第一篇：去保修好先生修理鋪故事

屁屁貓開心極了。他剛剛買了最好的母親節(jié)禮物—一只會像杜鵑那樣咕咕叫的掛鐘！

“媽媽會喜歡的?！彼f。

“咕咕！”掛鐘叫道。一點鐘整。

他把掛鐘放進自行車筐，盡快往家趕。

“別那么快！”坐在后車座上的矮矮蟲說，“減速！”

但屁屁貓沒有減速。他轉(zhuǎn)過街角，一頭撞到郵遞豬身上，郵遞豬郵袋里的信撒了一地。

“咕咕—咕咕！”鐘叫道。

墨菲警官立即趕過來。

“哦，不！掛鐘撞壞了！”屁屁貓說。

“撞壞的只是掛鐘，你真走運?！本僬f，“你騎得太快了。你沒有按車鈴?！?/p>

屁屁貓說：“對不起，我的車鈴鐺壞了?！?/p>

墨菲警官讓屁屁貓去修車鈴鐺。

屁屁貓和矮矮蟲來到保修好先生的修理鋪。

“您能修好我的自行車鈴鐺和這只咕咕叫掛鐘嗎？”屁屁貓問。

“我當然能?！北Ｐ藓孟壬f，“過一小時再來，你的車鈴鐺和掛鐘會完好如新?！?/p>

屁屁貓和矮矮蟲離開了修理鋪。

保修好先生動手干起來。

他把車鈴鐺拆開。

他把掛鐘拆開。

“讓我想想看……”他說。

當屁屁貓和矮矮蟲回來的時候，保修好先生已把每個零件重新裝好了。

“噢，謝謝你，保修好先生！”屁屁貓說。

“很高興能幫上忙?！北Ｐ藓孟壬f。

屁屁貓急不可待地要把禮物送給媽媽。到了家門前，他按響了自行車的鈴鐺。

“咕咕—咕咕！”車鈴鐺叫起來。

屁屁貓非常驚訝。然后他把掛鐘交給媽媽。

“母親節(jié)快樂！”他說。

“丁零零—丁零零！”掛鐘響了。

屁屁貓非常驚訝，媽媽也非常驚訝。

“一只多么神奇的掛鐘??！”她說，“我從未見過一只像自行車鈴鐺那樣響的咕咕叫掛鐘！我太喜歡了！”

屁屁貓也好喜歡他的新自行車鈴鐺。在忙碌鎮(zhèn)再沒有像它一樣的車鈴鐺了！他急忙騎車去感謝保修好先生的“張冠李戴”。

當他轉(zhuǎn)過街角，他按響了他的車鈴鐺：“咕咕—咕咕！”

第二篇：修好一顆心,用心去工作

修好一顆心，用心去工作

“做任何工作，只要你用心去做，一定能把它做好，如果你不用心做，那肯定做不好?！笨赐辍队眯娜スぷ鳌愤@本書，這句話深深地印進了我的骨髓里，這將是我今后干任何工作的指南。

全書共八章，分別為“用事業(yè)心去工作、用進取心去工作、用責任心去工作、用專注心去工作、用感恩心去工作、用寬容心去工作、用公正心去工作、用平常心去工作”，這恰恰跟我們平常說過的一句話相互呼應“做事先做人”，前四章指引我們怎樣去做事，后四章感恩、寬容、公正、平常心也可以理解為一中修身養(yǎng)性，教會大家怎樣去做人。只有打好自身基礎(chǔ)學會做人，在認真做事的過程中才不會偏離我們的目標，不偏離既有的軌道南轅北轍，達到事半功倍的效果。

用心去工作，一心一意做工作，把心放在工作上，對自己所負責的每一項工作負責，自己做的工作那就是代表自己的形象自己的人格，必須用心去對待。完成每一項工作都是對自己的挑戰(zhàn)和鍛煉，即使是同一項工作也要精益求精，做最充分的準備，抱最大的希望，盡自己最大的努力，要用不甘心居他人之后，決心把工作做好的心態(tài)去對待工作，激發(fā)自己不斷進取，讓每一次都有意想不到不一樣的效果，給自己施加應有的壓力，讓自己在工作中的成長記號異樣光彩。用心工作對自己負責，對待工作的態(tài)度，久而久之則會成為你人生中做任何事情的習慣性心態(tài)，當一個人習慣了平庸，習慣了敷衍了事，那你的生活將是一件多么可怕的事情。在你的生活中不存在生活的激情，不存在能力改變自己，不存在提升自己，這是一件想都不敢想的事。用心去工作，對工作負責，對生活負責，對自己的人生負責。

作為?；袠I(yè)的一名員工，責任心顯得尤為重要，讓僥幸心理徹底從心底消滅。談到責任心，就要用感恩之心思進取、謀發(fā)展，用心做事，聚精會神，竭盡所能才是。責任的標準就是能在規(guī)定的前一天完成任務(wù)，普通小事處理得當，超乎想象的事情做到恰到好處。責任的標準就是能把別人做到合格的事情做到優(yōu)秀，把別人做到優(yōu)秀的事情做到卓越。責任能讓人無論什么時候，無論什么地方都能履行好自己的職責和義務(wù)。讓每一天的工作都有條不紊，正常有計劃開展，保證每一項工作的按正常的秩序進行。

