第一篇：小學(xué)《偉大的友誼》教案

教學(xué)目的：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。

２、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。

難點(diǎn)： 練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、課文錄音帶

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書(shū)）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。

２、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。

３、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

４、有感情朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第三段。

１、聽(tīng)錄音讀第三段，思考：

馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書(shū)）

２、默讀第三段，思考：

課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

３、檢查、交流。

４、用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）

５、思想教育：

你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽(tīng)聽(tīng)。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）

６、體會(huì)人物思想感情：

（１）、出示句子理解。

Ａ、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。

Ｂ、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。

〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

〈２〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）

７、指導(dǎo)朗讀第三段。

先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。

８、說(shuō)說(shuō)本段段意。

四、學(xué)習(xí)第四段。

１、默讀第四段，想想這段講了什么？

２、理解句子，體會(huì)人物思想感情。

Ａ、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）

３、指導(dǎo)讀句子。

４、齊讀第四段。

五、總結(jié)全文。

１、默讀全文，思考：

課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？

（１）、分小組討論。

（２）、匯報(bào)、交流。

（３）、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

六、質(zhì)疑。

七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。

八、作業(yè) ：完成思考．練習(xí)１

附板書(shū)： 偉大的友誼

生活上 竭盡全力幫助

事業(yè)上 互相關(guān)懷 互相幫助 親密合作

第二篇：偉大的友誼-教學(xué)教案

第一學(xué)時(shí)

一、談話

同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的十六大。為了迎接十六大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀十六大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有十六大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：

1、主持人講述《偉大的友誼》

2、小博士解說(shuō)偉大的友誼

3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡

二、新課教學(xué)

下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。

1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）

學(xué)生準(zhǔn)備。

2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。提示：

（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。（2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。

（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。

a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅??更重要??”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。

b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分??花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫(xiě)、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。

c、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫(xiě)通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯?！北憩F(xiàn)出了他們的友誼偉大。??

3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。

第三篇：《偉大的友誼》

偉大的友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“熱忱、困窘、竭盡全力、無(wú)微不至”等詞語(yǔ)的意思。

2、體會(huì)過(guò)渡句承上啟下和在歸納課文主要內(nèi)容時(shí)的提示作用，歸納課文的主要內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)馬克思、恩格斯之間偉大的友誼。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

2、難點(diǎn)：能體會(huì)過(guò)渡句承上啟下和在歸納課文主要內(nèi)容時(shí)的提示作用，歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

1、板書(shū)“偉大的友誼”，齊讀課題，正音（誼）

2、學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，讀了課題你有什么疑問(wèn)。

3、這份偉大的友誼是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書(shū)：馬克思恩格斯）那么，為什么稱(chēng)他們的友誼是偉大呢？他們之間的友誼都表現(xiàn)在哪些方面？這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。（1）、輕聲讀課文，讀通句子。

（2）、找出文中哪一個(gè)自然段最能概括這篇課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)他們的友誼表現(xiàn)在哪些方面？

2、交流。

媒體出示：在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。(1)齊讀。

（2）這一小段話講了兩層意思，第一層講恩格斯在（生活上）熱忱地幫助馬克思，第二層講在（事業(yè)上）他們親密地合作。(板書(shū)：生活上 熱忱幫助

事業(yè)上 親密合作)

（3）課文的哪幾節(jié)寫(xiě)的是生活上的幫助？（2、3節(jié)）哪幾節(jié)寫(xiě)的是事業(yè)上的合作？（5-7節(jié)）

（4）這小節(jié)就是全文的過(guò)渡段，過(guò)渡段可以幫助我們——理解課文內(nèi)容，可以指導(dǎo)我們概括課文的主要內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)讀讀句子。

齊讀句子。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)

1、在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，讓我們先來(lái)看看課文的第2、3小節(jié)，恩格斯是怎樣熱忱地幫助馬克思的？

媒體出示第2、3小節(jié)。指名兩生讀。（1）交流。

出示：有一個(gè)時(shí)期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來(lái)的錢(qián)分給馬克思，十磅，一百磅，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。（2）抓住“寧愿”“厭惡”，你有什么疑問(wèn)呢？

（3）恩格斯寧愿做自己最不喜歡的工作，就是把賺來(lái)的錢(qián)寄給馬克思，讓他擺脫這種困窘的生活，可見(jiàn)他們之間的友誼是偉大的。（4）齊讀句子。

