第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的加減法-練習(xí)課教案及反思

萬以內(nèi)數(shù)的加減法—練習(xí)課

橫峰東洋小學(xué)

周朝敏

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊99~101頁

教材分析：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾百幾十加減法的筆算和估算之后的一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)二十的習(xí)題安排為：第1~4題是幾百幾十加減法的筆算，第5~8題是三位數(shù)的加減法估算，第9~12題是綜合性練習(xí)。通過這些練習(xí)，進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減法的估算，感受估算策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幾百幾十加減幾百幾十的筆算、估算練習(xí)，鞏固筆算和估算的方法，提高基本技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固筆算幾百幾十的加減法和三位數(shù)的估算。

教學(xué)難點(diǎn)：筆算中的進(jìn)位筆算和退位筆算，估算中的如何進(jìn)行正確的估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貼圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和估算，有的同學(xué)學(xué)得非常棒，有的同學(xué)還存在一點(diǎn)小問題，今天，周老師給大家?guī)硪还?jié)練習(xí)課，跟大家一起學(xué)習(xí)，愿意嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境

（一）采蘑菇

課件出示郊游的畫面，播放《郊游》歌曲，學(xué)生跟著唱。師：喜歡郊游嗎？ 生：喜歡。

師：天氣暖洋洋的，讓我們拉起小手，唱起歌兒，一起去郊游嗎！出示蘑菇圖片。

師：瞧，路邊的蘑菇長得真好，想摘到它們嗎？ 生：想。

師：老師帶來了兩個(gè)籮筐。

出示兩個(gè)籮筐：比500大，比400小

出示蘑菇上的算式：349+226，258+171，864-243，525-239 師：估計(jì)一下，請把蘑菇放到正確的籮筐里。

生：我采的是349+226，百位上300加200就已經(jīng)是500了，十位和個(gè)位上還有，說明這個(gè)得數(shù)一定比500大，放到第一個(gè)籮筐里面。

師：說得真好，回答問題就應(yīng)該這么完整。看來，可以把這些數(shù)看做比較接近的整百數(shù)來進(jìn)行估算。板書：整百數(shù)

師：還有其他的估算方法嗎？

生：349看做350，226看做230,350+230=580，比500大。師：你把這些數(shù)都看做什么數(shù)？ 生：整十?dāng)?shù)。

師：原來，還可以把這些數(shù)看做整十?dāng)?shù)來進(jìn)行估算。板書：整十?dāng)?shù)

師：真棒，咱們采到了一個(gè)大蘑菇。你還會采哪個(gè)蘑菇？

生： 258+171，258看成260,171看成170，260+170=430，不比500大，也不比400小，沒有籮筐可以放。師：那怎么辦呢？

生：那就讓它好好的繼續(xù)長吧，不要把它摘下來了。

師：同學(xué)們真有愛心，好吧，瞧這蘑菇，個(gè)頭還這么小，咱們就手下留情吧。看看其他的還有那個(gè)可以摘？

生：864-243，864看成860,243看成240,860-240=620，比500大。生：525-239，500減掉200只剩下300，所以一定比400小。

師：大家的表現(xiàn)真棒，采到了這么多的蘑菇。那么，現(xiàn)在，咱們靜下心來思考一下，剛才的估算過程中，你覺得，估算應(yīng)該怎么估？

生：估算的時(shí)候，可以把這些數(shù)估成和它比較接近的整十?dāng)?shù)或者整百數(shù)，然后再 2

用口算算出答案。板書：比較接近

學(xué)生齊讀一遍：估算時(shí)，可以把數(shù)估成比較接近的整十?dāng)?shù)或者整百數(shù)來進(jìn)行口算。

（二）開大門

師：我們繼續(xù)往前走吧！

出示數(shù)學(xué)王國大門的圖片，上面寫著“數(shù)學(xué)王國歡迎你”

