第一篇：《5以內(nèi)的加減法練習(xí)課》教學(xué)反思

由幾次作業(yè)來看，加法掌握得不錯(cuò)！但是在看圖寫減法算式里，學(xué)生對(duì)于找被減數(shù)存在一定的困難。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是如何分辨加減法和如何看被減數(shù)。雖然書本上沒有要求學(xué)生掌握加法算式和減法算式里各部分的名稱，但我還是在上課的時(shí)候提了一下，讓學(xué)生來歸納哪個(gè)數(shù)應(yīng)該是被減數(shù)——最大的那個(gè)數(shù)。并且知道了出現(xiàn)虛線的圖我們要用減法，并要把所有圖形都數(shù)出作為被減數(shù)。

一節(jié)課下來，大多數(shù)同學(xué)鞏固了，還有極個(gè)別學(xué)生鞏固得不是很好，看來不僅是學(xué)生本來的基礎(chǔ)存在著差異，連聽課效率也存在著很大的差異?？磥碜约涸谄綍r(shí)對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注不夠多，總是以課后抓為手段，自己累學(xué)生也累，看來在上課時(shí)也應(yīng)該多關(guān)注一下他們！

第二篇：5以內(nèi)加減法練習(xí)課教案9.24

時(shí)間：2015年9月23日

教師：盧祖光

班級(jí)：一（2）、一（4）教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)加減法練習(xí)課 一、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練5以內(nèi)包括0的口算加減法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：熟練5以內(nèi)包括0的口算加減法。

2、難點(diǎn)與關(guān)鍵：理解加減法的含義

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，數(shù)字卡，四 教學(xué)過程

（一）游戲《打狐貍》

師：森林里有個(gè)壞家伙，它不僅心眼很壞，還非常狡猾，傷害過許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們都很討厭它，大家猜猜它是誰？（狐貍）沒錯(cuò)，（教師一邊說一邊在黑板上畫狐貍的簡(jiǎn)筆畫。）就是這個(gè)壞家伙擾亂了森林里的秩序，破壞了森林里的和平，瞧，它又來搗亂了，讓我們拿石頭砸它！

游戲規(guī)則：師生合作“砸狐貍”，師生砸的次數(shù)合起來湊成5以內(nèi)的一數(shù)字，如組成5：老師作砸石頭狀2次，學(xué)生就要砸石頭3次。待游戲熟悉后，可以讓生生合作。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲還可以換成“向狐貍開槍”和“向狐貍開炮”等。

為了避免學(xué)生由于興奮違反游戲規(guī)則，教師可以提醒：不要瞎砸，不然的話，狡猾的狐貍會(huì)趁亂逃跑的，誰瞎砸放走了狐貍，就是和狐貍一伙的。

（設(shè)計(jì)理念：用游戲的方式復(fù)習(xí)舊知：數(shù)的分解組成，不僅避免了學(xué)習(xí)的枯燥，又能讓低年級(jí)孩子很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。有趣的是，孩子們真的以為狡猾的狐貍會(huì)逃跑，游戲時(shí)非常認(rèn)真，誰都不愿意和狐貍一伙兒。）

師：孩子們，剛剛我們?cè)谟螒蛑姓f了許多數(shù)的分解組成知識(shí)，今天我們就來運(yùn)用這些知識(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)的新本領(lǐng)---5以內(nèi)加減法。（板書課題）

（二）復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法

師：讓我們先來復(fù)習(xí)加法吧?。ò鍟?以內(nèi)加法）

1、復(fù)習(xí)加號(hào)的意義。

2、讓孩子自由說一個(gè)加法式子。（請(qǐng)4—5人回答）

3、教師任選一個(gè)式子寫在黑板上，并啟發(fā)孩子用這個(gè)加法式子編一個(gè)故事。如：2+3=5 可以編成：小白兔采了2個(gè)蘑菇，小黑兔采了3個(gè)蘑菇，它倆一共采了5個(gè)蘑菇。