2、恩格斯為什么要熱忱地幫助馬克思呢？在文中找出恩格斯幫助馬克思的理由，用直線劃出句子。（1）交流。

媒體出示：他常常跑當(dāng)鋪，把衣服當(dāng)了錢(qián)買(mǎi)面包。由于到期付不出賒購(gòu)貨物的欠款，他常常受雜貨店老板的責(zé)備。有時(shí)候他為了寄一篇文章到報(bào)館去，竟要借錢(qián)買(mǎi)郵票。（2）從這些句子你覺(jué)得馬克思的生活怎么樣？（困窘）理解“困窘”的意思。（3）分小組讀句子。

（4）但是，面對(duì)這些困窘的生活，馬克思毫不在意，還是進(jìn)行他的研究工作和革命運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，馬克思之所以能繼續(xù)他的研究工作和革命工作，這離不開(kāi)恩格斯的熱忱幫助。

（二）、學(xué)習(xí)第5—7小節(jié)

1、“更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！?2 請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽課文5、6小節(jié)，用剛剛學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)的方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣親密地合作的？（1）學(xué)習(xí)第5節(jié)。

①?gòu)摹懊刻煜挛纭?、“總要”、“好幾個(gè)鐘頭”、“滔滔不絕”等體現(xiàn)他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。

②他們討論的不僅時(shí)間長(zhǎng)，討論的還很激烈，從哪里可以看出來(lái)？“各抒己見(jiàn)”、“滔滔不絕”、“激烈的爭(zhēng)論”體現(xiàn)他們討論的激烈。理解“各抒己見(jiàn)”和“滔滔不絕”。

③小結(jié)：從他們長(zhǎng)時(shí)間的討論和激烈的爭(zhēng)論中，看出他們的友誼是偉大的，讓我們來(lái)讀讀第5小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第6節(jié)。

過(guò)渡：他們同住在倫敦時(shí)親密地合作，分開(kāi)了也不會(huì)因此中斷聯(lián)系。引讀第6小節(jié)。

①?gòu)哪睦锟梢钥闯鏊麄冇H密地合作的？“幾乎每天通信” 補(bǔ)充資料：他們?cè)诤献髌陂g，共通了1386封信。

②引讀：每封信中都在彼此交換（對(duì)??），可見(jiàn)他們的合作是多么得親密。（3）無(wú)論何時(shí)何地，他們的合作都那么親密，他們同住在倫敦時(shí)（??）；他們分開(kāi)時(shí)（??）引讀（4）學(xué)習(xí)第7節(jié)。

①馬克思和恩格斯之間的關(guān)懷是無(wú)微不至的（理解“無(wú)微不至”）。請(qǐng)用“誰(shuí)在什么時(shí)候，誰(shuí)幫助了誰(shuí)做了什么”的句式說(shuō)說(shuō)他們是怎樣無(wú)微不至互相關(guān)懷的？ 指名讀。

A 恩格斯幫馬克思寫(xiě)通訊;B 馬克思幫恩格斯編寫(xiě)著述中的某些部分； C 馬克思死后，恩格斯幫助完成《資本論》的最后兩卷。

③恩格斯花費(fèi)了11年完成《資本論》，甚至到生命垂危的時(shí)候，可以看出他在竭盡全力地幫助馬克思，他們之間的友誼是偉大的。

④現(xiàn)在讓我們通過(guò)讀書(shū)去感受他們間的互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作，感受他們之間友誼的偉大。

（三）學(xué)習(xí)第1小節(jié)和第8小節(jié)

1、在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思；在事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作，這一切都是因?yàn)樗麄冇兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，下面讓我們?nèi)W(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和第八節(jié)，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？他們都共同做了哪些事情呢？

男生讀、女生讀

2、交流。引讀：他們共同??其中，最著名的是他們共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，它奠定了共產(chǎn)主義事業(yè)的基礎(chǔ)。

3、他們共同奮斗的目標(biāo)是什么呢？（板書(shū)：共同目標(biāo)）他們?cè)诠餐哪繕?biāo)下共同創(chuàng)造了共產(chǎn)主義事業(yè)。（板書(shū)：共同創(chuàng)造）這樣的兩小節(jié)，做到了首尾呼應(yīng)。

4、小結(jié)：馬克思和恩格斯為了共同的奮斗目標(biāo)，親密地合作了四十年，他們共同創(chuàng)作了指導(dǎo)全世界人民革命的理論，也就是著名的馬克思主義理論，他們合作的時(shí)間之長(zhǎng)是很少有的，一般人是很難辦到的，他們的共同奮斗目標(biāo)是非常崇高的，他們的研究成果也是很偉大的，所以我們說(shuō)他們之間的友誼是偉大的。

