第一篇：著火了周記

那天，我們要去柯村摘草莓。

一路上我們開開心心的，欣賞路邊的美景，忽然看見前方山一個紅紅的，我以為是一朵一朵花，看起來很漂亮呢?？墒亲屑氁豢床辉趺聪瘢囎釉絹碓浇鼤r候，才發(fā)現(xiàn)那不是花，而是起火了，我想怎么會起火呢?難道是有人玩火，還是做清明的時候，不小心燒了山。這都是有可能的，不知道有沒有人報警。我們車子越來越近了，我看見消防員都在向山上跑去，還聽見了“噼里啪啦”聲音。感覺像是在放鞭炮一樣。一陣風(fēng)吹來了，那火苗“呼”一下竄的好高，火越來越大了，為了安全，我們趕緊離開了。

不一會兒，我們離開那個起火的地方，我回頭看去，只見那里黑煙滾滾。我還聽見警車在“呼嘯”著，警察也來了，來了就好，不然邊上的房子都很危險。

火真的很危險，大家要注意了，我下次也不會玩火了。

第二篇：大班教案著火了

著火了，怎么辦

常青藤幼兒園何佩紅

目標：

1、了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。

2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

準備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個。安全出口一個?；顒恿鞒蹋?/p>

一、出示容易發(fā)生危險的圖片引出問題。

教師：“今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請大家觀察圖片上小朋友在干什么？這樣做會發(fā)生什么情況？

1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。

2、教師挑選幾幅介紹。

教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請小朋友提醒家長，在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當(dāng)點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么情況？” 教師實驗幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？

幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

1、報警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。

2、逃生方法。

除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）

3、怎么離開火場？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。（2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個個跟著走，不可擁擠下樓。（3）關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。（4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

（5）如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

（6）教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。

四、防火演習(xí)。

情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

糖果王國

一 說教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒咏M織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗。③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

第三篇：健康著火了怎么辦教案

讓他們的想象力天馬行空

區(qū)角活動，是根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它可以讓幼兒自由地各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的生活

形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富性的發(fā)展。

作為老師：我們應(yīng)該如何在幼兒進行區(qū)角游戲時正確引導(dǎo)，去提高他們的觀察能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維？

一、案例背景：

隨著《新綱要》及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)指南》的不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合實際經(jīng)驗，使我明白：幼兒在區(qū)角活動活動中自主性比較高，更容易看到孩子最真實，最自然一面。在美工區(qū)時，我請領(lǐng)幼兒以房子為主題進行繪畫，每次在進行美術(shù)區(qū)角活動時我都會事先準備一張范畫，這次區(qū)角范畫我畫的是蘑菇房子，首先是認識房子的幾個組成部分，及如何在紙上畫出蘑菇再添加成蘑菇房子等等？最后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的大多數(shù)的蘑菇房子都和我畫的差不多。只有少數(shù)顏色和我的范畫不一樣。這時我陷入了沉思：如何才能讓他們走出我的范畫，畫出屬于自己的房子？

二案例描述：

今天在開展區(qū)角活動時，五個幼兒同時進入了美工區(qū)，他們自主的開始復(fù)習(xí)畫昨天的房子，拿起記號筆在白色的紙上漸漸畫出房子的輪廓，這時，把輪廓畫好的淼淼和梓航望向胡子涵的畫紙,梓航小朋友疑惑的說：“我們畫的是蘑菇房子，為什么你畫的是兩個圓形在一起，這是什么呀？好奇怪呀？”梓航疑惑的語氣吸引了其他孩子的目光。四個小朋友同時看著胡梓涵，他們異口同聲得而問：“這什么呀？這么奇怪。”內(nèi)向的胡梓涵不知道如何去解釋，他只是接著畫著?；钴S的美工區(qū)一下子吸引了注意力，我輕輕的走到胡梓涵的身邊，看著他的作品，兩個一樣的圓形疊畫在一起，圓形里面有兩個正方形？我蹲下身子問道:”梓涵畫的什么呀，可以告訴老師和小朋友嗎”。梓涵小聲的說：“我畫的是葫蘆房子，當(dāng)葫蘆房子遇到不平坦的路時，他就可以馬上倒下變成兩個輪胎，像汽車一樣在馬路上行駛，如果我想看更遠處美麗風(fēng)景時，房子就可以立刻變成葫蘆，我就可以站最高 的圓形的窗戶邊看風(fēng)景”。我說：“你的房子和你一樣，真能干！”其他幼兒聽后，紛紛說道：“我要畫房子上有螺旋槳的、我要畫房子上有翅膀的”他們重新在自己的紙上更認真的添畫出螺旋槳，足球場等等。

三案例分析：

1、激發(fā)幼兒繪畫的想象力方法不得當(dāng)

雖然孩子都在根據(jù)老師畫的范畫在畫，雖然他們都在畫房子，但是限制了孩子對房子的想象力，孩子不能更好的表現(xiàn)出自己的想法。如果老師在繪畫之前出示其他的建筑物圖片供他們參考，如：埃菲爾鐵塔，不應(yīng)實際畫出范畫。

2、教師以主題繪畫前應(yīng)更多的引導(dǎo)幼兒

孩子們都在按老師的范畫進行繪畫時；從而可得知幼兒不知自己應(yīng)該怎樣的下手畫，幼兒在開始畫畫時教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)他們。如：我想畫蘋果一樣的房子，帶著爸爸媽媽去海里探索，希望小朋友畫出不一樣的房子，比比誰的房子更有創(chuàng)意，更神奇！”幼兒在比賽的氛圍環(huán)境下會更認真動腦思考。

四、反思與措施

通過這個案例，我們的孩子的想象力是天馬行空的，只有老師激發(fā)孩子的繪畫興趣，繪畫的想象力在加上老師的不吝嗇的表揚，增加幼兒的自信心時，他們會更愿意更好的的將心里所想畫出來。我將從這幾方面入手：

