第一篇：《誰偷了果子》讀后感

《誰偷了果子》讀后感

前幾天，我讀了查字典《同步輔導》閱讀理解里的一篇文章，題目是《誰偷了果子》。這篇文章主要講了：森林里生活著一對好朋友，它們是黑鳥和白鳥。冬天快到了，黑鳥和白鳥去森林里共同采集了許多要過冬的果子儲存在窩里。一天，黑鳥要出去，叫白鳥看著果子，可是由于天氣干燥，果子的水份都干了，果子干縮了，滿滿的一窩果子變成了半窩。黑鳥回來后，見果子少了，誤以為是白鳥偷吃了，雖然白鳥一直對天發(fā)誓，說沒有偷吃一個果子，是果子自己少了，可黑鳥仍不相信，一氣之下把白鳥啄得渾身是傷。過了幾天白鳥因傷勢嚴重，最終死了。白鳥死后，下了一場大雨，果子吸收了水份又變成了滿滿一窩，黑鳥這時才明白了果子“減少”的原因，知道是自己錯怪了白鳥，它非常懊悔，捶著自己的胸口痛哭流涕地喊著：“白鳥，我親愛的好伙伴！你快回來吧！回家吧！”可這時已經(jīng)晚了。

讀了這篇文章，我非常的同情白鳥，為白鳥的無辜死去感到難過，非常的厭惡黑鳥，為黑鳥的無端猜疑感到氣憤。文中的黑鳥和白鳥本來是好朋友，因為一件事黑鳥誤會并且傷害了白鳥，沒有讓白鳥做出分辯就死去了。我覺得黑鳥遇事太沖動了，不問清楚，不調(diào)查清楚，不分青紅皂白，一氣之下就動手把自己的同伴給害死了。雖然黑鳥最終明白自己誤會了好朋友，可是后悔已經(jīng)來不及了。如果當初這只黑鳥去探尋問題的原因，能給白鳥多點信任，給白鳥分辯的機會的話，就不會發(fā)生這樣的悲劇了。我們做人、做事都不應(yīng)該像黑鳥一樣沖動，做事不要提前下結(jié)論，要證明一個人有沒有做這件事，只憑猜測是不行的，必須要有充足的證據(jù)，要多聽別人的解釋，仔細的想過之后再下結(jié)論，這樣才可以做出正確的判斷。這個故事告訴我們這樣一個道理：朋友之間應(yīng)該互相信任，生活中

第二篇：誰偷了幸福-優(yōu)秀作文

誰偷了幸福-優(yōu)秀作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的誰偷了幸福-優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！}記

這句話存在我腦海的深處，忘了曾幾何時聽到過，但卻格外的清晰：人總是在仰望別人的幸福，驀然回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。

幸福，是什么？

煩躁的生活和勞累的學習，使我越來越疲倦，我的世界似乎永遠都是背不完的文言文，做不完的幾何題，永遠都是我不如別人，分數(shù)才是王道。好久好久，我都沒有想到或者提到關(guān)于幸福的任何了。偶爾從厚重的習題中翻出一本破舊的書，泛黃的紙頁上印著關(guān)于幸福的解釋，我甚至癡想：不讓我做變態(tài)的.題和晦澀的文言文，不讓我每天背英語3a不用以成績高低挑座位就是幸福。

可這真的就是幸福么？

老師不幸福，因為他們很辛苦的管理學生，還要教課；小妹不幸福，因為她每個周末都要上各式各樣的輔導班；哥哥不幸福，因為他要買房買車為他結(jié)婚準備....究竟誰偷了幸福？

“有多久沒有注意陽光照在身上的感受了，溫暖，那做最單純的溫暖，我們都有的...”聽著這首歌，恍然間我明白了什么，偷走幸福的，或許是我們。我忽然想起在我刻苦學習時媽媽悄悄放在旁邊的牛奶；我忽然想起老師看到我們成功時的喜悅；我忽然記起小妹拿鋼琴比賽二等獎時的淚水，又忽然想到哥哥和嫂子兩個人為了他們的未來而一起奮斗的溫馨。

