第一篇：我的媽媽社會(huì)性教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一說說我的媽媽

（一）活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備：

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

2、讓幼兒初步嘗試“訪問”這樣一種語言交流的形式。

準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師已經(jīng)有過一次與訪問有關(guān)的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。

（二）活動(dòng)過程

1、自由講述

每個(gè)幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。

2、集中談話

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況。

3、教師提出問題：你們了解自己的媽媽嗎？你的媽媽是什時(shí)時(shí)候生日？媽媽最喜歡吃什么？媽媽最開心的是什么？什么事情讓媽媽最煩惱？

引導(dǎo)幼兒回家以后訪問自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解。介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)。對(duì)于教師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半表示：不知道。但是他們對(duì)訪問自己的媽媽還是非常感興趣。

（四）后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

讓孩子先對(duì)媽媽作一次訪問，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問情況之后，確定下一步活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)二我的訪問

（一）活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備：

目標(biāo)：1教師了解幼兒的訪問情況

2鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的訪問情況，提高表述能力。

準(zhǔn)備：活動(dòng)前部分幼兒已經(jīng)對(duì)媽媽的訪問活動(dòng)。教師收回部分記錄表。

（二）活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)：教師組織全班聽一聽個(gè)別幼兒的介紹。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒有條理的講述?？梢詮淖约旱脑L問程序說起：也可以從媽媽和我的不同表現(xiàn)說起；還可以說一說自己特別的收獲。

2、小組活動(dòng)：幼兒自由組合，分成若干小組，組內(nèi)幼兒自由交談。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒有順序談話，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣。

3、個(gè)別活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間多與朋友交流。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

到今天已經(jīng)有將近十人將“訪問表”反饋到班上，根據(jù)家長反映的情況，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很有興趣，但是缺乏認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，個(gè)別幼兒在訪問的過程中似乎還不夠主動(dòng)。幼兒的講述水平不一，個(gè)別幼兒的講述缺乏連貫性，需要教師逐一提問，張茜瑋、王宵的講述比較連貫而且聲音響亮、表達(dá)清楚

（四）后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

進(jìn)一步請(qǐng)幼兒講述自己的訪問過程，激發(fā)其他幼兒的訪問興趣。并考慮讓幼兒開展“我的媽媽”的講述活動(dòng)，觀察幼兒的講述內(nèi)容與訪問前的區(qū)別。

活動(dòng)三媽媽的展覽

（一）活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備：

目標(biāo)：

1、教師協(xié)助幼兒將收集到的有關(guān)媽媽的資料進(jìn)行整理和分類。

2、將各種材料布置成展覽形式。

準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師收集幼兒對(duì)于媽媽的評(píng)價(jià)性語言。

（二）活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)幼兒參觀各種收集來的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。有的是媽媽的作品，以實(shí)物為主。有的是照片，還有的是文字。

2、教師將幼兒關(guān)于媽媽的有趣的語言念給小朋友聽，激發(fā)幼兒的興趣。

3、建議幼兒將這些材料展示出來，并討論展覽布置的方案。

4、教師和幼兒分組布置展覽。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)自己參與環(huán)境布置很有興趣，也有自己的想法，將"媽媽作品展布置在走廊就是小朋友自己的主意。

但是，個(gè)別幼兒的在較為寬松自由的氛圍中顯得自我控制和調(diào)節(jié)的能力不夠。究其原因，一是幼兒人數(shù)多，教師對(duì)場(chǎng)面的調(diào)控有些為難；二是幼兒的自我控制能力長期以來缺乏鍛煉，乍一放開有些失控。

（四）后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

開展更多的小范圍的活動(dòng)，鍛煉幼兒的自我控制能力?；顒?dòng)的內(nèi)容根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展再做安排。

第二篇：《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友從小就會(huì)唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌?zāi)笎郏热纭队巫右鳌返?。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

板書課題，學(xué)生齊讀，讀出你對(duì)媽媽的愛！

二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。

（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯(cuò)過哦。）

［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

［環(huán)襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會(huì)看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁?！段覌寢尅返暮摼褪菋寢尩哪羌ㄒ路o人喜悅、溫暖的感覺。

