第一篇：《一片樹葉》語文教案

教學目的：

1、讓學生掌握課文中的生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、懂得文中小動物的做法是不對的，我們應(yīng)該保護小樹，保護環(huán)境。

4、讓學生懂得樹是人類的好朋友。

教學重點：讓學生有感情的朗讀課文。

教學難點：讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它。

教學方法：朗讀法，討論法

學法指導(dǎo)：表演法

教學準備：讓學生準備小動物的頭飾。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導(dǎo)課

小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹，讓我們一起去看看它長的怎么樣？組織教學聽錄音用課文內(nèi)容的錄音

二、教學認讀生字

1、指導(dǎo)學生記“嫩、攀、醉”

2、評價學生的討論結(jié)果。

3、讓學生借助拼音讀認讀生字。

4、小組討論你準備怎樣記這些字。

三、教學生字

1、出示生字卡片讓學生說說在生活中哪里見過這個字。

你喜歡用什么方法記住這些字。

指導(dǎo)書寫

1、學生說一說。

2、學生自己評價哪種方法好。

3、給生字組詞。生字卡片

四、初讀課文教師糾正學生讀錯的地方。

1、讓學生自己試著讀課文。

2、說說你讀懂了什么？

板書設(shè)計：一片樹葉

喲漂欣賞味滋接伙呆

第二課時

教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段

一、精讀課文

1、讓學生自由朗讀課文。

2、學生個別讀自己喜歡的部分。

課文錄音

二、理解課文內(nèi)容

讓學生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。

課后回顧：

這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。

第二篇：一片樹葉教案

《一片樹葉》教案

顧曉春

《一片樹葉》教案

教學目標：1）認讀16個生字，會寫9個生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3）分角色表演課文。

4）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。重難點：

1）分角色表演課文。

2）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學課時：第二課時

教學準備：多媒體課件，小動物頭飾 教學過程： 一)談話導(dǎo)入

1）(多媒體出示一片樹葉）

師：誰能用一句話生動的描述它？ 生匯報

2）師：這么一片美麗的樹葉，對小樹有什么作用呢？ 生匯報

3）師：看來，大樹的生長還離不開這小小的樹葉。今天，咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。（板書課題：一篇樹葉）二）初讀課文，自主識字 1）請同學們聽我讀課文，聽清發(fā)音，并思考：課文講了哪幾種小動物？他們之間發(fā)生了一件什么事？

生匯報

2）同學們已經(jīng)掌握了很多識字方法，下面請同學們自由讀文，并用自己喜歡的方式解決不認識的生字。（生讀課文，師巡視）

3)同學們讀的真認真，現(xiàn)在我來檢驗下大家生字掌握的怎么樣？（開火車讀詞語，并伴領(lǐng)讀）

小火車順利到達終點，看來大家掌握的還不錯。我國的漢字成千上萬，識字方法也有多種多樣。只要我們善于觀察，善于動腦，一定會找到更多有效的方法。三）再讀課文

1）下面，給同學們5分鐘的時間，用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲朗讀，可以同桌對讀，可以小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順。要求：聲音洪亮，吐字清晰，不缺字，不錯字，不添字，不回讀。

讀完后，請小組長推薦一名讀的好的同學給大家讀一讀。2）師：下面我們檢查一下，同學們是否把課文讀通順了。注意：同學們讀的時候，我們要認真聽，看哪些地方值得我們學習，哪些地方需要我們幫助。（指名讀課文，生評）四)讀好課文，感悟品味