師：瞧，咱們來到了數(shù)學(xué)王國，咦，怎么大門緊閉呢？而且，門上掛著四把大鎖呢。

在黑板上出示四把大鎖，鎖面上寫著：不進(jìn)位加法，進(jìn)位加法，不退位減法，退位減法

師：沒關(guān)系，老師手上有鑰匙，算對了就能打開數(shù)學(xué)王國的大門。課件出示四把鑰匙：

570

360

890

710-380

+240

-270

+280 全班同學(xué)在練習(xí)紙背面獨(dú)立作業(yè)，指名四個(gè)學(xué)生上臺板演。師：集體訂正，出手勢判斷。

師（點(diǎn)名進(jìn)位加法的同學(xué)）你是怎么計(jì)算的？

生：先算個(gè)位，0+0=0，再算十位，6+4=10，滿十進(jìn)一，向百位進(jìn)1，十位寫0，最后算百位，3+2=5，再加上進(jìn)位1，是6，所以最后等于600，這是進(jìn)位加法。師：你的進(jìn)位加法和他的不進(jìn)位加法，有什么不一樣嗎？ 生：十位上滿十要向百位進(jìn)一，而且進(jìn)位1不要忘了寫。師（點(diǎn)名退位減法的同學(xué)）你是怎么計(jì)算的？

生：先算個(gè)位，0-0=0，再算十位，7-8不夠減，從百位退1作十，合起來是17，17-8=9，十位上寫9，最后算百位，百位上5退1后剩下4,4-3=1，所以最后等于190，這是退位減法。

師：你的退位減法和他的不退位減法，有什么不一樣嗎？

生：看十位的數(shù)，大的減小的，就不退位，小的減大的，就要退位。退位的時(shí)候，退位點(diǎn)不要忘了。

師：講的真不錯(cuò)，在筆算的時(shí)候，咱們要注意：滿十向前一位進(jìn)一，不夠從前一 3

位退一作十。

同步板書，后全班齊讀一遍。同桌訂正，糾正錯(cuò)誤。全班合作，打開數(shù)學(xué)王國的大門。

（三）數(shù)學(xué)王國爭星比賽

課件出示數(shù)學(xué)王國上空的五顏六色閃閃的星星

師：數(shù)學(xué)王國的大門終于打開了，一閃一閃的星星好看嗎？

數(shù)學(xué)王國里正在舉行“助人為樂”爭星比賽，想得到這些漂亮的星星嗎?我們也去參加吧！

出示人物，媽媽、護(hù)士阿姨、小馬虎

師：我們都是樂于助人的好孩子，你想先幫助誰解決問題呢？ 學(xué)生自由選擇，你想幫誰解決問題？ ① 媽媽

出示電器商店和媽媽的圖片

師：昨天，媽媽去電器商店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看中了一臺電風(fēng)扇245元和一個(gè)電飯煲187元

出示價(jià)格：一臺電風(fēng)扇245元，一個(gè)電飯煲187元 師：你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？你能提什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一臺電風(fēng)扇和一個(gè)電飯煲一共需要多少錢？ 生：一臺電風(fēng)扇比一個(gè)電飯煲貴多少元錢？ 師：你知道媽媽想問什么嗎？

出示媽媽的話：我?guī)Я?00元錢，夠嗎？ 學(xué)生可能拿筆計(jì)算，也有可能很快回答出不夠。師：你為什么這么快就知道了？

生：因?yàn)?00+100是300,45加87肯定超過100，這樣加起來就是400多了，媽媽的400元一定不夠。師：你用的是什么方法？ 生：估算

師：那根據(jù)你的估計(jì)，你想對媽媽說什么？ 生：多帶些錢

師：多帶多少一定夠？ 生：100 師：為什么？

生：因?yàn)?5加87沒有達(dá)到200，所以，媽媽再帶100元，肯定夠。師：不錯(cuò)，你用估算就幫媽媽解決了問題，獎勵(lì)你一顆星。② 護(hù)士阿姨

出示護(hù)士阿姨打針的圖片

師：從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 生：護(hù)士阿姨來學(xué)校給小朋友們打針，一年級有150人，二年級有170人，兩個(gè)年級共需要多少個(gè)一次性注射器？ 師：你會解決嗎？