［扉頁］翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會(huì)者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會(huì)告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點(diǎn)。

三、讀文賞圖。

（一）第一組畫面

1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個(gè)媽媽怎么樣？（生發(fā)言）安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。）師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？

學(xué)生說話練習(xí)：我媽媽是個(gè)（），因?yàn)樗龝?huì)做（）。問：你是從哪里看出媽媽是個(gè)廚師的？（生觀察畫面，回答。）看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）

3、P3 為什么說媽媽是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

錢包（很會(huì)理財(cái)）

玩具熊（好玩伴）

房子（媽媽很會(huì)打理房間）汽車（媽媽會(huì)駕駛好手）

茶壺、橙子（媽媽很會(huì)照顧家人）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

4、P4 媽媽怎么是個(gè)神奇的畫家？化妝后的媽媽會(huì)變得怎么樣？

5、P5 為什么說媽媽是最強(qiáng)壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）問：猜猜，安東尼還會(huì)畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二組畫面

1、P6（園丁圖）仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

說話練習(xí)：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（），讓（），讓（）。

師：所以，安東尼說媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，其實(shí)是贊美媽媽很會(huì)照顧家人?。ㄕn件隨機(jī)出示）

2、P7（仙子圖）看看，媽媽變成什么了？怎么會(huì)是一個(gè)好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）

師總結(jié)：這說明媽媽很善良?。ㄕn件出示，并板書）

3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會(huì)為你唱歌嗎？

4、P9（獅子圖）這是誰??？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會(huì)變成獅子了？（生答：寶寶做錯(cuò)事了，媽媽很生氣?。﹩枺翰虏拢汉⒆訒?huì)做錯(cuò)什么事呢？那你還愛媽媽嗎？

看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒?。ㄕn件出示，生齊讀）猜猜：安東尼還會(huì)說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）

（三）第三組畫面

1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）

課件出示四幅畫面四個(gè)句子：你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎？（生讀讀、觀察，回答）

2、說話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。

3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？

（四）第四組畫面

1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習(xí)：不管她是

、，還是、、。

她都是我的媽媽。

2、看看，這雙手是誰的？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么？（生答）

課件出示，齊讀：她也愛我！永遠(yuǎn)愛我。（再讀）

四、交流看書方法

1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

跟孩子一起總結(jié)，仔細(xì)觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）?！本透昧?。

2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會(huì)有新的收獲的！

《我媽媽》教案

12級(jí)中文587班

10610258732 張燕群

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本《我媽媽》，感受孩子眼中的母親，啟發(fā)關(guān)于母親對(duì)孩子的教育；

2、通過鑒賞繪本《我媽媽》，掌握一般的繪本閱讀方法；

3、感受家庭成員間彼此的濃濃愛意。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)閱讀：世界上最好的媽媽的形象 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般繪本的閱讀方法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入

以繪本的封底，媽媽的花布衣裳的圖片為引，引出關(guān)于《我媽媽》的故事。

二、新課：

1、作者介紹：安東尼?布朗于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。十六歲進(jìn)入里茲藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)，十七歲那年，父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼?布朗心里造成極大的沖擊。

從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設(shè)計(jì)賀卡，深受大眾喜愛之后，他又運(yùn)用熟練的插畫技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。

2、繪本介紹：

○

1、整體介紹《我爸爸》、《我媽媽》；

○

2、重點(diǎn)介紹《我媽媽》

3、《我媽媽》內(nèi)容簡介

每一個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的：我媽媽是一個(gè)棒極了的廚師；她是一個(gè)偉大的化妝師；她是全世界最強(qiáng)壯的女人；她還是一個(gè)奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個(gè)仙女，在我沮喪的時(shí)候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒適的像一把扶手沙發(fā)??她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，而且會(huì)永遠(yuǎn)愛我。

4、閱讀《我媽媽》所受啟發(fā)

