)的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識(shí)的一個(gè)極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問(wèn)題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬(wàn)有引力定律與航天”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問(wèn)題的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星、宇宙速度的了解，也將潛移默化地產(chǎn)生對(duì)航天科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）知道人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行原理，會(huì)運(yùn)用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)公式分析解答有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行的原因；

（2）掌握三個(gè)宇宙速度，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度；（3）簡(jiǎn)單了解航天發(fā)展史。

（4）能用所學(xué)知識(shí)求解衛(wèi)星基本問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何 構(gòu)建物理模型的能力；（3）學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和推導(dǎo)及合理表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課時(shí)安排：一節(jié)課

教 具：多媒體課件、計(jì)算機(jī)

三、設(shè)計(jì)理念

學(xué)科教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德三維一體的全面發(fā)展，這是本課件設(shè)計(jì)的基本理念。學(xué)生已學(xué)過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律等基本理論，具備了解決問(wèn)題的基本工具。本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)人造衛(wèi)星原理的理解，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上采用理論探究法：在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂中通過(guò)設(shè)疑→思考→啟發(fā)→引導(dǎo)這樣一條主線，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析研究來(lái)掌握獲取相關(guān)的知識(shí)和方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）第一宇宙速度的推導(dǎo)；

（2）人造衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)行速度與衛(wèi)星發(fā)射速度的區(qū)別；

五、教學(xué)方法

啟發(fā)探究式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體制作，計(jì)算機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引入新課

1.利用多媒體播放視頻：神七問(wèn)天

2.導(dǎo)入語(yǔ)：探索宇宙的奧秘，奔向廣闊而遙遠(yuǎn)的太空，是人類自古以來(lái)的夢(mèng)想?！版隙鸨荚隆薄吧衿邌?wèn)天”標(biāo)志著我國(guó)具有世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)。那么，衛(wèi)星是如何上天的？是如何到達(dá)指定高度的？會(huì)掉下來(lái)嗎？是什么力使衛(wèi)星能繞地球飛行？?

本節(jié)課我們就利用萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)對(duì)宇宙航行做一個(gè)初步的了解和研究。

3.提出問(wèn)題：拋出的石頭會(huì)落地，為什么衛(wèi)星、月亮沒(méi)有落下來(lái)？衛(wèi)星、月亮沒(méi)有落下來(lái)必須具備什么條件？

（二）人造地球衛(wèi)星

1．拋物演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察落地點(diǎn)的變化，落地點(diǎn)為什么會(huì)變化？ 2．牛頓的思考與設(shè)想：

△拋出的速度v越大時(shí)，落地點(diǎn)越遠(yuǎn)，速度不斷增大，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

△牛頓根據(jù)自己的設(shè)想草擬了一幅極富創(chuàng)意的人造衛(wèi)星原理圖。

△牛頓的設(shè)想由于受技術(shù)條件的限制，物體不可能達(dá)到這樣的速度，但他的思想啟發(fā)了后人，在太空探索中立了頭功。

△展示牛頓的設(shè)想過(guò)程。

引出人造地球衛(wèi)星（簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星）的概念。

（三）宇宙速度

1、問(wèn)題的提出：人造衛(wèi)星為什么不掉下來(lái)，人造衛(wèi)星的線速度有多大。進(jìn)行提示想想雜技水流星，水到了最高點(diǎn)為什么不掉來(lái)，一起探索原因，直到得出結(jié)論。圍繞線速度問(wèn)題，讓學(xué)生猜測(cè)高軌道還是低軌道的人造衛(wèi)星線速度更大。

利用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己探究、自行分析的能力，得出結(jié)論：

由此解出

學(xué)生證實(shí)了剛才的猜測(cè)，在這一基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己研究ω、T 和半徑r的關(guān)系，每位同學(xué)都能找到：，隨著半徑增大，ω減小，隨著半徑增大，T變大

接下去的任務(wù)就是如何導(dǎo)出第一宇宙速度，在點(diǎn)評(píng)公式時(shí)，提示學(xué)生，半徑是不是有什么特殊的情況，運(yùn)行的最小半徑為多少？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。在理想情況下，運(yùn)行的半徑最小就是靠近地面的人造衛(wèi)星，半徑近似等于地球半徑，也就是最大的線速度，學(xué)生得出：