生：會。150+170=320，需要320個(gè)注射器。出示三年級的人數(shù)。

師：老師又送來了三年級的人數(shù)，可是卻不小心被藥水弄濕了，個(gè)位上的數(shù)字看不清了，三年級18*人，那么，估計(jì)一下，護(hù)士阿姨要為三年級準(zhǔn)備多少個(gè)注射器？ 生：180 師：這樣夠嗎？

生：不夠，如果是181個(gè)，你就不夠了 師：那你覺得要多少個(gè)？

生：需要190個(gè)，這樣，就算個(gè)位上是9也夠了。師：思考問題真全面。

出示四年級的人數(shù)，也被水弄濕了，25*人 師：四年級需要準(zhǔn)備多少個(gè)？ 生：260個(gè)。

師：三四年級一共需準(zhǔn)備多少個(gè)？ 生：190+260=450個(gè)

師：表現(xiàn)真好，獎勵(lì)你一顆星星。③ 小馬虎

出示小馬虎的作業(yè)

師：這個(gè)小朋友的名字叫小馬虎，叫這個(gè)名字，一定有點(diǎn)意思的，我們來看看他的作業(yè)。0 0

0

0 3 0 －3 4 0

－3 2 0

＋1 8 0

－1 7 0 3 6 0

1 0

0 6 0 師：同學(xué)們，用手勢表示。師：說說小馬虎錯(cuò)在哪里。第一題：忘記了退位 第二題：加號看成了減號。第三題：數(shù)位沒有對齊

板書：相同數(shù)位對齊，從各位算起。第四題：對了。

全班齊讀筆算法則：相同數(shù)位對齊，從各位算起，滿十向前一位進(jìn)一，不夠從前一位退一作十。

師：小馬虎真是馬虎啊，同學(xué)們可不能學(xué)他這樣。相信，如果他掌握了這個(gè)筆算的法則，就不會再出問題了。

（四）人人爭星

師：同學(xué)們在數(shù)學(xué)王國里玩得真開心，幫助這么多人解決了問題，也收獲了好多星星，給這么棒的自己鼓個(gè)掌吧！老師這里也有很多的星星，想得到這些星星嗎？ 生：想。

師：老師的星星都已經(jīng)在同學(xué)們的練習(xí)紙上了，只有做對了才能得到它們，有信心嗎？ 生：有。師：好。

1、我會算：學(xué)生快速完成4道題，選擇個(gè)別答案進(jìn)行展示。

2、我會解決：阿姨賣冰棍和礦泉水，兩個(gè)估算題。

3、我愛動腦筋：

第一題：先由學(xué)生獨(dú)立做題目，再收集不同的答案進(jìn)行展示講解。

十位上誰減7等于9，肯定要退位，16-7=9，所以6是確定的，百位上5退1后變成了4，下面的數(shù)字沒有限制，當(dāng)填1時(shí)，下面是3，當(dāng)填2時(shí)，下面是2，當(dāng)填3時(shí)，下面是1，不能填0，因?yàn)?不能開頭。

第二題：學(xué)生獨(dú)立思考，可以填哪些數(shù)。收集不同的答案進(jìn)行展示，再有順序地小結(jié)整理。課件同步演示。

整百數(shù)加整百數(shù)：100+900，200+800，300+700，400+600，500+500，600+400，700+300，800+200，900+100。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：①110+890，120+880，130+870，140+860，150+850，160+840，170+830，180+820，190+810。②210+790，220+780，230+770，240+760，250+750，260+740，270+730，280+720，290+710??

