第一篇：牽?；ǖ奈⑿Φ墓适?/a>
在一片遼闊的大草原上，住著一個美麗善良的小，她叫娜仁。
娜仁天性善良?？吹缴〉男⊙?，都帶回家治?。豢吹綇澭男〔?，都用手幫助它們扶起身子；看到不舒服的長輩，都送上新鮮暖身的熱牛奶……所以，大家都很喜歡娜仁。而娜仁覺得，每天都會有許多的人、動物生病，受傷，大草原上又沒有醫(yī)生，所以經(jīng)常會發(fā)生許多悲慘的事情，讓人十分痛心。
于是，娜仁跋山涉水，不遠(yuǎn)萬里求得醫(yī)術(shù)，但學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)的路途更加遙遠(yuǎn)。每天太陽公公還未升起，娜仁已經(jīng)在山澗中采藥了；每天去為師傅師母和其他徒弟買菜時，也總舍不得花錢，買稍稍廉價的菜；夜里三更時，還把采來的草藥一一分類。每天節(jié)衣縮食，總省下錢來買藥學(xué)書。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，娜仁終于學(xué)會了醫(yī)術(shù)，回到故鄉(xiāng)——大草原。娜仁治過病人后，總會送給病人一朵紫粉色的牽牛花，并對他們說：“以后你們只要吹響這喇叭花，我就會來到?！蹦热手芜^無數(shù)的病人，他們都對娜仁心存感激。
娜仁總是千辛萬苦，終于來不及與其他人告別，就與世長辭了。
人們?yōu)榱思o(jì)念善良的娜仁，在她墳前種上一朵朵美麗的牽?；ā４禾靵砹?，牽?；ê孟裨谙蛭覀冋惺帜?，我仿佛看到了娜仁燦爛的微笑……
第二篇：故事《微笑》
活動名稱：故事《微笑》
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“孤單”“了不起”，并學(xué)說小動物間的對話。
2、能運(yùn)用故事中小動物間的對話句式，只要我醒著……來表達(dá)自己的想法。
3、感受朋友間的友誼，體驗(yàn)幫助別人的同時也能給自己帶來快樂。
活動準(zhǔn)備：故事課件，微笑標(biāo)志，小動物卡片若干，故事中小動物的頭飾。
活動過程：
一、通過故事表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與部分幼兒合作完成前段故事表演，并提出問題。
師：請小朋友來欣賞一段表演，有請我們的小演員登場。
2、表演之后進(jìn)行提問：1）小朋友們樹林里住著哪些小動物？
2）他們在一起討論什么？
3）小動物都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒說一說）
4）這時小蝸牛的心里為什么著急呀？
5）你們能為小蝸牛想想辦法嗎？
今天故事中的小動物也來到了我們班，我們來看看他們的表演，聽聽小蝸牛到底是用了什么方法來為朋友帶來快樂。
二、教師結(jié)合課件完整的講述故事，并提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師提出問題：
1)故事的名字是什么？
2)小蝸牛到底想了一個什么辦法來給朋友帶來快樂？
3)畫下面有一行什么字？
4)小朋友們你知道什么是孤單嗎？
5)你有感到孤單的時候嗎？
6)朋友們看到信都說了什么？為什么？
7)你認(rèn)為什么事是了不起的事呢？（引導(dǎo)幼兒理解朋友們之間分享快樂，為朋友們排憂解難這也是很了不起的事情。）
8)小朋友你想怎樣為別人帶來快樂？
三、教師引導(dǎo)幼兒用“只要我醒著”的句式，表達(dá)自己的想法。
1、教師出示一張小烏龜?shù)膱D片，扮演小烏龜用只要我醒著的句式，說說自己想用什么方法給朋友帶來快樂啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
師：森林里的其他小動物們也紛紛想用自己的方法為朋友帶來快樂，咦，小朋友們看誰來啦(教師出示小烏龜?shù)膱D片)教師扮演小烏龜說：只要我醒著我愿意馱著朋友們?nèi)ヂ眯小?/p>
2、小朋友們我們班今天還來了很多森林里的朋友，摸摸你的小椅子底下看看有什么？如果你是他你會怎樣做？分別請數(shù)名幼兒用手里的小卡片的口吻和身份來表達(dá)自己的想法。
四、引導(dǎo)幼兒制作微笑標(biāo)志，將微笑標(biāo)志送給好朋友繼續(xù)傳遞下去。
1、師：小朋友老師還要請出一位朋友，出示笑臉圖片，請幼兒制作微笑標(biāo)志。最后隨音樂將微笑標(biāo)志送出，結(jié)束活動。
（根據(jù)時間而定
2、教師將制作好的微笑標(biāo)志發(fā)給幼兒請幼兒相互贈送。）
活動延伸：
請小朋友在區(qū)角活動時表演故事。
第三篇：微笑小故事
微笑的魅力
小時候，疼愛我的奶奶總是用她那特有的黃陂口音告訴我，對別人要溫和，要微笑，伸手不打笑臉人，遇到任何困難的時候，用微笑解決都可以得心應(yīng)手。
后來長大了，工作了，當(dāng)了一名幼兒教師，每天面對的都是些雞毛蒜皮的瑣事，不是誰打架了，就是誰摔跤了等等，如果沒有良好的性格和心態(tài)，真的會覺得很辛苦。在工作中我一直都把奶奶的話牢記于心，希望自己的微笑能感動孩子，感動家長。
有一天下午離園的時候，家長們都在門口翹首期待著自己孩子的影子，孩子們看見要回家了，顯得特別的興奮，小李老師站在門口接待著家長，我在和熊藝含的奶奶談孩子眼睛治療的問題，突然聽見門口余汪濤的爺爺大聲地吼：“我孫子的書包被別人踩了，你們也不管，當(dāng)?shù)氖裁蠢蠋煱。俊毙±罾蠋熚卦谵q解：“小朋友不小心的，又不是有意的！”爺爺還當(dāng)著很多家長的面在數(shù)落著李老師，我一看氣氛比較緊張，趕緊走過去，親熱的挽起爺爺?shù)氖?，笑瞇瞇地說：“爺爺，有什么事情不能好好說呀，別氣壞了身體喲！”然后把爺爺帶到教室的一角，詳細(xì)了解了情況，原來爺爺看見孫子的書包被別的小朋友踩了，很不高興，事情不大，但爺爺愛孫心切，所以發(fā)起了脾氣。我耐心地聽完?duì)敔數(shù)闹v述，微笑著說：“爺爺非常愛孫子，我們能理解，但在幼兒園這個教育的場所，您這樣發(fā)脾氣既傷害了自己的身體，也傷害了老師的心，同時在孩子心目中也產(chǎn)生了不好影響，您覺得這樣的做法好嗎？”爺爺看見我的態(tài)度非常的友善，自己的臉都紅了，不停地給我賠禮道歉，說自己太沖動了，又跑到李老師那鞠躬，我又?jǐn)v著爺爺，邊走邊談他的孫子在幼兒園的表現(xiàn)，爺爺笑瞇了眼，不停地說：“謝謝老師，謝謝老師，你們辛苦了！”回到班上，李老師敬佩地說：“付老師，你好厲害，什么樣的家長你都搞得定！”我微笑地指著自己的臉告訴她：“很簡單，這就是秘訣！”
