第一篇：我想春天詩(shī)歌

春天來(lái)的這么早

春天來(lái)的這么早

雨都在輕輕地擦拭堆塵的額際

風(fēng)都在小心翼翼地松開(kāi)裹住手腳的細(xì)索

葉芽都在閃著亮亮的眼睛微笑地?fù)崤蓾慕廾?/p>

花蕾都在鼓脹著小嘴逼近枯瘦的鼻息

我責(zé)備自己

嘴唇哆嗦幾下卻無(wú)語(yǔ)

竟用雙眼說(shuō)出幾滴淚水

春天來(lái)的這么早

幫我把心掏出來(lái)

用幾滴晶亮的雨飲它

潤(rùn)潤(rùn)干裂的唇、干燥的喉

幫我輕柔的把玩

（這讓我想起曾經(jīng)的一雙手

幫我把玩另一個(gè)春季）

讓它成為溫順、啼囀的鳥(niǎo)

然后放飛于一樹(shù)開(kāi)花的沸騰

我想春天

心被伸出籬墻外迎春的裸藤絆倒

又被捆了個(gè)結(jié)實(shí)

我想春天

迎春高興地只顧忙著開(kāi)花

心就會(huì)被完好釋放，還友好地打聲招呼

紅葉李上一群麻雀，縮緊的聒噪

冷硬，如紅葉李黑鐵的枝條

我想春天

紅葉李一樹(shù)的花朵沸騰

一樹(shù)悅耳的鳥(niǎo)鳴，把心幸福地揉搓

兩只小狗，寒冬兩臺(tái)篩糠的小型機(jī)器

我不認(rèn)識(shí)它們，吻吻我的腳跟

我想春天

溫暖的陽(yáng)光鋪在柔綠的草地上

兩團(tuán)小小的絨球翻滾奔跑

被寒風(fēng)甩來(lái)甩去的目光

和夜色中的枝條互相抽打

我想春天

春天用發(fā)粘的葉片吸附

眼角的塵埃和淚滴

暖水

還再翹首天空回歸的鳥(niǎo)翅

被睡醒的草根搡了一下

發(fā)愣的目光被河面的光擦拭

才看到久違的水鳥(niǎo)的身影

水汽升騰，包住，溫潤(rùn)干燥的面容

清澈的水漸變，渾濁，生機(jī)

像少女白皙的面容被酒滋潤(rùn)，桃紅，婀娜

就此靜下來(lái)

聆聽(tīng)，水下卑微的生命

車(chē)?yán)d，騎馬坐轎

搭臺(tái)唱戲，演唱春聲

一曲一曲

叫醒一岸桃花，滿(mǎn)河菀柳

春深

在春的最深處

感覺(jué)陷落的幸福

花植入倔強(qiáng)的石頭

葉在舌底歌唱

發(fā)光的枝條低語(yǔ)

走進(jìn)我干燥的嘴唇

逼我吐出歌聲

綠色編織的籠里

我打開(kāi)篩選收集好的陽(yáng)光

呼一口春雨

制造一道彩虹

綠太陽(yáng)

在霧中輕唱

白天燃燒的綠色火焰

夜晚收縮成一滴雨的綠翡翠

落下

春天，聆聽(tīng)樹(shù)的低語(yǔ)

抱住它，心從胸膛走出，緊緊地貼上去

撫摸它，心從手掌走出，緊緊地貼上去

靠近它，心從目光里走出，緊緊地貼上去

遠(yuǎn)離它，心從思緒里走出，緊緊地貼上去

春天，聆聽(tīng)樹(shù)的低語(yǔ)，別把心丟失

由近及近

由近及遠(yuǎn)

由遠(yuǎn)及遠(yuǎn)

由遠(yuǎn)及近

這樣，樹(shù)的低語(yǔ)

無(wú)所不在，無(wú)所不及

當(dāng)芽苞咧嘴發(fā)出嬰兒的低笑

當(dāng)花蕾微張吐出少女的氣息

當(dāng)骨骼漲開(kāi)破繭的低脆

當(dāng)葉片搖響繁星的煙花

當(dāng)葉面的一粒水滴到月光的湖里

抵達(dá)

任何一朵小花都索要我的吻，吹出更濃的芬芳香氣

任何一棵小草都要求我把臉埋進(jìn)去，吞吸泥土的馥郁

任何一片葉都強(qiáng)迫我治愈眼疾，去看破曉的春光，綠色的瑪瑙

任何一滴雨都要撬開(kāi)我的嘴，說(shuō)要淹沒(méi)我焦渴的心臟

任何一只鳥(niǎo)都要掏凈耳中的異物、障礙，灌注鳴囀和生機(jī)

再聆聽(tīng)根系、石頭的歌唱

任何一條河都要我赤裸而入，涮凈一絲絲負(fù)重

……

任何一個(gè)微笑都要我掏出心，伸出手，再賠上一千次的微笑

最后，只剩下春的我還在把我的春

愛(ài)人般溫柔的捶打

第二篇：教案詩(shī)歌《我想》

幼兒園大班語(yǔ)言教案--詩(shī)歌《我想》

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚(yú)等）

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來(lái)了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 幼：想

（一）、觀察動(dòng)物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)？)* 這是誰(shuí)呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說(shuō)）小朋友說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō))小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說(shuō)）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見(jiàn)面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好?！瘢ㄟ叧鍪咀帜贿呎f(shuō)）看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。⑤師：（邊出示詞語(yǔ)“握握手”邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說(shuō))下面我們看看來(lái)我們班的第二個(gè)小客人是誰(shuí)？

* 小朋友看這是誰(shuí)呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長(zhǎng)尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說(shuō)）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹(shù)上）