四、總結(jié)全文，再悟友誼

1、根據(jù)板書(shū)提示，概括本文的主要內(nèi)容。

2、總結(jié)：(指板書(shū))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了馬克思和恩格斯的友誼是建立在共產(chǎn)主義事業(yè)共同奮斗的基礎(chǔ)上的，是偉大的友誼，在生活上，恩格斯……，更重要的是……可見(jiàn)，他們之間的友誼是偉大的。再次齊讀課題。

五、布置作業(yè)

你和朋友或同學(xué)之間的友誼一定是真摯感人的，以《友誼》為題，模仿課文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)你們之間的一個(gè)小故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

36.偉大的友誼

馬克思 恩格斯

生活上

熱忱幫助

共同目標(biāo)

共同創(chuàng)造

事業(yè)上

親密合作

第四篇：《偉大的友誼》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。

理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。

激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。

內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、看圖揭題，釋題。

①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）

②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：

馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書(shū)課題）

③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

①相互讀給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。

②檢查生字的掌握情況。

特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。

③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?

3、自讀課文，理清層次。

①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？

②具體寫(xiě)生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？

教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

③具體寫(xiě)在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？ ④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？

⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？

分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。

4、導(dǎo)學(xué)課文第一段

①指名讀課文第一段

②思考、討論

A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）

B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）

③有感情讀這一段。

（四）作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)檢查

馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）

2、學(xué)習(xí)第二段

① 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：

A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）

問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）

B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）

小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；

培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買(mǎi)兩包，付不出欠款，借錢(qián)買(mǎi)郵票。

C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）

D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？

② 有感情地朗讀這一段(各自然)

3、導(dǎo)學(xué)第三段

①輕聲讀第三段、思考：

作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？

（A、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）

②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？

A、小組討論

B、全班交流

電腦出示：

讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。

從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣

教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。

從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。

提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？

2、有感情地齊讀第5段

3、導(dǎo)學(xué)第三段

A、指名讀第6自然段，思考：

（1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？

（2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？

B、默讀第7自然段思考：

（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）

提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）

A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫(xiě)。

B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。

C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。

（3）電腦屏幕出示：

“馬克思和恩格斯……感到驕傲。

A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）

4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）

（1）齊讀

（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。

（3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：

“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。

B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）

5、小結(jié)：

問(wèn)：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

B、還有什么不懂？

6、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第五篇：《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。

2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文

教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、[板書(shū)：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？

3、[板：偉大]

簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。

偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？

二、自學(xué)課文，初步感知。

1、看圖。讀通課文。

2、討論課后問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

3、寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的生字詞。

4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。

四、理清課文脈絡(luò)

1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？

2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。

3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總

4、用摘錄法口述段意。

[板：總：好朋友

生活上互相關(guān)心，互相幫助

分：事業(yè)上不分你我，親密合作

總：偉大的友誼]

五、課堂練習(xí)

1、熟讀課文

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助

教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？

2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。

3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）

4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀本段。這一段主要寫(xiě)什么？

2、提出問(wèn)題。

3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？

4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？

齊讀。想想他為什么能做到這樣？

5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

指名讀例子。

把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“。”點(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）

讀一讀。讓人一聽(tīng)就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。

馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。

6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

（）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。

7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。

8、自讀本段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）

2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（）標(biāo)出。

你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？

3、這一段在寫(xiě)法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？

（概括——具體事例）

四、總結(jié)

1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫(xiě)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)你的感想？

五、課堂作業(yè)

1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫(xiě)在橫線上。

省吃（）用_________ 一（）如洗________（）盡全力________（）不猶豫________

2、作業(yè)本

[板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、偉大的友誼

好朋友

馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。

2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段

1、自由讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？

2、討論匯報(bào)。（承上啟下）

3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。

二、學(xué)習(xí)第7自然段

1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？

（1）輕松的；（2）繁重的；

可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）

2、出示：日以繼夜地抄寫(xiě)、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。

3、思考：你感覺(jué)這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？

4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”

5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？

他為什么會(huì)這樣說(shuō)？

三、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、指名讀第5自然段。

思考：這一自然段寫(xiě)了他們之間的哪些事？

2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。

（1）生“讀、劃、品”。

（2）師生共議。

（3）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？

[板書(shū)：真理]

3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：

[因?yàn)樗麄冇校?/p>

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）]

4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：

[板：不分你我]

5、用“因?yàn)椴环帜阄遥??”的句式逐句引讀第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考：現(xiàn)在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？

2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說(shuō)的那句話，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)第8自然段

1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]

2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱(chēng)馬克思主義？

[板：偉大的友誼]

3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？

[板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、偉大的友誼

◆[2004-03-11]

馬克思主義

（40年）

馬克思——偉大的友誼——恩格斯

生活

竭盡全力

事業(yè)

不分你我 共同

創(chuàng)造真理]