世界上最好的媽媽是這樣的：

——她心靈手巧、笑口常開，是個(gè)“手藝特好的大廚師”，“很會(huì)雜耍的特技演員”，還是個(gè)每天對(duì)著鏡子化妝的“神奇的畫家”；

——她勤勞賢淑、壯碩能干，是一個(gè)“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長得很好”，一個(gè)人可以毫不費(fèi)力地拎著從超市買回的眾多物品回家，“是全世界最強(qiáng)壯的女人”；

——她美麗善良、多才多藝，長得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來像獅子一樣兇猛”； ——她溫柔體貼、快樂開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發(fā)一樣舒適”，總有辦法使難過的孩子變得開心起來，“常常逗得我哈哈大笑”。

5、《我媽媽》總結(jié)

媽媽是孩子的避風(fēng)港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個(gè)舞蹈家、還是個(gè)宇航員”，也不管“她是個(gè)電影明星、還是個(gè)大老板”，她都是媽媽，是完美的。“我愛她”，而且“她也愛我（永遠(yuǎn)愛我）

6、《我媽媽》藝術(shù)分析：

《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)??

圖畫里的媽媽造型，身著睡袍、腳登拖鞋。媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。這本書的趣味主要由圖畫傳達(dá)，因?yàn)樗幌蛳矚g運(yùn)用圖畫表達(dá)文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，文字說媽媽是神奇的園藝家，圖畫中媽媽的手指成了綠的，因?yàn)椤熬G手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也冒了出來，背后的花盆里也長出了不可思議的東西。還有，文字說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現(xiàn)了大家熟悉的瑪麗蓮·夢(mèng)露，這些都是有趣的聯(lián)想。

安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒材，用來增添形體的明暗變化和邊框的鮮艷色澤。有些邊框經(jīng)過設(shè)計(jì)，和框內(nèi)的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮?夢(mèng)露的畫面就配上一個(gè)像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。

從圖畫中的巧思看來，安東尼·布朗為了小讀者的確煞費(fèi)苦心，他一方面讓孩子對(duì)媽媽的描述產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)媽媽的愛，更加珍惜親子間的溫暖關(guān)系；另一方面他又讓孩子充分享受看圖的樂趣，使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足的同時(shí)，也獲得豐富的視覺感受。從媽媽的角度看來，和孩子共讀這本書一定是眼睛濕潤、心頭溫暖的經(jīng)驗(yàn)吧！

三、總結(jié)

安東尼?布朗以神來之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛子乖、其樂融融、令人向往的和睦、和諧、快樂、美好的幸福家庭景象。

“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠(yuǎn)的最愛，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。作者通過孩子對(duì)爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，父母不能找任何借口推托教育孩子的責(zé)任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營，當(dāng)好“第一任老師”。母愛無疆，父愛無聲，孩子的到來使父母的生命有了延續(xù)，有了更大的意義，世界上再?zèng)]有什么能與孩子的一個(gè)笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無話不談的貼心朋友，是無所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無價(jià)之寶，“無論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意，爸爸媽媽都愿意，陪伴你、保護(hù)你、安慰你、鼓勵(lì)你??”我們將彼此相愛，恒久永遠(yuǎn)。

第三篇：我媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的媽媽》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)過程：

一、聊天激趣、板書課題

1、【板書：媽媽】小朋友們，喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）為什么喜歡她呢？那你們的媽媽是什么樣子的，誰先來介紹介紹？

2、她們都是好媽媽。有個(gè)大作家叫安東尼布朗，他也很喜歡自己的媽媽，他還畫了一本書來夸他的媽媽呢！瞧它的名字叫《我媽媽》【板書：我】

3、想知道他怎么夸媽媽的嗎？進(jìn)到書里看看吧！

二、讀文賞圖

（一）媽媽真的很棒

1、【出示】 “這是我媽媽，”T：這就是我媽媽，看看她怎么樣？（沒有梳頭發(fā)，也沒有化妝，穿著睡衣，捧著茶杯，她在喝茶休

息。）長得挺普通的，可安東尼布朗卻說：出示[她真的很棒！] 自言自語：她棒在哪兒呢？【板書：很棒】

2、【出示圖廚師】生齊讀字，T：她棒在哪兒？（手藝特好）哪里看出來手藝特好?。俊境鍪尽克龅牡案?，有（），有（），還有（）。

（蛋糕多：形狀、顏色、口味多）

T：她做的每一款蛋糕，我都喜歡！難怪說媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師！

3、【出示雜?！縏：棒在哪兒？（只說到雜耍的話，追問：是這樣的嗎？還說不出來：其實(shí)在生活中，錢包啊、房子啊、車子啊、茶壺啊、媽媽都能把他們打理的井井有條。難怪在安東尼布朗的眼里，媽媽就是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。）

