第一篇：人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)《繽紛舞曲》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂曲內(nèi)在的情感。

3、能試唱第一小圓舞曲主題，4、通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能深入地去理解該曲。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

2、播放圖片（申雪趙宏博）

師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）

3、教師做簡(jiǎn)單介紹：

他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。

4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

二、聆聽感受

（一）整體感受

1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。

師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞

3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）

5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）

（二）分段賞析

1.序曲：

(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

b.使用了什么樂器?(圓號(hào)：銅管樂器，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為交響樂中的樂器之王。)

C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

(2)學(xué)生聽后討論并回答問題。

（3）復(fù)聽音樂。

2、第一圓舞曲：

分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。

主題A：

(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？

(4)連音線：

分圓滑線和延音線

A.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

B.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

(4)教師范唱主題A旋律。

(5)學(xué)生跟唱旋律。

（6）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

（1）欣賞主題B音樂

（2）讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。

3、第二圓舞曲：

主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。

4、第三圓舞曲

主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。

主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。

5、第四圓舞曲：

由整個(gè)樂隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂段。

6、結(jié)尾

歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

7、作品結(jié)構(gòu)圖：

序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

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（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四?。ㄒ恍　⑷。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）

（三）《藍(lán)色的探戈》

1、了解探戈：先讓學(xué)生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。

2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

3、《藍(lán)色的探戈》

1）、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。

如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個(gè)主題。）聽老師唱三個(gè)旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）

2）、復(fù)聽全曲

a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

b)教師總結(jié)

歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：

拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：

c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

3）、分段欣賞

a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。

這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

三、音樂創(chuàng)編：

1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來。

2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

四、課堂小結(jié)：

冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實(shí)并有意義。

第二篇：人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂《第二單元__繽紛舞曲》單元教案(共計(jì)4份)

第二單元 繽紛舞曲

第一課時(shí)《青年友誼圓舞曲》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

課題名稱 《青年友誼圓舞曲》

年級(jí)

七年級(jí)

科 目 音樂 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（45分鐘）

學(xué)習(xí)者分析 《青年友誼圓舞曲》是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)——圓舞曲。

2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。3.教育學(xué)生珍惜友誼。

二、過程與方法

1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂旋律有所感知。2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂。

三、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。

2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。

教學(xué)資源 1． 多媒體音樂室

2． VCD《圓舞曲》舞蹈片段

3． 打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)1

一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂），檢查人數(shù)，師生問好。

/ 9

教學(xué)活動(dòng)2

二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）

1=

D 3/4 │3 〢

mi mi mi ma 教學(xué)活動(dòng)3

三、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）

1=C 5 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

教學(xué)活動(dòng)4

四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)——圓舞曲。

1.學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？

2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)5

五、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。

1、學(xué)唱譜：

（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。

（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。

2、學(xué)唱詞：

（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

3、表演唱：

（1）加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行延長(zhǎng)。（2）加打擊樂進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)6

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六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。

第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一起來看一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）

教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）

二、新授

教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。教師：請(qǐng)同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。

教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）

教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，3 / 9

齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）

教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）

教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：跟著音樂來畫（播放主題A）

教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。

教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）

教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題B）

教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）

教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂）

教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠??，一起來做）

教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次

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教師：再完整的來聽第二小圓舞曲 教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）

教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）

教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）

教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。

教師：我們來回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）

教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）

教師：我發(fā)覺同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）

三、拓展

教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩）

教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）

教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！

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第三課時(shí)

課

題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》

課

型：音樂賞析課 課

時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：

通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二種舞曲體裁。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)，對(duì)舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓 課前分析：

對(duì)于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時(shí)，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)過程：

導(dǎo)言，同學(xué)們，請(qǐng)你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。知識(shí)講解：

波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。

探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交

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舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。音樂家簡(jiǎn)介：

施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。

安德森：美國(guó)作曲家，擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂》。

欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時(shí)外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。

帶著以下問題完整聆聽作品。

1、樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。

2、樂曲可分為幾個(gè)部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？ 分段聆聽樂曲。

熟悉個(gè)部分的音樂主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。可以以打擊樂器，自制樂器和自然音響為主?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲有幾個(gè)主題，有沒有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。教學(xué)回顧： 第四課時(shí)