1、在繪畫前準備豐富的參考圖片

在進行主題繪畫時準備相對應(yīng)的圖片，教師只說出各圖片中的特點。并讓幼兒自己說說各圖中建筑物的特點。

2、開展“我的房子”故事大賽

在班上開展一次談話活動，請幼兒說說自己喜歡怎樣的房子？房子里需要有什么？你希望你的房子可以干什么？

3、多給予鼓勵

在幼兒很興奮的把作品給老師看時，他們都是很希望得到老師的肯定，這時不要吝嗇我們的鼓勵，要給予他們自信。委婉說完說出缺點。

4、準備一個作品展示區(qū) 在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻或一塊展示臺，可以讓幼兒粘貼、擺放自己覺得滿意的作品。讓他們在美工區(qū)角活動中獲得成就感。

總之，我會讓幼兒按照自己的想象力和自 觀察力有機的結(jié)合去有興趣的繪畫，并創(chuàng)造各種條件讓他們?nèi)?chuàng)作，讓他們愛上繪畫，讓他們的想象力天馬行空。

第四篇：角色游戲案例分析“著火了”

角色游戲案例分析：著火了

一、案例背景：

四月底，我們班級李思維小朋友的奶奶家著火了。事情發(fā)生之后，李思維小朋友的爸爸在班級的網(wǎng)上論壇中發(fā)布了這一消息，孩子的爸爸希望我們老師能盡快結(jié)合這一事件對孩子進行有關(guān)的安全教育。李思維向我們講述了救火的故事，結(jié)合我們班級李思維小朋友的具體事例，在五一前夕我們進行了一次談話活動，在講述故事的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對消防車救火，消防員叔叔救火的事情非常感興趣。根據(jù)孩子們的興趣熱點及近期的目標，我們以預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合，將開展主題活動——消防員叔叔真棒。

二、案例實錄 實錄一：

今天娃娃家里男孩子特別多，只見洪昊、劉諭、沈羽中、儲韻裴不停地在跑來跑去，而且還大聲的嚷嚷著，只聽見沈羽中說：“著火了，著火了?！标憵g妍說：“快打110，叫警察來。” 劉諭說：“不行，警察不會救火，警察是抓小偷的，要打119?！闭f完就撥打119的電話，這時許多男孩子都擠到了娃娃家，還不停地說：“我是消防員，我來救火?！蓖尥藜依飻D滿了人。孩子們自主生成了一個主題“救火”，分析：

近期，我們剛進入了“消防員叔叔真棒”的主題活動，從今天的游戲中我們看出，李思維奶奶家著火的情景在角色游戲中真實地反映了出來，因此孩子們自主生成了“救火”的主題。從孩子們的游戲行為中看出，對于火警電話孩子有一定的經(jīng)驗，但是在游戲過程中消防員只是滿足于來回的跑動，沒有真正實施救火。說明對消防員如何救火孩子還缺乏經(jīng)驗。策略：

1、教師以旁觀者的身份觀察孩子的游戲情況以及孩子的行為表現(xiàn)。

2、結(jié)合主題活動“消防員叔叔真棒”的開展，為了讓孩子們更好地了解消防員叔叔的生活和工作情況，我們老師和消防支隊取得了聯(lián)系，帶著他們一起參觀了消防支隊。讓消防員叔叔給小朋友表演“火警出動”、“消防演習(xí)”。也為游戲的進一步開展進行了經(jīng)驗的鋪墊。實錄二：

劉愉一直在跑來跑去，一會兒到娃娃家，一會兒到醫(yī)院。我跑過去問他，“你在干嗎？”劉愉錚錚有詞“我是消防隊員，我在救火”。孩子們都來勁了，先后有好幾個弟弟都加入了劉愉的行列。于是，教室里面不時的傳出了“著火了，著火了”的呼喊聲音。劉愉說：“消防員要開消防車去救火的。”，于是“消防員”們用小椅子搭起了消防車，劉愉說：“消防員站在車的旁邊，我們出發(fā)了?！弊炖镞€不停的發(fā)出消防車的鳴叫聲，到了娃娃家孩子們立刻展開了救火的行動，他們模仿消防員手拿著水管往娃娃家澆水滅火。這時，娃娃家的媽媽著急地說：“我的娃娃，我的娃娃還在床上睡覺，快去救我娃娃！”可是消防員們好象并沒有聽到媽媽的呼救，繼續(xù)拿著水管滅火。我連忙對媽媽說：“我也是消防員，別擔(dān)心我去救你的娃娃，”劉愉聽了我的話說：“我和你一起去。”說著，我們沖進娃娃家把娃娃抱了出來。分析：

從幼兒的游戲行為中看出幼兒對消防員叔叔如何救火有了一定的經(jīng)驗，從單純的來回跑動，到用小椅子搭建消防車，模仿消防員叔叔救火的情景，說明游戲的情節(jié)在不斷的豐富，這些經(jīng)驗是參觀了消防隊之后，消防員叔叔的“火警出動”，演習(xí)在游戲中真實地體現(xiàn)了出來。也可以看出，在一次又一次“救火”的虛擬情節(jié)中，孩子們的情感得到了滿足。

孩子們在游戲中成功的運用了以物代物的方式，用小椅子拼搭成消防車，來實現(xiàn)游戲中消防員乘上消防車去救火的情節(jié)構(gòu)思，出現(xiàn)了以物代物的現(xiàn)象。孩子游戲過程中消防員救火的角色職責(zé)很明確，但是游戲中出現(xiàn)媽媽呼救時顯得很茫然，說明孩子還缺乏對消防員工作任務(wù)和職責(zé)的進一步了解。策略：

1、對于幼兒新出現(xiàn)的游戲情節(jié)，教師沒有進行過分的干預(yù)，讓孩子們充分的享受游戲的快樂。

2、中班孩子游戲主題和情節(jié)的深化有時需要外在的環(huán)境刺激和教師的引導(dǎo)，當(dāng)幼兒對正在進行的游戲情節(jié)顯得茫然時，教師有必要介入，以玩伴的身份有效地幫助幼兒，這時教師的直接示范作用是很重要的，在和孩子的共同游戲中讓其感知消防員救火的工作職責(zé)和任務(wù)，進一步明確角色職責(zé)推動游戲的進展。實錄三：

