第一篇：《在社會生活中陶冶高雅情趣》最新教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。

過程與方法

以活動課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發(fā)展。

教學(xué)重點

豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

教學(xué)難點

培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)社會文化生活的圖片、影視資料。

2.課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長的同學(xué)，讓他們做好談體會的準(zhǔn)備。

3.有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學(xué)可能會問，高雅的生活情趣是怎樣產(chǎn)生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、興趣和感受。我們每個人都可以在日常生活中去尋找、去培養(yǎng)、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。

講授新課

在社會生活中陶冶高雅情趣（板書）

教師：在我們班上，許多同學(xué)都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好給他們的生活帶來了歡樂，也使他們體驗到了生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說自己的愛好。

學(xué)生1：我喜歡踢足球。在小學(xué)時我就是校足球隊的前鋒。我們學(xué)校曾經(jīng)得過區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽的冠軍。踢足球，是我課余生活中最喜歡的情趣。

教師：那么，請你給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起踢足球的生活情趣的？

學(xué)生1：我爸爸愛踢足球，他是工廠足球隊隊員。他們比賽時，就把我?guī)タ?，有時候還陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的興趣和愛好了。

教師：你踢球后有什么感受？

學(xué)生：當(dāng)時每次聽到爸爸帶我去踢足球，我就特別高興。踢了球后，雖然非常累，但是很舒服，睡覺也特別香。

學(xué)生2：我喜歡吹雙簧管。吹雙簧管，是我課余生活中最喜歡的情趣。

教師：你帶來雙簧管了嗎？能否給我們演奏一曲？

學(xué)生2：我給大家演奏一段《白毛女》。

（演奏略）

教師：感謝這位同學(xué)的表演。你能給大家講講你是怎樣培養(yǎng)起吹雙簧管的生活情趣的？

學(xué)生2：我上小學(xué)二年級時，媽媽帶我去青少年宮玩，看到別的小朋友在學(xué)習(xí)吹雙簧管，我覺得很好玩，后來，就買了雙簧管，請了老師教，慢慢地學(xué)會了。到五年級時，我參加了學(xué)校組織的文藝表演，我的雙簧管節(jié)目受到老師和同學(xué)們的歡迎，我感到非常高興和自豪，對自己也更有信心了。我平時喜歡看電視里雙簧管的演奏，聽雙簧管的音樂，每有空閑，我總要吹上一曲。我想使這種演奏藝術(shù)成為自己的特長。

（教師還可以請有其他愛好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓优囵B(yǎng)自己所喜歡的生活情趣的）

教師：剛才我們請一些同學(xué)談了自己培養(yǎng)高雅生活情趣的體會。那么，請同學(xué)們分析一下，盡管他們的生活情趣各有不同，但是從他們培養(yǎng)高雅生活情趣的過程來看，有什么共同點呢？下面請同學(xué)們分組討論，然后派代表發(fā)言。

（學(xué)生分組討論）

教師：好，下面請甲組同學(xué)發(fā)言。

甲組學(xué)生：這些同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中表現(xiàn)出的第一個共同點，就是他們都是先有了一定的興趣、愛好，然后才逐漸發(fā)展成為自己的生活情趣。

教師：概括得非常好。這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第一個途徑。

1.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）

教師：興趣是最好的教師。人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。所以，我們要培養(yǎng)自己高雅的生活情趣，首先應(yīng)從培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好入手。這里請同學(xué)們注意，在興趣的前面有“正當(dāng)?shù)摹比齻€字。大家想一想，去掉這三個字行不行？為什么？

學(xué)生：不行。因為正當(dāng)?shù)呐d趣和不正當(dāng)?shù)呐d趣對我們成長、發(fā)展的影響，是大不一樣的。正當(dāng)?shù)呐d趣，有助于我們健康成長；不正當(dāng)?shù)呐d趣，不僅不會給我們以美的感受，而且會帶來不健康、庸俗的東西，對個人、對家庭、對社會都是無益的，甚至是有害的。

教師：對。興趣也有正當(dāng)?shù)暮筒徽?dāng)?shù)膮^(qū)別，像剛才發(fā)言的幾位同學(xué)，他們的興趣就屬于正當(dāng)?shù)呐d趣，因而能夠給他們的生活帶來愉快的感受，將來對他們的成長發(fā)展也是非常有幫助的。而像吸煙、酗酒、賭博、長時間上網(wǎng)玩游戲等都屬于不正當(dāng)?shù)呐d趣，它對于我們的成長發(fā)展將會產(chǎn)生不利的影響。所以，我們青少年要培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，拒絕和抵制不正當(dāng)?shù)呐d趣。那么，我們青少年在培養(yǎng)興趣方面有什么特點呢？

學(xué)生：我們青少年正處在興趣的高峰期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其究竟。

教師：對。好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，是青少年培養(yǎng)興趣的特點。下面，我們請乙組的同學(xué)談?wù)?，我們班上幾位有高雅情趣的同學(xué)在培養(yǎng)情趣的過程中，還表現(xiàn)出了什么共同的特點。

乙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，所表現(xiàn)出的第二個共同點，就是他們都能積極參加各種文化活動。

教師：對。豐富文化生活，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第二個途徑。

2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（板書）

教師：同學(xué)們的許多生活情趣，大多數(shù)都是在積極參加各種各樣的文化活動中發(fā)現(xiàn)、喜歡并逐漸培養(yǎng)起來的。但是有人說，參加文化活動，浪費時間，影響學(xué)習(xí)。對此你是怎樣認(rèn)識的？

學(xué)生：青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在德智體各方面都得到發(fā)展。但學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能簡單理解為只是在課堂里學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，努力擴大知識和活動的領(lǐng)域。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時間的可能性，更多地選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

