第一篇：果子的造句

果子拼音

【注音】： guo zi

果子解釋

【意思】：指可以吃的果實(shí)。

果子造句：

1、果子還青，吃起來很酸。

2、他往她的籃子里放上一個(gè)果子，然后看著她。

3、要吃果子就得上樹。

4、你或許可以考慮從‘圣靈的果子‘或登山寶訓(xùn)的‘八?！返麻_始。

5、弟兄們，我不愿意你們不知道，我屢次定意往你們那里去，要在你們中間得些果子，如同在其馀的外邦人中一樣。只是到如今仍有阻隔。

6、當(dāng)秋天來的時(shí)候，蘋果、梨和其他一些果子從葉子間探出頭來，像風(fēng)鈴一樣垂懸在樹上。

7、我說，看見一筐夏天的果子。

8、在中國，這是一個(gè)越來越普遍的愿望。經(jīng)歷數(shù)年高經(jīng)濟(jì)增長和相對(duì)穩(wěn)定的消費(fèi)價(jià)格后，通脹問題又回來了——而且是一個(gè)更苦的果子。

9、她還具有豐富的情感，盡管至今還象末熟的果子那樣酸澀得難以入口。

10、小販跟福勞倫斯說，他喜歡她的拗勁，因?yàn)樗龍?jiān)持要把果子上帶著的莖葉都揪下來才稱重。

11、如果要做四份的量，只要在攪拌器中放入2杯切碎果子、1湯匙糖和1茶匙檸檬或者檸檬汁，然后蓋上蓋，攪拌到細(xì)滑即可。

12、到了時(shí)候，打發(fā)一個(gè)仆人到園戶那里去，叫他們把園中當(dāng)納的果子交給他。園戶竟打了他，叫他空手回去。

13、兩個(gè)熊幼崽的媽媽爬上一棵個(gè)太平洋野蘋果樹去攫取果餡和小果子。

14、我們每人所結(jié)的果子都不同。

15、陰涼處的果子不會(huì)成熟。

16、其實(shí)，得到多少果子不是最重要的。

17、至于后年，你們要耕種收割，栽植葡萄園，吃其中的果子。

18、也就是說，盡管這些困苦，他們不喪膽，因?yàn)樗麄兛吹剿麄兊膭诳嗨Y(jié)的果子，并且盼望更多。

19、主耶和華又指示我一件事。我看見一筐夏天的果子。

20、唾手可得的果子已經(jīng)沒了，于是在線旅游市場把目光放到了具有開發(fā)潛力的歐洲南部和東部市場。

21、樹葉、花朵以及果子都是它們的食物。

22、它們主要食用無花果以及其他果子，偶爾也會(huì)吃昆蟲。

23、所以不必太過費(fèi)心勞力：“圣靈的果子，就是仁愛，喜樂，和平，忍耐，恩慈，良善，信實(shí)，溫柔，節(jié)制”（加拉太書5:22-23）。

24、神以屬靈果子反面的景況來讓我們作出選擇。

25、眾所周知，低垂的果子易采摘。令人寄予厚望是，較小型企業(yè)將迅速跟進(jìn)，進(jìn)行勘探產(chǎn)量中等的新油田或從現(xiàn)存油田中擠出最后一滴石油。

26、我的心可否成為結(jié)實(shí)累累的樹，好讓我能采集果子分給他們？

27、我們應(yīng)當(dāng)靠著耶穌，常常以頌贊為祭獻(xiàn)給神，這就是那承認(rèn)主名之人嘴唇的果子。

28、樹枝是金色的，上面懸掛著銀色的果子，而且他所愛的小男孩就站在樹下。

第二篇：摘果子反思

校評(píng)優(yōu)課教學(xué)反思：

《摘果子》教學(xué)反思

在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。

2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣?？梢姅?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。

3．本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，把5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生

活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì)、理解減法的意義。

4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)揮了個(gè)性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

第三篇：中班音樂：摘果子

中班音樂：摘果子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、豐收的果園（PPT）踵趾小跑步圖示

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、看PPT，我們來到了什么地方？看到了什么？

2、這么多的水果都豐收了，真開心。（幼兒聽音樂唱歌）

二、欣賞感受：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎？（跳舞）

2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

3、看到老師是怎樣摘蘋果的？（手拿籃子、跑著去的）

4、出示踵趾小跑步的步驟圖，幫助幼兒理解。師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又大的蘋果

（抱一個(gè)大大的籃子，摘蘋果時(shí)眼睛看著手，還要跑著去找一找……）

5、師再次示范、幼兒模仿動(dòng)作。

6、做做踵趾小跑步的動(dòng)作（反復(fù)舞蹈）。

三、活動(dòng)延伸：

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第四篇：3.3摘果子(反思)