4、讓孩子說一說為什么2加3等于5？（因?yàn)?和3組成5，所以2加3等于5。）

5、做多媒體課件里的習(xí)題練習(xí)。

（設(shè)計(jì)理念：讓孩子自由說加法式子，可以開闊孩子的思維，引導(dǎo)孩子積極地投入到課堂里。再啟發(fā)孩子們用一個(gè)加法式子編故事，更加拓展了孩子的想象力。只要孩子愿意，他（她）可以編自己喜歡的和他人不同的各種各樣的故事內(nèi)容。這不僅鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，又在各種精彩的故事情節(jié)中，不知不覺使孩子加深了對(duì)加法的理解。）

（三）復(fù)習(xí)5以內(nèi)減法

師：再來復(fù)習(xí)減法吧?。ò鍟?以內(nèi)減法）

1、復(fù)習(xí)減號(hào)的意義。

2、讓孩子自由說一個(gè)減法式子。

3、教師任選一個(gè)式子寫在黑板上，并啟發(fā)孩子用這個(gè)加法式子編一個(gè)故事。如：4-3=1 可以是： 猴媽媽買了4個(gè)桃子，小猴吃了3個(gè)，還剩1個(gè)。

4、說一說4減3為什么等于1？（因?yàn)?可以分成3和1）

5、課件里的習(xí)題練習(xí)。

（設(shè)計(jì)理念：課件里生動(dòng)有趣的動(dòng)畫習(xí)題讓孩子沒有了做題的枯燥，重復(fù)，孩子們躍躍欲試。課件里的話外音不時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子：你真棒！孩子們更加興致勃勃。）

（四）復(fù)習(xí)0的加減法

1、復(fù)習(xí)0的兩個(gè)含義：什么也沒有用0表示，0還表示開始和起點(diǎn)的意思。

2、教師用小貓釣魚的故事引出0+5=5。如：小貓釣魚的時(shí)候三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒抓蝴蝶，最后一條魚也沒釣著，（板書：0）而貓媽媽做事一心一意，釣了5條魚，板書：5）它們一共釣了幾條魚呀？（5條）你怎么知道是5條魚？（生：0表示什么也沒有，在5上什么也不加，還是只有5，所以0+5=5。）

3、你能用3-0=3說一個(gè)故事嗎？（鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象說出不同的故事）

4、你能用2-2=0說一個(gè)故事嗎？

5、課件里的習(xí)題練習(xí)。

（設(shè)計(jì)理念：由老師富有童趣的“小貓釣魚”的故事講述，使得課堂環(huán)節(jié)輕松自然地過渡到了0的加減法，讓孩子進(jìn)一步鞏固了0的意義和其相關(guān)的加減法運(yùn)算。）

（五）游戲：《看誰找的快》

游戲規(guī)則：用數(shù)字卡片組合算式。教師拿“=”號(hào)卡片和答案，請(qǐng)3個(gè)孩子完成等號(hào)前面的式子。如：老師拿=4，三個(gè)孩子可分別拿2+2。游戲重復(fù)進(jìn)行，目的是拓展學(xué)生的思維讓學(xué)生列舉出不同的式子，比如3+1=4 4-0=4 5-1=4 0+4=4 1+3=4 還可以讓底下就坐的孩子也來口答。目的是拓展學(xué)生的思維。

（設(shè)計(jì)理念：游戲《看誰找的快》的目的是讓學(xué)生列舉出許多答案相同但方法不同的式子，此環(huán)節(jié)是在原有的基礎(chǔ)上拓展孩子的思維，起一個(gè)拔高的作用，是整堂課的升華。）

（六）做書面練習(xí)，書32面第5題和書33面第6題。

教師把書33面第6題抄在黑板上，畫在一個(gè)“大蘋果”里，以吃果子的游戲形式做習(xí)題，增加做題的趣味性。4+0= 5-5= 3+2= 4+1= 2-1= 2+2=

4+0= 5-5= 0+3= 2+1= 2-2= 0+0=

（設(shè)計(jì)理念：把機(jī)械，枯燥的習(xí)題寫在簡(jiǎn)筆畫蘋果里，做對(duì)幾題就“吃一口蘋果”，這樣設(shè)計(jì)符合一年級(jí)孩子的心理特征，最終蘋果吃完，題也做對(duì)，饒有趣味！）