4、【出示畫家，最強(qiáng)壯的女人】先讓學(xué)生觀察3/4秒，再問：棒在哪兒？

T:小朋友，你們看，在我眼里，我媽媽是手藝特好的大廚師，還是很會(huì)雜耍的特技演員。。。

所以，我眼里——我媽媽，真的很棒！【板書：真的】

（二）媽媽真的真的很棒

1、T:在安東尼布朗的眼里，我媽媽還會(huì)是什么樣的呢？（生自由說，萬一猜到了就夸：她肯定很愛讀書或者你真博學(xué)啊！這本也看過了。）【出示園丁，沒有文字】

T:你看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服，頭發(fā)，愛心)你們看清楚了嗎？背后的花架子上還有什么呢？【出示魚，紐扣，杯子，水果】

T：這些都是媽媽種出來的的，媽媽還會(huì)種什么呢？ 小提示：看來啊，我們看繪本可以邊看邊想象呢！多有趣！T:這樣的我媽媽是個(gè)（）的園丁?(有魔法)你居然和作家想的是一樣的啊，【出示有魔法】是啊，我媽媽是個(gè)（有魔法）的園丁,她能讓——所有的東西長得很好

2、【示仙子圖】：（老師讀）她也是一個(gè)好心的仙子，我難過時(shí)，總是把我變得很開心。

3、【示天使、獅子圖】：老師讀，誰能像獅子一樣吼一下？個(gè)別吼，全班吼。媽媽為什么吼??？你做什么事情讓媽媽生氣了？

4、【示4幅圖，我媽媽】在安東尼布朗眼里，我媽媽真的——（生接）真的很棒！

（三）媽媽真的、真的、真的很棒

1、這兩幅畫還沒有句子呢？誰來猜猜安東尼布朗會(huì)寫些什么呢？

【蝴蝶】，像蝴蝶一樣美麗

【沙發(fā)】（生：像沙發(fā)）孩子們，你們被媽媽擁抱過嗎？在媽媽的懷里有什么感覺??？（很溫暖，很舒服。）就想我們?cè)谏嘲l(fā)里一樣舒適呀！

【貓咪】 【犀?！?【超人】 【鬼臉】讀句子

2、所以在安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”（指導(dǎo)加重語氣）

3、安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”，那我們眼里的媽媽呢？讓我們?cè)賮砘仡櫼幌拢矕|尼布朗是怎么寫“我媽媽”的吧！【出示那么是、像的句子】師生合作讀一讀。【音樂】

【我媽媽是（），我媽媽像（）一樣?！磕窃谖覀兊难劾铮覌寢屖鞘裁礃拥哪?？學(xué)著我們的大作家，像他一樣說一說！

你還能學(xué)著書上的樣子，把你們的媽媽畫下來嗎？（提醒用簡筆畫）

4、智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！【音樂】學(xué)生在中創(chuàng)作。交流展示。

三、升華主題

1、你們眼里的你們的媽媽還有安東尼布朗的媽媽真的無所不能嗎？她真是有魔法的園丁嗎？她真的是好心的仙子嗎？（不是）為什么呢？這是什么原因呢？（是因?yàn)槲覑鬯臼緢D：我愛她 音樂】 即使她們的歌聲比不過天使，即使她們做的飯菜普普通通，即使她們有時(shí)候吼起來像獅子，但我愛她。

