第一篇：課文《第八次》教案

【教學要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學時間】

兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

⑷學生自讀課文。

⑸檢查自學情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

三、理清課文脈絡

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字：

⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

五、作業(yè)：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。

⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學習第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）

⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

⑵指導朗讀：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

五、作業(yè)

⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

⒉回答問題：

第二篇：課文《第八次》的設計教案

設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準備：

多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網(wǎng)）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】

第三篇：《第八次》教案

第八次教學設計

教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課“侵略”等生字。認識“幾乎”中“幾”多音字，理解由生字組成的“幾乎、招集”等詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅持不懈的精神。

4、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。重點、難點：

1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅持不懈的精神。

2、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。

教學過程：

一、談話揭題，啟發(fā)質(zhì)疑

1、這節(jié)課我們一起學習一個外國歷史故事。請伸出你的右手和老師一起板書，板書課題：第八次。齊讀課題。

2、看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（為什么題目是第八次？他為什么要干八次？等）學貴有疑，會提問的孩子更會學習。就讓我們認真讀書，去解開這些疑惑吧。

二、檢查預習，了解學情

1、同學們預習完課文，下面這組詞語能讀準嗎？ 出示：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗

詞語也是有生命的，你仔細讀讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語都是與什么有關的？（與戰(zhàn)爭有關的，紅色的是生字，）仔細觀察它們在結構上有什么共同點？（左右結構，而且部首都在左邊，寫這樣的字要注意左窄右寬，）打開課本，把最難寫的“侵略”兩字認真描紅一遍（注意寫字姿勢）再換一組： 灰心 失敗

信心 成功

指讀，請你豎著讀，比較一下，這兩個詞語有什么特點？真聰明，是反義詞，讀出了差別和變化，男女分讀。最后一組：

唉聲嘆氣 結網(wǎng) 磨坊 幾乎 四處奔走

這組詞讀對了可真了不起！每個詞里紅色顯示的都是多音字,出示“幾”會讀它的另一個音嗎？再組個詞。

3.指生讀課文。用心讀準每個字音，讀順句子。其他生邊聽想課文講了一個什么故事？ 4.你能試著說一說課文的主要內(nèi)容嗎？（提示：誰？什么時候？做了什么事？結果怎樣？）

指生說，互相補充，盡量完整。把書讀薄是一種很重要的概括能力的體現(xiàn)。āijiémò

jī

bēn（布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經(jīng)過了八次努力才結成一張網(wǎng)，深受感動和啟發(fā)，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。）

三、精讀感悟，體會精神 我們一起學習這個故事。

1、指讀第一自然段，你認為布魯斯是個怎樣的人？你從哪個詞讀懂的？（愛國、勇敢的人，從“英勇、抗擊”）

2、可是，一連打了七次仗，英格蘭軍隊都失敗了。課文是怎樣寫布魯斯的感受？請大家自由讀一讀課文第二自然段，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。交流：

（1）、“受傷、躺”說明他身心疲憊，灰心喪氣。

（2）、“不斷地、唉聲嘆氣”，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？你體會到什么？

（3）、對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心了嗎？出示兩句話，比較不同。自己讀一讀這句話，從中體會到：幾乎就是還沒有完全失去信心，有那么一點點希望。誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來？帶著你的體會來指生讀這句話。注意該用怎樣的語氣？一起讀?！皫缀酢闭f明沒有完全失去信心。這是作者（板書：用詞準確）。

3、就在布魯斯灰心失望的時候，他看到了什么？（蜘蛛結網(wǎng)）默讀第三自然段：思考：這是一只怎樣的蜘蛛？你從哪些詞句中體會到的？不動筆墨不讀書。畫出相關的詞語，在旁邊寫寫自己體會。同桌可以交流一下。

集體交流：（課件展示）

（1）、忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。??

（2）、蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng)，又被風吹斷了??

（3）、就這樣結了斷，斷了結，一連接了七次，都沒有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次，他終于結成了一張網(wǎng)。（比較句子）

結合紅色顯示的詞句，體會蜘蛛結網(wǎng)的艱辛與執(zhí)著。

蜘蛛共結了幾次網(wǎng)？（八次）詳細寫得是第幾次？（一、二次）后幾次作者怎樣寫得？指生讀句子（就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有成功。）一句話概括了，這叫（板書：有詳有略。）

蜘蛛那么頑強，誰能像堅強不屈的小蜘蛛一樣讀出它的艱辛與執(zhí)著？

4、看到這一切（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）加上動作，再讀。

（課件）唉聲嘆氣—幾乎失去信心

感動極了—恢復了信心

5、堅定的信心化作頑強的動力：于是他-——請齊讀課文第5自然段。受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難?。∧切埍?、敗將經(jīng)過七次失敗早已灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(同桌交流)