（七）全課小結(jié)：孩子們，你們的表現(xiàn)棒極了！是這樣的，只要我們認(rèn)真又仔細(xì)，學(xué)數(shù)學(xué)就是和數(shù)字寶寶做游戲，做數(shù)學(xué)題就會(huì)象吃果子那樣有趣快樂，讓我們都來愛數(shù)學(xué)吧！

（八）板書：

5以內(nèi)加減法練習(xí)課

1.5以內(nèi)的加法：

1+3=4 2.5以內(nèi)的減法：

5-2=3 3.0的加減法：

0+5=5

第三篇：《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教案

四課型練習(xí)課

《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗二校南區(qū) 侯娟

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元練習(xí)

學(xué)情分析：

10的加減法中，選用學(xué)生喜愛的比賽這一情境，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。課堂中安排了“對(duì)口令”、“射擊比賽”、“下棋比賽” “手指操游戲”“ 數(shù)水果比賽”“ 碰碰車游戲”“ 登長(zhǎng)城比賽”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。

教材分析：

本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練比較10以內(nèi)的大?。ǘ嗌伲?jì)算10的加法和減法。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3． 在游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算10以內(nèi)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生靈活運(yùn)用10以內(nèi)解決生活中的問題。教具準(zhǔn)備: 0 到10數(shù)字卡片、小黑板、小紅旗等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

談話：今天的數(shù)學(xué)課，老師帶你們到北京參加奧運(yùn)會(huì)比賽，你們想去嗎？（教師把學(xué)生分成兩隊(duì)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)）今天哪隊(duì)表現(xiàn)好奪得的紅旗多，哪隊(duì)就是冠軍。

二、游戲：找朋友（湊成10）

1、教師示范游戲方法：老師手拿數(shù)字“7”的卡片，說：“我是7，我的朋友在哪里？”拿數(shù)字卡片“3”的同學(xué)站起來說：“我是3，你的朋友在這里。”然后全班同學(xué)齊說算式7+3=10。

2、學(xué)生游戲。

三、活動(dòng)系列

3、射擊比賽

出示第2題，看看哪些同學(xué)是“小小神槍手” 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、下棋比賽 出示第3題圖。

（1）估一估，圖中是哪種顏色的棋子多。

（2）數(shù)一數(shù)，白棋子有幾個(gè)，黑棋子有幾個(gè)，再比較哪種棋子的數(shù)量多。（3）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生獨(dú)立解答，集體講評(píng)。（4）小結(jié)解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）”問題的方法。

5、手指操游戲。

一只手，兩只手。

一共十個(gè)手指頭。

彎下一，還剩九。

彎下二，還剩八。

．．．．．．

玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)。

你說奇妙這奇妙。

6、數(shù)水果比賽

（1）出示第四題指名學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體講評(píng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖進(jìn)行比較，加深對(duì)求總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的理解。

7、碰碰車游戲

（1）出示6 4 3 2相碰的做加法

先讓學(xué)生說說哪兩輛車會(huì)相碰，并說算式，然后教師說方法。（2）出示10 9 7 5相碰的做減法 學(xué)生獨(dú)立寫算式，同桌交流，指名學(xué)生匯報(bào)。

8、登長(zhǎng)城比賽（第5題）

學(xué)生分兩組，每組抽6人，搶先完成的得到紅旗。

四、全課總結(jié)

小朋友這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？誰能想到組成和10有關(guān)的加法算式？10可以分成幾和幾的減法算式？。

五、板書設(shè)計(jì)

10以內(nèi)的加減法

（）+（）=10 10-（）=（）........................

