第一篇：愛自己的孩子是人愛別人的孩子是神紀(jì)實(shí)故事

不是所有的事情，一旦成為歷史就被稱做文獻(xiàn)中的事件；不是所有的事件，一旦沉寂在時間的深處就被視為塵封的歷史。

愛之所以不被忘記，是因?yàn)槲覀兊难偸菬岬?。因此，那些大愛的片斷，總會在歲月或喧囂或寂寥處匯成一條河流，并應(yīng)和著我們血流的聲音，暗涌在不息的生命之中。

1959年，江浙一帶發(fā)生了水、旱、蟲、雹等自然災(zāi)害。上海、江蘇、浙江、安徽等幾十個孤兒院人滿為患，食品嚴(yán)重不足，孤兒患病、夭亡的事情時有發(fā)生。主管全國婦女兒童工作的康克清萬分焦急，她向內(nèi)蒙古自治區(qū)主席烏蘭夫求援，希望能從內(nèi)蒙古調(diào)撥一些奶粉救急。烏蘭夫主席當(dāng)即表示，一定想方設(shè)法救濟(jì)這些孤兒。自治區(qū)黨委副書記吉雅泰說：“一車皮的奶粉能頂多大事？倒不如把那些孤兒接到內(nèi)蒙古來，讓草原牧民撫養(yǎng)?！边@一想法，迅速得到了草原牧民的響應(yīng)。就這樣，歷時3年，內(nèi)蒙古各地先后接納了3000多名南方孤兒。這些孤兒大的只有7歲，小的僅幾個月，他們被牧民們親切地稱為“國家的孩子”。

這一壯舉之所以得到了周恩來總理的盛贊，是因?yàn)槿鐭o大愛之胸懷是難以為之的。在那個天災(zāi)不斷、人禍頻發(fā)的年代，牧民們生活艱難的程度，遠(yuǎn)甚于我們的想象。

我刊今年第2期選發(fā)了劉國星《奶河》一文，文章僅千余字，作者以3000名孤兒中的一員為視覺，通過一個小故事，為大愛壯舉做了一個生動的注釋。

文章中寫道：“那年冬天，是草原最冷的冬天。太陽若隱若現(xiàn)，雪落三尺，白毛風(fēng)揚(yáng)卷，牲畜和牧人都很難找到進(jìn)出的路口。當(dāng)然，找路也沒用，外面是一個饑餓的世界?！蔽恼轮兄v述了一個故事。為了生存，額吉（母親）在一個雪夜，不得不與餓狼拼死相搏，最后額吉砍死了狼。第二天，在剝狼皮時，才發(fā)現(xiàn)是一只懷孕的狼?！邦~吉慢慢拉過我，莊重地跪倒在狼的尸體旁，輕聲叫道：額吉！狼額吉！”“有了狼肉，額吉和我終于度過草原那個冬天，那個最寒冷的冬天。”

前幾天，電視上播放了一部“50年前內(nèi)蒙古牧民救助3000孤兒”的專題片，記者采訪了一位收養(yǎng)了3名孤兒，現(xiàn)已年逾80的老人。老人說——他們是國家的孩子，無論多苦，都得養(yǎng)活他們，因?yàn)樗麄兪菄业暮⒆?。常言說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

面對這樣一位偉大的草原額吉，我情不自禁地從沙發(fā)上站立起來，我不知道該用什么樣的方式，才能表達(dá)出對她的崇敬。

第二篇：愛自己的孩子是人

愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神

我不知道我的想法是不是不夠奉獻(xiàn)，我總以為，一個母親，連自己的孩子都不能照顧好，教育好，絕對絕對是一個不合格的母親，盡管她可能是一個多么多么優(yōu)秀的老師，但她同時也是一個自私的人．要么你別要孩子，要了孩子你必須教育好他，這是任何一個當(dāng)父母的應(yīng)該做的事情，不會因?yàn)槟闶抢蠋熅涂梢杂刑乩?，哪怕你是一國家主席，教育好你的子女也是你為人父母必須要做的?對于你的學(xué)生來說，你不是唯一的，不可取代的，可是對于你的孩子來說，這一輩子你都是唯一的．這是最顯而易見的道理．很多時候，我們沒有意識到，是因?yàn)槲覀儽焕蠋熯@個職業(yè)的光環(huán)迷惑了視線．－－人類靈魂的工程師．