師：咱們班同學(xué)真愛動腦筋，還有好多好多的算式，留給大家課后去整理吧！

五、課堂小結(jié)

師：時(shí)間也不早了，咱們該走了。小精靈告別大家：歡迎下次再來玩！師：談?wù)劷裉炷氵@一路的收獲

生：在不需要準(zhǔn)確得數(shù)的時(shí)候，可以用估算來估一估就可以了。生：估算時(shí)可以把數(shù)估成比較接近的整十?dāng)?shù)或者整百數(shù)，再進(jìn)行口算。生：筆算法則：相同數(shù)位對齊，從各位算起，加法滿十進(jìn)一，減法不夠退一作十。生：筆算的時(shí)候不要忘了進(jìn)位1和退位點(diǎn)。

師：原來大家又得到了這么多的收獲，真了不起。讓我們跟數(shù)學(xué)王國說再見吧！

六、作業(yè)

完成書本99~101頁沒有完成的作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法----練習(xí)課

筆算

估算

相同數(shù)位對齊

比較接近從個(gè)位算起

整十?dāng)?shù) 滿十向前一位進(jìn)一

整百數(shù) 不夠從前一位退一作十

教學(xué)反思

接到這次的教研任務(wù)，有點(diǎn)開心，但也有點(diǎn)緊張，教研主題是練習(xí)課，練習(xí)課，不像新授課那般精彩，也不像復(fù)習(xí)課那般系統(tǒng)，練習(xí)課怎么上，上什么，對我來說都是個(gè)難題。經(jīng)過多方請教，終于對這節(jié)課有了一點(diǎn)思緒。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法和三位數(shù)的估算之后的一節(jié)練習(xí)課。在設(shè)計(jì)過程中，我力求打破以往在練習(xí)課中只是單調(diào)的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的這種枯燥的模式，盡量給學(xué)生營造一種寬松，愉悅的氛圍，讓孩子們在游戲情境中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，在精心設(shè)計(jì)的情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)孩子們用估算解決問題的意識和能力。

其實(shí)，練習(xí)課，就是為了鞏固新學(xué)的知識，查漏補(bǔ)缺所準(zhǔn)備的，在新授課的教學(xué)和課后的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在筆算的時(shí)候，進(jìn)位加法和退位減法中的進(jìn)位和退位很容易出錯(cuò)，估算中，碰到現(xiàn)實(shí)問題，例如買東西準(zhǔn)備錢，發(fā)禮物要多準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，都沒有概念，只是一味地在利用四舍五入的方法進(jìn)行估算，所以，我把進(jìn)位，退位和如何準(zhǔn)確進(jìn)行估算定為這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目。為了提高學(xué)生的興趣，我利用鮮艷的課件畫面，生動的故事情境，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去數(shù)學(xué)王國郊游爭星比賽的主線，調(diào)動學(xué)生的積極性，題目的選擇上也盡量選擇教材題目以及學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題達(dá)到鞏固的目的。

反思這節(jié)課，有一下幾個(gè)特點(diǎn)： ① 深入挖掘教材

本節(jié)課的練習(xí)題，基本上都來源于學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題，和教科書上的練習(xí)二十的題目，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)氖崂?，改編和拓展，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺和鞏固的作用。② 創(chuàng)設(shè)有效情境

整節(jié)課在郊游的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣極高，尤其是爭星環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生自由選擇幫助誰解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性，在有效的情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，是低段教研的主題，也是這節(jié)課算是成功的地方。③ 算法多樣

在我平時(shí)的教學(xué)中，提倡算法多樣化，對于學(xué)生來說，幾百幾十的數(shù)加減法，口算和筆算都能解決，所以，練習(xí)紙上的題目，沒有規(guī)定一定要用筆算，如果口

算能正確解答出來，我認(rèn)為沒有筆算的必要，這個(gè)可以由學(xué)生自主選擇算法。媽媽的400元夠不夠，如果可以估算出來不夠，則沒有必要進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。④ 練習(xí)聯(lián)系生活，體現(xiàn)層次性

媽媽買電器，小馬虎做錯(cuò)題，護(hù)士阿姨準(zhǔn)備東西，小賣部阿姨整理商品等，這些都是現(xiàn)實(shí)生活中很容易碰到的事情，用這些題目，主要是想讓學(xué)生體驗(yàn)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且，有時(shí)候，在我們的生活中，如果估算就能很快解決問題，則沒有必要往準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，并適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生明白，準(zhǔn)備物品，要準(zhǔn)備多點(diǎn)，不然會出現(xiàn)不夠的情況。