劉愉、李晟澤、嚴瑞麟、劉昊宇開著消防車忙著救火，這時劉昊宇跑來說：“救火要用水龍頭管子，老師我們找不到管子？”我說：“我們一起想辦法吧。”于是我們到“百寶箱”中找，這時，李晟澤說：“有了。”只見他用一張舊報紙卷起來塞進了保險膜的圓筒里，其他的孩子照著他的樣子做管子向廚房噴水，不一會兒，只聽他們在喊：“火沒有了，火沒有了?！?分析：

“幫助我們的人”主題活動已經(jīng)開展了一個階段了孩子們對消防員的游戲仍意猶未盡，在游戲中隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子們不僅以物代物還進行了創(chuàng)造發(fā)明，瓶子和卷筒紙的游戲材料在孩子們的組合下變成了消防員救火的龍頭。

游戲中教師對于幼兒的行為具有一定的引導(dǎo)性。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題求助于老師時，教師的引導(dǎo)使孩子們成功地完成了水龍頭的替代和制作，使游戲的主題和情節(jié)豐富起來了，滿足了孩子角色裝扮的樂趣。

策略：

1、角色游戲離不開玩具和材料等物質(zhì)條件。隨著游戲情節(jié)的深入以及幼兒思維的發(fā)展，我在班級里提供了百寶箱，供幼兒以物代物和創(chuàng)造發(fā)明。

2、當(dāng)幼兒在游戲過程中發(fā)生困難有求于老師時，老師要及時幫助與點撥，可以深化游戲主題，使游戲的主題和情節(jié)豐富起來。

三、案例反思：

1、大膽放手，給孩子充分的自由

自由主要體現(xiàn)在六方面：角色的自由、主題的自由、交流的自由、同伴的自由、情節(jié)的自由、玩具的自由，為了使孩子們的興趣和需要得到滿足，充分發(fā)揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師在組織幼兒開展角色游戲時，允許幼兒自由選擇 只有發(fā)自自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂的游戲。

2、教師是玩伴，在參與游戲時進行隱性指導(dǎo)。

游戲作為幼兒的一種自由自主的活動，教師少干預(yù)是正確的，但少干預(yù)并非說就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對幼兒進行隨機隱性指導(dǎo)，不但不會影響孩子游戲的開展，而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。

3、教師做有心人，在游戲中提供適宜的玩具與材料。

角色游戲離不開玩具和材料等物質(zhì)條件，角色游戲是一種象征性活動，在游戲中可以以物代物。因此我投入的材料是有遞進的。在剛進入中班時我選擇的是比較直觀具體的物品，隨著游戲情節(jié)的深入以及幼兒思維的發(fā)展，再逐漸推出替代品（我在班級里提供了百寶箱），供幼兒創(chuàng)造發(fā)明。

2009年6月10日

第五篇：幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案1

活動目標

1、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

2、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護和如何自救。

4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

重點難點

發(fā)生火災(zāi)時幼兒的自我保護意識和自救能力

活動準備

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

基本環(huán)節(jié)：知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

1、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

2、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

3、組織幼兒討論：

（1）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。

B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

C：受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

結(jié)束環(huán)節(jié)：逃生演習(xí)

老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

教學(xué)反思

這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

本次活動受教學(xué)經(jīng)驗的局限，這次活動也存在很多問題：

1、教師欠缺引導(dǎo)性語言，很多提問不科學(xué)。

活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計了如何攻克重難點，但教師的語言引導(dǎo)不是很到位，使得活動的`重難點完成不是很突出。

2、教師的知識儲備不足。

由于知識儲備不夠多，教師沒有很好的講解；觀看課件時，教師對消防隊員的訓(xùn)練過程方式也沒有系統(tǒng)的認識。正因為知識儲備不夠，所以教師的語言引導(dǎo)沒有點到重點。

3、教師缺少隨機教育意識。

社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，課堂學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)的途徑，但隨機教育也非常重要。在本次活動中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標志和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應(yīng)該不僅僅只是介紹，還要結(jié)合日常生活，對幼兒進行使用、保護的教育。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案2

學(xué)情分析

xxxx年至xxxx年，全國共發(fā)生火災(zāi)40多萬起，死亡23000多人，直接經(jīng)濟損失達100多億。在火災(zāi)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：人們的消防意識太差，火災(zāi)自救知識和逃生能力極為欠缺，傷亡中的一半是因為不懂得自救造成的。面對這些事實，我們不得不警醒：在火災(zāi)中，怎樣才能最大限度地減少損失？新《綱要》指出，保護幼兒生命安全尤為必要，因為幼兒知識經(jīng)驗匱乏，自我保護意識薄弱。因此，對幼兒進行安全教育勢在必行。通過教育一個孩子，可以影響一個家庭，進而帶動整個社會提高消防意識。因此，我設(shè)計了這一活動。

活動目標

1．讓幼兒了解火災(zāi)引發(fā)的原因，知道火災(zāi)給人類帶來的災(zāi)難。

2．幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自救方法。

3．教育幼兒遇事不慌張，在火災(zāi)面前能靈活地應(yīng)用所學(xué)方法，安全逃離，培養(yǎng)幼兒機智勇敢的個性品質(zhì)和積極的生存意識。

活動準備

材料準備：課件、模擬火災(zāi)現(xiàn)場的教室、滅火器、可以用來幫助逃生的用品。

經(jīng)驗準備：孩子們知道火災(zāi)對人類的危害。

活動過程

1．課件引入

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來了一段小電影，你們想看嗎？小朋友看的時候一定要仔細。看完后，我們要來比賽一下誰能把里面的東西記住最多！

你看見了什么？為什么會這樣？

火災(zāi)給我們帶來了很大危害，你們知道為什么會發(fā)生火災(zāi)嗎？

小結(jié)：放煙花、點蠟燭、炒菜、玩火等都可能引發(fā)火災(zāi)。教育幼兒不要玩火。

分析：利用火災(zāi)課件，向幼兒展示火災(zāi)的危害性，烘托緊張的氣氛，為后面尋找逃生辦法的環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．討論，著火了怎么辦（利用課件）

師：小朋友，如果發(fā)生了火災(zāi)，我們自己無法撲滅怎么辦？

(1)了解幾種發(fā)生火災(zāi)時的自救方法。

①如何正確拔打報警電話。

要點：說清起火的位置和電話。教師示范一次，再請幼兒表演。

師：小朋友們真能干，學(xué)會了拔打119。(教育幼兒不要亂打119)