你給別人以微笑，別人回報你以友情。你什么也沒付出，卻得到了一份珍貴的感情饋贈。斯提德說得極為精彩：微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。微笑使得到它的人們富裕，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮。讓我們都微笑著面對人生吧！
付 瓊
第四篇：微笑教育故事
微笑教育故事
時光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼自己從學(xué)生到為人師表已兩年多，在和學(xué)生的朝夕相處中，給我?guī)砹撕芏鄬W(xué)生時代所沒有的快樂和微笑，更重要的是也讓我懂得了微笑的力量。微笑，是一種放開心胸暢游的方法；微笑，是一樣給人放心滿意的證明；微笑，不單單是一種力量，更是一個自信的象征。學(xué)會微笑，既善待了自己，也善待了別人。
教育學(xué)生需要微笑，學(xué)生喜歡微笑的老師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。其實(shí)，作為一名老師，不僅要傳授學(xué)生知識，更重要的是能夠和學(xué)生做朋友，教育他們怎樣做人。而微笑無疑是消除老師和學(xué)生之間隔閡的最好滑劑。微笑的老師能夠給予學(xué)生更多的信任和理解，讓學(xué)生感到巨大的鼓舞和熱情；課上，老師的微笑將給教學(xué)過程增添活躍的色彩，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的愉快和輕松；課后，老師的微笑可以架起溝通的橋梁，讓學(xué)生覺得你平易近人，愿意和你談心。
這學(xué)期，在一次小測后，我發(fā)現(xiàn)了一位很優(yōu)秀的學(xué)生在課上的異樣，經(jīng)過連續(xù)兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生沒有了以前的積極性，上課也很少回答問題。出于對學(xué)生的關(guān)心，我找了她談心。剛開始在我平淡而嚴(yán)肅的問話中，我發(fā)現(xiàn)她總是不太說話，講了半天我也沒有問出原由，我也開始急躁起來，但是教師的職業(yè)告訴我要冷靜，于是我決定換一種交談的方式，我叫她坐下，我微笑著問她，“你有什么事可以告訴老師，老師幫你解決?！敝v話的語氣很溫柔，這時她看了一眼微笑著的我，突然間也沒有了剛才的拘謹(jǐn)，我感到了她的變化，于是在我耐心而帶有微笑的問話中，她終于講出了原因，原來這次小測沒考好，心里有負(fù)擔(dān)。對此，我輕輕地笑了一下，接著說道，“就因?yàn)檫@點(diǎn)事啊！考不好，下次努力啊，只要多讀多練，就一定能考好的，以后有什么問題可以找老師啊?！睕]想到她剛才還陰沉的臉上露出了一個甜甜的微笑。原來微笑有這么大的力量??！我相信就是我的微笑給了她鼓勵和自信，給了她微笑的勇氣，現(xiàn)在那位可愛的學(xué)生還經(jīng)常找我談心。
微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生更為重要。在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學(xué)生們！
第五篇：中班語言故事教案：竹籬笆和牽?；?/a>
語言活動：竹籬笆和牽?；?/p>
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽?；ǖ那榫w變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：
1、牽牛花與竹籬笆圖片
2、PPT《竹籬笆和牽?；ā?活動過程：
一、圖片導(dǎo)入。
教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽牛花圖片）“牽?；ㄔ趺纯蘩玻恐窕h笆會和牽?；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽?；ǖ降渍f了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā??！?/p>
二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰幫助了它？ 竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
（?。┎シ徘安糠諴PT。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽?；ㄓ譃槭裁纯?？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽?；ǖ?牽牛花又是怎么回答的？”（集體學(xué)習(xí)對話）“誰來幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！保?）播放后部分PPT。提問：“牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ模楷F(xiàn)在牽?；ǖ男那樵趺礃?？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學(xué)說對話）
教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽?；ǎ尃颗；ǖ玫搅丝鞓罚约阂哺械叫腋O了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽?；ㄊ窃趺吹膶υ挼摹！?/p>
三、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽?；ǜ械胶苄腋?，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧?！?/p>
點(diǎn)擊咨詢 