原來，每一個都是幸福的，只是我們常?？床坏阶约旱男腋ＡT了。煩躁的生活總使人忘記了幸福的存在，溫暖的陽光，溫熱的牛奶，奮斗的淚水，成功的喜悅，不都是點點滴滴的幸福嗎？人總是在仰望別人的幸福，驀然回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。

現(xiàn)在，以幸福的名義，歸還，我們偷自己的幸福。

第三篇：誰偷了我們的夢想

誰偷了我們的夢想

此時的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五點二十五，慢慢從床上爬起來穿衣服，洗臉，刷牙。當我走在上學的路上，看向遠方天際那厚重的似要壓下來的黑云，今天大概是見不到陽光了，我想。一切好像都很正常，可是我卻覺得很奇怪，好像少了點什么。我坐在位置上，等著老師來上第一節(jié)課，我憋了一眼窗外，仍是黑壓壓的天空，卻不像要下雨。環(huán)視四周，同學們都筆直的坐在位子上，認真而嚴肅，那種奇怪的感覺又浮上心來，好像少了點什么。

“我們今天來看著張卷子上的作文，它的…………..”老師的聲音從講臺上傳來，我翻了翻卷子，作文題目是******。我皺了皺眉頭，昨天的作文題目是……………，頭很痛，卻仍想不起來昨天的作文題目是什么。我閉了閉眼，再睜開的時候，心中已然有定論---我們所有人都丟了一樣東西，怪不得我總感覺少了點什么呢，但丟了什么呢？我想不起來。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一會就占據(jù)了我整個心房。

我躲開人群，尋找著那些荒蕪的角落，我需要一個人想想。昨天那個能被我遺忘的作文題目是關(guān)鍵，我閉上了眼睛，腦子中卻是一片亂哄哄的，風中傳這一陣陣的抽泣，從遠處飄來。還是想不起來，我氣憤的撥開草叢，朝著聲音傳來的方向走去。

這里的草都有半人高了。但我眼前卻又一小塊平整的空地，一個女孩坐在地上，小聲的哭泣著。我正要轉(zhuǎn)身離開，發(fā)現(xiàn)哭泣聲停止了，我回頭發(fā)現(xiàn)她正慢慢站起來，在這片孤寂的天空下，獨自起舞，她總是摔倒，卻又一次次站起來，心中那種奇怪的感覺俞發(fā)強烈了，我覺得眼前的女孩有我的答案。

為什么，很累不是嗎？我啞著聲問道，女孩有一絲錯愕，但仍平靜地說：“是很累，但怎么能放棄呢？成為一名出色的舞者，是我可以用盡全部的生命去追求的夢想啊”

我如同被驚雷劈中一般，有什么在叫喧著，要掙脫出來。“夢想，昨天的題目是-我的夢想，可我為什么忘了？我的夢想是什么？”我已經(jīng)完全亂了，我略顯悲切的抬頭看著她“我沒有夢想，我的夢想被偷走了，大家的夢想都被偷走了，可是很奇怪，你沒事”那一刻女孩笑了，天色還是黑沉沉的，但我好像看見了陽光，她說“因為我有夢想，并為之不斷的努力奮斗，就算傷過，痛過，也不放棄，不后悔”

我一個人站在那里很久很久，那里還是野草叢生，一片荒蕪，沒有女孩，也沒有陽光。臉上有一些冰涼，下雨了嗎？

有多久沒想過夢想了？我不知道。陽光推著我們向前，從不回頭，成長至今。

我們長大了，卻丟了夢想，誰偷走了我們的夢想？

二（9）

胡梅蝶

第四篇：繪本：誰偷了包子

大班繪本：《誰偷了包子》

活動目標：

1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽猜測故事內(nèi)容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在觀察和想象的基礎(chǔ)上，喜歡繪本閱讀活動?；顒又攸c：仔細觀察、大膽想象，并用語言表達自己的想法。