當(dāng)然，一節(jié)課，有優(yōu)點(diǎn)肯定也還存在著不足之處。其一，有些練習(xí)止步于形式，沒有很好地進(jìn)行深入講解和小結(jié)。其二，高估了學(xué)生的估算能力，把估算放在課開始的第一塊內(nèi)容，是否有點(diǎn)難。其三，學(xué)生動筆的機(jī)會不多，練習(xí)無法得到落實(shí)，這些都是有待改進(jìn)的。

這次的街道教研，讓我受益匪淺，似乎有點(diǎn)明白，練習(xí)課的思路了，但是，練習(xí)課到底怎么上才有效，我還在摸索中！

第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)加減法估算》教學(xué)反思

新人教版三年級的教材中，在萬以內(nèi)加減法中穿插了估算的應(yīng)用，讓學(xué)生對計(jì)算又有了新的認(rèn)識。

教材安排了兩個(gè)問題：“收銀員收多少錢？”和“爸爸要帶多少錢？”這就考查學(xué)生對估算與精算的理解與應(yīng)用。這個(gè)也讓我想起吳正憲老師的《估算》，在課尾處，她設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們大約帶50元錢，那我們就付50元錢嗎？”產(chǎn)生分歧后明確：付多少錢要準(zhǔn)確算，這與我們生活是緊密聯(lián)系的，而新教材正式建立與這樣的生活經(jīng)驗(yàn)之上，對估算進(jìn)行了改編，讓學(xué)生結(jié)合題意，在方法上進(jìn)行取舍。

基于這樣的教材背景，我在課堂上設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)

①5元②18元③54元④128元

（1）買②和④，要帶多少錢？要付多少錢？

（2）滿100元送購物袋，你打算買那幾樣？

（3）滿150元送布娃娃，你打算買哪兩樣？

（4）如果滿200元才送布娃娃，你又會選擇哪兩樣？

追問:增加⑤號，它最小是幾元？

【意圖】

第一題只是起到鞏固精算和估算的作用；第二題滲透了“精打細(xì)算”的生活經(jīng)驗(yàn)，對于這種“滿多少送東西”的問題，獨(dú)辟蹊徑，選擇最優(yōu)解；第三題是對估算的合理利用；第四題增加了區(qū)間問題，讓⑤號最小，那我選擇的另一件商品應(yīng)該是最貴的，然后讓兩件總價(jià)格等于200。

【反思】

課堂上我讓學(xué)生角色扮演，一個(gè)當(dāng)買家，一個(gè)當(dāng)收銀員，其余學(xué)生提供策略。學(xué)生積極性很強(qiáng)，尤其是第（2）題，當(dāng)大部分學(xué)生在兩件商品間徘徊時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)說只用買④號就行，于是立即評價(jià)學(xué)生：“你真會精打細(xì)算！”而第（4）題對于⑤號的估價(jià)，學(xué)生反應(yīng)也非常快，理由充足。通過這幾題的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是毫無用處，而是要善于利用自己的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會精打細(xì)算，做生活的小能手！

第三篇：《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教案

四課型練習(xí)課

《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗二校南區(qū) 侯娟

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級上冊第六單元練習(xí)

學(xué)情分析：

10的加減法中，選用學(xué)生喜愛的比賽這一情境，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。課堂中安排了“對口令”、“射擊比賽”、“下棋比賽” “手指操游戲”“ 數(shù)水果比賽”“ 碰碰車游戲”“ 登長城比賽”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。

教材分析：

本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練比較10以內(nèi)的大小（多少），計(jì)算10的加法和減法。

2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3． 在游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算10以內(nèi)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生靈活運(yùn)用10以內(nèi)解決生活中的問題。教具準(zhǔn)備: 0 到10數(shù)字卡片、小黑板、小紅旗等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