②師：我們報了火警，可消防叔叔還沒到，火越來越大了，這時我們應(yīng)該怎樣保護自己？讓我們來看一看電影中的人是怎樣做的？

這個被子還在滴水，說明是什么被子？（濕的）為什么要用濕被子？（防止燒傷和高溫，濕被子不容易燃燒起來）

討論拓展：如果不是在家里，沒有被子怎么辦？（打濕的衣物、毛巾、毛巾被等布制品）

③師：還有一些好方法，我們一起來看看。（走安全通道、安全出口可以最快、最安全地離開）

(2)通過闖關(guān)游戲進一步加深幼兒對正確自救方法的理解

師：小朋友，大耳朵圖圖的商場開業(yè)了，里面有好多好吃的、玩具、漂亮的衣服等，你們想去嗎？可是我們要闖過七關(guān)才能去，你們有信心嗎？好！

我們一起來闖第一關(guān)吧！

第一關(guān)：這里有兩個小朋友在火災(zāi)中的表現(xiàn)，大家要仔細看，說說你們最喜歡誰，為什么？（我們要學(xué)習(xí)第一個小朋友，因為他勇敢、遇事動腦筋想辦法）

祝賀你們闖過了第一關(guān)！

第二關(guān)：這里有兩種撥打119的方法，小朋友要仔細聽，看哪一種是對的，為什么？用“購物卡”獎勵積極回答的幼兒。

第三關(guān)：猜一猜她們在干什么？看她們的表情很著急，手里拿著紅色的衣服，后面還有很濃的煙，她們在干什么？（拿色彩鮮艷的東西呼救，過路的人很容易發(fā)現(xiàn)，可以在最短時間內(nèi)獲救）

第四關(guān)：這個人身上怎么了？如何幫助他滅火？（倒地、脫衣、用水潑、用毛巾撲、在墻上擦、用衣服壓住火苗）現(xiàn)在我們已經(jīng)闖過了四關(guān)。加油！

第五關(guān)：畫面上有很濃的煙，這煙有毒，怎么辦？（用濕毛巾捂住鼻子和

嘴，彎腰跑）請幼兒一起來做這個動作。

第六關(guān)：下面是火災(zāi)發(fā)生時，兩種不同的.逃離畫面，仔細觀察，1是怎么做的，2又是怎么做的？認為1對的坐到老師右邊；認為2對的，坐到老師左邊。說說為什么。

小結(jié)：小朋友們真能干，祝賀你們闖關(guān)成功！我們一起去大耳朵圖圖商場吧！

分析：本環(huán)節(jié)是幼兒經(jīng)驗的再次鞏固和積累，活動以闖關(guān)的形式進行，更加容易調(diào)動幼兒參與的積極性。

3．現(xiàn)場模擬：火場逃生

(1)教師帶幼兒來到大耳朵圖圖商場參觀。（注意介紹安全出口和安全通道標志）

師：小朋友，遇到自己喜歡的東西，可以用購物卡到售貨阿姨那里去買，售貨阿姨最喜歡有禮貌的孩子。

(2)廣播：顧客們請注意！顧客們請注意！商場發(fā)生了火災(zāi)，我們已經(jīng)報了火警，請你們在管理人員的指導(dǎo)下，安全離開！

(3)師：小朋友，不要驚慌，大家快看一看，想一想，商場里有什么東西可以幫助我們安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場！

小結(jié)：小朋友們真棒，用我們學(xué)到的方法安全地撤離了火災(zāi)現(xiàn)場，以后遇到這樣的情況，小朋友也要像今天一樣，動腦筋想辦法，保護自己。

分析：本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)場模擬的方式，讓幼兒運用和驗證前面環(huán)節(jié)中習(xí)得的方法。只有通過這樣的運用和驗證，自救知識才能內(nèi)化為孩子自己的東西，建構(gòu)起屬于自己的關(guān)于火場逃生和自救的經(jīng)驗。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案3

活動生成：

我曾經(jīng)看到一篇某飯店發(fā)生火災(zāi)的報道：當(dāng)火災(zāi)來臨時，住在該飯店的中國人驚慌失措，匆忙外逃，致使多人被煙氣熏嗆致死。而日本賓客沉著冷靜的利用各種自救逃生方法，保住了性命。

為什么在面對同樣的災(zāi)情時，中外賓客會有這么大的差異呢？反思后我覺得：這是由于我們的安全教育內(nèi)容的缺失而造成的后果。因此，對幼兒進行安全教育勢在必行。結(jié)合《綱要》中指出的要密切結(jié)合幼兒生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。我們就更應(yīng)適時地開展系列的安全教育活動，使幼兒從小樹立安全意識，從而避免火災(zāi)的發(fā)生，減少火災(zāi)帶給人們的危害。因此我設(shè)計了本次活動：著火了怎么辦？

活動目標：

1、遇到火災(zāi)時能保持冷靜的態(tài)度。

2、會根據(jù)不同的情況選擇不同的自救方式。

3、認識消防工具及緊急出口標志。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

知識儲備：知道自己家的地址。

物質(zhì)準備：電腦、課件、盆、毛巾、救生繩、手電筒、彩色布

教學(xué)方法的運用：

談話法：以幼兒為主體，全方位調(diào)動幼兒的思維，使幼兒在以有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，由淺入深的了解火災(zāi)預(yù)防與自救知識，提高語言表達能力。

煤體演示法：生動有趣的情節(jié)易引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將不易見到的危險場面直觀地呈現(xiàn)于幼兒面前，突出了教學(xué)難點。

演練法：引導(dǎo)幼兒以正確的姿態(tài)和方式模擬逃離火災(zāi)現(xiàn)場，掌握自救的本領(lǐng)。

活動過程：

游戲方式進入課題（放課件：消防車的聲音）

師：在一個小朋友家里發(fā)生了一件很危險的事情：起火了！我們一起開救火車去滅火救人吧！

火災(zāi)自救

出示課件，創(chuàng)設(shè)情景：一小朋友家起火了

師：你們看到了什么？聽到了什么？小朋友都急哭了，怎么辦呀？快幫他想想辦法吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗說出自救辦法）

