第一篇：茶杯與獎(jiǎng)杯的童話故事（小編推薦）

獎(jiǎng)杯又得了冠軍，他驕傲地來到茶杯家炫耀：“你看我自打出生起都不用勞動(dòng)，但是每年都會(huì)拿冠軍。你再努力也只是個(gè)默默無聞的平庸之輩?！?/p>

茶杯恭敬地說：“您教訓(xùn)的是，您的高貴是與生俱來的，怎是我們這些小輩可比的?！?/p>

獎(jiǎng)杯一聽茶杯的好話心里美滋滋的：“不能光羨慕就完了，你要向我這個(gè)杯中之王學(xué)習(xí)。像你這樣不思進(jìn)取，遲早要埋沒在眾人之中?！?/p>

茶杯謙卑地說：“也許是與生俱來的天性，我天生就沒有您高貴的氣質(zhì)，這輩子無法成為杯中之王?！?/p>

獎(jiǎng)杯聽了這番話更加猖狂了：“上天造就了我卻沒有造就像我一樣優(yōu)秀的人，沒有對(duì)手真讓我寂寞啊?！?/p>

這時(shí)，房間的主人匆匆走進(jìn)屋子，端起茶杯倒了滿滿一杯水咕咚咕咚咽到肚里。他扭頭看到放在桌上的獎(jiǎng)杯：“誰把這破玩意扔到桌子上的?”

主人拿起獎(jiǎng)杯扔進(jìn)了倉庫，還自言自語道：“茶杯還能喝水，這破玩意有什么用!”

第二篇：折紙茶杯說課教案

折紙說課教案——《茶杯》

今天我說課的內(nèi)容是《幼兒折紙藝術(shù)》大班《茶杯》

一、說教材

根據(jù)“十二五”科研課題提出的良好心理素質(zhì)養(yǎng)成教育，我選擇了“幼兒折紙藝術(shù)”這門課程。其中一個(gè)重要的目標(biāo)，就在于通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心及動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)造力。折紙是一門藝術(shù)，可以發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的審美能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動(dòng)，使幼兒了解折紙的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及自信心。

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的折紙圖解，跟著圖解折出簡(jiǎn)單的折紙作品。

3、讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，共同研究，感受折紙的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn) 了解折紙簡(jiǎn)單的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的折紙圖解，跟著圖解折出簡(jiǎn)單的折紙作品。

四、說教學(xué)法

基于對(duì)課題和學(xué)生的分析，我采用啟發(fā)、探究、體驗(yàn)和鼓勵(lì)的教學(xué)方法開展教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒采用主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和同伴合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行主動(dòng)探究和評(píng)價(jià)，還要多給予幼兒鼓勵(lì)和贊許，從而有效地培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自信心。

五、說教學(xué)過程 分為：談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；學(xué)習(xí)技法——實(shí)際操作；感受快樂——課堂小結(jié)；拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過自由折、創(chuàng)意折和學(xué)習(xí)折來完成活動(dòng)提高幼兒自信心；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過開展看圖分析，高興玩和欣賞精美折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。下面來介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排?；顒?dòng)一：自由折、創(chuàng)意說

教師：出示課件，向幼兒簡(jiǎn)單介紹折紙知識(shí)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的折紙經(jīng)驗(yàn)來分享感受介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：充分開發(fā)利用幼兒的已有資源，給幼兒更多展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作能力及自信心，特別是在創(chuàng)意說環(huán)節(jié)中，讓幼兒的想象力得到充分發(fā)揮，口語表達(dá)能力上也得到了提高。

活動(dòng)二：了解并學(xué)習(xí)折紙的基本方法

（在這一活動(dòng)中重視做中學(xué)，讓幼兒邊看邊折，還可以請(qǐng)看懂會(huì)折的幼兒當(dāng)小老師，更好的利用幼兒資源鍛煉幼兒。）

【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒一邊了解折紙線形、符號(hào)，一邊親自實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力，真正達(dá)到做中學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我用不同的學(xué)習(xí)方法來突出這一重點(diǎn)，即：幼兒自學(xué)、幼兒教、老師教。三種不同的方法都是根據(jù)學(xué)情而定，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，并有效的利用了幼兒已有資源?；顒?dòng)三：看圖解折、快樂玩