1）同學們的書讀得這么好，都能當小老師了。下面，我們再次默 讀課文，盡量做到不出聲，不指讀。一邊讀，一邊思考大屏幕上的問題。（出示題目，生默讀思考）

小動物們見到小椿樹會說些什么，做些什么？

2）讀好的小朋友請?zhí)粢粋€自己最喜歡的小動物說一說，回答大屏幕上的問題。師：誰說一說小黃牛？ 生匯報。

師：從你的語氣我覺得你挺為小黃牛感到驕傲呢！請你讀讀這段課文，好嗎？ 學生讀課文。

師：“歡快”應(yīng)怎么讀？生活中，我們什么時候會有歡快的感覺？ 師：此時，小椿樹就和你們一樣，心里非常高興。她在春風中舒展著腰肢，長出了一片片嫩綠的葉子。你喜歡他們嗎？來，大家?guī)е@種感情再一起讀一遍。（生有感情地讀課文）

師：同學們讀的真好，我仿佛真的看見了這棵可愛的小椿樹。這時一只小兔子蹦蹦跳跳的來到了小椿樹的跟前。小兔子喜歡小椿樹嗎？你從哪里看出來的？（板書：摘）

學生讀課文。

師引導(dǎo)學生評價（采用自評、生互評的評價方式。注意生生互評時，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再提建議）。

師：其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個 句子：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”

全班齊讀。

師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：“欣賞” 師：“欣賞”是什么意思？誰能用欣賞說一句話？ 生匯報

師引導(dǎo)學生體會“贊嘆”的意思，并指導(dǎo)學生讀出贊嘆語氣。師：如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊美自己，你會想些什么呢？ 生匯報

師：哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么？ 生匯報

師：還有誰喜歡別的小動物？

(學生可以不按順序匯報）

學生匯報關(guān)于小熊的內(nèi)容。（多媒體出示此段）師：孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?

小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。（板書：捋）師：孩子們?nèi)绻闶切〈粯?，這時候，你又會想些什么？ 學生匯報有關(guān)小猴子的內(nèi)容。（多媒體出示此段）指名學生讀。

師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎？

小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。（板書：掐）師：小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢？

生匯報。

師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來做做它們。師生一起做動作。

（觀察帶提手旁的字，并做字的動作，滲透字理教學，理解字的不同意思。）

師：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學把這個故事排成課本劇，為大家表演。

學生戴上頭飾表演。

師生評價。

師：就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子。（板畫：沒有葉子的小椿樹）現(xiàn)在，小黃牛來了會怎樣？（多媒體課件出示）

生匯報

師：誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來？ 指名學生讀后評價。

五、拓展思維，總結(jié)升華：

1、討論：孩子們，如果這時小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它會說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的 伙伴說說。（1）小組討論。（2）學生交流看法。

師：：孩子們，你們都說出了小猴的心里話，他沒想到自己一個小小的錯誤卻讓小椿樹受到這么大的傷害。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？

學生匯報，并上臺幫小椿樹貼樹葉。

師：看，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子，它多開心呀，讓我們每位同學都從小事做起，做一個愛護樹木，言行一致的好孩子，行嗎？最后老師把這棵小樹送給你們，愿你們像這棵小樹一樣茁壯成長。

六、作業(yè)設(shè)計：

制作一個愛護花草樹木的宣傳牌插在花壇中。

第三篇：一片樹葉教案

教學內(nèi)容分析:《一片樹葉.》寫的是一群小動物采用了不同方式愛護一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認識到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?？梢妴栴}不是出在懂不懂道理上而是出在每個人能不能自律上。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認識和行為不統(tǒng)一。這篇課文無論對大人，還是對孩子教育意義都很大。它還采用擬人手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合了孩子們心理特點，內(nèi)容童趣盎然，語言生動活潑。孩子樂于接受，并且在學習知識的同時培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護花草樹木的思想感情。教學目標：

1、認識本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護樹木。教學重難點：

1、運用多種方法識記生字。

2、有感情朗讀課文。教學準備：課件、生字卡。教學過程：

一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。

二、生字、生詞

1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學生讀文）

2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）

（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）

3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）

4、（出現(xiàn)“欣賞”）這是本課的兩個生字，交流一下你有什么好方法可以快速準確的記住它（學生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準，但能不能寫好呢？