探索各種自救的方法和工具的使用 鼻口捂住濕毛巾，看清路標往外跑（課件：安全出口）

示范講解正確的逃生方法：用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內(nèi)。彎曲身體是因為煙往上升，低處煙會少些。（請幼兒來模仿動作）

選擇躲藏地方求救：

師：如果已經(jīng)逃不出去了，應(yīng)該躲到什么地方最安全？（幼兒討論）

出示課件：大的`有窗戶的房間（點擊出現(xiàn)物品：電話、盆、毛巾、手電筒、繩子、彩色布等）

小的無窗戶的房間

教師小結(jié)：我們應(yīng)該躲到遠離火源，較大的有窗戶的房間，那樣方便我們向外求救，大房間還可以供給我們多的氧氣。

電話報警（119）：師生模擬電話報警，要求幼兒說清楚自己家的地址。

電話不通如何向外求救？

手電筒：夜間用閃爍手電筒的方式求救。

彩色布：白天向外晃動彩色布求救。

繩子：在情況十分緊急之下，如果起火的是三層樓以下可以用繩子，一端捆牢固，沿繩子爬下。

其它自救方法

安全知識提升教育（出示課件：火災(zāi)教育兒歌） 火災(zāi)起，怕煙熏， 鼻口捂住濕毛巾。

身上起火地上滾, 不乘電梯往下奔。

陽臺滑下捆繩索， 盲目跳樓會傷身。

看課件，說防火，認識消防工具

提問：發(fā)生火災(zāi)可真危險，那么怎么防止火災(zāi)發(fā)生呢？

四個場景：小朋友在家不玩火、大人不亂扔煙頭、煤氣使用后要關(guān)閉、電器用后要切斷電源。

認識消防工具：救火車、滅火器、消防栓、云梯。

小結(jié)：這些物品是消防員在滅火時的工具，它們對滅火有很大的用處，小朋友在樓道內(nèi)看到這樣的物品可不要亂動哦！

模擬演練：（逃離火災(zāi)現(xiàn)場）

師：小朋友懂得的可真不少，現(xiàn)在我們帶著這個小朋友，沿著安全出口手捂濕毛巾彎腰逃離火災(zāi)現(xiàn)場吧！

活動延伸：

找找我們身邊常見的消防工具，和同伴談?wù)勅绾畏乐够馂?zāi)的發(fā)生。

活動反思：

本次活動充分運用了現(xiàn)代教育手段，將有關(guān)火災(zāi)場景、安全標志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火，自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動過程中，教師充分尊重幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過談話、演練等方式，豐富了幼兒的語言，調(diào)動了幼兒的思維，并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案4

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

活動準備：

1.蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2.有關(guān)滅火的錄像。

3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動過程：

1.游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的'材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2.討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

教師小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

教師小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護自己。

4.幼兒操作“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上”?“號。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

”小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

5.怎樣避免火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”幼兒討論回答。

小結(jié)：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

活動反思：

從本次活動中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案5

設(shè)計意圖：

消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設(shè)計相應(yīng)的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選了《小豬家著火了》這一故事內(nèi)容，將消防知識滲透，使幼兒更好的了解和掌握消防知識。

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道小孩不能玩火。

2、知道發(fā)生火災(zāi)時怎么保護自己。

3、知道火警電話是119，并能正確撥打火警電話。

活動準備：

1、布置小豬的家。一個豬媽媽頭飾、三個豬寶寶頭飾、一個大象頭飾。

2、兩部電話、火警119圖片、濕毛巾若干。

活動過程：

一、幼兒觀看《小豬家著火了》故事視頻

根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小豬家住著誰？他們家發(fā)生了一件什么事情？

2、它們是怎么做的？誰幫助了他們？

3、小豬家為什么會失火？

4、教育孩子不能玩火。

5、小豬是怎么消防員大象來幫助它們的呢？

二、消防演練

1、警報聲響起幼兒用濕毛巾捂住口鼻，尋找安全通道，低頭彎腰有秩序的離開火場。

2、撥打火警電話119，在撥打火警電話時要說清家庭住址

三、活動延伸：

請家長帶孩子看消防知識宣傳圖片，了解相關(guān)的安全知識。

活動反思

消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地讓幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設(shè)計相應(yīng)的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選了《小豬家失火了》這一故事內(nèi)容。該故事以小豬家失火為線索，將消防知識滲透其中，使幼兒更容易接受和掌握消防知識。為了滿足幼兒的好奇心，增加活動的趣味性，本人根據(jù)故事內(nèi)容制作了PPT，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道發(fā)生火災(zāi)時如何保護自己，知道火警電話是119，知道小孩子是不能玩火的。最后，幫助幼兒加深對消防的認識，提高自我保護的意識。故事文本家里著火怎么辦在美麗的大森林里，住著小豬一家，豬媽媽和她的三個孩子幸福的生活著，她們每天唱歌、跳舞、做游戲，過得非常開心。有一天，豬媽媽要出門，她對三只小豬說：“你們要好好看家，注意安全”三只小豬齊聲說：媽媽您放心吧，我們會看好家的'。豬媽媽一走，小豬們高興地：“太好了，太好了，我們可以玩?zhèn)€夠了！”說完它們來到草地上盡情的玩耍，做游戲。天漸漸地暗了下來，小豬們飛快跑回家?；氐郊遥鼈冋页龃蚧饳C，點燃蠟燭，玩起來過生日的游戲。

他們圍著蠟燭又唱又跳，玩的很開心！玩著玩著，它們累了，它們就爬上小床，蓋上暖暖的被子，真舒服呀！一閉眼就睡著了，它們睡得可真香??！可是，它們忘了一件事；看，蠟燭還亮著呢，小豬們忘了吹蠟燭了，蠟燭越燒越短，越燒越短，眼看只剩下一小截了。哎呀，蠟燭馬上就要完了，小豬們還沒有醒來呢，真是著急呀！火燒著了桌子、椅子、墊子，又燒著了窗簾和柜子。一會兒，小豬的床也被燒著了，小豬驚醒了：“哎呀，不好了，失火了！”小豬趕緊找出濕毛巾捂住口鼻，有的趴著爬了出去，有的低頭彎腰跑了出去。小豬們出了屋，哎呀，房子的火越燒越大，這時小豬想起來媽媽的話：“如果發(fā)生火災(zāi)，要撥打火警電話119?！彼鼈冓s緊撥打119，“喂，是森林消防隊嗎？我是小豬，我們家著火了！”“你們家住在哪里呀？”“果園路一號樓”森林消防員接到電話后，馬上趕到小豬家，很快地將房子的火給熄滅了。小豬看看自己的身上、臉上、再看看自己的家，心里難過極了。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案6