第四篇：5以內(nèi)加減法練習(xí)直接打印

(一年級(jí))五以內(nèi)加減法練習(xí)

5以內(nèi)的加法練習(xí)題

1)2+1=2)1+2=3)2+2=4)1+4=5)0+4=

6)0+2=7)1+3=8)1+2=9)0+3=10)0+4=

11)1+1=12)4+0=13)1+1=14)2+0=15)1+0=

16)2+3=

21)1+0=

26)1+4=

31)4+1=

36)1+1=

41)0+4=

46)0+4=

51)4+1=

56)2+2=

61)0+2=

66)1+0=

71)0+2=

76)3+1=

81)2+2=

86)3+2=

91)0+2=

96)1+0=

17)1+4=22)2+2=27)3+2=32)1+0=37)4+1=42)2+2=47)0+3=52)2+0=57)1+0=62)1+4=67)2+0=72)0+0=77)1+4=82)0+1=87)3+2=92)0+1=97)4+1=18)1+2=23)2+0=28)2+2=33)1+4=38)0+0=43)2+1=48)0+2=53)2+1=58)3+2=63)4+0=68)2+2=73)3+1=78)2+2=83)1+0=88)4+1=93)2+2=98)1+0=19)1+1=24)4+0=29)3+2=34)1+3=39)3+2=44)4+1=49)2+0=54)4+1=59)0+0=64)0+3=69)1+4=74)3+1=79)4+0=84)2+2=89)2+1=94)3+1=99)4+0=20)3+1=25)2+2=30)0+4= 35)1+0=40)3+2=45)4+1=50)4+1=55)2+1=60)4+0=65)0+1=70)1+3=75)1+4=80)2+2=85)3+1=90)1+4=95)4+1=100)4+1=

1)4-2=2)4-3=3)5-3=4)2-0=5)1-0=

6)3-1=7)5-2=8)3-2=9)4-1=10)1-0=

11)2-2=12)0-0=13)3-2=14)3-1=15)2-1=

16)5-4=17)5-5=18)4-3=19)3-2=20)5-5=

21)3-1=

26)5-2=

31)5-2=

36)2-2=

41)1-0=

46)3-1=

51)4-2=

56)5-2=

61)5-3=

66)3-2=

71)5-3=

76)0-0=

81)5-4=

86)5-0=

91)5-3=

96)3-2=

22)4-0=27)5-3=32)2-1=37)2-0=42)3-0=47)3-0=52)5-3=57)4-3=62)4-2=67)5-3=72)3-2=77)4-2=82)3-3=87)5-0=92)3-3=97)2-0=23)4-1=28)4-3=33)2-0=38)1-1=43)4-2=48)5-3=53)5-4=58)1-0=63)3-2=68)2-2=73)4-1=78)5-1=83)4-2=88)1-0=93)5-5=98)4-3=24)1-0=29)5-4=34)5-2=39)5-4=44)3-0=49)5-2=54)3-2=59)3-3=64)2-0=69)1-0=74)1-0=79)3-2=84)5-5=89)5-4=94)0-0=99)3-1=25)5-4=30)0-0=35)2-1=40)4-3=45)2-0=50)4-1=55)5-4=60)3-1=65)3-2=70)4-1=75)3-2=80)5-5=85)4-1=90)5-2=95)5-2=100)4-1=

1)3+2=2)2+3=3)2+3=4)0+5=5)5-1=

6)2-0=7)1+4=8)2+2=9)3+0=10)1+1=

11)0-0=12)1+2=13)1+3=14)1+1=15)1+4=

16)2+2=17)3-2=18)2+2=19)2+2=20)2-0=

21)3+2=

26)2+2=

31)5-1=

36)0-0=

41)2+2=

46)3+0=

51)5-1=

56)0-0=

61)0+3=

66)5-3=

71)1+4=

76)5+0=

81)2-2=

86)3+1=

91)4-3=

96)2+1=22)3+0=27)3-2=32)4+1=37)4+1=42)1-0=47)5-2=52)3-2=57)5-1=62)1-0=67)2+2=72)5-1=77)3-2=82)2+2=87)5-3=92)5-3=97)5-1=23)5+0=28)4+1=33)1+1=38)4+1=43)0+5=48)5-2=53)2+3=58)2-1=63)1-0=68)2-1=73)2+2=78)3-2=83)3-3=88)2-0=93)1-0=98)2+3=24)4-3=29)4-1=34)2-1=39)2+2=44)3-0=49)2-0=54)1+0=59)5-1=64)3-1=69)0-0=74)1+2=79)1+0=84)4-3=89)1+1=94)3-0=99)2+2=25)5-1=30)1+0=35)5-1=40)3+1=45)3-0=50)2+2=55)4-3=60)1-0=65)5-5=70)4-2=75)2+2=80)1-0=85)1+2=90)3-2=95)2-1=100)3+2=