請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格里（學生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫?？凑l寫得準。

三、課文

1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風中歡快的抖動著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣茁壯，同時我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請愛護小樹）（師：我們一起讀一讀）學生齊讀

2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）

老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）

3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）

4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。

小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。

找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。

小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。

5、小結(jié)：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）

這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找

（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應(yīng)的動物頭像后面）

6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。

7、（發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。?/p>

8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內(nèi)練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）

9、（上臺表演，進行評議，發(fā)獎）

10、小結(jié)：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）

11、小結(jié)：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。

12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設(shè)計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。（學生談）

13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）

14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。

四、思維訓(xùn)練

1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？如果這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。

2、看來小動物們知道自己錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）

3、小結(jié)本課的收獲和體會。作業(yè)設(shè)計：

把故事講給爸爸、媽媽聽聽。

教材分析：

這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。

本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。

課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？

意在訓(xùn)練學生的想象能力，激發(fā)學生愛護樹木保護環(huán)境意識。

教學目標：

1、認字16個，會寫8個。

2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。

4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。

教學建議：

1、引導(dǎo)學生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統(tǒng)一。

2、教學時可以運用插圖，啟發(fā)學生想象每個小動物想了什么，做了什么?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。

3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

漂（）妹（）接（）火（）

飄（）味（）按（）伙（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。

小黃牛 取一片葉子做紀念。

小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。

小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。

三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。

1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下

_________________________________________________.2、掐下了 樹葉 仔細地 小猴子 一片

_________________________________________________.相關(guān)資料： 椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。

精品教案

（一）一、激趣導(dǎo)入。

出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？

比如：

1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。

??

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

二、初讀感知，愉快識字。

1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。

3、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。

5、小組合作學習生字。

6、師檢查生字認讀情況。

7、初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？

2、小組合作釋疑。

3、小組匯報。

（1）小組1：他們都知道愛護小樹。

（2）小組2：他們都喜歡小樹。

（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。

（4）小組4：小黃牛愛護小樹，小猴??不愛護小樹。

（5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。

4、師生、生生互動。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關(guān)自然段。

師引導(dǎo)學生 抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護好小樹??‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

生談到小兔時引導(dǎo)學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

同法學習有關(guān)小猴子的做法。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。

（3）每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升華主題。

（1）小組內(nèi)表演。

（2）請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演（3）評價。

（4）小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？

例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。

??

師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

五、拓展延伸。

三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

一片樹葉(二)教具準備:字、詞卡片，動物頭飾。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、(教師出示一片樹葉)同學們這是什么？認能用一句較生動的話描述它？

2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢?(能進行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)

3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課題，自主識字。

1、同學們已經(jīng)掌握了很多的識字方法，下面請同學們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?

2、教師檢查詞語掌握情況。

3、教師檢查生字的掌握情況。(滲透性認識形聲字，如：“椿”)

4、再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？

(學生讀文后，邊回答教師邊貼圖)

三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。

1、學習第一段。

(1)同學們想認識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？(2)讀了這一段你讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。

小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？(根據(jù)學生的回答學習下文)

2、如學習小兔一部分:(1)體會到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？(2)指導(dǎo)學生朗讀。

(3)小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎？它當時是怎么想的？

3、如學習小猴一部分：(可以和學習小兔一部分一樣)

4、學習小熊一部分：(1)在小組內(nèi)自學。

要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。(2)教師檢查學生的自學情況。

5、學習最后一段。

(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？(3)小黃牛會怎么說呢？

(4)其它小動物再來時會說什么呢？

(5)它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學了課文后你會怎么怎么做

呢？

師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。

四、品讀課文，分角色表演。

五、作業(yè)。

讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標。

一、本節(jié)課的成功所在。1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。班上有個叫王杰的同學下課說：“這樣上課真有趣！” 2.課堂上我盡可能的把更…… 教學目標：

1.使學生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、小動物頭飾。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》。

（板書課題，學生一邊書空，一邊讀。）

老師想先看看同學們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？

（學生讀出生字詞。）

現(xiàn)在老師知道同學們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）

師：好，那就請同學們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學們交流一下那就更好了。

生：課文主要寫了哪幾種小動物？

生：我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。

生：小動物們在愛護樹木的過程當中有什么不同的做法?