－－春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

－－鞠躬盡瘁，死而后已．

－－春風(fēng)化雨．

－－辛勤的園?。?/p>

別人這樣夸你可以，自己千萬不要信以為真，干嗎呀？你只是一個以教書為職業(yè)的工作人員，與別人不同的是，你的工作對象是人．不要以為穿了白大褂就一定是天使．放下教鞭，你還是一個人而已．能做好一個人就不錯了．離開教室，你仍然還是一個女兒或兒子，仍然只是一個母親或父親，是一個朋友或兄弟，做好這些一樣重要，因?yàn)?，最重要的是你要做好一個人，才能從事好你的工作不是嗎？

所以我想，我們當(dāng)老師的也好，全社會其他成員也好，能不能不要老是贊揚(yáng)那些舍家忘已的老師們，能不能給他們一點(diǎn)時間和空間，讓他們也能對老人盡孝，對子女盡愛，對朋友盡義．完成他們對于一個＂人＂字的完整的塑造？

愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神.那一句話里有多少的辛酸和無奈別人不懂,我們自己應(yīng)該知道,如果我們把別人的孩子都教育出去了,卻讓自己的孩子走上犯罪之路，或者對父母充滿怨恨,哪怕讓他們不能在愛的環(huán)境中長大,體會不到父母的關(guān)愛,我們都同時也是這個社會的罪人啊.我們也許不能成神,但首先做好一個人總沒錯吧,為什么一定要成神呢?我們本來就是人不是嗎?

第三篇：愛自己的孩子是本能

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，不僅要教書育人，更重要的是“愛生”，只有真正的熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書育人的工作做好。一個學(xué)生如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了選擇一個目標(biāo)。如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果??。有怎樣的氛圍就能塑造怎樣的學(xué)生，而氛圍是由教師來帶動的，不同的教師特別是不同的班主任就會形成不同的班級氛圍。因此教師對待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對待學(xué)生態(tài)度的好壞則取決于教師道德素質(zhì)高低。

一個師德高尚的教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格尊嚴(yán)放在第一位。在“尊師愛生”問題上，首先考慮的是“愛生”，眼中沒有“好生”“差生”，課堂抽問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，總是盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。不會故意造謠和中傷學(xué)生，特別是不會拿刺耳的話語來挖苦、諷刺“差生”，即使在萬不得已的情況下也不會公開學(xué)生個人的隱私?？傆修k法維持良好的課堂秩序，對課堂出現(xiàn)的混亂狀態(tài)能有效的制止。愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)等的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞、傷害自己時，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決，不會輕易地發(fā)大火，亂罵人。進(jìn)入教室時總是衣著整潔、體態(tài)端莊、面帶笑容面向所有學(xué)生。始終把自己擺在教育者的位置，做學(xué)生的好榜樣。如許多特級教師在治理“亂班”時所表現(xiàn)出來的行為就是道德素質(zhì)高的體現(xiàn)。