活動目標：

1.了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見原因。

2.了解主要的逃生技能，培養(yǎng)自我保護能力。

活動準備：

課件、電腦、電視機、濕毛巾等。

活動過程：

一、講述故事前半段。

1.老師講述故事前半段，提問：聽到著火啦，山羊老師應(yīng)該怎么做？

2.火警號碼是什么？號碼撥通了后，要說些什么？誰來試試？

3.個別幼兒練習(xí)后全體練習(xí)。（說清著火的地點）

4.山羊老師也是這樣做的，消防員正在往森林里趕呢！

二、討論：報警后應(yīng)該怎么做。

1.教室里有許多小動物，這時山羊老師應(yīng)該怎么做呢？

2.首先要冷靜，第一時間離開火場。逃離時用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰，趕快離開火場。

3.一起來試試！幼兒徒手練習(xí)動作。

三、講述故事后半段。

1.山羊老師用這種方法帶著孩子們離開教室到了安全的地方。這時消防隊員也來到了，他們很快就撲滅了大火。小猴搞不明白為什么會著火的.呢？消防員叔叔說：火災(zāi)原因要仔細勘察才能知道。

2.一起想想，怎么會著火的呢？引導(dǎo)孩子一起討論。

3.一會兒，消防員叔叔說：著火原因找到了，是電線老化引起的。

四、情景練習(xí)。

火災(zāi)了，我們馬上離開教師，到安全的地方去?。òl(fā)放濕毛巾，進行情境練習(xí)。）

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案7

設(shè)計意圖：

火災(zāi)是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是非常必要、也是最有價值的?；顒印吨鹆嗽趺崔k》，意圖幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，同時對火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進行總結(jié)、提升。

活動目標：

1.了解火災(zāi)中正確的自我保護方法，懂得火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避等多種自救方法。

2.能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，增強自我保護能力。

活動準備：

1.知識準備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫。

2.物質(zhì)準備：視頻（撥打119注意事項、毛巾使用方法、消防安全知識）、課件“著火了怎么辦”、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標志若干。

活動過程：

（一）觀看“佩奇家火災(zāi)”事件，感受火災(zāi)給生活帶來的危害。

1.觀看佩奇家失火的`視頻。

師：佩奇家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？

2.結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，感知火災(zāi)的嚴重后果。

師：火災(zāi)發(fā)生后會發(fā)生什么變化？有哪些危害？

（二）結(jié)合課件交流討論，了解引發(fā)火災(zāi)的多種原因，初步懂得如何避免發(fā)生火災(zāi)。

1.交流討論，了解引發(fā)火災(zāi)的多種原因。

師：火災(zāi)是怎么產(chǎn)生的？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？

2.觀看課間，懂得看標志，知道生活中不能做的事。

師：在生活中，哪些事會引發(fā)火災(zāi)？我們不能做呢？

（三）通過多種形式，學(xué)習(xí)運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。

1.交流討論，說出自己知道的自救方法。

師：發(fā)生火災(zāi)時，我們該怎么做呢？有哪些自救方法？

2.觀看“撥打119”視頻，懂得撥打119的注意事項。

師：撥打119我們要注意什么？要講清楚什么呢？

3.觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

師：逃離時該怎么做呢？毛巾應(yīng)該怎么使用？

（四）實地演練游戲，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。

1.用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。

2.創(chuàng)設(shè)情境，了解無法撤離時，如何正確躲避。

師：當(dāng)火勢很大無法撤離時，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？

3.演示課件，判斷分析躲避在哪里是正確的。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案8

目標：

1、了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。

2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

準備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具槍一個。安全出口一個。

活動流程：

一、出示容易發(fā)生危險的圖片引出問題。

教師：“今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會發(fā)生什么情況?

1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。

2、教師挑選幾幅介紹。

教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請小朋友提醒家長，在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當(dāng)點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么情況?”

教師實驗幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己?

幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

1、報警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119;報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的'所處位置。

2、逃生方法。

除了報警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。)

3、怎么離開火場?

(1) 用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

(2) 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

(4) 打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

(5) 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

(6) 教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。

四、防火演習(xí)。

情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案9

一、活動目標

1、教育幼兒遇事不要緊張。

2、知道119是火警電話，掌握正確的報火警的方法。

3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學(xué)會簡單的自我保護方法。

二、活動準備

1、幼兒事先記住自己的家庭住址。

2、消防標志“安全出口”、“火警119”、消防車的警笛聲、電話機一部、濕毛巾若干、圖片、手電筒、彩色布條若干等。

三、活動過程：

（一）播放消防車的警笛聲調(diào)動幼兒的興趣。提問：

1、聽，這是什么聲音？幼兒回答后出示圖片。(消防車)

2、消防車有一個特殊的本領(lǐng)，誰知道是什么本領(lǐng)？（滅火）

（二）觀看圖片

1、這房子怎么了？（發(fā)生火災(zāi)了）

2、哪些原因可能引起火災(zāi)？幼兒討論后回答。

（1）不能玩火柴，特別是在草堆這些易燃的地方玩火柴，會引起火災(zāi)。

（出示圖片）

（2）不能玩煤氣灶，在煤氣灶上烤火、烤東西吃。

（出示圖片）

（3）不能在草堆旁放鞭炮、煙花。

（出示圖片）

（4）不能把衣服放在取暖器上，會引起火災(zāi)。

（5）冬天家里使用電熱毯時，要提醒爸媽檢查一下在使用，以免發(fā)生火災(zāi)。

（6）家里有爺爺奶奶抽煙，你們要提醒他們，不要把煙頭亂扔也會引起火災(zāi)。

（7）清明節(jié)將至，大人們會到墳上燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生火災(zāi)。