教師：對。參加文化活動、豐富文化生活，同學(xué)好科學(xué)文化知識并不矛盾，而是相互促進(jìn)的。那么，文化生活包括哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生：文化生活的內(nèi)容十分豐富，可歸為幾大類：體育類，包括爬山、游泳、打球、騎馬、騎自行車、玩棋、玩牌等，不僅指參加某項具體的體育活動，還包括對體育活動的觀賞；文藝類，包括唱歌、跳舞、彈琴，看電影電視，讀小說、詩歌、散文，練習(xí)書法、繪畫、攝影等；養(yǎng)殖類，包括種植花草、樹木、飼養(yǎng)小貓、小狗和各種鳥魚等。此外，還有科技小制作、小發(fā)明，收藏和收集郵票、火花、各種貼畫、公園門票等。

教師：下面，請同學(xué)們欣賞兩幅反映學(xué)生文化生活的圖片。

（多媒體顯示）

教師：這兩幅圖片從不同側(cè)面反映了同學(xué)們通過豐富的文化生活，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。那么，我們在參加各種文化活動，豐富文化生活時應(yīng)該注意什么問題呢？

學(xué)生1：豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化。活動的內(nèi)容要健康、積極、向上，還要合理分配和安排時間與精力，做到有主有次，掌握節(jié)奏，用有益的活動充實自己的生活。

教師：還有呢？

學(xué)生2：豐富文化生活，應(yīng)該實現(xiàn)知識化，使個人的興趣、愛好，跟上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用豐富的知識充實頭腦，這是時代的要求?，F(xiàn)代社會生活日新月異，新知識的發(fā)展速度非常快，我們要抓緊時間，努力汲取新的知識和發(fā)展新的愛好，在文化生活方面培養(yǎng)自己獨特的情趣。

教師：還應(yīng)當(dāng)注意什么？

學(xué)生3：豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化。要合理、科學(xué)地安排自己所愛好的活動，調(diào)控好時間和節(jié)奏，不要過于疲勞，要有主有次。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的基本任務(wù)，因而也應(yīng)該是我們基本的興趣之所在。

教師：請同學(xué)們對下列現(xiàn)象發(fā)表意見。

（多媒體顯示）

議一議：下列現(xiàn)象，為什么不科學(xué)、不合理？

（1）通宵打撲克，玩電子游戲。

（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。

（3）因為熬夜看小說，第二天上學(xué)遲到。

學(xué)生1：通宵打撲克，玩電子游戲，既影響身體健康，又影響學(xué)習(xí)和休息。我們豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化?；顒觾?nèi)容應(yīng)健康、積極、向上，并且要合理分配時間與精力，做到有主有次，用有益的活動充實自己的生活。

學(xué)生2：剛剛吃過飯就到操場踢球，不利于身體健康，是不科學(xué)的生活習(xí)慣。我們豐富文化生活應(yīng)該注意科學(xué)化。

學(xué)生3：因為熬夜看小說，第二天上學(xué)遲到，說明該同學(xué)對自己所愛好的活動，沒有調(diào)控好時間和節(jié)奏，搞得過于疲勞，我們豐富文化生活，應(yīng)該合理安排，掌握節(jié)奏，做到有主有次。學(xué)習(xí)始終是我們的基本任務(wù)。

教師：同學(xué)們說得很好。這些都是我們豐富文化生活時需要注意的問題。下面我們請丙組的同學(xué)談?wù)劊纯此麄儗ξ覀儼嗟膸孜煌瑢W(xué)在培養(yǎng)高雅情趣過程中所表現(xiàn)出的共同特點，還有什么看法。

丙組學(xué)生：我們認(rèn)為，我們班的幾位同學(xué)在培養(yǎng)高雅生活情趣過程中，還表現(xiàn)出了一個共同特點，就是他們都能積極參加集體活動。

教師：對。積極參加集體活動，這也正是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第三個途徑。

3.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證（板書）

教師：情趣是在生活中培養(yǎng)的，而生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相感染，彼此表達(dá)自己的思想、感情，增進(jìn)友誼，享受著集體生活的情趣。哪位同學(xué)能說一說你在集體活動中所體驗到的樂趣？

學(xué)生：在學(xué)校組織的運動會上，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，既體驗到了競爭的激烈，又體驗到了成功的興奮，還磨煉了我們的意志，增進(jìn)了全班的團(tuán)結(jié)。

教師：在集體活動中，取得勝利，會得到贊揚；遇到困難，能夠共同分擔(dān)；有了美好感受，大家一起體驗。集體給我們創(chuàng)造了融洽、親切的氣氛，給人以溫暖和力量。因此，積極參加集體活動，能使生活更富有情趣，使心情更加開朗舒暢，更有益于身心健康。所以，它是我們陶冶高雅情趣的有力保證。如果離開了集體，離開了交往，人就非常孤獨。也不可能培養(yǎng)起高雅的生活情趣。那么，在參加集體活動的時候，我們還要注意什么問題呢？

學(xué)生：在與伙伴們一起活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地跟著“群體”參加無意義的甚至對身心健康有害的活動。

教師：是的。有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人。看到別人吸煙，自己也吸；看到別人崇拜明星，自己也去“追星”。這種從眾心理表明，人們需要群體生活，愿意和同伴一起分享歡樂、分擔(dān)痛苦，但如果我們對人對事缺乏評價和鑒別能力、缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。下面請大家分析一段材料。

（多媒體顯示材料）

小佳的想法、做法對嗎？

（1）小佳的好朋友從上個學(xué)期開始集郵了。小佳知道后也對集郵發(fā)生了興趣，回到家中吵吵嚷嚷讓媽媽去買集郵冊。每天晚上都整理收集的郵票。

（2）班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小佳認(rèn)為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實他還有一雙新鞋沒有穿呢。

（3）媽媽批評小佳“不要別人怎樣做，你就怎樣做。要有自己的主見?！毙〖巡环?，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。

學(xué)生：小佳的想法、做法都是不對的。這是一種明顯的“隨大流”行為，缺乏個人的主見，盲目模仿別人。

教師：小佳認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。假如你是小佳的好朋友，你會怎樣幫助她？

學(xué)生：我會對她說，每一個人都要有自己的主見，有主見是意志堅強的表現(xiàn)。缺乏主見，就有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相背離的。