* 對(duì)，倒掛在樹(shù)上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導(dǎo)：我們小朋友玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說(shuō)）看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 ④師：（邊出示詞語(yǔ)“拉拉鉤”，邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ)：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說(shuō)看看今天我們班的第三位小客人是誰(shuí))* 小朋友看這是誰(shuí)呀？

* 小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?（角）* 對(duì)!是犄角。

* 如果你有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請(qǐng)小朋友拿起你的小小手 我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂?！眲?dòng)作)，然后問(wèn)：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說(shuō)的真好，抵頭也就是“頂牛”。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛?！瘢ㄟ叧鍪咀帜贿呎f(shuō)）看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！?。然后領(lǐng)讀一遍 ③師：（邊出示詞語(yǔ)“頂頂?！边呎f(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ)：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩(shī)歌完整圖片邊說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩(shī)歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽(tīng)，看誰(shuí)記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆?jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。師：下面，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)朗誦。（2—3遍）

三、表演詩(shī)歌

1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動(dòng)作

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂?！?。

2、師幼完整表演詩(shī)歌一遍（帶動(dòng)作）師：小朋友做的真棒（邊說(shuō)邊做棒手勢(shì)），我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動(dòng)作表演一遍詩(shī)歌）

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎？（我想）可用動(dòng)作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰(shuí)編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第四位小客人是誰(shuí)呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動(dòng)作邊說(shuō)）小朋友，請(qǐng)你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。師： 好，我們一起說(shuō)一遍：看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第五位小客人是誰(shuí)呀（幼：小蜜蜂）

師：請(qǐng)小朋友把小蜜蜂也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見(jiàn)小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說(shuō)一遍：看見(jiàn)小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚(yú)圖片

①師：(邊出示小貓釣魚(yú)圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第六位小客人是誰(shuí)呀（幼：小貓）

師：小貓?jiān)诟墒裁囱剑浚ㄐ∝堅(jiān)卺烎~(yú)）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點(diǎn)給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)）：看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

* 真聰明，我們一起再說(shuō)一遍：看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

②師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友把剛才給小兔、長(zhǎng)頸鹿和小貓編的詩(shī)歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動(dòng)作）

* 我想

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà) 看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河?？匆?jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。③師：（邊說(shuō)邊出示6個(gè)動(dòng)物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩(shī)歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆?jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！??？匆?jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà) 看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河?？匆?jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

五、結(jié)束活動(dòng) 今天小朋友給小客人編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，他們非常高興，請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！

第三篇：我想長(zhǎng)大 詩(shī)歌

我想長(zhǎng)大

新汶實(shí)驗(yàn)學(xué)校

丁悅霖 指導(dǎo)教師

馬玉濤

我想長(zhǎng)大，我想掙脫束縛我的繭子，化作一只美麗的蝴蝶，汲取鮮花的芬芳。

我想長(zhǎng)大，我想沖破那又黑又冷的籠子，變成一只威猛的雄鷹，去搏擊那蔚藍(lán)無(wú)比的天空。

我想長(zhǎng)大，我想擺脫被泥土埋沒(méi)的厄運(yùn)，變成一株俊俏的牡丹花，與眾花比美斗艷。

雖然，夢(mèng)想的旅程 并不都是坦途。但是，只要有希望，我就不會(huì)停止 奔跑的腳步。

第四篇：五年級(jí)詩(shī)歌：我想

五年級(jí)詩(shī)歌：我想

我想把頭發(fā)，接在柳樹(shù)梢上。摸著陣陣清風(fēng)，牽著滴滴雨水！飄啊，飄— 飄出春天的歌謠！

我想把眼睛，安在海面上?？葱◆~(yú)游泳、嬉戲，瞧蝦蟹產(chǎn)卵。望啊，望—

望來(lái)了海馬和藍(lán)鯨！

我想把小手，放在藍(lán)天上。撫摸柔軟的白云，感受太陽(yáng)的溫度。摸啊，摸— 摸出光芒的溫度！

我想把鼻子，放入花叢中。嗅著一棵棵小草，聞著花的芳香！聞啊，聞— 聞出春天的味道。

我想把我自己，變成小鳥(niǎo)，飛上美麗的藍(lán)天。變成蜜蜂，汲取花中的蜜汁。變成柳絮到處旅游，飛啊，飛----飛到山坡上，飛到小河邊，飛到森林里…… 但是，到處去旅游，要注意安全！

第五篇：我想詩(shī)歌欣賞

我想變成一棵大樹(shù)，在風(fēng)中搖動(dòng)；

催促莊稼快速生長(zhǎng)，讓風(fēng)更疾速。

我想變成一朵白云，在風(fēng)中飄動(dòng)；

敢為莊稼遮擋烈日，讓風(fēng)更靈動(dòng)。

我想變成一縷陽(yáng)光，在空中折射；

送去一絲溫暖，在空中散播；

我想變成一陣細(xì)雨，在空中灑落；

送出一份滋潤(rùn)，在空中滑過(guò)。

我想……

每當(dāng)我有所糾結(jié)，有所希冀，我就想幻化而成樹(shù)木、云彩、陽(yáng)光與小雨，能盡情地傾訴，能酣暢淋漓地傾灑。

我要，似光、似水、似云、似雨，釋放自我，成就他人。

我想，如光、如水、如云、如雨，耗盡自己，舍身成仁。

我想把自己當(dāng)做一位智者，能安撫別人，點(diǎn)醒自我。

我想把自己置身塵世之外，游蕩于青山綠水而變成一位旁觀者。

我想拋開(kāi)金錢(qián)地位的誘惑，灑灑脫脫地生活。

我想避開(kāi)世俗利紛，瀟灑地在人世間劃過(guò)。

我想的很多很多，刬刬歸屬于虛幻，淺薄。

痛定思痛之后，我懂得，不僅僅是我想，而是怎么去做。