而一個道德素質(zhì)低的教師很強(qiáng)調(diào)自己的尊嚴(yán)，在“尊師愛生”的問題上首先考慮“尊師”，要求學(xué)生無條件地遵從自己，認(rèn)為學(xué)生是教育的對象，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系，自己的每一句話都是“金玉良言”“至理名言”，作為學(xué)生必須“銘記在心”。有時會當(dāng)著眾多學(xué)生的面說出某學(xué)生的個人隱私，甚至取笑作樂。對“好生”百依百順，而對“差生”任意挖苦諷刺。上課時經(jīng)常沒有好方法維持良好教學(xué)秩序，隨意罵人，動不動氣走不上課，或者隨意叫學(xué)生站在講臺、門口，或者罰抄、罰寫等。上課抽問、批改作業(yè)、工作安排等方面只顧“好生”，不管“差生”，對待學(xué)生因人而異。進(jìn)入教室時總是怒氣沖沖，面露不悅。把自己擺在學(xué)生的對立面上，甚至憎恨學(xué)生沒能彌補(bǔ)自己的無能。如近期報刊雜志上披露的許多校園惡性事件的肇事者——教師所表現(xiàn)出來的行為就是道德素質(zhì)低的體現(xiàn)。道德素質(zhì)高的教師能創(chuàng)造一個良好的班級氛圍、課堂氛圍。而道德素質(zhì)低的教師很容易與全班學(xué)生持對抗情緒，或者教師被貌視，班級亂哄哄。建立良好的班風(fēng)有利于學(xué)生健康成長，緊張的或者亂哄哄的班級氛圍和課堂氛圍則有害于學(xué)生健康成長。

第四篇：孩子是誰的紀(jì)實(shí)故事

妻子還沒有懷孕,就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我,孩子生下來堅決不讓我母親帶。因?yàn)樗J(rèn)為母親沒有文化,還滿嘴的方言,入托前孩子的教育也是個關(guān)鍵問題,萬一帶出個土氣又不懂禮節(jié)的小孩來,以后想改都難。

所以在妻子懷孕后,我一直瞞著母親,不知道何時才能勸妻子接納母親,也不知道怎樣才能讓母親明白我的苦衷。母親依然時不時地打電話來,問我什么時候才能讓她抱孫子,我只能拿話岔開去,說媽你好好養(yǎng)身體,孩子不圖你幫什么忙,只要你身體好我就知足了,如果你身體不硬朗,生了孩子我也不會讓你帶。每說到這句,母親總會跟我急,說我身體好著呢,別說看一個,就是看兩個孫子我也能行!你要是不讓我?guī)O子,氣出病來我也不去醫(yī)院看!

母親的這句“威脅”,讓我更加憋悶,看著妻子的肚子一天天大起來,我甚至沒有一絲要做爸爸的喜悅。一邊是不能生氣的妻子,一邊是要盡孝心的母親,我夾在中間,左右為難。慶幸的是,有一段時間我忙得不可開交,妻子也行動不便,急需找個人來照顧妻子飲食起居。我想如果讓母親來幫忙,說不定婆媳之間關(guān)系好了,妻子一高興就把母親留下來帶孩子呢。經(jīng)我好一番力薦,妻子總算是同意了讓母親來做一段時間的飯,但還是堅持等生了孩子她自己帶。

我將這個好消息告訴母親的時候,母親反而對我生了一頓氣,說怎么不早告訴她,但隨即就樂得合不攏嘴。我回家去接她的時候,她還左鄰右舍地去告別,說這一走可能得一兩年才會回來。我看著滿面春風(fēng)的母親,想無論如何,也一定要說服妻子讓母親來給我們看孩子。

妻子總算是給了我面子,兒子沒生下來之前,一直與母親和睦相處?？墒堑人蛔暝伦?身體恢復(fù)了,便立刻讓我將母親送回家去。我只好搬出母親老了、我做兒子的要盡孝心之類的大道理來教育妻子,妻子拗不過我,而且她也吃饞了母親做的飯,只好答應(yīng)母親留下來,但是說好了只管做飯,她自己來看孩子。

