第一篇：小學(xué)音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2．欣賞歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉

教學(xué)目標(biāo)：

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。

3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為歌曲《阿西里西》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著錄音哼唱部分詞句

教學(xué)重點(diǎn)：

隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。

3．出示“XXX”“XXX”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好歌曲。

5．師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型。

方案一：方案二：

木魚(yú)：XXXX|XXXX|木魚(yú)：XXX|XXXX|

小鈸：XXX|XXX|小鈸：0X|0X

堂鼓：XX|XX|堂鼓：XXXX|XXX|

6．部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。

7．教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過(guò)的〈阿細(xì)挑月〉作比較。

8．出示〈轉(zhuǎn)圓圈〉歌詞并欣賞。

9．聽(tīng)上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個(gè)片段。

10．部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。

教學(xué)反思：

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)這種變化一直存在，只不過(guò)他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)會(huì)更加深了學(xué)生想感知音響、探索音響的興趣。

但要注意的事，二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)的能力比較差，教師必須在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中提供及時(shí)地幫助和督促，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，還要增加小組活動(dòng)的時(shí)間，要有意識(shí)地讓各種不同水平的學(xué)生編排在一起，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

還有教師在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中盡量的仔細(xì)的觀察學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流合作，運(yùn)用各種方法進(jìn)行交流和展示自己的成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

第二篇：《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓建軍

玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、概述

本科教學(xué)內(nèi)容 唱歌《轉(zhuǎn)圓圈》

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、能夠掌握三首曲子的民族及音樂(lè)特點(diǎn)。

2、積極參與演唱、聽(tīng)賞、創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)感知力、提高對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)民族音樂(lè)民間音樂(lè)的豐富多彩。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情緒。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

用聽(tīng)唱法與視唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)全曲

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

課件、圖片、口風(fēng)琴、電子琴

六、教學(xué)過(guò)程

一、感受音樂(lè)，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂

2、師生互相問(wèn)好

二、激情導(dǎo)入，激活思維

播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的伴奏音樂(lè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，大家圍成兩個(gè)圓圈，一起跳舞。

三、學(xué)習(xí)新歌，參與表現(xiàn)

1、初聽(tīng)歌曲，同時(shí)播放撒尼人在一起聯(lián)歡的音像資料或課件，使學(xué)生感受歌曲的情緒，感受撒尼人的生活。（教師：他們玩的多開(kāi)心呀，你聽(tīng)，他們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)。）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3、再聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生分步驟地學(xué)唱歌曲及歌曲處理。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)譜，尋找旋律中的重要音。

教師：通過(guò)視唱，我們發(fā)現(xiàn)歌曲在旋律音的使用上有何特點(diǎn)？ 教師：不少撒尼歌曲中都是以1、3、5三個(gè)音為重要組成音的，獨(dú)具特色。請(qǐng)同學(xué)們自己演唱曲譜。

6、組織學(xué)生聽(tīng)辨感受《轉(zhuǎn)圓圈》在節(jié)拍上的變化，感受節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的重要作用。

7、指導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式來(lái)練習(xí)歌曲。

8、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)造。啟發(fā)學(xué)生采用多種形式表現(xiàn)歌曲。

四、課堂小結(jié)，提出希望

教師：現(xiàn)在，夜幕降臨了，我們都是撒尼族娃娃，讓我們拉起手圍成圓圈盡情的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中結(jié)束我們的音樂(lè)課

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上到掌握了這首歌曲，能代表秦很自如的演唱全曲。

八、幫助和總結(jié)

本科采用聽(tīng)唱法于視唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)全曲，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程興趣濃厚，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

第三篇：《轉(zhuǎn)圓圈》教案

《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì) 彭橋小學(xué) 鄒玲平

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè)歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂(lè)的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。

2.了解撒尼族音樂(lè)風(fēng)格，樂(lè)曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強(qiáng)弱。3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng)編。

教材分析

《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開(kāi)始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了。”然后，歡樂(lè)的舞蹈開(kāi)始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))師：對(duì)，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）

師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》

二、教學(xué)新歌

1、初聽(tīng)

問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫(xiě)怎樣的場(chǎng)景？ 渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對(duì)，前兩個(gè)樂(lè)句，歌曲比較徐緩，第一樂(lè)句用領(lǐng)唱引出，第二樂(lè)句用合唱作應(yīng)和。描寫(xiě)了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧?kù)o。音樂(lè)相對(duì)較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號(hào)，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(zhǎng)這個(gè)音。

師：后面部分音樂(lè)節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們?cè)趤?lái)到草地上，打破了夜的寧?kù)o，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。

2、復(fù)聽(tīng)

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組成的？

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。

師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽(tīng)。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學(xué)唱徐緩部分

師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽(tīng)鋼琴把第一、二樂(lè)句彈奏一遍。A、一遍鋼琴?gòu)椬?B、一遍用“?！弊詮椬猿?/p>

C、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。E、請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）

F、請(qǐng)高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂(lè)句。（去掉鋼琴）G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）

H、請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)---減弱 師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。I、一、二樂(lè)句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）J、加上前奏（試著演奏一遍開(kāi)頭）

4、學(xué)唱小快板

A、聽(tīng)一遍鋼琴?gòu)椬?，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）

B、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）C、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）D、唱不準(zhǔn)的樂(lè)句，師范唱，生跟唱。E、生唱小快板。F、加速度，加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱，注意高低聲部。B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創(chuàng)編

過(guò)渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開(kāi)的。同時(shí)，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽(tīng)的曲子，作曲家也真是厲害。師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。反饋（寫(xiě)在黑板上）四：小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。