2、【示圖】：而且，你知道嗎？原來，她的歌是唱給我聽的，她的愛心花是為我種的，她的超人和鬼臉也是為我變的—— 再示：她也——愛我，永遠(yuǎn)——愛我。

3、指黑板讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！?/p>

感興趣的同學(xué)把這幅畫畫畫完，還可以圖上你喜歡的顏色。等媽媽的生日或者明年的母親節(jié)，把這個(gè)作為神秘的禮物送給媽媽，她肯定會(huì)很高興的。

版書： 我的媽媽

我的 媽媽 真的 很棒

我愛媽媽

媽媽愛我

第四篇：我媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔相霞

教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2.激發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

3.結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“看——讀——猜——想”的方法讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)過程： 課前游戲： 1.專注力勵(lì)志語

2.觀察圖片上有幾種動(dòng)物。

老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，按照從上到下或從左到右的順序叫出它們的名字嗎？（孩子們，你們的觀察力真的很棒?。?/p>

觀察就是打開知識(shí)寶庫的一把金鑰匙。下面這堂課，你還會(huì)得到幾把金鑰匙，我們開始上課吧。

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們，繪本又叫圖畫書，你讀了哪些圖畫書呢？

你們真是熱愛讀書的好孩子，今天讓我們走進(jìn)英國著名繪本作安東尼·布朗的作品——《我媽媽》（板書：我媽媽）

齊讀書名，讀出對(duì)媽媽的愛。

有人說，每一個(gè)看過《我媽媽》的孩子，都希望有這樣的媽媽；每一個(gè)看過《我媽媽》的媽媽，都希望能夠成為這樣的媽媽；每個(gè)看過《我媽媽》的爸爸都希望有一個(gè)這樣的太太。

二、賞圖——感受形象之美

呶，這是繪本《我媽媽》的封面，繪本是用“圖”說話的，它有趣、豐富，如果仔細(xì)看圖，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)真觀察封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

能用生動(dòng)的語言描述一下媽媽的樣子嗎？（胖臉、卷發(fā)、穿五顏六色的的睡衣、面帶微笑、和藹可親??）

封面：一般來說，圖畫書的封面來自書里面的某一幅畫，這幅畫往往是這本書的精華。封面畫的就是這本書的主要人物——我媽媽。

（你看得可真仔細(xì)?。ò鍟嚎矗W(xué)法指導(dǎo)：一幅畫給我們帶來這么多信息，這就是認(rèn)真觀察的神奇效果?？?，是老師送給你們的第一把金鑰匙。

三、讀文——體會(huì)內(nèi)容魅力

（一）初步了解媽媽有多棒。1.齊讀圖畫下的文字。

2.指導(dǎo)朗讀，孩子會(huì)用怎樣的語氣讀這句話呢？（自豪、幸福）三名同學(xué)讀。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖畫書，要善于把圖畫和文字結(jié)合起來。讀，是老師送給你們的第二把金鑰匙。（板書：讀）

3.猜猜我媽媽棒在哪里？

學(xué)法指導(dǎo)：看圖畫書就要敢于大膽猜想，才會(huì)有自己的思考和感受。猜，是老師送給你們的第三把金鑰匙。（板書：猜）

（二）體會(huì)媽媽的能干、強(qiáng)壯。1.我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師。媽媽棒在哪里呢？

（出示圖片）用第一把金鑰匙認(rèn)真觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？

（1）媽媽做的蛋糕形態(tài)不一，能用上“有??有??還有??”說（媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的，色香味俱全）提醒孩子把句子說完整。

（2）聯(lián)系生活想一想：媽媽還會(huì)做什么好吃的飯菜呢？

我發(fā)現(xiàn)孩子們口水都快流出來了，媽媽可真是心靈手巧??！所以作者這樣說：我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師。（指名讀）把她當(dāng)成自己的媽媽夸一夸。（齊讀）

學(xué)法指導(dǎo)：看圖畫書就要帶著自己的思考，想到自己的生活。想，是老師送給你們的第四把金鑰匙。（板書：想）

2.媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。

我媽媽除了會(huì)做可口的飯菜，還會(huì)做很多事情呢。瞧，媽媽還會(huì)做什么？（討論回答，討論停，坐端正?。?/p>

媽媽的本領(lǐng)可真多呀！干啥都行。誰來夸夸她？ 3.她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人。