【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒基礎(chǔ)不同，接受能力也不盡相同，因此，課上我為幼兒準(zhǔn)備了難易不同的折紙圖解請(qǐng)幼兒自由選擇，給幼兒發(fā)展空間，幼兒的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，在這種分層教學(xué)中，每個(gè)幼兒都有所收獲?；顒?dòng)四：欣賞精美的折紙作品

【設(shè)計(jì)意圖】：用過分享自己的作品，欣賞他人的作品幼兒再一次的調(diào)動(dòng)了興趣喜歡上了該活動(dòng)。

大一班 于凱霖 2012年4月20日

第三篇：《大茶壺,小茶杯》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解泡茶的過程，學(xué)說禮貌用語接待客人。

2、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。

2、幼兒用書第2冊(cè)18~19頁。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泡茶工具。

教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請(qǐng)幼兒看一看并說一說茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么材料做成的？對(duì)比茶壺的大、水杯的小，了解茶具的功用。

2、演示泡茶的過程，請(qǐng)幼兒品茶。

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請(qǐng)幼兒品嘗。教師有禮貌的說：“請(qǐng)喝茶！”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語：“請(qǐng)”、“謝謝”。

3、鼓勵(lì)幼兒把自己想象成一只大茶壺，創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

（2）邀請(qǐng)全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現(xiàn)茶壺是怎樣倒水的。

4、學(xué)習(xí)兒歌：“大茶壺”。

讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。

5、組織幼兒分組游戲：“請(qǐng)喝茶”。

（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作邊有韻律地說兒歌，并演習(xí)喝茶的經(jīng)過，學(xué)習(xí)使用禮貌用語：“請(qǐng)”、“謝謝”。

（2）幼兒分別交換角色進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。

2、欣賞幼兒用書，認(rèn)識(shí)更多的茶具。

第四篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

教學(xué)目標(biāo) ：

1．有感情地朗誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。學(xué)生能知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。2．理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。

2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)有力翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！

3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)寓言故事：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

．（板書課題）齊讀。5．課件出示生字詞，搶讀。

（上節(jié)課，我們已經(jīng)和生字寶寶見過面了，看看大家現(xiàn)在還能不能叫出它們的名字。）

蝸牛 獎(jiǎng)杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀

蜻蜓 蜜蜂 生

二、精讀課文，讀中見悟。

過渡：原來蝸牛的硬殼是獎(jiǎng)杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個(gè)有趣的故事吧。

1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。

2．出示飛行比賽圖，看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

(1)帶著問題自由讀第二自然段。

(2)指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩、所有、??）相機(jī)感受這些詞語、標(biāo)點(diǎn)的涵義。

(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。想想看，此時(shí)此刻，它的心情會(huì)怎樣呢？

(4)師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎(jiǎng)杯，你今后有什么打算呢？ 過渡：同學(xué)們說的不錯(cuò)，文中的蝸?？刹皇沁@么想的。它是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？ 3．自由朗讀第三自然段。

(1)交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。

①讀了這段話，你知道了什么？

②相機(jī)品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。

②是呀，這么大、這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀！再請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

(3)自由讀第三自然段。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。

4．學(xué)習(xí)第四自然段。

段該怎么讀？

(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。

三、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)。

看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？(1)同桌互相說一說。

(2)全班交流。結(jié)合學(xué)生回答，板書：正確對(duì)待榮譽(yù)。

四、教師小結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，使我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。2．今天，老師要送給大家兩句名言。課件出示名言，學(xué)生齊讀。

五、推薦作業(yè)：

把這個(gè)寓言故事講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)： 7 蝸 牛 的 獎(jiǎng) 杯

飛行冠軍--------慢慢爬行 正確對(duì)待榮譽(yù) 怕 堅(jiān)硬 唯恐

第五篇：童話故事-玫瑰與仙人掌

玫瑰與仙人掌

大森林的旁邊有一座小木屋，木屋里長(zhǎng)著兩盆花。一盆是高貴而優(yōu)雅的玫瑰花，另一盆則是毫不起眼的仙人掌。

玫瑰十分高傲，瞧不起渾身長(zhǎng)滿刺兒的仙人掌。而仙人掌卻十分謙卑，從未有過驕傲的念頭。每天清晨，木屋的主人都會(huì)把花搬到外面去，曬曬太陽、澆澆水?？墒遣痪?，主人因?yàn)樯艘粓?chǎng)大病去世了，所以就在這兩盆花之間發(fā)生了一件與眾不同的事情。