第四篇：《轉(zhuǎn)圓圈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景

教學(xué)重難點(diǎn)：

從歌聲中體驗(yàn)月下踏歌的意境美

教學(xué)法：

聽(tīng)唱，教唱結(jié)合教具：

幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

1：?jiǎn)柡?/p>

2：復(fù)習(xí)演唱歌曲《月亮月光光》導(dǎo)入歌曲

3：播放歌曲初聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

4：介紹撒尼族，并且講解傳說(shuō)故事“阿詩(shī)瑪”

5：學(xué)唱前8小節(jié)，體會(huì)歌曲的意境之美，并且掌握一些符號(hào)和力度記號(hào)的應(yīng)用。

6：視譜學(xué)唱過(guò)門旋律

7：整體學(xué)唱歌曲，體會(huì)歡快的情緒，邊唱邊畫(huà)出樂(lè)句的旋律線。

8：按歌曲的力度記號(hào)與速度記號(hào)來(lái)演

9：體會(huì)歌曲的變換拍子

10：用徐緩的速度，柔和的聲音，小快板的速度，輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的段落。

11：擺動(dòng)雙手律動(dòng) 體驗(yàn)撒尼族人民月下踏歌的意境。

第五篇：課文《轉(zhuǎn)圓圈》教案

篇一：欣賞轉(zhuǎn)圓圈教案

一，導(dǎo)入新課

1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂(lè)課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。

2、播放音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽(tīng)音樂(lè)拍手。

3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛(ài)的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 555 ︳生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍?。?生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng) 師唱 ：啊，月亮，出來(lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠(yuǎn)，聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠(yuǎn)的地方去?。可嚎梢?。師，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠(yuǎn)，我看看你們能不能做到？

5、聽(tīng)音樂(lè)，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。

二、新課教學(xué)

6、師：同學(xué)們，今天我們要欣賞一首小朋友們?cè)谠铝恋紫伦鲇螒虻母枨?，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們?tīng)完歌曲就知道了。播放音樂(lè)。生：轉(zhuǎn)圓圈的游戲，師：板書(shū)（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，有沒(méi)有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽(tīng)，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。

8、聽(tīng)音樂(lè)拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子

9、再聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱?。可约焊俾晫W(xué)唱。

11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽(tīng)音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開(kāi)心。

12、完整的聽(tīng)唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開(kāi)心。

13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂(lè)”后面樂(lè)，前面“柔”。

14、聽(tīng)音樂(lè)，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽(tīng)到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。

16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì)。

17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈觯冗~右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。

18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂(lè)”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結(jié)

19、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽(tīng)著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。

篇二：轉(zhuǎn)圓圈教案

一，導(dǎo)入新課

1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂(lè)課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。

2、播放音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽(tīng)音樂(lè)拍手。

3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛(ài)的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4 55 5 ︳

555 ︳生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍??？ 生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng) 師唱 ：啊，月亮，出來(lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠(yuǎn)，聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示一

下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠(yuǎn)的地方去?。可嚎梢?。師，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠(yuǎn)，我看看你們能不能做到？

5、聽(tīng)音樂(lè)，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。

二、新課教學(xué)

6、師：同學(xué)們，今天我們要欣賞一首小朋友們?cè)谠铝恋紫伦鲇螒虻母枨?，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們?tīng)完歌曲就知道了。播放音樂(lè)。生：轉(zhuǎn)圓圈的游戲，師：板書(shū)（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，有沒(méi)有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽(tīng)，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。

8、聽(tīng)音樂(lè)拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子

9、再聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老

師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學(xué)唱。

11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽(tīng)音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開(kāi)心。

12、完整的聽(tīng)唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開(kāi)心。

13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂(lè)”后面樂(lè)，前面“柔”。

14、聽(tīng)音樂(lè)，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽(tīng)到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。

16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì)。

17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈?，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。

18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂(lè)”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結(jié)

19、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽(tīng)著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。

篇三：《轉(zhuǎn)圓圈》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè)歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂(lè)的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。

2.了解撒尼族音樂(lè)風(fēng)格，樂(lè)曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強(qiáng)弱。

3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng)編。

教材分析

《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開(kāi)始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了?！比缓?，歡樂(lè)的舞蹈開(kāi)始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))

師：對(duì)，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）

師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》

二、教學(xué)新歌

1、初聽(tīng)

問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫(xiě)怎樣的場(chǎng)景？

渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對(duì)，前兩個(gè)樂(lè)句，歌曲比較徐緩，第一樂(lè)句用領(lǐng)唱引出，第二樂(lè)句用合唱作應(yīng)和。描寫(xiě)了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧?kù)o。音樂(lè)相對(duì)較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號(hào)，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(zhǎng)這個(gè)音。

師：后面部分音樂(lè)節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們?cè)趤?lái)到草地上，打破了夜的寧?kù)o，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。

2、復(fù)聽(tīng)

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組成的？

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。

師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽(tīng)。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學(xué)唱徐緩部分

師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽(tīng)鋼琴把第一、二樂(lè)句彈奏一遍。

A、一遍鋼琴?gòu)椬?/p>

B、一遍用“嚕”自彈自唱

C、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。

D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。

E、請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）

F、請(qǐng)高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂(lè)句。（去掉鋼琴）

G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）

H、請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)---減弱

師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。

I、一、二樂(lè)句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）

J、加上前奏（試著演奏一遍開(kāi)頭）

4、學(xué)唱小快板

A、聽(tīng)一遍鋼琴?gòu)椬?，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）

B、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）

C、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）

D、唱不準(zhǔn)的樂(lè)句，師范唱，生跟唱。

E、生唱小快板。

F、加速度，加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱，注意高低聲部。

B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創(chuàng)編

過(guò)渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開(kāi)的。同時(shí)，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽(tīng)的曲子，作曲家也真是厲害。

師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。

師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。

反饋（寫(xiě)在黑板上）

四：小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。