教師：對。我們提倡參加集體活動，是要求大家在集體活動中培養(yǎng)集體主義精神，而不是讓大家盲目地跟“群體”，和別人一模一樣。那么，培養(yǎng)高雅的生活情趣，除了要做到以上幾點外，還應(yīng)當(dāng)做到什么？

學(xué)生：還要有樂觀、幽默的生活態(tài)度。

教師：對。樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。這也是我們中學(xué)生培養(yǎng)高雅生活情趣的第四個途徑。

４.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）

教師：樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)?；顫姌酚^，性格開朗，思想活躍、富有幽默感，富有創(chuàng)造精神，對前途充滿信心，都是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。請同學(xué)們看下面這個故事。

（多媒體顯示故事）

毛澤東拆“字”

1945年，國共談判期間，毛澤東曾應(yīng)當(dāng)時文藝界人士之邀作演講，演講過后有人問：“假如談判失敗，國共全面開戰(zhàn)，毛先生有沒有信心戰(zhàn)勝蔣先生？”毛澤東答道：“蔣先生的‘蔣’字是將軍的將字上加一顆草，他不過是草頭將軍而已?！薄拔业拿植皇敲置_的‘毛’字，而是一個反‘手’?！?/p>

教師：請同學(xué)們思考，毛澤東的這段話表達(dá)了什么意思。

學(xué)生：（略）

教師：毛澤東的意思是：代表中國大多數(shù)人利益的共產(chǎn)黨，要戰(zhàn)勝代表少數(shù)人利益的國*黨，易如反掌。毛澤東通過機智的姓氏拆解，表達(dá)了共產(chǎn)黨人必勝的信心，把深刻的政治涵義寓于樂觀、幽默的言談之間。

教師：同學(xué)們喜歡幽默的人嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：為什么喜歡？

學(xué)生：和幽默的人在一起很開心。

教師：是這樣。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重

要方面，幽默詼諧，既是風(fēng)趣、巧妙地思考和表述問題，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。毛澤東通過“拆字”，巧妙地回答提問，就是一種幽默詼諧。下面請同學(xué)們再看一個故事。

（多媒體顯示故事）

愛因斯坦與蕭伯納

一天，劇作家蕭伯納與著名的科學(xué)家愛因斯坦相遇了。一見到愛因斯坦，蕭伯納便說：“愛因斯坦先生，你的《相對論》世界上沒有幾個人能夠看懂?！睈垡蛩固孤犃嗣鎺⑿Φ鼗卮鹫f：“咱倆正相反，你的作品世界上沒有幾個人看不懂?！?/p>

教師：同學(xué)們，蕭伯納和愛因斯坦的言語之中各自透露了怎樣的含義？

學(xué)生：（略）

教師：兩位大師相遇，他們并沒有像常人那樣去相互吹捧，而是巧妙地運用了幽默風(fēng)趣的語言肯定了雙方為社會所作出的巨大貢獻(xiàn)，同時也表現(xiàn)出了兩位大師幽默、詼諧的生活情趣?？傊钪谐錆M了歡樂，只要你用心去體驗，保持樂觀、幽默的生活態(tài)度，就能更多地體會到生活的美好、感受到生活中的情趣，從而在生活中陶冶高雅的情趣。

歸納小結(jié)

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了高雅的生活情趣來源于對生活的熱愛、興趣和感受，了解了培養(yǎng)高雅生活情趣的四個途徑。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，加深對生活的理解，在日常生活中去尋找、培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。

教師：下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)

最佳選擇題

三峽庫區(qū)某村青年王某，高中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。三年后，當(dāng)選為村委會主任。他利用農(nóng)閑時間，辦起了村文化室，組織村民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，排練文藝節(jié)目，進(jìn)行身體鍛煉，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化。過去喜歡打牌賭博、打架斗毆的村民，逐步改邪歸正了。據(jù)此回答1—3題：

1.上述材料說明，高雅的生活情趣是（）

Ａ.一個人天生的B.通過后天培養(yǎng)、陶冶，在社會生活中逐漸形成的C.通過認(rèn)真讀書形成的D.在學(xué)校生活中形成的2.上述材料說明，抵制和克服庸俗生活情趣的有效方式是（）

A.阻止人們參與一切業(yè)余文化活動

B.嚴(yán)厲打擊庸俗的生活情趣

C.積極引導(dǎo)和組織人們參與一切文化活動

D.積極引導(dǎo)和組織人們參與健康向上的文化活動

3.該村通過組織村民參與各種健康向上的文化活動，使村民的精神面貌發(fā)生了很大的變化，這說明（）

A.豐富的文化生活，可以陶冶高雅的生活情趣

B.組織開展富有情趣的活動，能使人受到古今中外優(yōu)秀文化的熏陶

C.積極組織富有情趣的種種活動，有利于提高公民的道德水平

D.培養(yǎng)生活情趣有利于人們自覺抵制低級趣味

4.要對某項有益活動感興趣，就應(yīng)當(dāng)（）

A.多觀看 B.多傾聽

C.多思考 D.多接觸、多嘗試

參考答案：1.B 2.D 3.A 4.D

第二篇：陶冶高雅情趣的意義-教學(xué)教案

------政治教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：〖知識與能力〗理解高雅情趣的表現(xiàn)；了解高雅情趣的意義。〖過程與方法〗：通過學(xué)習(xí)，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加深對高雅情趣的理解，注重培養(yǎng)自己高雅情趣。

〖情感、態(tài)度與價值觀〗自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶高雅情趣。教學(xué)方法：師生討論、生生討論歸納。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)生分析】【設(shè)計理念】要充分利用視頻、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。