（三）火災(zāi)發(fā)生了，火勢很小的情況下怎么辦？

1、用腳把火苗踩滅，也可用盆打水澆滅，也可找來樹枝撲滅。

2、燒著了衣袖，立刻把衣袖伸進有水的盆里，或者跑到水龍頭旁擰開水龍頭澆滅。

3、身上著火了，不要跑，就地打滾撲滅火苗。

（四）火災(zāi)發(fā)生了，火勢很大該怎么辦？

1、幼兒討論后回答

（逃、打119電話）

2、老師小結(jié)：

一旦發(fā)生了火災(zāi)，第一時間向安全的'地方跑，到鄰居家求救打報警電話。在打報警電話時一定要說清楚發(fā)生火災(zāi)的詳細地址。

3、老師示范打電話：

消防員阿姨，我家著火了，我家住在臨澤鎮(zhèn)臨西新村18號。我把地址說清楚了，這樣消防員會在很短的時間里趕到進行滅火救人救物。

4、幼兒游戲《打電話》。提醒幼兒沒有發(fā)生火災(zāi)時不能打119電話。

(五)消防員還沒到，我們怎樣保護自己。

1、火災(zāi)發(fā)生了濃煙很大，我們可以用濕毛巾捂住鼻子、口，彎下腰向安全地方撤離。提問：為什么要彎下腰跑呢？

（因為濃煙是向上升的，上面的空氣被污染了會嗆人窒息而死，所以要彎下腰向安全地帶跑。）

2、找到窗戶用彩色布條或手電筒在窗口揮動，嘴里要大聲呼喊救命來引起別人注意救自己。

3、如果居住的樓層不高，可以用繩索系到窗戶外慢慢爬下來。

4、可以用濕衣服、被子頂在頭上往外跑。

5、出示圖片“安全出口”，并講解其含義。

小結(jié)：今天我們學(xué)到了許多防火知識和自救方法，把學(xué)到的本領(lǐng)回家講給你們身邊的人聽好好嗎？

（六）游戲《自救》播放警笛聲，小朋友聽到警笛聲迅速采用一種自救方法進行自救、逃生。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案10

活動目標

1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準備

1、收集火災(zāi)的案例及錄像。

2、有消防車聲音的錄音帶。

活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音？發(fā)生什么事情了？

2、老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。

（二）、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避免火災(zāi)的發(fā)生：

出示圖片

1、（一個小朋友在玩火）這個小朋友這樣做對嗎？

2、（小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個小朋友在用火柴照明）小朋友這樣做安全嗎？

老師小結(jié)：這兩個小朋友的'做法都不對，這樣做容易引起火災(zāi)。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢？（幼兒可自由討論，撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

3、教師小結(jié)：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

活動反思：

從本次活動中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案11

活動目標：

1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

3．提高幼兒思維的敏捷性。

4．活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動重難點：

避免火災(zāi)的發(fā)生

在火災(zāi)發(fā)生時，保護自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準備：

1．幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？

2．夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。（幼兒觀看錄像）

3．我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）

（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）

3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發(fā)生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護自己的生命顯得由為重要。

有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的'正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。小朋友對119火警電話都比較熟悉，但有的號碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案12

教材分析：

火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。有必要讓幼兒了解家中火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，認識消防工具，學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。所以，我選擇了開展此活動?！毒V要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝嘶顒幽軌蛲卣褂變旱纳鐣灾R。

活動重、難點：

認識幾種常見的消防工具，掌握火災(zāi)自救小常識。

設(shè)計思路：

情境扮演——交流討論——結(jié)組操作——觀看視頻——預(yù)防火災(zāi)

活動目標：

1、知道火災(zāi)帶來的危害，懂得預(yù)防家庭火災(zāi)的發(fā)生的方法。

2、認識幾種常見的消防工具，掌握火災(zāi)自救小常識。

3、愿意與同伴分享自己的觀點和想法，提高安全意識。

活動準備：

1、家庭消防器材箱

2、場景圖片4張、小卡片

3、火災(zāi)視頻

活動過程：

一、情境扮演，認識常見的消防工具

1、認識工具，了解使用方法

師：孩子們，如果家里發(fā)生火災(zāi)我們該怎么辦呢？

師：今天我就請來了一位消防員叔叔，聽聽他是怎么說的吧！

消防員叔叔介紹工具

（大家好！火災(zāi)在我們生活中危害很大，我們一定要學(xué)會逃生和自救的方法，今天我就

帶來了一個家庭消防箱，為大家介紹這是滅火器，可以直接撲滅火源;它叫滅火毯，當(dāng)火災(zāi)剛剛發(fā)生時，我們可以用它批在身上快速穿越火場或者直接隔離火源;它叫防毒面具，有濃煙時，會有很多的毒氣、煙氣冒出，我們帶上防毒面具可以順利的通過火場，以防被熏暈;他是逃生繩，在樓房我們可以栓好繩子從窗戶逃出去;這是手電筒，我們可以在黑天時點亮他再明顯的地方晃動發(fā)出求救信號。）

2、總結(jié)歸納，說說消防器材

師：剛剛你都聽到看到了什么？它是干什么用的？

小結(jié)：剛剛我們認識了滅火器、滅火毯、防毒面具、逃生繩、手電筒消防器材，這些都

是我們家庭中必不可少的。

二、交流討論，說說火災(zāi)中自救方法

1、相互討論，說說其它方法

師：在生活中我們還可以用什么工具或方法來自救呢？與你身邊的小伙伴說一說吧。

2、總結(jié)梳理，火災(zāi)自救方法

師：誰來說一說你的方法。

小結(jié)：你們的辦法可真多，可以把被子淋濕、衣服淋濕、大聲呼救、用紅布條與外界人示意、用繩子攀爬等等。

三、結(jié)組操作，探討更多火災(zāi)小常識

1、小組操作討論，想辦法救火或逃離

師：剛剛你們說了那么多自救的方法，現(xiàn)在請你們看看家里不同的地方著火了，你該怎

么辦？

師：請你自由結(jié)組共同完成圖上的任務(wù)吧！

（1）天然氣漏氣（開窗、關(guān)閥門、不能開燈）

（2）煤氣著火（關(guān)煤氣）

（3）廚房油鍋著火（鍋蓋）

（4）微波爐著火（關(guān)電源、滅火毯）

（5）家里著大火（防毒面具、毛巾、滅火毯、水、安全通道）

2、各組匯報結(jié)果，掌握更多的'小常識

師：請每組一名代表來到前面講一講你們是怎么做的吧。

師：你們做的對嗎？我們一起看看視頻吧。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了遇到不同的情況，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，就能讓我們減少更大