自此,母親便可以“名正言順”地留下來。她幾乎包攬了所有的家務(wù),一有空閑,便坐在搖籃旁邊,癡癡地看孫子,還和他絮絮叨叨地說話,從她自己小時候一直講到如何把我養(yǎng)育成人,說到動情處,還會流淚。妻子把孩子抱在懷里喂奶的時候,她就坐在妻子旁邊,笑嘻嘻地看著他們母子,也不說話,只看,似乎還在回憶著什么。那樣的溫情和慈愛,常常讓一旁的妻子覺得不好意思,便在孩子不吃奶也不睡覺的時候讓母親抱上一會。母親大約也看出妻子不喜歡她來抱孩子吧,所以每每那時候,她就特別高興特別激動。所有我兒時用過的歌謠,又全都在她記憶里恢復(fù),或許母親就從沒有忘記過,專等著自己的孫子出生的時候用。說也奇怪,每每兒子大哭的時候,任憑妻子怎么哄他抱他喂他吃奶,都不管用,但只要母親抱起他來走上幾步,他立刻會將哭聲止住,而且還會靜靜地對著滿臉皺紋的奶奶微笑。在這樣的事實(shí)面前,妻子終于讓了步,允許母親隔三岔五地來抱兒子,或者推著他去小區(qū)花園里逛。

似乎是一瞬間,母親便年輕了十幾歲,腰酸背疼的毛病再也沒有了。她從不會用小車推著兒子,她把他時時刻刻地抱在懷里,甚至都有點(diǎn)舍不得讓他學(xué)走路。小區(qū)里的每個人,幾乎都認(rèn)識了哼著歌抱著孫子的母親,她滿臉的微笑,見誰都開心地打個招呼。這樣的好心情,傳染了每一個與她相遇的人,我們那些好幾年都沒說過話的鄰居,竟然因?yàn)槟赣H,彼此熟識起來。

兒子學(xué)會說的第一個詞是“媽媽”,然后才是“奶奶”;他知道禮節(jié)后的第一件事,是給奶奶挾菜,而后再挾給媽媽。被“忽略”了的我坐在一旁,看著似乎只知道笑不知道哭的樂觀的兒子,還有被兒子的孝順而感動的妻子,終于松了一口氣,沖著母親,綻開感激的微笑。

第五篇：愛孩子是教師的天職

愛孩子是教師的天職

愛孩子是教師的天職

教育影響著一代代人的成長。而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂，是教師職業(yè)的基本要求。作為教師，要關(guān)愛學(xué)生，正如魯迅先生說的：“教育是植根于愛的?！睙釔蹖W(xué)生是教師必備的美德。贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢姛釔蹖W(xué)生是教師必備的最主要的美德，也是教師的天職。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。我在多年來的教育教學(xué)過程中，注重用教師的愛來教育學(xué)生，收到了良好的教育效果。下面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識：