第五篇：小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思

小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思

小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思1

眾所周知，小數(shù)加減法不難，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，計(jì)算方法與整數(shù)加減法相同。問他們應(yīng)該怎么計(jì)算時(shí)，說的非常好，可是實(shí)施起來那可真說得上錯(cuò)題不斷??！錯(cuò)題原因：

一是，輕敵。認(rèn)為這很簡(jiǎn)單的題，口算即可。

二是，做題不仔細(xì)，數(shù)位對(duì)不準(zhǔn)就進(jìn)行計(jì)算。

三是：口算的多，用豎式計(jì)算的少。

今天為了彌補(bǔ)他們的過失，我只好再想辦法。

一上課，我就問學(xué)生：你們是想做的快一些，錯(cuò)題多一點(diǎn)呢，還是想做的慢一些，錯(cuò)題少一些，甚至沒有錯(cuò)題？

生答：想做的慢一些，錯(cuò)題少一些。好這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法，請(qǐng)你找一找同學(xué)的錯(cuò)誤。

課本上練習(xí)二第一道題是應(yīng)用題，同學(xué)們很快列出算式，我巡視。

然后拿著一個(gè)同學(xué)的本子到展示臺(tái)上展示：請(qǐng)同學(xué)們來找一找這個(gè)同學(xué)做的題有沒有錯(cuò)誤或者缺點(diǎn)？這么一說，那他們都喜歡找人家的不是，第一個(gè)學(xué)生說：老師，他的單位名稱寫錯(cuò)了，應(yīng)該是平方米，他寫成了米。

我表揚(yáng)：觀察很仔細(xì)！還有缺點(diǎn)，看哪個(gè)能找出來？

又有很多學(xué)生舉起手，我接著說，找出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，是很聰明的同學(xué)，他以后也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤的'。

一生答：我感覺他書寫的不是太好看。“是啊，書寫對(duì)我們來說，就是面子的事，一定把字寫好看了，這樣才能給你掌面子。

我邊說邊展示陳文杰同學(xué)的作業(yè)，“你看陳文杰同學(xué)的作業(yè)了沒有，書寫的如何？”“特別漂亮”“特別工整”“是啊，雖然是練習(xí)本，陳文杰依然書寫的很工整，大家沒看出他有一個(gè)好習(xí)慣嗎？

同學(xué)答：“他驗(yàn)算了”于是，我又和學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧一下加法的驗(yàn)算方法。（注意：在展示出錯(cuò)同學(xué)的作業(yè)時(shí)，請(qǐng)不要說出他們的名字）

小數(shù)加減法練習(xí)課教學(xué)反思2

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法有關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的回顧整理，因?yàn)樗驼麛?shù)加減法的計(jì)算方法是一樣的，學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，所以在教學(xué)過程中主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究去解決問題，教師只在重點(diǎn)處給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充和引導(dǎo)。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，既有亮點(diǎn)，又有不足。

亮點(diǎn)：

（1）學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，由淺入深，既注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又將所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)還兼顧了學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活度的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生，同時(shí)關(guān)注差異生的知識(shí)生成。

（2）加強(qiáng)了學(xué)生合作交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極的思維給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生展示、自己評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。以達(dá)到會(huì)做、會(huì)講，會(huì)表達(dá)的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）本節(jié)課注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中學(xué)生利用小數(shù)加減法的有關(guān)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)解決問題的策略。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)分析比較能力，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

不足：

（1）對(duì)知識(shí)的總結(jié)不夠準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生的書寫應(yīng)從細(xì)節(jié)入手。書寫應(yīng)從左到右，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)是圓的，學(xué)生在改正錯(cuò)誤時(shí)，不能中原題中改等。

（3）對(duì)學(xué)生思維能力的關(guān)注度不夠。用班班通展示學(xué)生的學(xué)案會(huì)更全面，同時(shí)也能暴露出更多的問題。

這節(jié)課也存在著如何使復(fù)習(xí)課更加實(shí)用高效，在以后的復(fù)習(xí)中我將更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能做到真正的學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。