四、引導說話，拓展思維

1、生交流：誰愿意來發(fā)布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。

3、布魯斯從失去信心到恢復信心，是什么給了他力量？學習了課文你想說點什么？ 老師讀了這個故事，想到了（課件出示：）

? 世上無難事，只怕有心人。? 失敗乃成功之母。? 有志者，事竟成。? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀。

五、布置作業(yè)：

課件出示。寫一份簡短有力的動員書。可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：

板書設計：

11第八次

失去信心 用詞準確

布魯斯 受到啟發(fā)（蜘蛛結網(wǎng)）

終于成功 有詳有略

第四篇：第八次教案修改后

《第八次》教學設計

一、復習導入新課。

1．復習詞語。

抗擊侵略 失敗 失去信心 蜘蛛結網(wǎng) 終于 感動極了 四處奔走 動員 抵抗成功（1）指名讀。

（2）分組讀，每組同學讀一行詞語，不是比聲音響亮，而是比一比哪組同學能把意思讀出來。

（3）誰能把上面的詞語串起來，簡單的講一講這個故事。先想一想，再指名講。其他同學專心聽，看能不能比他講得還好。

二、學習第一段1－2節(jié)（抓“失去信心”展開）

1．豎著讀第三列詞語。從哪兒能看出布魯斯王子幾乎失去了信心？默讀課文第二自然段。

（1）唉聲嘆氣。想象會自言自語的說些什么。表演。

（2）躺。（學生可能說不出這個字，教師啟發(fā)：布魯斯身在何處？）山上一的間磨坊里。這里的動詞是什么？為什么不說他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里說明什么？（疲憊、受傷）戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時的布魯斯王子心情怎樣？（缺乏斗志）透過這個躺字，我們仿佛看到了屢戰(zhàn)屢敗、身心疲憊、缺乏斗志的布魯斯，誰能帶上這種感受，再來讀讀這句話。（這兩個詞投影在“失去信心”一詞的右邊）

2．布魯斯王子為什么幾乎失去了信心？讀書上的句子?！翱墒?，一連打了7次仗??也受了傷?！?/p>

師：在他第一次失敗的時候，他會怎么想？第二次呢？第7次又失敗了，布魯斯也受了傷。對于這場戰(zhàn)爭，布魯斯還有信心嗎？

出示，比較 ：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？再讀這句話。

3．用上第一行詞語，說說一、二自然段的主要內(nèi)容。三．學習第二段3－4節(jié)（抓“感動極了”展開）

1．就在布魯斯王子對這場戰(zhàn)爭幾乎失去信心的時候，在磨坊看到了一幕，讓他感動極了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛結網(wǎng)的過程。

師：這是一個什么樣的過程，讓布魯斯王子如此感動？接下來請同學們默讀描寫蜘蛛結網(wǎng)過程的句子，邊讀邊圈畫出讓人感動的關鍵詞句。

（大屏幕出示結網(wǎng)的過程）

師：這個過程一共有幾句話？（4句）我請四位同學每人一句，來讀一讀蜘蛛結網(wǎng)的過程。

師：當蜘蛛網(wǎng)第一次被風吹斷的時候，蜘蛛是怎么做的？ 生：讀一二句

師：說說這些句子你圈畫出哪些關鍵詞？ 生：重新，再次，又等

師：抓住這些關鍵詞，誰再把句子讀一遍。

師：聽了你的朗讀，老師感覺到蜘蛛一點也不在乎，吹斷了，我接著織！這時，我們感覺到這是一只什么樣的蜘蛛？

生：不在乎，不放棄

師：誰再來讀讀這只不放棄的蜘蛛？ 師：接著又發(fā)生了什么呢？ 生：讀第三句

師：讀了這一句，說說你的想法 生：我覺得這只蜘蛛很執(zhí)著等

師：哪些關鍵詞讓你感覺到它的堅持不懈呢？ 生：織了斷，斷了織 一連 七次（相機變成紅字）師：誰再來讀讀這只堅持不懈的蜘蛛？ 師：評價：多么善于堅持的蜘蛛！

師：七次都沒有結成？那就來——生：第八次。師：一起來讀讀最后一句

從同學們的朗讀中，老師聽出了你們?nèi)Ξ嫷年P鍵詞，并不灰心 照樣 終于（結合句子重點強調(diào)這些詞）對不對？

師：那我們就再讀一遍

師：第八次它成功了，同學們，如果這一次它不成功，一定還會有——第九次——第十次——一直到把網(wǎng)結成，到這個時候，你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？