有一天玫瑰突然對(duì)仙人掌說：“你長(zhǎng)的可真丑！和你在一起是我最大的恥辱!”仙人掌笑了笑，沒有說一句話。

日子一天一天的過去了，因?yàn)槿鄙偎淖虧?rùn)，玫瑰花漸漸的枯萎了下去。而仙人掌卻依靠肚子里儲(chǔ)存下的水，無憂無慮的生長(zhǎng)著。直到有天早晨，仙人掌發(fā)現(xiàn)玫瑰花快要枯死了！它毫不猶豫地把身體里儲(chǔ)存的水?dāng)D出了一些，喂給了玫瑰花，玫瑰花終于活了下來。當(dāng)玫瑰花明白是仙人掌救了她時(shí)，她的臉紅了，說：“對(duì)不起，好心眼兒的仙人掌先生，我不應(yīng)該以貌取人?！毕扇苏圃僖淮蔚男α恕昂呛?，沒什么，朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

上帝知道了這件事，十分感動(dòng)，就又給了木屋主人一百年的壽命。上帝說：“感謝你的花吧，是他們給了你新的生命！”主人獲得重生后，馬上又給兩盆花曬了太陽，澆了水。主人覺得今天的太陽格外絢爛。

在一個(gè)熱鬧的花園中??

紅艷艷的玫瑰花長(zhǎng)得美麗動(dòng)人，她穿著一件水紅色的華麗的大長(zhǎng)袍，蜜蜂和蝶兒一天到晚圍著她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，連經(jīng)過她的人們也情不自禁地停住了步伐，走進(jìn)了她，總是“好美呀！好美呀！”地夸贊著，這可讓玫瑰花得意洋洋，她覺得自己是花園中最美的公主。

這一切令灰綠色的仙人掌們羨慕不已。他們那里整日里是一群蒼蠅和蚊子飛來飛去，人們見了都紛紛跑開，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕那又尖又粗的刺把自己給扎傷了、扎痛了，他們常常想：玫瑰花的刺是迷人的刺，而自己的刺卻是令人厭煩的刺。在晴朗的日子里，嬌艷的玫瑰花會(huì)在溫暖的陽光下暢飲著。仙人掌卻在陰暗的角落里，他享受不到充足的陽光，由于長(zhǎng)得難看，人們又不愿用手觸摸自己，只好過著寂靜孤獨(dú)的生活。

這一天，仙人掌決定和玫瑰花交朋友。

“你好！玫瑰花，你是否愿意跟我交個(gè)朋友？”

她瞟了仙人掌一眼，“我才不愿意跟你這又臟又臭的東西做朋友！”

老天爺好像有所感悟，他可能為仙人掌找不到朋友而感到傷心吧！就這樣，一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨即將降臨了。第二天，風(fēng)刮得格外猛，雨下得特別兇，風(fēng)幾乎把花園里的小樹都刮倒了；雨也快將花園里的花草淹沒了。

此刻的玫瑰花急得驚慌失措，不知如何是好，她呆了，仿佛木偶一般，她感覺就要天崩地裂了?？匆娒倒寤焱Σ蛔×?，仙人掌想：別人快不行了，我怎么能見死不救呢？于是，他撲了過去，一把拽起了驚呆了的玫瑰花，把她帶到了安全地帶。

“你沒事了吧？”

“哎呀，快放開我的手，臟兮兮的，真煩！”

聽了玫瑰花對(duì)自己說的話，仙人掌憤憤地想：真是一個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，你再遇到不幸時(shí)，看我還幫不幫你。

第三天，天空中刮起了10級(jí)狂風(fēng)。仙人掌們手拉著手，緊緊地依偎在一起，就像一堵永不倒塌的墻，他們抵擋住了狂風(fēng)的進(jìn)攻，因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的勇氣和互助的友情，這一切得以讓他們繼續(xù)存活著，再一次見到美麗的“陽光”。而玫瑰花呢？那朵美麗的玫瑰花沒有了信心，沒有了勇氣，沒有了友情，她最終被狂風(fēng)連根拔起，在玫瑰花死去的一瞬間，她喊著救命，可再也不會(huì)有人去幫助她了。

終于，狂風(fēng)停了，烏云消散了，太陽又出來了，花園里又恢復(fù)了以往的平靜，明媚的陽光再次灑向大地，玫瑰花早已不見了蹤影，仙人掌抬起頭，仰望著太陽，他們沐浴在陽光下，唱起歡快的歌兒??