一、愛孩子就要尊重他們

教師熱愛學(xué)生首先是體現(xiàn)在尊重學(xué)生上，尊重就是一種愛。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就談不上愛。教育根植于愛，尊重每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣，學(xué)生就會尊重你、親近你，從而對你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。愛學(xué)生還要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相對,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲.尤其是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。因?yàn)槊總€學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛的一面?！敖馃o足赤，人無完人”，更何況幾歲的孩子呢？其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現(xiàn)出了對學(xué)生的愛，更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。如:我所教的學(xué)生中有一個叫曹丹的孩子,她的家庭條件差,學(xué)習(xí)也差,父母是做生意的,整天在市場賣菜, 顧不上管孩子,所以,造成這個孩子懶惰,不愛學(xué)習(xí)。但是，這個孩子自尊心強(qiáng)，我一般情況下，不在班里當(dāng)全班同學(xué)的面批評她，對她的生活也時常給予照顧。她的體育比較好，每次學(xué)校開運(yùn)動會時，她總是能取得好的成績，為班級爭光，贏得同學(xué)和老師的稱贊。當(dāng)這時，我就及時對她進(jìn)行鼓勵說：“老師非常希望你在學(xué)習(xí)上多努力，有問題及時請教同學(xué)和老師把學(xué)習(xí)也趕上去，能做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。”后來,我發(fā)現(xiàn)她很在意我對她的表揚(yáng)和鼓勵,有一次,曹丹拿來讓我批作業(yè),我隨口說了一句:”今天的作業(yè)做的不錯”,沒想到就這一句話,使她高興了幾天,后來,她在學(xué)習(xí)上越來越用功。我發(fā)現(xiàn)后,對她進(jìn)行多次反復(fù)的幫助、教育、鼓勵，使這個孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸上升，其它一些不好的習(xí)慣，如：忘帶作業(yè)、不認(rèn)真書寫等也有了很大的改進(jìn)。越來越成了一個積極向上,各方面表現(xiàn)不錯的好孩子。同時，尊重學(xué)生還要正確對待它們的缺點(diǎn)和錯誤，對于他們的缺點(diǎn)錯誤要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評，熱心的開導(dǎo)。不能使用“心靈的鞭子”。例如：在一次數(shù)學(xué)課上，我照往常一樣，逐個檢查學(xué)生的作業(yè)，查完一遍之后，發(fā)現(xiàn)又是陳龍沒有完成，已經(jīng)連續(xù)三次了。前兩次，我都對其他孩子說：“事事不過三，我原諒他，補(bǔ)上就可以了?！笨山裉?，我該怎樣處置他呢？我思索著。這時，組長喊了一句：“老師，您已經(jīng)原諒他兩次了！”“事事不過三呀！”不知誰又補(bǔ)了一句。聽了這話，我的火直往上撞，真想痛快的向他發(fā)一頓火?？捎忠幌?，發(fā)火又能怎樣呢？只能使孩子對自己敬而遠(yuǎn)之，這樣更不利于教育他。我壓住了火氣，平靜的對孩子們說：“不要耽誤上課，我還是相信他一定會改的”。陳龍的雙眼不敢相信的瞪著我。下課后，他主動找我承認(rèn)了錯誤，并且告訴我他不完成作業(yè)是因?yàn)楦改刚斐臣?，使他心里煩。?jīng)過我一番耐心的開導(dǎo)，他快活了許多，并決心改掉這個不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。我想：如果課上，我不分青紅皂白的數(shù)落他一頓，不僅會傷害他的自尊心，而且也不會取得好的教育效果。所以，也可能說，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

二、愛孩子就要信任他們

尊重與信任是親兄弟，愛學(xué)生既要尊重學(xué)生又要信任學(xué)生。信任學(xué)生就要放手讓學(xué)生去鍛煉，培養(yǎng)他們，自主、自立、自理的能力，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。例如：有一次我去聽課，導(dǎo)不開課，這怎么辦，突然，我想了一個辦法，于是我到班里向?qū)W生宣布：“今天第一節(jié)課我去聽課?！焙⒆觽兟犃?，一臉愕然，不知何故?！耙郧埃铱偸遣环判哪銈?，不敢讓你們自己上自習(xí)，怕你們沒人監(jiān)督，課堂紀(jì)律亂了容易出事。其實(shí)這樣做是對你們的不信任，因?yàn)?，你們都有自尊心，有榮譽(yù)感”，孩子們都聚精會神的聽著。我接著說：“如果我整天守著你們，你們表現(xiàn)得再好也沒有人說這是你們的成績，別人只會說那是因?yàn)槔蠋熥サ膰?yán)，這多不公平呀！我現(xiàn)在給你們機(jī)會，讓你們用行動證明自己是好樣的。所以，課上該做什么，不該做什么，都靠自己認(rèn)真權(quán)衡”。孩子們都默默的點(diǎn)著頭。無需多言，我趕緊收住話題：“一切榮辱都是你們自己的，用行動證明吧，老師相信你們?！碑?dāng)我再回到班里，孩子們像一群歡快的小鳥似的向我飛來，嘰嘰喳喳匯報著他們的表現(xiàn)，看他們那神采飛揚(yáng)的樣子，就知道，他們沒有辜負(fù)我的希望。由此可見，信任的作用很大，孩子們往往是通過教師的信任體會到真正的愛。教師一定要相信他們愿意上進(jìn)，愿意成為好學(xué)生的愿望。