生：小兔子小心地摘下一片葉子當書簽；小猴子仔細地掐下一片樹葉做紀念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。

師：接著請同學們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。

師：你們組是怎么讀的？

生：我們組是分角色讀的。

生：我們組是齊讀的。

生：我們組是一個人讀一段。

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師：哪一組愿意讀給大家聽?

(學生讀完后，其它同學評議。)

三、細讀課文，理清情節(jié)。

師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？

生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。（接著讀小兔子說的話和做法。）同學們，我讀的怎么樣?

生：不好。你讀的不流利。

生：你讀的沒有感情。

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師：老師也想和同學們比一比，請同學們也給老師評一評，好不好？

生：（興奮）好。

師：（讀課文）

生：（給予掌聲）

師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學生先練習朗讀，再指生讀課文。）

師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風。

(學生依次匯報喜歡的小動物)

四、圖文對照，深入理解。

師：幾只小動物知道同學們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。

（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）

師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？

生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛護樹木，小黃牛是個愛護樹木的小動物，我也要向小黃牛學習，做個愛護樹木的好孩子。

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（多媒體放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）

生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動物不應(yīng)該因為自己喜歡就去采樹葉，應(yīng)愛護樹木。

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（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）

生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。

生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”

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五、自編自演，形象生動。

師：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學們當小導(dǎo)演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。

師：誰能到前面演，其它同學當小觀眾，評出最佳演員。

（生惟妙惟肖的表演）

六、總結(jié)全文，回到整體。

今天這節(jié)課，你們學的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？

此文章來自中小學教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/jiaoan/xiaoxue/200704/12485.html

教學目標：

１．認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

２．通過朗讀課文使學生明白應(yīng)該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

３．表演課文，續(xù)編故事。

教學過程：

一、引趣激情

１．學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？

２．指名說，揭示課題。

二、初讀課文，自主識字

１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

注意：讀準字音，標出自然順序。

２．檢查生詞。

３．練讀課文

在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

１．讀文質(zhì)疑

默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。

２．合作探究

四我小組探討交流問題。

３．匯報交流

①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？

②指導(dǎo)朗讀

③根據(jù)學生回答得出結(jié)論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

四、賽讀課文，表演課文

１．分小組，分角色練習朗讀；

２．兩輪比賽、評議；

３．小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？

４．兩組表演，評議。

五、續(xù)編故事，深化認識

１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？

２．學生自己想像，組織語言；

３指導(dǎo)交流。

第四篇：一片樹葉教案

教學目標 一片樹葉

1．理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．運用獨立識字方法，學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。4.與同學合作，表演課文。學情分析

二年級學生在學習習慣、生活習慣等方面已有一定的正確認識，有些道理他們不是不懂得，但有時卻原諒自己的不良行為，甚至找借口，為自己的不良行為開脫。也就是說有時不能自律?！爸幸y(tǒng)一”的道理學生能夠理解和接受，小動物的故事也適合學生的心理特點。

教學重點

1.學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學難點

懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。第一課時 教學目標

1.運用獨立識字方法，學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

同學們，冬天即將過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹，在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習“一片樹葉”（板書課題）

二、初讀課文，自主識字

1、請同學們翻開課本27頁，選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。2.同桌互讀，糾正字音

三、班級交流，掌握生字(一)檢查生字詞 1.出示生詞，學生自讀 2.指名讀，糾正字音 3.開火車讀，齊讀(二)檢查讀文

1.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)朗讀長句子。

2.自由朗讀(小聲品讀，同桌對讀，小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順，要求：聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不錯字。)3.推薦讀(小組長推薦一名讀得最好的同學讀給大家聽。)4.說說課文講了一件什么事？