摘果子

組織引導(dǎo)者：徐智琳

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第一冊(cè)第三單元26~27頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感

2、初步體會(huì)減法的含義，感受數(shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活的

密切聯(lián)系

3、通過學(xué)生看圖填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的審題意識(shí)與解決簡單問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)： 理解減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與讀圖能力 教學(xué)用具：投影儀、5張小圓片

教學(xué)過程： 一．情景導(dǎo)入

1．師：今天果園里的西紅柿成熟了，丁丁要帶著我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹑フ?。一起來看一看吧?/p>

2．投影儀出示26頁圖一，學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？你會(huì)怎么說？（果樹上本來有5只西紅柿，摘走了2只，還剩下3只??）

3．求還剩下多少的問題我們可以用減法來計(jì)算 4．出示課題“減法” 二．新課教學(xué)

1． 板書： 5-2 = 3 ↓ ↓

減號(hào) 等于

2．-這個(gè)符號(hào)叫做減號(hào)，減號(hào)表示去掉的意思，5個(gè)去掉2個(gè)還剩下3個(gè)，就能寫成5-2=3，這樣就組成了一個(gè)減法算式。

3．讀一讀：請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)讀式子，然后全班齊讀。4．誰來說一說5-2=3這個(gè)減法算式，在這幅圖中表示什么 意思？你能舉例說一說其他能用5-2=3來表示的減法問題嗎？（學(xué)生開拓思維）

5．老師在黑板上出示小圓片，學(xué)生根據(jù)圓片的原來個(gè)數(shù)和拿走的個(gè)數(shù)來列式計(jì)算。

6．完成“做一做”第一題（老師先讓學(xué)生觀察，說一說題目的含義，然后獨(dú)立完成）

7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌間相互合作，一人擺小棒，另一人說出減法算式。老師巡視、幫助。然后請(qǐng)兩小組的小朋友上講臺(tái)演示，表現(xiàn)的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

8．“做一做”第二題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說你說你看懂了什么？用完整的話說一說。獨(dú)立完成 三．練習(xí)

1．練習(xí)一

老師可以先用手指先展示，學(xué)生說減法算式，實(shí)物模型展示讓學(xué)生有了理性的理解。2．練習(xí)二

請(qǐng)學(xué)生觀察后說一說你看到了什么？第一幅圖和第二幅圖有什么不同？你會(huì)怎樣來寫減法算式？ 3．獨(dú)立完成練習(xí)

三、練習(xí)四

4．在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)五的田字格填寫，老師同時(shí)強(qiáng)調(diào)每次的意思，加深學(xué)生的理解。

四．小節(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方嗎？ 五．課后作業(yè)

完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本

課后反思：

在練習(xí)老師不拿走圓片列式時(shí)，可以在擺著的基礎(chǔ)上用粉筆劃去，這樣可以將此練習(xí)和“做一做”聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)題目的理解。學(xué)生的思維多種多樣，如練一練的第二題，有的學(xué)生會(huì)說一只鳥飛來又飛走了（1-1=0），2串櫻桃叼走了一串（2-1=1），4顆櫻桃叼走了2顆（4-2=2）等，以及第三、第四題，在教學(xué)的時(shí)候我并沒有考慮到學(xué)生的思維，只是一味的讓學(xué)生跟著我的思路走，引導(dǎo)學(xué)生往我認(rèn)為是正確的意思思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意發(fā)揮學(xué)生的想象、拓展學(xué)生的思維、尊重學(xué)生的意見。

第五篇：音樂律動(dòng)：摘果子

武進(jìn)區(qū)卜弋幼兒園園本教研課教案：

音樂領(lǐng)域

中班音樂活動(dòng)：《摘果子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

2.通過觀察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示 模仿學(xué)習(xí)舞步。

3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂趣。

二、重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《摘果子》的音樂、動(dòng)作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

四、活動(dòng)過程：

（一）看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了??？（播放PPT圖片）（2）師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊(cè)敢鈫?？怎么去?/p>

（二）學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。

1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（1）教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫“踵趾小跑步”

（3）教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

（4）師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。2.師幼一起聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（1）師幼聽音樂練習(xí)做“踵趾小跑步”。

（2）再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂，師幼再來一邊。

（三）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。圖譜2 2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3（1）提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。

（4）師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

3.師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜4 2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?？梢栽趺慈?？最后可以怎么送？

3.師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。

（六）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

1.播放音樂：聽音樂，完整做律動(dòng)。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽?。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）

五、結(jié)束活動(dòng)

1.教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。2.回教室品嘗水果。