談話：今天的數(shù)學(xué)課，老師帶你們到北京參加奧運(yùn)會比賽，你們想去嗎？（教師把學(xué)生分成兩隊(duì)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)）今天哪隊(duì)表現(xiàn)好奪得的紅旗多，哪隊(duì)就是冠軍。

二、游戲：找朋友（湊成10）

1、教師示范游戲方法：老師手拿數(shù)字“7”的卡片，說：“我是7，我的朋友在哪里？”拿數(shù)字卡片“3”的同學(xué)站起來說：“我是3，你的朋友在這里?！比缓笕嗤瑢W(xué)齊說算式7+3=10。

2、學(xué)生游戲。

三、活動系列

3、射擊比賽

出示第2題，看看哪些同學(xué)是“小小神槍手” 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、下棋比賽 出示第3題圖。

（1）估一估，圖中是哪種顏色的棋子多。

（2）數(shù)一數(shù)，白棋子有幾個(gè)，黑棋子有幾個(gè)，再比較哪種棋子的數(shù)量多。（3）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生獨(dú)立解答，集體講評。（4）小結(jié)解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）”問題的方法。

5、手指操游戲。

一只手，兩只手。

一共十個(gè)手指頭。

彎下一，還剩九。

彎下二，還剩八。

．．．．．．

玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)。

你說奇妙這奇妙。

6、數(shù)水果比賽

（1）出示第四題指名學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體講評。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖進(jìn)行比較，加深對求總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的理解。

7、碰碰車游戲

（1）出示6 4 3 2相碰的做加法

先讓學(xué)生說說哪兩輛車會相碰，并說算式，然后教師說方法。（2）出示10 9 7 5相碰的做減法 學(xué)生獨(dú)立寫算式，同桌交流，指名學(xué)生匯報(bào)。

8、登長城比賽（第5題）

學(xué)生分兩組，每組抽6人，搶先完成的得到紅旗。

四、全課總結(jié)

小朋友這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？誰能想到組成和10有關(guān)的加法算式？10可以分成幾和幾的減法算式？。

五、板書設(shè)計(jì)

10以內(nèi)的加減法

（）+（）=10 10-（）=（）........................

第四篇：萬以內(nèi)加減法(二)教案

第四單元

城區(qū)蓮花小學(xué)

趙 靈萬以內(nèi)的加減法

（二）萬以內(nèi)的加減法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計(jì)算的習(xí)慣。

3．能夠使用驗(yàn)算來檢查運(yùn)算結(jié)果。（至少學(xué)會2種方法）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計(jì)算正確。教學(xué)方法：三疑三探 教具：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)知識

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過口算和幾百加幾百的運(yùn)算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。用豎式計(jì)算

650+340= 990 370+480=850 指名學(xué)生演板

師點(diǎn)評，大部分正確，鼓勵(lì)。

師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法

（二）。（板書）

二、設(shè)疑自探 課件出示教材第38頁“中國濕地部分動物種類”。

師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：

1、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計(jì)算。

2、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？請列出算式并嘗試計(jì)算。

3、剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計(jì)算時(shí)有什么不同點(diǎn)？

三、解疑合探

我們用豎式計(jì)算，有沒有同學(xué)愿意上臺演板。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。生：答題。師點(diǎn)評。

師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計(jì)算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。（出示課件）生：答題。師點(diǎn)評。

師：同桌相互看看，兩道題作對的請舉手，自己給自己鼓鼓掌，錯(cuò)誤的在旁邊訂正一下。

師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答

從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個(gè)位加起。

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：齊聲朗讀兩遍，同桌相互說一說。師：想一想，下面這個(gè)題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 271+903，怎樣計(jì)算？

四、質(zhì)疑再探

師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法

（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識，還有什么問題？

五、鞏固練習(xí)①奪紅旗

②啄木鳥治病

③解決問題

六、布置作業(yè)

教材39頁練習(xí)