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琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》賞析

教學(xué)方法 傾聽、自學(xué)、探究、討論、表演、創(chuàng)造等.教學(xué)目的 感受琵琶魅力,領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛民族音樂.講授人太原幼師 劉智勇 教學(xué)過程

導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們有幸請(qǐng)到了中央電視臺(tái)主持人“王小丫”和我們一道進(jìn)行一次別開生面的“音樂欣賞開心辭典”.為了加強(qiáng)大家的合作與競(jìng)爭(zhēng)性,分四個(gè)小組——小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個(gè)小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發(fā)言人.好,準(zhǔn)備,開始,請(qǐng)——聽——題:

1、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤.”詩中所描寫的樂器是: A 古箏 B古琴 C琵琶 D揚(yáng)琴.正確答案:琵琶.2、這首詩是唐代大詩人白居易的《琵琶行》中的一個(gè)片段,請(qǐng)問白居易是我國(guó)那里人? A杭州,B太原,C長(zhǎng)安,D濟(jì)南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國(guó)已有: A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、初聽(官能欣賞)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)矸潘?安靜傾聽(播放音樂)?? 這首樂曲民族風(fēng)味濃郁,它屬于: A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達(dá),文學(xué)藝術(shù)豐富多彩,有著名長(zhǎng)詩《阿詩瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡(jiǎn)練樸實(shí),比喻形象,曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長(zhǎng).請(qǐng)問彝族在我國(guó)最大的居住地是: A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些? 高音區(qū)明亮,低音區(qū)厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種,此曲為:

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A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽(情感欣賞)請(qǐng)同學(xué)們安靜欣賞(播放音樂)以小組為單位暢談聽后感—— 情緒、情感、情景、情節(jié)??

教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍(lán)天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場(chǎng)景有感而發(fā)?? 請(qǐng)為該曲起名字.該曲的曲名是: A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》,C《彝族舞曲》,D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽(理智欣賞)該作品的調(diào)式是: A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D 2、該作品的曲式是

A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞“三字經(jīng)”——多聽(反復(fù)聽)、多唱(主題)、多看(有關(guān)欣賞資料).作品主題視唱(見教材)聽音樂做律動(dòng)、作文、作畫.課堂小結(jié).先請(qǐng)學(xué)生小結(jié)??教師小結(jié): 音樂不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對(duì)于無標(biāo)題音樂往往“只能意會(huì),不可言傳.”或仁者見仁,智者見智.“語言盡,音樂始”用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對(duì)其作品有過多詮釋.因此,我們欣賞音樂作品時(shí),要展開想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認(rèn)為是什么,那就是什么。

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第三篇：《青春舞曲》人音版七年級(jí)音樂教案教案

《青春舞曲》教案 張欣欣

課

題：《青春舞曲》 課

型: 唱歌課 課

時(shí)：1課時(shí) 教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。本歌為f小調(diào)，四四拍。全曲的節(jié)奏輕快，跳躍充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏風(fēng)格，歌曲短小精練，富有哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人，要珍惜大好的青春時(shí)光。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握歌曲情緒，運(yùn)用輕快而富有彈性、充滿活力的聲音進(jìn)行演唱；掌握“咚噠噠、咚七七七”的節(jié)奏型；完成簡(jiǎn)單的二部輪唱；模仿簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作；了解維吾爾族風(fēng)土人情；運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、運(yùn)用聆聽模唱方式學(xué)習(xí)歌曲；通過直觀的多媒體課件使學(xué)生了解多元化知識(shí)等，通過觀察、探究、實(shí)踐的方法完成舞蹈模仿與伴奏，從而對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)力，實(shí)踐能力，集體協(xié)做能力等進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛少數(shù)民族音樂；在學(xué)習(xí)音樂過程中感悟到青春的珍貴、時(shí)間的珍貴要加倍珍惜。

重

點(diǎn)：把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱，熟練掌握特殊節(jié)奏型，了解維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生把握時(shí)間，珍惜青春時(shí)光。

難

點(diǎn)：歌曲情緒的展現(xiàn)；二部輪唱的完成；敢于模仿、創(chuàng)編、表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：[播放大屏幕背景音樂《掀起你的蓋頭來》]（創(chuàng)設(shè)情境）