的傷害。

四、播放視頻，了解火災(zāi)帶來的危害

師：在我們的生活中由于不懂得這些小常識，常常會發(fā)生很多意外，一起看看吧。（火災(zāi)發(fā)生視頻）

小結(jié)：看了剛剛的視頻，讓我們感到很心痛，所以我們要預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

五、預(yù)防火災(zāi)，提高人們的安全意識

師：火災(zāi)太危險了，我們該怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？

小結(jié)：我們要不玩火、不在房間吸煙，及時關(guān)電源和煤氣，插座上不能插太多電器，熨衣服、火上做水要看護，從點滴做起，時刻提醒爸爸媽媽和身邊的人，讓我們健康快樂的生活吧。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案13

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒知道著火時怎樣保護自己的方法，從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗。

2、有初步的自我保護意識。

3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報火警。

2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。

4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(影像畫面)

活動過程：

一、出事圖片(碰到火災(zāi))，引出主題。

1、師：小朋友，我們一起來看一些圖片，看之前老師有個要求：要仔細看，把看到的記在腦子里，先不要說出來。能做到嗎?

2、幼兒討論 小朋友剛才看仔細了嗎?我們看到畫面上發(fā)生了什么事情?

二、換上圖片(碰到火災(zāi)正確逃生的方法)

1、那真正發(fā)生火災(zāi)時我們該怎么辦?。你會采用什么辦法來保護自己呢?(幼兒相互商量討論)

2、幼兒講述商量討論的辦法(打電話時一定不能著急，要說得清楚。讓我們來聽一聽小朋友是怎么打電話報火警的?----模擬火災(zāi)報警)

3、老師小結(jié)：剛才小朋友真動腦筋，想出了很多保護自己的辦法，那我們再來看看圖片上的小朋友是用什么辦法來保護自己的。

三、老師總結(jié)：介紹方法

我們小朋友能用那些辦法來保護自己呢?(邊講邊演示圖片)

1、用濕毛巾捂住鼻子(要是我們沒有毛巾怎么辦?) ----鼓勵幼兒說出把水澆在自己身上

2、撥打119

3、逃離火災(zāi)現(xiàn)場

四、延伸活動：

找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。----影像畫面

(樓梯口的消防拴(滅火氣)、花壇里的`消防水龍頭、安全出口標志。)

教學(xué)反思：

這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案14

活動目標

1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

活動準備

1、收集火災(zāi)的案例及錄像。

2、有消防車聲音的錄音帶、濕毛巾等。

活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音？發(fā)生什么事情了？

2、這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。

（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

避免火災(zāi)的發(fā)生：

出示圖片

1、（一個小朋友在玩火）這個小朋友這樣做對嗎？

2、（小朋友喜歡的`玩具掉到床下的墻角了，通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。一個小朋友在用火柴照明）小朋友這樣做安全嗎？

小結(jié)：這兩個小朋友的做法都不對，這樣做容易引起火災(zāi)。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢？（幼兒可自由討論，撥打火警電話119；根據(jù)圖標趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”， 讓他們來幫助我們。

3、小結(jié)：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

4、那著火的時候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢？

（三）消防演練

1、播放消防演習(xí)視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法——濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開……

2、消防演習(xí)活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數(shù)。 在規(guī)定的時間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

（四）活動結(jié)束

總結(jié)幼兒在消防演習(xí)中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認識。

效果反思：

通過系列的消防活動，孩子們了解了火的用途和危害，知道不能玩火。而且還了解一些滅火和逃生的方法。在幼兒園的防火演習(xí)活動中，幼兒聽到緊急哨聲，動作迅速的用手或布捂住嘴，蹲著或爬著在老師帶領(lǐng)下迅速逃離現(xiàn)場。幼兒沒有慌張和不知所措能在老師引導(dǎo)下迅速離開現(xiàn)場，說明幼兒通過學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，并掌握了一些逃生的技能。

幼兒園安全教育《著火了怎么辦》教案15

一．設(shè)計思路：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發(fā)生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二．活動目標：

1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

三．活動重點：避免火災(zāi)的發(fā)生

四．活動難點：在火災(zāi)發(fā)生時，保護自己的方法

五．環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準備：

1．幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份

六．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？

2．夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。（幼兒觀看錄像）

3．我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）

（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）

3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

4．剛才我們每組小朋友第一個想到的`辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

（三）“今天誰會贏”的游戲

1．現(xiàn)在我們就做一個今天誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來保護自己？

2．我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。

3．每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。

4．游戲規(guī)則：

（1）桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。

（2）誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。

5．“今天誰會贏”游戲

（1）對或錯

a 現(xiàn)在每一隊的一號請聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎？

教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

b 煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場嗎？

教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

（2）選擇題

a 遇到火災(zāi)時，什么辦法離開火場又快又安全？（1。乘電梯 2。走樓梯）

教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。

b 火災(zāi)煙氣重時，用什么方法趕快離開火場？（1。站著跑 2。彎腰前進）

教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

c 假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢？（1。好 2。不好）

教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個方法不好，那可以用什么方法呢？

（3）搶答題

a 火警的電話是多少？（119）

b 電線冒火時，該怎么辦？（先關(guān)閉電源總開關(guān)，或通知供電部門斷電后在進行補救。）

c每隊派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。

6．游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)嵉乜纯次覉@的安全通道。

延伸活動：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動，他們通過平時積累的經(jīng)驗自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進行宣傳，讓每個孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗。

七．活動反思：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。”

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。

根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁￢CD ，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進行整理。由于VCD投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合VCD進行，避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過繪畫學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達到修正知識，方法。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個體經(jīng)驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價值的完整經(jīng)驗。

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。