[導(dǎo)入新課]：前面我們學(xué)過了情趣的有關(guān)知識，下面請同學(xué)們來看兩個人生情趣的事例。（1）第一個人喜歡聽音樂——“《春江花月夜》”，現(xiàn)在請同學(xué)們用心去聽，展開想象的翅膀，體會音樂對你的感受。（教師放音樂）（2）（投影）看漫畫：癡迷打撲克、玩麻將等荒廢學(xué)業(yè)；低級庸俗的游戲、搞惡作劇。師：這兩種人生情趣，你會選擇哪一種？為什么？ 生：會選擇聽音樂的人生情趣。因為這是高雅情趣。

師：我們都去會選擇聽音樂的生活情趣，也就是說我們的生活需要高雅情趣。板書：

一、什么樣的生活情才是高雅情趣呢？（教師在板書的同時，布置學(xué)生閱讀課文第42-43頁，思考和理解）

師：高雅生活情趣是什么樣的情趣呢？有人說：“我現(xiàn)在吃穿不愁，生活舒適，心情愉悅，因而我的情趣是高雅生活情趣。對嗎？為什么？

生：不對。因為高雅生活情趣應(yīng)該是健康、向上、文明、科學(xué)的情趣。師：很好，請同學(xué)們把高雅生活情趣的含義齊讀一遍，學(xué)生舉例說明。生：讀含義。舉例。師：（歸納并過度）我們在座的各位同學(xué)是祖國事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因而我們的人生追求不能只顧個人利益，而應(yīng)與祖國的事業(yè)，人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才有意義，才是美好的人生。而這種人生就需要有高雅的情趣來裝扮。

下面請同學(xué)們分組討論：我們生活中或自己有哪些高雅情趣？對我們的人生又有何作用？（請同學(xué)在討論后，例舉高雅情趣對人生的作用。師邊寫副板書）

生a：我愛讀書。這種情趣使我增長的知識，并會受到書中人物高尚品德的影響，陶冶了我的情操。我還愛聽音樂。通過聽音樂能陶冶我的身心。

生b：旅游。這種情趣既有利于我們增長見識，又能鍛煉我們的身體。

生c：繪畫。這既能凈化我們的心靈，又能陶冶我們的情操；還有下棋。這能提高我們的思維的嚴(yán)密性和邏輯性。

師：同學(xué)們回答的很好，哪位同學(xué)能結(jié)合我寫的副板書歸納出高雅情趣對我們?nèi)松淖饔镁唧w表現(xiàn)在哪里？（生歸納，師板書）

1、高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康（板書）

師：同學(xué)們剛才舉的旅游、繪畫、聽音樂等等，都有益于我們的身心健康。老師把富有情趣的愛好與身心健康的關(guān)系的事例也列舉了一些：

投影：愛書法----延長壽命；愛下棋----思維敏捷；愛音樂----增強食欲；愛養(yǎng)花----陶冶情操；愛賞魚----調(diào)節(jié)血壓；愛作畫----開闊思維；愛寫作----豐富想象。問：這材料說明了什么？

生a：這說明了高雅的情趣有益于人的身心健康 生b：這也說明了生活中處處有情趣。師：這充分說明了高雅的情趣有益于人的身心健康，也證明了生活中處處有高雅情趣，且能給我們帶來了樂趣。因而我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度來對待生活呢？ 生：樂觀；積極；熱愛；??

師：對，有一位名人拜倫告訴了我們答案。（一學(xué)生讀書上內(nèi)容44頁）

問：他告訴了我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？ 生：熱愛生活。

師：對，我們應(yīng)以樂觀的態(tài)度去熱愛生活，希望同學(xué)們都抱有這種態(tài)度，不能被眼前的暫時的學(xué)習(xí)上的困難嚇倒，應(yīng)通過培養(yǎng)高雅的情趣，去戰(zhàn)勝困難！

過渡：歷史上許多優(yōu)秀的偉大人物都有高雅情趣，而且對他們的一生帶來了巨大的影響。請同學(xué)讀愛因斯坦講的一句話：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的” 師問：這說明了什么？

生：這說明了高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力。

2、高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力（板書）師： 你還知道有哪些偉人有什么高雅情趣？對他產(chǎn)生什么作用？ 生a：馬克思喜歡讀文學(xué)作品，導(dǎo)致他今后成為舉世矚目的偉人。生b；魯迅愛美術(shù)，使他具有高操的情趣和強烈的愛憎感。師：那是否只有偉人才有高雅的情趣呢？我們有沒有？ 生：不是，我們每個人都有高雅情趣。

師：你們讀過哪些名人名言，對你產(chǎn)生什么影響？

生a：平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰-----維尼。這句話學(xué)會了做生活的強者，勇敢地去面對困難。生b：只有每天戰(zhàn)斗的人，才配享受自由和人生-----歌德。這句話使我懂得我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，應(yīng)對每一天負(fù)責(zé)，不能讓時間白白流過。???

過渡：我們已分析了高雅情趣對人生的作用的兩個方面，下面我們分析第三方面，請大家先看一句名言。投影：培根名言：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯使人善辯?！眴枺哼@句話說明了什么？

生：說明了高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。

3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書）

（在板書的同時，請同學(xué)們看書，思考高雅的生活情趣和道德與文化有何關(guān)系？）

生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)；一個人的道德和文化修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。師：（1）高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。如講故事：

高爾基年輕時，幾乎成天處在愚昧無知的小市民的包圍之中，目的差不多盡是酗酒斗毆，欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求知識，讀書使他誠實地愛人，尊重人的勞動，贊賞偉大勞動的美好成果，讀書使他成為有理想的、堅強的和誠實的革命戰(zhàn)士。問：這一故事說明了什么？

生：說明了高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。師：（2）一個人的道德修養(yǎng)，又會影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。如大字不識的人或許會有玩鳥斗蟲的情趣，而文化層次高的人喜歡書畫，音樂等。問：從這分析中我們得到什么啟示？ 生：應(yīng)努力提高道德文化修養(yǎng)。