媽媽她不但是個(gè)神奇的畫家，把自己打扮得很漂亮?？磱寢屃嘀蟀“?，猜猜里面會(huì)裝著什么？ 媽媽累嗎？有多累？這真是一個(gè)愛美又強(qiáng)壯的媽媽。難怪作者說：我媽媽真的很棒！齊讀。

（三）體會(huì)我媽媽的勤勞、善良——我媽媽真的真的很棒 1.我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。（1）仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 先看中間，再看四周的畫架。（2）媽媽的綠手指。在童話世界里，綠手指代表種什么都能長得很好的人。媽媽種活了花草、水果，還種活了小魚和自己頭上、衣服上的小花，真神奇啊，所以作者說媽媽是一個(gè)有魔法的園丁。

（3）為了讓它們開花結(jié)果，你覺得媽媽會(huì)做些什么？（澆水，施肥，拔草，精心養(yǎng)護(hù)。再看圖，媽媽手心里捧著的是什么？原來媽媽是帶著愛做這一切的，培育花草的同時(shí)，也養(yǎng)育了我們。）

學(xué)法指導(dǎo)：比較復(fù)雜的圖畫，可以按一定順序仔細(xì)觀察。2.她也是一個(gè)好心的仙子，我難過時(shí)，總是把我變得很開心。

（女讀）當(dāng)你難過時(shí)，媽媽會(huì)怎么做？（安慰我，哄我，買好吃的,帶我玩,購物,撓癢癢,親親我,抱抱我??)帶著對(duì)媽媽的感謝讀這句話。

3.她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來像獅子一樣兇猛。

（獅子圖）（男讀）媽媽什么時(shí)候像獅子一樣呢？（做錯(cuò)事，不聽話，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真）總結(jié)：難過時(shí)的安慰，犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)，也是媽媽對(duì)你的愛啊。這真是一個(gè)勤勞、善良、有責(zé)任心的媽媽，所以作者說：我媽媽真的、真的很棒！

總結(jié)：大家真會(huì)讀書，能仔細(xì)觀察圖畫，還能由畫面上的媽媽想到自己的媽媽。

（四）體會(huì)媽媽的美麗、溫柔、強(qiáng)悍、勇敢，幽默——我媽媽真的真的真的很棒 1.出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛

媽媽不見了！到哪兒去了？試著每幅圖片說一句話，要與媽媽聯(lián)系起來。（生大膽猜想，說說自己的想法）

2.真是一個(gè)千變?nèi)f化的媽媽呀：美麗善良，溫柔體貼，強(qiáng)大勇敢！作者又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！

3.做個(gè)小詩人

作者的想象真的很棒，讓我們也做小詩人，夸夸自己的媽媽。（提示：蝴蝶的特點(diǎn)是美麗，媽媽還像什么呢？）

我創(chuàng)作，我最棒！我是小詩人！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗，我媽媽像 一樣，還像 一樣。

我媽媽真的很棒！

（五）體會(huì)媽媽的愛

1.（小火車從哪里開？）不管我媽媽是個(gè)舞蹈家，還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星，還是個(gè)大老板，她都是我媽媽。我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我。（永遠(yuǎn)愛我。）（排火車讀5個(gè)）

2.如果你想把對(duì)媽媽的愛埋在心底，請(qǐng)女生輕聲讀：“我愛她，而且你知道嗎？”如果你想大聲說出自己的愛，請(qǐng)男生深情地讀：“我愛她，而且你知道嗎？”

生：她也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我。）教師讀，學(xué)生再讀。在書的結(jié)尾，安東尼用深情的擁抱結(jié)束了這本書。

四、回讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)主題

配樂自由朗讀，用心觀察與思考：哪一個(gè)圖案在書中多次出現(xiàn)呢，為什么？

（板書 繁體愛）老師寫把愛中間的一橫變成了一顆心，“愛”過去就是這么寫的，因?yàn)閻凼且眯暮亲o(hù)的。（畫“心”形狀）

書的扉頁與封底的圖案就是愛心，閱讀時(shí)千萬不要忽視。作者是想告訴我們，齊讀：我愛媽媽。愛是相互的，讀：“媽媽愛我?！币?yàn)椤皨寢寪畚摇?，所以“我愛媽媽”?/p>