三、愛孩子就要關(guān)心他們

愛學(xué)生必然就會關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。關(guān)心他們的生活，愛護(hù)它們的身體，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決困難。例如：周棋同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，而且沒有好習(xí)慣。作業(yè)經(jīng)常不寫，看到這種情況，我非常著急，在為他補(bǔ)課的同時，還不失時機(jī)的對他進(jìn)行思想教育，不斷的鼓勵他進(jìn)步。而且，還讓周棋在班里選了他最信任的同學(xué)在課后幫助他，同時與其家長取得聯(lián)系，共同討論提高孩子學(xué)習(xí)成績的措施，我?guī)缀趺恐芎图议L通一次電話，及時交換意見。每次聯(lián)系，我都會指出周琦近階段在知識上存在的問題，讓家長有針對性的給與輔導(dǎo)。從而幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)在周琦的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也提高了。此外，我還在生活上關(guān)心幫助他，使他與我更加親近，更加愿意接受教育。作為教師，就應(yīng)該向模范班主任丁榕所說：“在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相??；在集體活動時是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；在關(guān)心同學(xué)時又是母親，要做到無微不至?！?/p>

四、愛孩子就要理解他們

愛是理解的別名，沒有理解就沒有愛，只有理解才能愛得更深，由于生理的原因，在行為方式上，學(xué)生喜歡高強(qiáng)度、快節(jié)奏，喜歡火熱的生活，表現(xiàn)的是生龍活虎。而教師往往喜歡踏踏實(shí)實(shí)，一板一眼，看到學(xué)生活蹦亂跳反而嫌他們不老實(shí)。如果教師能夠正確認(rèn)識學(xué)生，保持一顆童心，就不會對學(xué)生這也看不慣，那也看不慣，才能真正成為學(xué)生的知心人。此外，要理解學(xué)生就要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，學(xué)會“心理換位”。遇事先想假如我是個學(xué)生，就能使自己的心與學(xué)生貼得更緊。做到“心理換位”就會站在學(xué)生的立場上考慮問題，很多大人不容易理解得也就能理解了。

總之，教師熱愛學(xué)生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚(yáng)看作鼓勵，把批評當(dāng)作愛護(hù)，表揚(yáng)和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。如果師生關(guān)系不好，學(xué)生就會把表揚(yáng)看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關(guān)系中，批評和表揚(yáng)都會成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛學(xué)生，才能建立起和諧的師生關(guān)系，也只有健全在和諧師生關(guān)系上的教育，才能增強(qiáng)教育的有效性。熱愛學(xué)生又是教師必備的美德，同時這種愛的積極情感又具有提高教師自身修養(yǎng)的功能。熱愛學(xué)生的積極情感是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的動力基礎(chǔ)，促使教師要努力提高自身素質(zhì)，在德識、才學(xué)等各方面要做到為人師表。我國著名的教育家葉圣陶說“教育工作者的全部工作就是為人師表”，這也是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容，是熱愛學(xué)生的最實(shí)際的行動。一般來說“向師心理”是學(xué)生的天性，因而教師的政治觀念、思想品質(zhì)、穿著儀表都對學(xué)生起著潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。教師倡導(dǎo)的做人的道理、教師倡導(dǎo)的道德要求、教師倡導(dǎo)的為人準(zhǔn)則、不僅通過教師的語言，更重要的通過教師自身的表現(xiàn)來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，從而達(dá)到教育的目的。正如俗話說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令難行”，“身教重于言教”，這就使熱愛學(xué)生的積極情感成為調(diào)節(jié)教師自身行為的內(nèi)在動力，使教師成為人格品德的楷模。正是從這個意義上看，愛不僅僅是對學(xué)生的付出，同時也是自己的收獲。立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。“一日為師，終身為父”。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛是一種只講付出不記回報的、無私廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘‘親其師‘‘，從而‘‘信其道‘‘。所以，只有用愛才能教育孩子，每個教師都應(yīng)該熱愛學(xué)生。