二、導(dǎo)入：

師：剛才聽到的音樂是哪個(gè)民族的？ 生：新疆維吾爾族。

師：在我國(guó)除了新疆維吾爾自治區(qū)外還有哪幾個(gè)自治區(qū)？ 生：回答[大屏幕顯示區(qū)域位置] 師：誰能說一說新疆的氣候？盛產(chǎn)什么？ 生：回答

師：現(xiàn)在我們就到美麗的新疆去看一看。[播放大屏幕：新疆的特產(chǎn)，勞動(dòng)場(chǎng)面、歌舞場(chǎng)面等。背景音樂《新疆好地方》]（激發(fā)學(xué)生興趣更加熱愛民族音樂，了解多元文化。）

三、新課學(xué)習(xí)與處理：

師：這些甜美的果實(shí)就是新疆人民珍惜大好時(shí)光辛勤勞作的結(jié)晶，瞧！這個(gè)能歌善舞的民族正載歌載舞向我們走來。[播放大屏幕《青春舞曲》歌片、范唱、師進(jìn)行舞蹈。] 生：欣賞感受音樂。

師：請(qǐng)大家說一說這首歌曲什么情緒？表現(xiàn)了什么含義？ 生：歡快，表現(xiàn)青春、時(shí)間的珍貴，珍惜時(shí)間。師：新疆最有代表的樂器都有什么？

生：手鼓，等。[觀看大屏幕新疆樂器]觀看大屏幕“咚七七七

咚七七七

咚大大 大”,全體學(xué)生看師的手式提示，模仿架子鼓的聲音讀節(jié)奏。（突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)）師：再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪讀。

生：在師的指導(dǎo)下進(jìn)行ROP式讀歌詞，接著隨著音樂進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。（從而加深對(duì)歌曲的印象）

師：分樂句彈旋律，生隨鋼琴用lu進(jìn)行模唱，師再次彈鋼琴，生隨鋼琴為歌曲填詞。最后隨音樂伴奏完整的演唱一遍。師：指導(dǎo)生進(jìn)行二部輪唱（為了使學(xué)生更深入掌握全曲提高合唱能力）師：這首歌曲這樣歡快好聽，怎樣表現(xiàn)才會(huì)更加吸引人呢？

生：說出自己的看法按學(xué)生所說師小結(jié)后，看師指揮，注意聲音的輕快彈跳表情，來完整表現(xiàn)全曲。

四、鞏固：

師：將生分組，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編，師深入各組指導(dǎo)。生：各組進(jìn)行展演。然后全體學(xué)生進(jìn)行合作伴著打擊樂器邊唱邊跳，共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂趣。

五、小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天大家開心嗎？大家表現(xiàn)的“亞克西”，你們都學(xué)到了什么？（生自己總結(jié)后）

師：你們是優(yōu)秀的，你們的青春是絢麗多姿的，讓我們共同珍惜這美好時(shí)光來創(chuàng)造更美好的未來。[背景歌舞場(chǎng)面音樂《青春舞曲》師生共舞]

第四篇：人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)《采茶舞曲》教學(xué)反思

音樂是聽覺的藝術(shù)，更是審美的藝術(shù)。對(duì)音樂作品中音樂形象的感知、把握和綜合審美感受，可以從整體上提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，既是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)又為學(xué)生今后持續(xù)性學(xué)習(xí)動(dòng)力。

《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，體驗(yàn)合作、成功的樂趣，讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在組織教學(xué)中，我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中，我安排進(jìn)行節(jié)奏游戲，通過游戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂器演奏能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在欣賞教學(xué)中，在話題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教育目的。在觀看多媒體課件的同時(shí)欣賞歌曲，既有情景交融的感覺，又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

《采茶舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，學(xué)生通過這節(jié)課的教學(xué)，通過感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，陶冶和宣泄思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些學(xué)生的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)學(xué)生做一些資料收集的操作，讓學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

第五篇：人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教案

《四小天鵝舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

4、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教具：錄音、錄像、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？

3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡(jiǎn)介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可 下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊(duì)中樂器的音色，重點(diǎn)了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。（課件）

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過的有什么不一樣？

師簡(jiǎn)介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。

6、再隨著音樂跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？

五、小結(jié)。