小結(jié)：把媽媽對(duì)孩子滿滿的愛隱藏在圖畫中，作者真是用心良苦呀。

五、拓展，豐富閱讀體驗(yàn)

1．這本圖畫書去掉圖的話，就是一首寫給媽媽的詩。（1）練習(xí)讀詩歌

（2）師生合作，配樂讀詩歌

讓我們一起把這首詩歌送給親愛的媽媽吧。（起立師生配樂合作讀）評(píng)價(jià)朗讀情況。2.外界對(duì)本書的評(píng)價(jià)

英國獨(dú)立報(bào)評(píng)價(jià)本書：插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚(yáng)了父母。英國《婦女界》稱許本書“全天下的父母和孩子都會(huì)愛上它。” 3.安東尼簡介：

給我們帶來這部優(yōu)秀作品的人叫——安東尼·布朗，他是英國一位深受讀者喜愛的繪本作家，得過許多大獎(jiǎng)。2000年，安東尼·布朗獲得圖畫書創(chuàng)作者的最高榮譽(yù)——國際安徒生大獎(jiǎng)。他創(chuàng)作了很多作品，包括《我爸爸》《我媽媽》《我哥哥》等。

孩子們，他為我們創(chuàng)作了那么多優(yōu)秀的作品，讓我們叫出他的名字，謝謝他好嗎？有興趣的同學(xué)可以去讀一讀，不要忘記帶上這幾把金鑰匙哦（畫鑰匙圖案）。

板書（鑰匙圖案）：

我愛媽媽

看 讀 猜 想

第五篇：《我媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)理念：

中職語文是基礎(chǔ)性工具性學(xué)科。在教學(xué)過程中教師結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，通過微課視頻和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，用信息化手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材分析：

《我的母親》是高等教育出版社中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第一單元所選篇目?！段业哪赣H》是老舍為紀(jì)念母親而寫的。全文通過對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實(shí)，做事認(rèn)真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語言。他的《我的母親》是語言運(yùn)用方面的典范。

在《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》（試行）中，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求是：在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自讀的習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力?？梢?，培養(yǎng)自讀習(xí)慣和提高閱讀能力是大綱的兩項(xiàng)基本要求。

學(xué)情分析：

中職高一學(xué)生從小學(xué)到初中閱讀了一定量有關(guān)寫母親的詩歌和文章，他們會(huì)感恩，能獨(dú)立，但是正值十六七歲的年齡，難以將愛付諸行動(dòng)。閱讀面相對(duì)比較狹窄，理解運(yùn)用語言的能力不是很強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

揣摩和品味本課語言把握作者的語言風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用文字語言的能力。

教法學(xué)法：

（1）引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主體的自學(xué)過程，是學(xué)生自主構(gòu)建意義的過程。本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對(duì)母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。還有就是教師引導(dǎo)法，切身感染法，通過教師的自我的例子，讓學(xué)生得到薰陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。

（2）新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有自學(xué)討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法、師生共鳴法。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自覺的深究欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、朗讀課文，整體感知。

3、師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)。

4、小組合作，自主探究。

5、課堂延伸，寫作鏈接。

6、創(chuàng)意練習(xí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。教師結(jié)合自身孝順母親的例子，播放圖片和視頻。學(xué)生講述母親故事。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，師生共鳴。

2．朗讀課文，整體感知

教師提問給學(xué)生分組討論：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

學(xué)生分組探究，把握脈絡(luò)——學(xué)生分組合作探究問題：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

設(shè)計(jì)意圖：合作探究，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3．師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)

讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)兩位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受。

設(shè)計(jì)意圖：肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注重個(gè)體的體驗(yàn)。

4、小組合作，自主探究

分析重點(diǎn)句子含義。如：

（1）桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒有塵土，殘破的銅器發(fā)著光。

（2）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。

設(shè)計(jì)意圖：

歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它訓(xùn)練學(xué)生理性的概括能力。