可以近似認(rèn)為r=R，將此代入，地球質(zhì)量為5.89×1024Kg，半徑為R=6.37×106m，G=6.67×10-11N·m2/Kg2 m/s=7.9Km/s

v1=7.9km/s是人造衛(wèi)星在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所必須具有的速度，叫第一宇宙速度。學(xué)生思考：

（1）將衛(wèi)星送入低軌道和送入高軌道哪一個(gè)更容易？為什么？（2）所需要的發(fā)射速度，哪一個(gè)更大？為什么？

（3）發(fā)射速度和衛(wèi)星繞地旋轉(zhuǎn)的速度是不是同一速度？發(fā)射速度大說(shuō)明什么？衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)速度大又說(shuō)明什么？

從能的角度，圓周運(yùn)動(dòng)的公式引導(dǎo)學(xué)生分析二者的不同。學(xué)生思考：

我們剛研究過(guò)，當(dāng)衛(wèi)星的軌道半徑越大時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)時(shí)的速度越小，衛(wèi)星發(fā)射時(shí)越難，送入軌道需要消耗的能量越多，發(fā)射的速度必須越大，由此我們可以得出要將人造衛(wèi)星送入軌道的發(fā)射速度必須大于多少？學(xué)生分析得出v≥7.9km/s

引導(dǎo)：發(fā)射速度越大，人造衛(wèi)星就進(jìn)入更高的軌道，當(dāng)速度大到某一值時(shí)，衛(wèi)星就會(huì)脫離地球的引力，不再繞地球運(yùn)動(dòng)我們把這個(gè)速度叫第二宇宙速度，它的大小為v2=11.2km/s。

同時(shí)分析飛到太陽(yáng)系以外的宇宙空間，速度必須等于或大于16.7km/s，這個(gè)速度叫第三宇宙速度。動(dòng)畫(huà)展示三個(gè)宇宙速度

（四）夢(mèng)想成真。讓學(xué)生具有振興中華的使命感與責(zé)任感

播放一段世界和中國(guó)的航天史實(shí)。讓同學(xué)感想到：我們是祖國(guó)的未來(lái)的希望，現(xiàn)在需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥、勇于探索、協(xié)力合作的科學(xué)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、勇于質(zhì)疑科學(xué)態(tài)度；也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；努力學(xué)習(xí)、振興中華的責(zé)任感。這些策略在本案例中得到了體現(xiàn)。

（五）練習(xí)反饋，拓展延伸：

例1 設(shè)地球的質(zhì)量不變,而地球半徑增加為原來(lái)的2倍,那么從地球發(fā)射的第一宇宙速度的大小應(yīng)為原來(lái)的()

A.倍

B.倍

C.? 倍

D.2倍

例2 關(guān)于宇宙速度，下列說(shuō)法正確的是（）A.第一宇宙速度是能使人造地球衛(wèi)星飛行的最小發(fā)射速度 B.第一宇宙速度使人造地球衛(wèi)星繞地球飛行的最小速度 C.第二宇宙速度使衛(wèi)星在橢圓軌道上運(yùn)行時(shí)的最大速度 D.第三宇宙速度時(shí)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的最小速度

（六）小結(jié)與作業(yè)布置作業(yè)

1.航天事業(yè)正改變著人類的生活，請(qǐng)你到網(wǎng)上查閱，近幾年的航天大事的資料，闡述你的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流。2.課本44頁(yè)1、3題。結(jié)束語(yǔ)

盡管人類已經(jīng)跨入太空，登上月球，但是，相對(duì)于宇宙之宏大，地球和月亮不過(guò)是茫茫宇宙中的兩粒塵埃；相對(duì)宇宙之久長(zhǎng)，人類歷史不過(guò)是宇宙年輪上一道小小的刻痕??宇宙留給人們的思考深邃而廣闊。宇宙有沒(méi)有邊界？有沒(méi)有起始和終結(jié)？地外文明在哪里？愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎?！蹦阆爰尤肫平馑男辛袉幔颗W(xué)習(xí)吧！

八、綜合評(píng)價(jià)：

這節(jié)課始終以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。沒(méi)有讓學(xué)生機(jī)械的記憶，而且給學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)學(xué)生的思考、動(dòng)手、觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大發(fā)揮。