學(xué)生討論：我們中學(xué)生為什么要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣？ 過渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我們應(yīng)劃清界限，下面請你們來判斷一下。并討論庸俗情趣對人生有何影響？ 投影：（1）小文放學(xué)后，先聽一會音樂，再完成作業(yè)，然后給爺爺和奶奶念報紙、講故事。（2）小李近來迷戀上計算機，他只用計算機玩游戲，常常一放學(xué)就準(zhǔn)備好錢，跑到電子游戲機廳，玩上三四個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，騙到錢后又去玩游戲機，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績明顯下降。

（3）我們班上的生活委員，常常幫助值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，檢查環(huán)境整天樂呵呵地為大家服務(wù)。

生討論，師邊板書。

一、庸俗情趣損害身心健康（板書）

1、庸俗情趣損害人的身心健康。（板書）教師具體分析兩種表現(xiàn)：（1）醉心于玩賞某些事物?！白硇摹敝赋霭l(fā)點是好的，但最后過分投入，超過限度。同學(xué)們能不能舉幾個例子？

生：學(xué)電腦，但最后迷上了，玩起了游戲機，長達(dá)幾小時。這嚴(yán)重?fù)p害了我們的身體，更會使我們喪失學(xué)習(xí)的積極性。師：（2）迷戀一些無利有害的事情時?！懊詰佟钡氖乱婚_始就錯的，是無利有害。你們能不能舉幾個例子？

生：吸煙，賭博，吸毒。這既損害了我們的身心，又可能會導(dǎo)致我們走上違法犯罪的道路。

2、庸俗的生活情趣使人喪失遠(yuǎn)大志向，是道德水平低下的表現(xiàn)。（板書）配樂（二泉映月）請同學(xué)讀一篇文章《一個吸毒者的心聲》。最后學(xué)生討論危害?！兑粋€吸毒者的心聲》

如果讓我從頭活過，會對毒品說一萬個“不”字！在朋友的一再慫恿下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。從此，我不敢面對現(xiàn)實，整天沉醉在云煙深處。家里所有的積蓄就這樣被我化成了一縷縷青煙。

吸毒容易上癮，戒煙卻很難。父母看著我一步步地墮落，心如刀絞，他們想盡一切辦法，要幫我把毒給戒了，但毒品腐蝕的不光是我的身體，更腐蝕了我的心，面對父母的老淚縱橫，我能做的也只有無動于衷。漸漸地，我失去了好友和親人們的信任和關(guān)愛。

最后，父母不理睬我了，錢花光了，連值錢的東西都被我賣了，山窮水盡的我，的確也想到過戒毒，但最終還是擺脫不了白魔的誘惑，我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以販養(yǎng)吸的犯罪道路最終在犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。毒品，使我付出了慘痛的代價，失去了本該屬于我的一切！為了得到短暫的虛幻，我最終成了白色惡魔的“祭口”！

年輕的朋友們，請千萬要遠(yuǎn)離毒品，珍愛自己的生命！吸毒的朋友們，請千萬要以我為戒，懸崖勒馬！當(dāng)你投身于白色漩渦，拋棄所有的奮斗和追求，當(dāng)你投入全部積蓄，換來的卻是痛苦、彷徨時，難道你沒有意識到自己正走向黑暗的深淵嗎？ 師：（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納）吸毒嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康，腐蝕了人的靈魂，使人頹廢、墮落，道德淪喪。[課堂小結(jié)]：

師：請同學(xué)們結(jié)合板書，歸納本節(jié)課我們學(xué)了哪些知識。從中你得出什么啟示？

生：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么是高雅生活情趣，高雅情趣對人生的作用和庸俗情趣對人生有何危害。我們應(yīng)努力培養(yǎng)高雅情趣，自學(xué)抵制庸俗情趣做一個文明的好學(xué)生。[課后作業(yè)]：

1、通過聽《一個吸毒者的心聲》，然后寫一篇感受作文。

2、讀一本好書或欣賞一幅名畫。

第三篇：《追求高雅生活情趣》教學(xué)設(shè)計

課題：追尋高雅的生活情趣

開課班級：七（5）開課時間：2014.12.15 開課教師：沈榮花

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標(biāo)

1．自覺運用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

四、教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。

難點：如何提升為高雅的生活情趣。

五、教法與學(xué)法設(shè)計

利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，力爭創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機會。突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個性差異，因材施教。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗式”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力。引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”的學(xué)習(xí)方法，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動，在積極主動愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識

六、教時安排：1課時

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入

以一張精美的電子賀卡為禮物送給學(xué)生引入課題，欣賞著美麗的畫面和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生進(jìn)入一種體驗美麗且快樂的情境

進(jìn)入現(xiàn)代社會，人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應(yīng)該注重哪些問題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

二、追尋高雅生活情趣（板書）

（一）樂觀幽默的生活態(tài)度（板書）（多媒體顯示）

課件展示一些常見的行為：５個案例

學(xué)生判斷哪些屬于高雅的生活情趣，使學(xué)生對高雅情趣的理解由感性上升到理性

樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（多媒體顯示）

美國發(fā)明家愛迪生就是一個善于以幽默來對待失敗而不斷進(jìn)取的人。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗用作燈絲的材料，失敗了1200多次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時有人對他說：“你已經(jīng)失敗1200多次了，還要試下去嗎？” 愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發(fā)明家百折不撓，碩果累累的訣竅。（學(xué)生閱讀、思考、探究。）

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）

課件展示個案中小李的旅游日記①②引出好奇、從眾的心理

通過討論的方式學(xué)會正確運用好奇和從眾為起點來追求高雅的生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境來達(dá)到理論教學(xué)的目的。

（二）、正當(dāng)?shù)呐d趣愛好（板書）

（多媒體顯示）討論：好奇心強是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過討論，讓學(xué)生明確認(rèn)識到，對美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學(xué)時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開始的，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。

高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”?！半S大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找姂T的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。因此，要從本質(zhì)上認(rèn)識它，在現(xiàn)實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