心態(tài)決定高低，決定人生，這本手交給我的遠遠超過了以上這些內(nèi)容，我會不斷從這本書中汲取養(yǎng)分，修好個人的心，學會怎么去做人，怎樣去做事，怎樣做好工作，怎樣譜寫我個人獨一無二的人生。

2014年7月5日

第三篇：用心去工作-立足本職,修好一顆心

讀書心得

——立足本職，修好一顆心

一個認真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能稱為優(yōu)秀。讀《用心去工作》這本書后，我感悟到：要想讓自己變的更優(yōu)秀，就要立足本職工作，修好一顆“八面玲瓏”的心。

責任心是基石。責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是成為優(yōu)秀的人所必需的。真正有責任心得人會把工作視為自己的責任和使命，并以此建立自己內(nèi)心的工作標準。身在職場，我們要把單位里的事都當成自己的事。身邊的事，看得到的事，做得到的事，能做好的事，當事人不在，你就是當事人。不是沒事找事，而是責任心會驅(qū)使你這么做。

當你被責任心驅(qū)使想做事兒的時候，就需要一顆事業(yè)心。事業(yè)心是一種精神，是一種力量，是一種動力。事業(yè)心會讓我們想辦法把工作變成職業(yè)，把職業(yè)變成事業(yè)。擁有事業(yè)心，就會讓我們感到忙得快樂，累得歡喜。

我們控制不住被事業(yè)心支配產(chǎn)生的鉆勁和出奇的迷勁的時候，就需要我們有專注心、進取心。不能“三分鐘熱度”，今天對這個感興趣，明天又換個新愛好，只有持之

第四篇：豬先生去野餐 教案

豬先生去野餐

設(shè)計意圖：

繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動分四個環(huán)節(jié)：“猜測故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運用猜測、啟發(fā)式提問來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。

一、教學目標：

1.仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。

2.學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理。

二、教學準備

PPT課件、小圖書幼兒每人一本

三、教學過程

1.出示封面，引出故事。

出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2.用PPT課件認真觀察圖片的細節(jié)，并根據(jù)觀察來表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

▲出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？

▲出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？

▲猜測故事的情節(jié)。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？

3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。

4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰？發(fā)生了什么事情？

5.用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。

▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來怎么樣？豬小姐會喜歡嗎？

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？

為什么豬小姐不同意呢？

▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？

為什么豬小姐又同意去野餐了呢？

6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風趣。

▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什么？

▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。

7.討論交流

▲你覺得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？

▲“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

附故事：《豬先生去野餐》

今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐?！昂呛?，真希望她會說我愿意啊”?！班牛以僬浠ㄋ徒o她，一定能夠打動她！”

路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的?！焙傉f。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會喜歡的?！豹{子說。豬先生很滿意。后來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的?！卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。

終于來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的！”

豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。

然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他又問。“啊呀，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了?！币宦飞希i小姐把那個丑八怪的故事仔細地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。

這真是一個去野餐的好日子啊。（蔣萍）

第五篇：《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案教案

活動領(lǐng)域：語言活動

活動名稱 ：《兔子先生去散步》

活動目標：

1、大膽猜測標志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言表述。

2、認識生活中常見的標志，了解其意義與用途并引導幼兒對生活中標志的關(guān)注。

3、樂意表達自己的想法并愿意傾聽同伴的猜測。活動準備：PPT 課件

一．導入活動 談話：今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。播放課件：

這是誰的家？ 你是怎么知道的？

教師回應幼兒原來房子的門上有兔子的標志。兔子有個好聽的稱呼“兔子先生”。一起來和兔子先生打個招呼：“兔子先生好”。今天兔子先生好要出門去散步，小朋友們想不想一起去呀？

二．欣賞活動

（一）.播放課件第一部分，幼兒分段感知故事情節(jié)。1．教師引導幼兒關(guān)注標志。

兔子先生躺在綠油油的草地上面真舒服，讓我們一起去散步，感覺陽光怎么樣。一出門就看到一個標志，咦？好奇怪！兔子先生從來沒有看到過，這個形狀像什么？你猜是什么標志？（彎彎的形狀代表橋洞，上面的是橋面）

剛走了一會兒，咦？這是什么標志？指出往前走的標志，引導幼兒猜想。

咦！這又是一個上面標志？（幼兒觀察）2.小結(jié):是橋、向前走、樓梯的標志。

（二）．播放課件第二部分

教師：下面的標志可有點奇怪，這是什么意思呢？鼓勵幼兒想象。

1.教師繼續(xù)講述故事，兔子先生瞧都沒有瞧。只聽他叫到：“哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志” 兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2.認識眼淚汪汪的標志。

教師：摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。如果往前走，你要告訴他什么呢？ 唉呀呀呀，兔子先生瞧都不瞧，真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。原來是小心坑洞?。?/p>

（二）．播放課件第三部分

教師：掉到洞里，會碰到誰呢？幼兒想象。（小老鼠的家）

教師：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦！（好朋友標志）這又是什么標志？這是船的標志，還有海的標志。

三．認識生活中的標志．

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢？如：當心車輛、注意信號燈、禁止吸煙、當心觸電等。

四．小結(jié)

原來我們生活中有許多標志啊！有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標志與我們的生活有密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎？