第一篇：人音版《金鑰匙》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)探索大自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、談?wù)摗端{(lán)毛淘氣三千問》引入。

二、欣賞，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、領(lǐng)唱歌譜，同學(xué)跟唱。

2、逐句教學(xué)歌詞。

3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習(xí)唱。

四、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。

1、出示頓音記號(hào)，并簡要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。

3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

五、指導(dǎo)同學(xué)有情感的演唱。

教學(xué)反思：

能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào)，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂表示手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、請(qǐng)同學(xué)用語言或繪畫、動(dòng)作等形式自由表示對(duì)《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。

2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村小朋友們天真、質(zhì)樸的美好愿望。

教學(xué)過程：

一、引入。

二、分別開始介紹、欣賞《種太陽》、《星空》

1、用語言或繪畫表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字

2、教師帶領(lǐng)同學(xué)用肢體表示對(duì)《種太陽》、《星空》樂曲的感受

3、進(jìn)行配樂詩朗誦競賽

三、總結(jié)，交流感受

教學(xué)反思：

同學(xué)能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村小朋友們天真、質(zhì)樸的美好愿望，啟發(fā)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

在歌曲《種太陽》的陪襯下，同學(xué)們用一句話表述自身的美好愿望

二、導(dǎo)入本課主題

1、出示牛圖片，讓同學(xué)說出有關(guān)牛的聯(lián)想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想

2、引導(dǎo)同學(xué)聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。

3、在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛叫彎彎》。

1、分句教唱

2、和時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法

3、指導(dǎo)同學(xué)用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個(gè)農(nóng)家小朋友天真、質(zhì)樸、美好的心愿

4、各組簡單演唱形式背唱

5、引導(dǎo)同學(xué)要想成為宇航員探索宇宙的奧妙，就應(yīng)該從現(xiàn)在不時(shí)克服自身缺點(diǎn)，鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。

第二篇：人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二 年級(jí)

音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題《出發(fā)》、《放風(fēng)箏》時(shí)1時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法、游戲法

聽唱法自主探究法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入題聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

教材分析：《出發(fā)》

949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

4、聆聽中國風(fēng)格的音樂

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月

—

姐妹穿著

—

放風(fēng)箏

—

風(fēng)箏飛翔

—

回家

6、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》鞏固歌曲啟發(fā)創(chuàng)編總結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)。一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。7引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

8、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。布谷鳥

布谷

布谷

布谷

布谷

……（6）……

9、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。xb1

0、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。11總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

《出發(fā)》《放風(fēng)箏》

后反思能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)這是一節(jié)非常有意思的，學(xué)生在堂上邊做游戲，邊唱歌，興趣提高了，而且用《出發(fā)》這個(gè)曲子導(dǎo)入和結(jié)束，更增加了樂趣。

第三篇：《亡人逸事》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

“曾經(jīng)滄海難為水除卻巫山不是云”元縝的詩句耳熟能詳，曾經(jīng)到過滄海，見過無比深廣之水的人，別處的水就相形見絀了，除了巫山云霧之外，別處的云都黯然失色了，經(jīng)歷過那么多事，如今回首，只有和你那段日子才是最值得懷念的，這是元縝寫給他亡妻的，以滄海之水，巫山之之云比喻愛妻，表達(dá)對(duì)妻子的執(zhí)著和專一。蘇軾在妻子死后多年也有首悼念亡妻的詞——《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝，相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。”

（簡單解釋。）謫居山東時(shí)，悼念亡妻王弗所寫的一首詞。十年過去了，一生一死，永別茫茫，雖然強(qiáng)制自己不去思量傷心往事，但夫妻深情總是難忘，你的孤墳在家鄉(xiāng)四川，我孑然一身在山東，相隔千里，天各一方，無處訴說滿腹凄涼，縱使相逢，你也不認(rèn)識(shí)我這個(gè)老頭了，風(fēng)塵滿面，鬢發(fā)如霜，夜里忽悠悠做了個(gè)夢，回到故鄉(xiāng)看到你“當(dāng)窗理云鬢”，我們相顧無言，只有滿面淚痕，我醒來料想，年年歲歲斷腸的是那輪明月下的你那墳岡。

孫犁在妻子去世半年后也寫過一首悼念亡妻的詩——《題亡人遺照》（即《悼內(nèi)子》）：“一落黃泉兩渺茫，魂魄當(dāng)念舊家鄉(xiāng)。三沽煙水籠殘夢，廿年囂塵壓素妝。秀質(zhì)曾同蘭菊茂，慧心常映星月光。老屋榆柳今尚在，搖曳秋風(fēng)遺念長?！?/p>

文中對(duì)妻子充滿了贊美的懷念——“秀質(zhì)曾同蘭菊茂，慧心常映星月光”，贊美妻子蘭心慧質(zhì)；“老屋榆柳今尚在，搖曳秋風(fēng)遺念長”睹物思人，然而物是人非，寄托了作者飛鴻失伴后的不盡哀思。

孫犁對(duì)妻子的感情是很深厚的，今天，我們就來學(xué)習(xí)孫犁晚年在妻子過世7年以后寫的一篇悼念亡妻的散文《亡人逸事》。

二、作者簡介

首先，我們來了解一下孫犁：孫犁，原名孫樹勛。河北安平人。1949年起主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》。曾任中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)天津分會(huì)副主席等職。1956年起因病輟筆。1977年以后，又寫有不少散文和評(píng)論以及少量小說?！昂苫ǖ砼伞遍_創(chuàng)者，散文和小說都體現(xiàn)了清新和詩情畫意的特點(diǎn)，他的許多小說都是可以當(dāng)作散文來讀的。

三、總體把握

1、下面請(qǐng)同學(xué)起來朗讀課文，其他同學(xué)一起來思考一個(gè)

問題：文章已經(jīng)分好了四個(gè)部分，請(qǐng)給每個(gè)部分起一個(gè)標(biāo)題。

①緣定，“天作之合”，寫事巧

②初識(shí)，“看戲相親”，寫其貞

③持家，“勤勞持家”，寫其能

④臨別“總其一生”，寫自己不盡的思念之情。

2、孫犁的女兒在回憶父親時(shí)寫道：

父親對(duì)妻真誠如一。他不擺一個(gè)名作家的架子，關(guān)心她尊重她體貼她幫助她，從沒虛的沒假的，工資、稿酬都一分不剩地交給她。他們性格互補(bǔ)，又能相互寬容。父親對(duì)母親不僅從無挑剔指責(zé)，也從未因文化上的巨大差距而生輕視之心。有時(shí)，父親像個(gè)和藹的老師，教母親認(rèn)幾個(gè)簡單的字，給她講幾句有關(guān)夫妻情分的古詩，或講一兩個(gè)文學(xué)名著的典故。母親笑吟吟地聽著，有時(shí)我也跟著一塊兒聽。父親視發(fā)妻如同知音，給她講自己創(chuàng)作中的甘苦，講別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，講他自己創(chuàng)作上的不足，講古人“著作等身”的成就。

母親對(duì)父親的好是一言難盡的。孩童時(shí)，我留著齊眉穗兒，梳著獨(dú)角辮兒，父親在山西路宿舍小木桌前吃飯的時(shí)候，我專門愛站在他身后給他“梳小辮兒”，父親雖沒生氣，母親總是急忙哄我到外面去玩，生怕影響父親吃飯。最讓人感動(dòng)的是，有時(shí)母親干脆歪著頭在一邊看著父親吃。

父親很知足自己的寫作環(huán)境，從不為生活用品四處去買東西，都是母親張羅?？赡赣H出門買菜他總是惦記著，下雨下雪天就叮囑別滑著，天冷刮風(fēng)就叮囑穿暖和點(diǎn)別感冒，看見母親頭發(fā)長了，父親就說：“來，我給你鉸鉸?！彼⌒囊硪砑舻煤荦R。

……（文革時(shí)）是母親的勸說、激勵(lì)，幫助父親活了下來。荊釵布裙善解人意的我母親，在父親心目中的分量始終沉甸甸的，就像他寧肯喜歡在案上供奉一盆樸實(shí)無華的貞石，雖不名貴奇特，卻悅目可人；寧肯欣賞窗臺(tái)上一棵清靜淡雅的白菜花，雖無冽郁的香氣卻耀眼光明。母親的堅(jiān)忍不拔、從一而終以及種種細(xì)微照顧，都刻骨銘心地令父親終生不忘。

半個(gè)世紀(jì)都快過去了，父親對(duì)妻當(dāng)年的痛苦記憶猶深，設(shè)身處地地替她著想，他自己的難過卻埋在心靈深處，融化在文字之中。

3、孫犁的散文前期清麗柔美，后期深沉蒼勁，本文寫于晚年，典型的后期作品，把濃烈的感情寓于平淡的文字中，《亡人逸事》，是在妻子去世七年后寫的，所以是痛定思痛的作品。痛定思痛，將生離死別之痛作了一種客觀的觀照之后寫入文章。雖然，作者選擇了一些“不太使人傷感的斷片”，但那哀念之情卻深深地滲透在字里行間。

4、那么你覺得文中作者對(duì)妻子體現(xiàn)出來的是一種怎樣的復(fù)雜感情？從哪里可以看出？

文中有很多地方都有細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你選一個(gè)地方，說說你從這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的文字背后讀出了什么？細(xì)節(jié)分析過程（前后討論）

例：在夫妻的情分上，我做得很差。正因?yàn)槿绱?，她?duì)我們之間的恩愛，記憶很深。

我在北平當(dāng)小職員時(shí)，曾經(jīng)買過兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這件小事，問道：“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去啊？”

我說：“為的是叫你做衣服方便呀！”

她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。

——孫犁《亡人逸事》

在動(dòng)蕩流浪的生活中，孫犁買了兩丈花布，寄往了妻子娘家。孫犁說，這是為叫她做衣服方便。要論方便，直接寄往自己家里，不是比寄往她娘家更方便么？如此多費(fèi)一道周折，實(shí)則出于孫犁甚為周全的考慮。

看一看以前北方家庭的情況，可知孫犁對(duì)于妻子的體貼。當(dāng)時(shí)北方家庭，尊卑長幼有序，禮教觀念很重，女人落戶到男方家里，以侍奉公婆，撫養(yǎng)兒女為第一天職，女人自己受點(diǎn)屈，吃點(diǎn)苦，似也天經(jīng)地義。孫犁的妻子為了生活，不斷學(xué)習(xí)勞動(dòng)，兩個(gè)大拇指因?yàn)闀r(shí)常推織機(jī)的機(jī)杼，已經(jīng)頂?shù)米兞诵危执?、又短，指甲也短了。她要給自己織布做衣服，并非難事。可是，孫犁寄回的布匹，跟她自織的布匹，意義是不一樣的。孫犁把布寄她娘家，是因?yàn)樗谀锛易鲆路膽B(tài)甚為放松。倘她在婆家裁剪做衣，那么，公婆的心中，定有一些不快：第一，兒子出門在外，理應(yīng)多惦念長輩，倘與媳婦兒女情長，糾纏不休，豈不是“娶了媳婦忘了娘”，叫大人傷心嗎？第二，兒媳收到丈夫寄來的花布，理當(dāng)率先考慮公公婆婆或孩子們，忙著給他們量體裁衣才對(duì)，若她自己美滋滋先來享用，怎能得到良好的口碑？

公婆與兒媳的關(guān)系，向來微妙而難于把握，不能不保持一點(diǎn)進(jìn)退有據(jù)的分寸感。做兒子的，為了維持兩方平衡，也只能設(shè)身處地，在一些細(xì)枝末節(jié)上多加考慮，以避免矛盾。夫妻恩愛，外在的熱烈表達(dá)遠(yuǎn)不及對(duì)于對(duì)方的體諒與關(guān)切更為重要。我讀孫犁此篇散文，每到此處，總有一種無言的微微難受。夫妻之道，即使隨便，也該講究一些世故人情。

兩丈花布雖小，但夫妻情意的溫馨，叫人不由漾起水樣的感動(dòng)。

孫犁認(rèn)為，散文是一種“老年人的文體”，適于抒寫自己一生的思想和情感的積淀。沒有濃烈的色彩，沒有慷慨激昂的言詞，樸實(shí)中隱含著熾烈，平淡中流露出深情。

人到老年的時(shí)候，歷盡紅塵，終于能夠了悟什么是人生最有價(jià)值的所在，然而感情卻在歲月的積淀后更為深沉而濃郁。作者對(duì)妻子的愧疚、無限傷感之意，失去了才知道珍惜，那個(gè)年代的夫妻感情更多的是一種親情，而不是轟轟烈烈的愛情，是由歲月和時(shí)間積淀下來的人間真情，醇厚而綿長。

課外拓展

《背影》

走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

“蹣跚”說明步履不便，“探”“攀”“縮”說明吃力，集中描寫父親爬過鐵道買橘子的情景，看到上了年紀(jì)的父親不辭辛苦的為自己買橘子，我怎能無動(dòng)于衷呢。

行動(dòng)方便的坐著等，而行動(dòng)不方便的卻去買橘子，父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切比平常所做的一切不知可貴多少倍。

巴金《懷念蕭珊》（節(jié)選）

今天是蕭珊逝世的六周年紀(jì)念日。六年前的光景還非常鮮明地出現(xiàn)在我的眼前。那天我從火葬場回到家中，一切都是亂糟糟的，過了兩三天我漸漸地安靜下來了，一個(gè)人坐在書桌前，想寫一篇紀(jì)念她的文章。在五十年前我就有了這樣一種習(xí)慣：有感情無處傾吐時(shí)，我經(jīng)常求助于紙筆?？墒且痪牌叨臧嗽吕锬菐滋?，我每天坐三四個(gè)小時(shí)望著面前攤開的稿紙，卻寫不出一句話。我痛苦地想，難道給關(guān)了幾年的“牛棚”，真的就變成“?！绷?頭上仿佛壓了一塊大石頭，思想好象凍結(jié)了一樣。我索性放下筆，什么也不寫了。

她不想死，她要活，她愿意改造思想，她愿意看到社會(huì)主義建成。這個(gè)愿望總不能說是癡心妄想吧。她本來可以活下去，倘使她不是“黑老K”的“臭婆娘”。一句話，是我連累了她，是我害了她。

在我靠邊的幾年中間，我所受到的精神折磨，她也同樣受到。但是我并未挨過打，她卻挨了“北京來的紅衛(wèi)兵”的銅頭皮帶，留在她左眼上的黑圈好幾天以后才退盡。她挨打只是為了保護(hù)我，她看見那些年輕人深夜闖了進(jìn)來，害怕他們把我揪走，便溜出大門，到對(duì)面派出所去，請(qǐng)民警同志出來干預(yù)，那里只有一人值班，不敢管。當(dāng)著民警的面她被他們用銅頭皮帶狠狠地抽了一下，給押了回來，同我一起關(guān)在馬桶間里。

她不僅分擔(dān)了我的痛苦，還給了我不少的安慰和鼓勵(lì)。在“四害”橫行的時(shí)候，我在原單位給人當(dāng)作“罪人”和“賤民”看待，日子十分難過，有時(shí)到晚上九、十點(diǎn)鐘才能回家。我進(jìn)了門看到她的面容，滿腦子的烏云都消散了。我有什么委屈、牢騷都可以向她盡情傾吐。有一個(gè)時(shí)期我和她每晚臨睡前服兩粒眠爾通才能夠閉眼，可是天剛剛發(fā)白就都醒了。我喚她，她也喚我。我訴苦般地說：“日子難過啊!”她也用同樣聲音回答：“日子難過啊!”但是她馬上加一句：“要堅(jiān)持下去?！被蛘咴偌右痪洌骸皥?jiān)持就是勝利?！?/p>

她也有這樣的想法：她多受一點(diǎn)精神折磨，可以減輕對(duì)我的壓力。其實(shí)這是她的一片癡心，結(jié)果只苦了她自己。我看見她一天天地憔悴下去，我看見她的生命之火逐漸熄滅，我多么痛心。我勸她，安慰她，我想把她拉住，一點(diǎn)也沒有用。

她常常問我：“你的問題什么時(shí)候才解決呢?”我苦笑地說：“總有一天會(huì)解決的?！彼龂@口氣說：“我恐怕等不到那個(gè)時(shí)候了?！焙髞硭〉沽?，有人勸她打電話找我回家，她不知從哪里得來的消息，她說：“他在寫檢查，不要打岔他，他的問題大概可以解決了。”等到我從五七干?；丶倚菁伲呀?jīng)不能起床。她還問我檢查寫得怎樣，問題是否可以解決。

在那些年代每當(dāng)我落在困苦的境地里、朋友們各奔前程的時(shí)候，她總是親切地在我的耳邊說：“不要難過，我不會(huì)離開你，我在你的身邊?！钡拇_，只有在她最后一次進(jìn)手術(shù)室之前她才說過這樣一句：“我們要分別了?！?/p>

我絕不悲觀。我要爭取多活。我要為我們社會(huì)主義祖國工作到生命的最后一息。在我喪失工作能力的時(shí)候，我希望病榻上有蕭珊翻譯的那幾本小說。等到我永遠(yuǎn)閉上眼睛，就讓我的骨灰和她的骨灰攙和在一起。

作者的這篇悼念亡妻的散文，記述了妻子在“文革”中因受自己的牽連而遭罪，身患絕癥得不到及時(shí)治療，最后默默離開人世的悲慘遭遇，描寫了夫妻倆在那段日子里患難與共、相濡以沫的深厚感情，以及互相鼓勵(lì)著希望擺脫厄運(yùn)的深切愿望。作者對(duì)亡妻的懷念之情，充溢于字里行間。這正是這一作品充滿感情色彩，從而“打動(dòng)讀者的心”的重要藝術(shù)因素?！稇涯钍捝骸酚跇銓?shí)無華人敘述之中凝聚著巨大的情感內(nèi)容，特別是文中關(guān)于夫妻二人在困境中的互相勉勵(lì)和蕭珊去世后的情景途述，蘊(yùn)含著無盡的辛酸和對(duì)故人的懷念，極具藝術(shù)力量?！霸谖覇适Чぷ髂芰Φ臅r(shí)候，我希望病榻上有蕭珊翻譯的那幾本小說。等到我永遠(yuǎn)閉上眼睛，就讓我的骨灰同她的骨灰攙和在一起。”散文結(jié)尾的這段敘述把作者對(duì)妻子的至愛這情以及散文特有的如泣如訴的情調(diào)表達(dá)得淋漓盡致。

平實(shí)、樸素的寫法表現(xiàn)在采用白描手法描寫人物。夫妻倆的一個(gè)姿態(tài)，兩三動(dòng)作，幾句話語，在作品中稍加勾勒和點(diǎn)染，人物形象便頓時(shí)躍然紙上，在讀者頭腦里留下清晰難忘的印象。秦牧曾說過：“如果一個(gè)散文作者不敢流露自己的感情，不敢用自己的個(gè)性語言來講話，這樣的散文，藝術(shù)感染力就會(huì)降低?！卑徒鹕⑽母星樯蕽饬遥鼪]有雕琢的文字，不采用華麗的詞藻，追求自然樸素的美。

5、散文的細(xì)節(jié)描寫。越是細(xì)微的事物，越具滲透力，生活中能帶給人心靈慰藉的瑣事和瞬間是很多的：夜里突然醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽正輕手輕腳地給自己蓋被子，商店里先我一步出去的人依然手拉著門直到我走出去才輕輕放手等等，有一些細(xì)微的關(guān)懷，同樣有著無比尖銳的滲透力，讓堅(jiān)硬冰冷的心，瞬間暖透。如果你覺得不快樂，那只是因?yàn)槟悴粫?huì)于細(xì)微處尋找人間的真情，如果你會(huì)，即使有壓力有困惑痛苦，依然會(huì)快樂如花。