我們要學(xué)會辨別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康成長。

（三）豐富的文化生活（板書）

課件展示個案中喜歡攝影的小雅的資料及其一些攝影作品 通過欣賞小雅的一些相片來發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美麗和快樂

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美好的，是充滿七色陽光的。人們的情趣也應(yīng)該是多種多樣的。俗話說：“處處留心皆學(xué)問”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人喜好種花賞花，寸土之隅，可謳田園牧歌；有人喜好旅游，跋山涉水練膽識；有人喜好池旁垂釣可修性格之柔；有人閑暇之余喜好弈棋，操練著聰明的游戲、智慧的體操；有人喜好感受音樂、舞蹈的魅力；有人喜好集郵，方寸之內(nèi)，可覽五洲等等。這些既調(diào)節(jié)了生活，又獲得了知識。所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶?。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書）

課件展示“七子之歌之臺灣”的環(huán)節(jié)

思考：“每當(dāng)唱起或聽到七子之歌時，你的心中會有什么樣的情感？”

（學(xué)生討論，教師歸納）在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

教師：希望同學(xué)們積極的參加班級體、學(xué)校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

八、課堂總結(jié) 回歸整體

這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得了積極參加集體活動，但是不要盲目從眾；樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件；善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學(xué)會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。

青少年是國家和民族的未來，老師希望你們在生活實踐中有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來為國家和民族做出更大貢獻(xiàn)。

九、作業(yè)

課后通過合作方式辦一份班級的生活情趣小報。

十、板書設(shè)計

二、追尋高雅生活情趣

1、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；

2、善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學(xué)會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；

3、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；

4、提升情趣，陶冶情趣。

十一、教學(xué)反思

課程倡導(dǎo)關(guān)注感悟式學(xué)習(xí)，密切知識與生活的聯(lián)系。因此在本堂課教學(xué)中本著“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置等引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去思考，使“追尋高雅生活情趣”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念。同時通過學(xué)生喜聞樂見的形式如音樂、圖片、幽默故事等，使知識趣味化，達(dá)到使學(xué)生在在輕松愉悅的氛圍中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟的目的。每個環(huán)節(jié)設(shè)計都緊扣主題，突出一個“悟”字。

當(dāng)然本課例中還存在許多不足之處，如設(shè)計的問題指向性太明確；沒能很好抓住課堂生成給予，從學(xué)生精彩發(fā)言中給予更好的引導(dǎo)；對于初一學(xué)生，過于強調(diào)理論知識，應(yīng)該少些文字多些情境，少些背書多些感悟等。

第四篇：在社會生活中承擔(dān)責(zé)任教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)內(nèi)容

1、理解維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識

2、知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立公平的合作意識；對正義充滿向往和追求，樹立以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮的意識。

2、能力：理解社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平；能獨立判斷社會上存在的公平與不公平現(xiàn)象；具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力；自覺維護(hù)正義的實際行動，自覺遵守社會規(guī)則和程序，具有見義勇為精神。

3、知識：正確認(rèn)識公平問題，公平與社會穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)系；正義行為與非正義行為的含義；正義與社會公平的關(guān)系；有正義感的人，應(yīng)該做到的具體要求。

三、教學(xué)重點：

1.公平對社會的作用 2.辨別正義和非正義行為

教學(xué)難點：

1.公平要求實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

2.敢于與非正義行為作斗爭

第一框——我們向往公平

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識把握公平的含義，了解維護(hù)社會公平的重要性。

2、在日常生活中自覺樹立社會公平意識。

二、學(xué)習(xí)重難點：維護(hù)社會公平的重要性，在日常生活中自覺樹立社會公平意識。

三、教學(xué)步驟：

（一）情境導(dǎo)入：

1.導(dǎo)入語：（詳見教材P3頁導(dǎo)言一、二、三段）

一位老人向記者講述了自己親身經(jīng)歷的一件事。

……（略）

2.板書課題：

第一課 公平、正義——人們的永恒追求

（二）新課導(dǎo)學(xué)：

1、入境生趣：

（1）情境活動一：（見教材P3—4頁材料）

學(xué)校開展小科技制作和小發(fā)明活動，李明邀請同班幾個同學(xué)組成科技制作小組積極參加。他們準(zhǔn)備制作一個航空飛機模型，可是，當(dāng)圖紙設(shè)計完畢，材料準(zhǔn)備齊全，模型制作即將開始時，李明的母親因病住院，他必須每天放學(xué)后到醫(yī)院陪媽媽，沒有時間再參加小組的活動。后來，這個小組制作的飛機模型在學(xué)校評比中獲得一等獎。在頒獎大會上，上臺領(lǐng)獎的同學(xué)中沒有李明，獲獎證書上也沒有他的名字。

議一議： ※ 你認(rèn)為這對李明公平嗎？為什么？

※ 應(yīng)該怎樣理解生活中的公平？

（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)、板書）

公平要求實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

（2）討論交流：※ 什么是公平？

（公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。）

※ 說說你對公平與不公平的理解。（不公平的表現(xiàn)）

（如果一個人承擔(dān)的責(zé)任少于他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者獲得的利益多于他應(yīng)獲得的利益，則是不公平的。）

2、學(xué)生生疑：辨一辨：（詳見教材P4頁愛因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！睈垡蛩固惯@句話說明了什么？

（①公平意味著每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個人都要實現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。）

（該題主要考查學(xué)生對公平涵義的理解。解答此題，首先要懂得公平是得到自己應(yīng)該得到的，分擔(dān)自己該做的事情。如果一個人沒有承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，或者沒有得到她應(yīng)該得到的利益，人們就會認(rèn)為這是不公平的。由此可見，愛因斯坦這句話的意思是“公平意味著每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個人都要實現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的對等和統(tǒng)一?！保?/p>