活動難點：在理解繪本故事的基礎(chǔ)上，感受故事主人公妞妞的良好品德?；顒訙蕚洌骸墩l偷了包子》課件 活動過程：

一、出示封面圖片，引起幼兒興趣。

師：今天雯雯老師給小朋友帶來一個有趣的故事？

這個小女孩兒呢，就是這個故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔細觀察閱讀，了解故事的主要內(nèi)容

（一）感受熱鬧的街景和孤獨的妞妞。

1、師：（圖片：街市的畫面）在一個熱鬧的小鎮(zhèn)上。提問：看看這里的人和我們的有什么不一樣的地方？ 提問：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教師引導幼兒觀察妞妞傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象

小結(jié)：妞妞他覺得很孤單，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩兒，該多好呀。那你覺得妞妞是一個什么樣的孩子？他有沒有去影響媽媽做生意，讓媽媽陪妞妞??？

妞妞是個懂事的孩子。

（二）誰偷了包子

1、講述：這一天，生意非常好，晚上快關(guān)鋪子的時候，只剩下8個香噴噴的煎餃了。（最后來買煎餃的是裁縫店老板他說：“給我拿5個煎餃?！?/p>

師：請問盤子里還剩幾個呀？盤子里只有3個煎餃了。

2、妞妞覺得有點困了，打了一個大大的哈欠，咦，怎么回事？盤子里原來有3個煎餃，怎么只有兩個了，另一個哪去了？是不是我看錯了，妞妞使勁的揉揉眼睛，再看，還是只有2個。

3、第二天晚上，快關(guān)鋪子的時候，發(fā)生了什么故事呢？請你看著圖片和旁邊的小朋友說一說，提問:蒸籠里還會剩幾個包子？

4、妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，原來有4個包子，怎么只剩下3個了呢，另一個哪去了？“媽媽，媽媽你有沒有看見另外的一個包子。鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀，妞妞覺得很委屈，包子到底跑哪兒去了呢？” 5．討論：你們覺得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，小朋友們，如果你是妞妞，你有什么辦法來抓小偷呢？

她想了一個好辦法，先在桌子上放上包子、接著撒了層面粉，最后躲在了桌子底下。

提問：你們猜他抓住了小偷嗎？

小偵探們，你們猜猜看這些腳印回事誰的呢？ 夜晚再次來臨，我們看看妞妞這一次是怎么做的。提問：這次她會捉住小偷么

夜幕降臨了，只聽（放聲音），什么聲音？妞妞跑出來一看。看到了什么？ 瞧，妞妞通過動腦筋，想辦法，終于把小偷抓到了，你覺得她又是一個怎樣的孩子？

三、討論、觀察，感受故事溫馨的結(jié)局。

1、師：偷包子的小偷終于被捉住了，你們覺得妞妞和他的媽媽會怎樣處置這只貓呢？

2、妞妞說：你為什么要偷東西?。渴遣皇且驗樘I了，才偷吃東西呀，妞妞輕輕地抱起了小黑貓。妞妞還給小黑貓起了個名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當我弟弟吧”從那以后，妞妞很鬧鬧天天在一起。

3、提問：妞妞跟你們的想法一樣么？她是個有愛心的孩子。

四、師幼共同完整閱讀繪本。

講述：故事講完了，孩子們你們喜歡這個故事么？那我們一邊看圖一邊一起說一說這個故事吧。

提問：講完了這個故事，孩子們你們喜歡妞妞么？為什么？

那我們也要像妞妞學習，做一個懂事、愛勞動、愛動腦筋、善良的孩子好嗎？

第五篇：誰偷了包子簡案

大班繪本《誰偷了包子》

浦城夢筆幼兒園

執(zhí)教者：陳李玲

一、活動目標

1、引導幼兒觀察、料想故事發(fā)展情節(jié)，培養(yǎng)幼兒觀察力、語言表達能力 和判定思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、感受故事主人公妞妞聰明、寬容的品格。