生：毫不灰心 永不放棄 永不言敗等

師：這是一只不放棄的蜘蛛，這是一只百折不撓的蜘蛛，這是一只永不言敗的蜘蛛，誰愿意連起來讀一讀，把它的形象展現(xiàn)在我們眼前？

指名讀，齊讀。

2．讀第四自然段。從哪兒能看出布魯斯王子感動極了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（這兩個詞投影在“感動極了”一詞的右邊）2．對比投影上的內(nèi)容。引導說話：原來?現(xiàn)在??，F(xiàn)在的布魯斯還缺乏信心嗎？這句話不是說出來的，而是喊出來的，假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道―― 師：好樣的，聽到了信心，這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道―― 師：喊出了斗志。有信心沒有克服不了的困難。

四、學習第三段5節(jié)（抓“抵抗成功”展開）

1．過渡：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，七戰(zhàn)七敗，軍隊散了，軍心也散了。布魯斯王子怎么做的？

2．如果你就是布魯斯王子，你會怎樣動員被打散的軍隊，重新振奮精神浴血奮戰(zhàn)、抵抗侵略呢？可以參考老師的提示。

親愛的戰(zhàn)友們，英勇的將士們：

我和你們一樣曾經(jīng)失去信心。當有一天我親眼看到

這時，我想難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎？or:難道我要眼睜睜地看著我的國家就此滅亡嗎？or: 難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎？我相信

（發(fā)出號召）戰(zhàn)友們

3．生交流。師回應：王子，我們一定跟著你和外國侵略軍奮戰(zhàn)到底。

師回應：布魯斯王子，我愿意加入你的抗戰(zhàn)隊伍！

4．多振奮人心的動員呀。蘇格蘭人民在布魯斯王子強烈的感召下萬眾一心，眾志成城，重新披上戰(zhàn)袍、馳騁沙場。終于——齊讀（經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了?。ㄍ瑫r指讀課題，板書：抵抗成功）

總結：同學們，課題第八次 既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得成功，更是向我們宣告了一種精神，一種不放棄，堅持不懈，永不言敗的精神！我們一起響亮的讀一遍課題。最后送同學們幾句話： 失敗是成功之母 有志者，事競成

不怕失敗第七次，因為還有第八次?? 齊讀

在人生的道路上，當我們遇到困難挫折的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中存留那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，百折不撓，就一定能看到成功。

第五篇：第八次課教案

劍橋啟蒙班 第八次課教案（2012-4-14）

A.教學重點：

靈活應用What do you want? I want...進行對話

B.教學難點：

Make a conclusion.C.教學方法：

Act,play games, read, practise,recite.D.教學步驟：

Period one： a)Greetings

b)Review: words and sentences about birthday(Unit 2—Unit 3)c)Play games.i.Four people(A to E)is a group.Read the sentence from A to E: What do you want? A: what B: do C: you D: want.The fastest group is winner.ii.Match: pictures and words on the blackboard iii.Recite and act: have a competition(Unit 2—Unit 3)

Period two：

a)Read a story: help the grandpa Practise: Can I help you? Yes, thank you.You’re welcome./ Not at all.b)Read and act

Period three：

a)Count:--How many...are there?--It’s...(1--20)(balloons,candles,cakes,friends,gifts,presents,apples,banana,dogs,pens,white clouds)b)Homework: copy new word.E.教學后記: 每個學生都能開口練，培養(yǎng)了口語交際能力。

新概念英語班 第八次課教案（2012-4-14）

A.教學重點：

熟練掌握：Is sb + adj/n?的句型以及回答。

B.教學難點：

C.教學方法：

Read and recite,play games, practise.D.教學步驟：

Period one： a)Greetings b)Reviews: Read the words and expressions one by one.P28.Read lesson 7 and finish the exercise in Page 33.Period two：

a)Play a game: pass a ball(Use the pictures in Page 31)Question:Is sb + adj?

Answer:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.A pass a ball to B,(A ask, B answer)

B to C,(B ask, C answer)......b)Guess the number(English)：fill in blank on the blackboard i.21、23、25、（twenty-seven）、29 ii.14、18、（twenty-two）、26、30 iii.29、（twenty-six）、23、20、17 iv.3、6、12、（twenty-four）、48 v.2、8、10、18、（twenty-eight）

Do the exercise: Page 33

Period three：

a)Review of school book(lesson 5)b)Homework: page 11-12 in the work book

E.教學后記: 結合實際生活的教學，學以致用。游戲和故事的結合，讓課堂生動起來。