情境活動二：（詳見教材P4——5頁材料）

王某和劉某是好朋友，看見別人做服裝生意很賺錢，便商量決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了一份合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔(dān)；王某負(fù)責(zé)進(jìn)貨，劉某負(fù)責(zé)銷售。開業(yè)后，兩人各司其職，各負(fù)其責(zé)，生意日益紅火起來。一年下來，按協(xié)議王某分的利潤1萬元，劉某分得利潤5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近開立一家相同的服裝店，他把所進(jìn)服裝的大部分緊俏貨放到該店銷售，致使王某劉某合作的服裝店生意越來越冷清，利潤下降。而在利潤分紅時，王某仍按原定協(xié)議分成。

議一議：

※ 王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導(dǎo)致什么結(jié)果？（學(xué)生討論后教師歸納板書標(biāo)題如下?。?/p>

（2）公平是合作不可缺少的重要條件

（學(xué)生閱讀教材后教師簡述，強調(diào)要點?。?/p>

社會需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要條件；因此，在生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平！

情景活動三：（詳見教材P5）

填一填（略——見教材P5）

人們在社會合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)中，哪些是利于合作公平的表現(xiàn)，請把它們挑選出來。

為他人著想 自私自利 負(fù)責(zé)任 利益共享 歧視對方

少負(fù)責(zé)人多取利益 自己說了算 互惠互利 尊重 理解 雙贏

不取不應(yīng)得利益 積極承擔(dān)責(zé)任 相互平等

※ 屬于合作公平表現(xiàn)得是：。

※ 合作公平的要求還有：。

公平有利于社會穩(wěn)定

公平是我們每個人都向往的，只有社會公平，才會有今天生活的安定祥和。所以，維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定具有重要的作用。

（1）社會公平在我國的表現(xiàn)

在社會主義制度下，我們國家已經(jīng)基本實現(xiàn)了社會公平，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面，國家為了維護(hù)社會公平采取了多種措施，取得了很大成效。

情境活動四：（詳見教材P6——7頁材料）

中央、國家機關(guān)從1994年—2004年以來，已先后組織了10余次公務(wù)員錄用考試，共考試錄用公務(wù)員2.3萬多人。截至目前，國務(wù)院各工作部門主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員已經(jīng)全面實行考試錄用。此外，全國31個省、自治區(qū)、直轄市也全部實行了省級機關(guān)公務(wù)員錄用考試。僅2000年—2002年的兩年間，全國地方就考試錄用公務(wù)員44萬人。

1998年至2002年六月，國有企業(yè)下崗職工累計達(dá)2600多萬人，90%進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，國家一方面對他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，一方面盡力安排他們再就業(yè)。在中心的下崗職工基本按時足額領(lǐng)到了生活費，中心并為他們代繳社會保險費。

※ 國家采取上述措施表明了什么？

（表明我國已經(jīng)本實現(xiàn)了社會公平，并努力維護(hù)社會的公平。）

※ 請列舉我國社會公平的表現(xiàn)。

在經(jīng)濟生活中：城市居民最低生活保障制度 下崗職工再就業(yè) 經(jīng)濟適用房制度

國家對一些貧困地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展制度 國家提高中低收入者的工資

扶貧工程 再就業(yè)工程

在政治生活中：民族平等制度 法律援助制度 法律監(jiān)督制度 在法律面前人人平等

公民平等地享有法律賦予的政治權(quán)利

在文化教育生活中：公民享有受教育的權(quán)利 普及九年義務(wù)教育制度

國家對一些少數(shù)民族考生實 施高考加分政策

對貧困考生的貼息助學(xué)貸款制度 對貧困考生的助學(xué) 希望工程

相關(guān)鏈接：（詳見教材P7頁鏈接材料）（略）

（2）維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的作用（學(xué)生閱讀教材后思考討論）

想一想：

維護(hù)社會公平有何意義？（公平對社會的作用？）（見教材P8頁第一段）

①維護(hù)社會公平能促進(jìn)社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；

②維護(hù)社會公平能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；

③維護(hù)社會公平能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安

情境活動五：（詳見教材P8頁材料）（略）

議一議：

※ 溫總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護(hù)社會的穩(wěn)定有什么重要意義？

（學(xué)生的思維應(yīng)包括兩個方面：第一，拖欠農(nóng)民工工資是不公道、不公平的，農(nóng)民工辛苦一年付出了勞動卻得不到應(yīng)得的報酬，不符合公平的原則，溫總理幫助農(nóng)民工追討拖欠工資是維護(hù)社會公平的義舉；第二，大量的農(nóng)民工工資拖欠，應(yīng)得的利益得不到兌現(xiàn)和保障問題得不到解決，就會產(chǎn)生新的社會矛盾，甚至引起社會沖突。溫總理幫助農(nóng)民工追討頭拖欠工資，使社會矛盾得到了正確處理，有利地維護(hù)了社會穩(wěn)定?？傊?，溫總理這一行為的重要意義在于：一是維護(hù)社會公平，二是保持社會穩(wěn)定。）

（3）維護(hù)公平是對每個社會成員的基本要求

維護(hù)社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。

議一議：

※ 維護(hù)社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢？（我們應(yīng)該如何維護(hù)社會公平？）

維護(hù)社會公平對每個社會成員的基本要求：

樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益。

填一填 說一說

※ 青少年學(xué)生作為社會的一員，平等參與的機會有：

受教育、享受法定權(quán)利、履行法定義務(wù)等。

※ 為了維護(hù)社會公平，我們現(xiàn)在能夠承擔(dān)的社會責(zé)任有：

自覺接受義務(wù)教育、遵守各種規(guī)則、履行應(yīng)盡義務(wù)。

※ 怎樣才能做到不損害他人、集體和國家的利益？

尊重他人、平等地對待他人；遵守各種規(guī)則、自覺維護(hù)社會公平。

⒈李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學(xué)。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號，通過李偉獲獎的事情，你對公平的認(rèn)識有

①公平是在比較中產(chǎn)生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒉某學(xué)校給了九年級一個省“三好學(xué)生”的指標(biāo)，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認(rèn)為公平的做法是