四、指導(dǎo)寫字

1.認讀生字春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（讀生字）

2、為生字找朋友(組詞)。

3.觀察生字在田字格中的位置，練習書寫，師巡視。4.師范寫生字。

5.學生書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

第二課時

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.與同學合作，表演課文。

教學過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描

述它？ 師：樹木就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？

2.板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

二、復(fù)習鞏固

讀文思考：從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？

三、精讀課文，體驗感情

1、這些小動物都非常可愛，他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？ 2.、小組合作釋疑。

3、小組匯報。

4、師生、生生互動。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關(guān)自然段。

師引導(dǎo)學生 抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）小椿樹在春風中歡快地抖動著，如果你是小椿樹你會對小椿樹說些什么？

（3）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

生談到小兔時引導(dǎo)學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

同法學習有關(guān)小猴子的做法。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。

四、自編自演，升入理解。

師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學生回答板書：摘

掐

捋 1.請三個學生上臺表演 2.仔細觀察“摘、掐、捋”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？還有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思？ 4.你們說得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又會怎么說，還會怎么取葉子呢？請你們學當小作家編一編。

5.除了小山羊和小豬還有誰來過？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？那么它們都是怎么想怎么做的呢？

6.就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐小椿樹已經(jīng)變成了這樣，小黃牛來了會怎樣？它會對小黃牛說些什么？

7..理解“目瞪口呆”，感情朗讀最后一段。

五、體驗反思

1.同學們，如果這時小動物再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？ 2.學生暢談交流，并上臺幫小椿樹貼樹葉。

3.師小結(jié)：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

六、拓展延伸

三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

賞讀：

1、手下留情，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責。

2、植樹造林，功在千秋。

3、、那里有綠色，哪里就有生命。

4、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

5、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧!

七、作業(yè)

1.設(shè)計一個愛護小樹的提示牌

2.和同學合作表演課文。

板書設(shè)計

一 片 樹 葉

喜歡

傷害 小兔

小心地

小猴

仔細地

小熊

看

聞

砸著嘴

小羊

小豬 ……

勿以惡小而為之

勿以善小而不為

摘

掐

捋

第五篇：一片樹葉教案

《一片樹葉》第一課時教學設(shè)計

教學目標：

1、使學生理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件、小動物頭飾。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀課題。

二、讀文識字 1 自讀課文勾畫生字 2 范讀課文，注音 3 再度課文認識詞語 4 檢查詞語

三、分析課文

1、齊讀第一自然段，想想告訴我們什么（小黃牛栽下了一棵小椿樹，并立了一塊木牌。上面寫著“請愛護小樹”。）

2、自讀第2-8自然段，想想都有哪些小動物看過小椿樹？他們都做了什么？

3、那幾個自然段寫的是小兔子，用橫線畫出小兔子說的話，用圓圈圈出小兔子摘葉子的詞語

4、小猴子、小熊 都是怎么說的？是怎么做的呢？用橫線勾畫出來

5、小動物們喜歡小椿樹嗎？從哪些詞語中我們可以看出來。（見到小椿樹是 的表情動作，欣賞

這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應(yīng)的動物頭像后面）強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）（我們發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。┧麄兌挤浅Ｏ矚g小椿樹，為什么還要摘葉子呢？

6、后來都有哪些小動物們走過？想想他們會怎么做？

7、齊讀最后一段，說說結(jié)果怎么了？（僅僅

驚

目瞪口呆，都說明什么？）三，總結(jié)

這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。

1、如果你是這棵小椿樹你想對動物們說什么？

2、看到小椿樹一片葉子都不剩，小動物們會說什么？

3、學了這篇課文，你明白了什么？

四、布置作業(yè)

1、請同學們設(shè)計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子。

2、學習小黃牛，設(shè)計一條愛護樹木的標語。