一、練習(xí)三。板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的加減法

（二）271+31= 271+903=

第五篇：萬以內(nèi)的加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)詳

萬以內(nèi)的加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加減法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、在解決簡單問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真和仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、師：老師收到一張來自數(shù)學(xué)王國的邀請卡，因?yàn)橥鯂锏闹腔劾先寺犝f咱們班的小朋友學(xué)習(xí)特別努力，想邀請?jiān)蹅內(nèi)⒂^他的王國，你們想去看看嗎？

2、智慧老人：歡迎大家來到數(shù)學(xué)王國，在數(shù)學(xué)王國里藏著許多關(guān)于萬以內(nèi)的加減法的練習(xí)題，只要你們發(fā)現(xiàn)并解決它們，將會收到一份神秘的禮物，想知道是什么嗎？

師：想要得到禮物得先解決關(guān)于什么的問題？ 生：萬以內(nèi)的加減法的練習(xí)題 師：學(xué)過萬以內(nèi)的加減法嗎？

揭示課題：我們今天就來上一節(jié)萬以內(nèi)的加減法練習(xí)課。板書：萬以內(nèi)的加減法練習(xí)

師：你們會筆算嗎？老師相信你們能得到那份神秘的禮物。到底是什么呢，去尋找答案吧！

二、基本練習(xí)，尋找缺漏

（一）小青蛙回家

師：我們來到池塘邊，池塘里蹲著一只小青蛙：“你能送我回家嗎？”你們能送小青蛙回家嗎？做對荷葉上的題目就能送小青蛙回家了。251+134 = 467-234 = 342+421 =

（二）小兔采蘑菇

師：來到草地上，小兔說：“我們一起來采蘑菇吧！”看一看你們能不能幫小兔采到蘑菇。

837-542= 476+608= 683-276 =

（三）小老虎掃雷

師：同學(xué)們，你們太厲害了，不僅把小青蛙送回了家，還幫小兔采到了蘑菇，所以，小老虎想邀請你們和它一起玩掃雷游戲，你們想玩嗎？請排除錯(cuò)誤的雷，選出正確答案。

1、一個(gè)加數(shù)是379，另一個(gè)加數(shù)是166，和是（）A、445 B、535 C、545

2、被減數(shù)是804，差是586，減數(shù)是（）A、228 B、218 C、222

（四）小猴改錯(cuò)

師：看來大家都是高手，在我們掃雷的時(shí)候，小猴也沒閑著，它做了一份作業(yè)交到老師這里。看，這是小猴的作業(yè)單，請你當(dāng)當(dāng)小法官，判斷它做的對不對？我們一直在寫字，小手一定很累了，我們就活動活動吧！對的你就鼓鼓掌，錯(cuò)的你就拍拍肩膀。4 7 4 2 8 9 0 4 + 7 64 0 8 1 0 0 7 1 8 3 5 0 4 師：我們幫助粗心的小猴改正了錯(cuò)誤，小猴送你們一句話，“認(rèn)真仔細(xì)不可少”，這句話告訴我們做題要認(rèn)真仔細(xì)，千萬不能馬虎大意。除了做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，在計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)還要注意什么？和同桌說一說。

師：老師也有想要提醒小朋友們注意的地方，想知道嗎？（出示小黑板）

三、應(yīng)用實(shí)踐，拓展提高

1000元 860元 325元 156元

師：看來萬以內(nèi)的加減法計(jì)算方法大家掌握的很好，老師相信你能幫助大象解決下面的問題。請觀察，每一件商品的價(jià)錢是多少？大象遇到了什么問題？ 師：有信心完成嗎？

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？請自己提一個(gè)問題并解答。

四、課堂小結(jié)，評價(jià)反思 孩子們，我們參觀了數(shù)學(xué)王國，在幫助小動物解決問題的過程中進(jìn)行了萬以內(nèi)的加減法練習(xí)。你有什么收獲呢？

智慧老人：你們太厲害了，我要把美麗的鮮花和熱烈的掌聲送給你們。師：鮮花和掌聲是對我們最大的鼓勵(lì)，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能贏得更多的鮮花和掌聲。