6、引申到寫作

沒有細(xì)節(jié)的文章是沒有味道的，我們同學(xué)寫人寫事總是很籠統(tǒng)寬泛，比如寫天氣冷，寫好冷很冷，到底怎么冷法呢？風(fēng)吹在臉上象針扎，凍紅的雙手不聽使喚，雙腳無知覺的走著，這讓我們想器冬天的感覺，自然能體會(huì)了，要讓你的文章告訴讀者是怎么一回事。

同學(xué)可以想想生活中那些細(xì)節(jié)感動(dòng)過你，用你的文字把他表達(dá)出來。主題就為“你身邊的人”。

一篇《亡人逸事》短短兩千多字，沒有肝腸寸斷的感情噴涌，沒有如泣如訴的哀婉，但平平淡淡的敘述中分明可以感到欲哭無淚的沉甸甸的悲哀。

第四篇：人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂《長鼻子》教案設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂《長鼻子》教案

設(shè)計(jì)

第四《長鼻子》

一、教學(xué)內(nèi)容：

、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學(xué)總目標(biāo)：、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教材分析：

管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

2管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4．歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學(xué)情分析

本的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

五、時(shí)安排：二時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲《小象》

2、學(xué)唱歌曲《小象》

3、表演歌曲《小象》

教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達(dá)的情緒。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。

3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新學(xué)習(xí)：

．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。））談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？

3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲《大象》

2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。

3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新學(xué)習(xí)：

．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？））初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》））教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、堂小結(jié)：

第五篇：人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案設(shè)

計(jì)

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題歌曲《卡普里島》時(shí)一時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》2初步了解意大利民歌的特點(diǎn)3復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：Dfine教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一：導(dǎo)入1說說意大利2欣賞《我的太陽》3說說意大利的民歌特點(diǎn)二新歌教學(xué)1初聽歌曲2視聽旋律3學(xué)唱歌詞

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。建筑方面（邊說邊出示）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城

威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對(duì)卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個(gè)步驟來解決：1空塔塔塔2空13空133013013這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行；1師唱曲譜生填詞2齊唱歌詞3歌曲表情、情緒的處理 了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。你對(duì)意大利有哪些了解？意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔露其婭》我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》老師請(qǐng)學(xué)生觀察這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)三堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；D

Fine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。鞏固學(xué)生對(duì)意大利音樂風(fēng)格的了解

三、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。

2、復(fù)聽歌曲分成幾個(gè)樂段？各自的情緒有什么不同？學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三個(gè)樂段ABA，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。

3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；D

Fine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)的收獲?？ㄆ绽飴u意大利民歌熱情奔放明朗D從到反復(fù)到fine處結(jié)束板書設(shè)計(jì)卡普里島意大利熱情奔放明朗

D從到反復(fù)到fine處結(jié)束 后反思

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)題 欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 時(shí) 一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。、能用學(xué)生已有的世界音樂知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動(dòng)。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 音樂欣賞

談話法、分組搶答、體驗(yàn)討論 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一導(dǎo)入二欣賞《羊腸小道》1初聽樂曲中描述性的片段2復(fù)聽樂曲3完整欣賞全曲

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。

3、感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段初步聽辨“行進(jìn)”與“歌曲”兩大主題

有了初聽、復(fù)聽的基礎(chǔ)，在完整聽時(shí)學(xué)生對(duì)個(gè)音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中

師：上節(jié)我們了解了一點(diǎn)點(diǎn)意大利音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，這節(jié)我們接著了解一下其它國家和民族的音樂師：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨軌蚵?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇簟Ｏ旅嫖也シ艓锥我魳?，?qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。

教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

三欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》1演奏形式2作曲家簡介3發(fā)表感想四堂小結(jié)

演奏形式是電子合成器與樂隊(duì)作曲家雅尼本的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本的學(xué)習(xí)成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)的收獲，不足之處予以補(bǔ)充 板書設(shè)計(jì)

羊腸小道美國管線合奏桑托尼

雅尼

電子合成器與樂隊(duì) 后反思