A.由各任課教師評選 B.由班主任決定

C.讓兩個人抓鬮 D.全體師生再次投票

⒊下列關(guān)于“公平”的說法中正確的有

①公平是我們社會生活追求的一個重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒有比較就沒有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作④公平是相對的，不公平才是絕對的A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒋哈佛大學(xué)是世界著名的大學(xué)，有一套嚴(yán)格的校規(guī)來保障學(xué)校正常運作。其中有一項校規(guī)就是學(xué)生在圖書館借閱學(xué)校珍貴圖書只能留在圖書館閱覽，不得帶出圖書館一步。18世紀(jì)的時候，一名學(xué)生借閱了兩本珍貴的圖書，當(dāng)天沒有看完，他便違反校規(guī)帶出了圖書館，準(zhǔn)備看完后再偷偷放回去。當(dāng)天夜里，哈佛大學(xué)圖書館發(fā)生了火災(zāi)，所有圖書焚燒一空，而學(xué)生帶出的兩本圖書卻因此得以保留。沒有人知道學(xué)生把學(xué)校最珍貴的圖書帶了出來，他完全可以據(jù)為己有，但他仍然向?qū)W校交出了兩本珍貴的圖書。哈佛大學(xué)召開校會，校長對該學(xué)生提出了表彰，對他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開除這名學(xué)生。

請回答：

⑴你認(rèn)為學(xué)校的做法對這名學(xué)生來說公平嗎？為什么？

⑵你是怎樣理解公平的？

第五篇：7.1馬媛媛《追求高雅情趣》教學(xué)設(shè)計

《生活處處有情趣》教學(xué)設(shè)計 2014-09-18 七年級一班

馬媛媛

各位老師，大家上午好，下面進(jìn)入我模擬講課的課題《追求高雅情趣，品味美好生活》

一、自主學(xué)習(xí)

首先讓我們來閱讀課本21—24頁，找出本堂課我們要探討的問題 好，這位同學(xué)請你來說一下。。。

還有哪位同學(xué)想給他完善一下，好，請你補充。。。兩位同學(xué)回答的已比較完整，請大家看到大屏幕。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

現(xiàn)已成為初中生的我們，都有自己的興趣愛好，但大家是否體會過生活中的高雅情趣呢？是否品味過生活的美好？接下來，隨我走進(jìn)生活，體會生活中的高雅情趣。（大家都有哪些興趣愛好，這些興趣愛好對自己的學(xué)習(xí)和生活又有哪些影響？你了解自己的情趣嗎？讓我們帶著這些問題，來學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容。）

三、自主探究

看到第一幅圖片登山眺遠(yuǎn)，學(xué)生。。。（平時誰喜歡爬山？生。。。爬完山后你有什么感受？生。。。）爬山是放松心情的一種極好的戶外活動。

接下來再讓我們了解另一種高雅生活的方式——練習(xí)書法，不知道大家有沒有練習(xí)時的感受？（班里的劉明偉就是學(xué)校書法隊的，請他和大家說一下，練習(xí)書法給他帶來哪些改變或影響？劉明偉。。。）練習(xí)書法可以磨練我們的耐性，豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)。

采摘果實，也是很有趣的，我也有過相同的經(jīng)歷，那么誰有過這樣的經(jīng)歷，和大家說一下你采摘時的感受。學(xué)生。。

除了這些，我們的大自然中，風(fēng)輕云淡，山高海闊，自然之美帶給我們無限的怡情雅趣；社會生活中，工人生產(chǎn)，農(nóng)民勞作學(xué)生學(xué)習(xí)，人們在付出艱辛勞動的同時，也體會到了創(chuàng)作的樂趣和幸福；工作、學(xué)習(xí)之余的休閑、娛樂活動，也充實著人們的內(nèi)心世界，可見、生活處處有情趣。

請大家看到課本第21頁，畫出第一段內(nèi)容。

高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。

情趣有高雅和庸俗之分，像登山眺遠(yuǎn)、練習(xí)書法、采摘果實這屬于高雅情趣，像吸煙酗酒、看不健康書籍，網(wǎng)絡(luò)游戲這屬于庸俗情趣。我們具體看一下各自的含義和影響。請大家看到課本第21、22和23頁，畫出找出高雅情趣和庸俗情趣的含義，以及高雅情趣對人們生活的影響。了解完我們的美好生活之后，（各自的含義和影響）接下來，讓我們一起了解一下名人的高雅生活。

季羨林先生是我國當(dāng)代著名的東方語言學(xué)家、教育家、散文家、翻譯家，被尊稱為東方文化泰斗。我們也學(xué)習(xí)過關(guān)于他的文章《大樹與小苗的對話》。

不知道大家認(rèn)不認(rèn)識塔莎奶奶，當(dāng)我了解過塔莎奶奶之后，可以說是深受感悟，那么請大家?guī)е韵聨讉€問題來與我一起了解塔莎奶奶的生活。1，塔莎奶奶怎樣對待生活

1，塔莎奶奶每天都做那些事 2，塔莎奶奶每天都做那些事

2，塔莎奶奶怎樣對待生活 3，你從塔莎奶奶身上學(xué)到了那些

了解過塔莎奶奶之后，讓我們回到這三個問題，下面大家發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行小組討論，然后派代表告訴我你們的答案。注意討論要求，時間為5分鐘，小組長做好發(fā)言記錄。學(xué)生。。。學(xué)生。。。

剛才大家看資料非常仔細(xì)，分析的也非常全面，其實，我們在生活中也可以像塔莎奶奶一樣，樂觀的面對生活，尋找自然中的情趣。但凡事物都有正反兩面，了解完高雅情趣，接下來我們再一起了解一下低俗的情趣以及他的不良影響。學(xué)生。。。

好，這節(jié)課就到這，謝謝大家的積極配合。

備注：紅色為學(xué)生備課內(nèi)容，藍(lán)色為師生共備內(nèi)容。