二、活動準備

物質(zhì)準備：《誰偷了包子》幻燈片，找茬圖片

三、活動過程

1、以“我是小偵探的游戲?qū)搿奔ぐl(fā)幼兒興趣。

今天陳老師要和小朋友玩?zhèn)€“我是小偵探”的游戲，要當小偵探呢，一定要有很強的觀察能力，請看這兩幅圖片來找找他們的不同點。小結(jié)：測試結(jié)束，事實證明，你們都有當小偵探的潛力?，F(xiàn)在開始新的挑戰(zhàn)。有個小女孩需要偵探的幫助。

2、出示主人公妞妞，激起幼兒參與活動的興趣。

3、引導幼兒觀察ppt感受妞妞孤單的情緒。

4、觀看圖片，引導幼兒學習9以內(nèi)的減法。

5、根據(jù)圖片線索，推理誰是小偷。

是誰偷走的呢？現(xiàn)在請你們來當小偵探，看看小偷在現(xiàn)場有沒有留下線索。這是什么？這像什么動物的尾巴？結(jié)合現(xiàn)場的證據(jù)，你覺得這個小偷是誰？ 引導幼兒利用包子鋪的材料想辦法捉“小偷”。（1）幼兒自主分組討論。

提問：你用的是什么辦法？請用完整的話表達。

（2）引導幼兒繼續(xù)觀看圖片，看看妞妞用的是什么辦法。你們想了好多辦法捉住小偷，現(xiàn)在我們來看看妞妞用了什么辦法。（3）請幼兒說說如何處置“小偷。那你們怎么處理這個小偷呢？

7、播放音樂，感受主人公妞妞寬恕小貓后得到朋友的快樂。但是妞妞發(fā)現(xiàn)它非常非常的瘦弱，是一只流浪貓，就問它，你是不是因為太餓了，才來偷東西吃？妞妞心疼的抱起小貓摸摸它的腦袋。小貓也覺得它錯了，即使再餓，偷東西總是不對的，于是它向妞妞道了歉。妞妞原諒了它并對它說，以后你就做我的弟弟吧。

8、活動結(jié)束，請幼兒回家和爸爸媽媽一起分享繪本。延伸活動

浦城夢筆幼兒園 陳李玲 表演區(qū)

投放材料：包子鋪的材料（包子籠、油、筷子、豆子等）故事人物服裝及頭飾。

玩法：幼兒表演故事情節(jié)，并在抓小偷過程中，利用包子鋪材料試驗如何能成功抓住小偷。

語言操作區(qū)

投放材料：妞妞卡片、小貓卡片、包子鋪材料卡片

玩法：幼兒在桌面邊操作相關(guān)卡片邊講故事，后期可續(xù)編、改編故事。

數(shù)學區(qū)

投放材料：貼有10以內(nèi)的算式的包子、包子籠、夾子。

玩法：幼兒夾起包子，算出答案后將包子放在相應(yīng)數(shù)字的蒸籠里。

角色游戲區(qū)（偵探社）

投放材料：找茬圖片、錘子（布織布的）.玩法：偵探，需要通過偵探考核，眼力（找茬圖）、反應(yīng)力（錘子剪刀布，輸?shù)娜四帽P子頂頭，贏的人捶打輸?shù)娜耍?、判斷力。美工區(qū)（泥工及剪紙）

投放材料：橡皮泥、美工紙、剪刀

泥工玩法：幼兒利用橡皮泥捏各種形狀的包子、餃子，及各種形狀、各種口味的餡。

剪紙玩法：引導幼兒學剪繪本中的建筑、人物形象等。（繪本畫風很顯民俗民風，適合剪紙課程）