第一篇：中班詩歌《我想》

語言：中班詩歌 《我想》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

3、體驗方便詩歌的樂趣

活動準(zhǔn)備： 1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

2.詩歌圖譜、音樂 3.大象、猴子、小鹿圖片

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段 教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）4．幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

三．聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）2.根據(jù)故事內(nèi)容提問： “走著走著有看到了誰？” “它們在干什么，我又說了什么？” “他們再用什么東西頂頂牛？” “請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

四、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

五：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄 出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。六：活動延伸： 幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

第二篇：中班語言：詩歌《我想》

中班語言：詩歌《我想》

中班語言：詩歌《我想》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

3、體驗方便詩歌的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

2.詩歌圖譜、音樂

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手?！?/p>

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

4．幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

三．聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“走著走著有看到了誰？”

“它們在干什么，我又說了什么？”

“他們再用什么東西頂頂牛？”

“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

四、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

五：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

六：活動延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

第三篇：幼兒園幼兒園中班詩歌教案《我想》

幼兒園幼兒園中班詩歌教案《我想》

目標(biāo)：

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容

2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句

準(zhǔn)備：

動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過程：

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友好

幼：老師好

師：今天，我們中三班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？

幼：想

（一）觀察動物圖片

1.小象圖片

1）師：（邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？）

★這是誰呀？（小象）

★小象的身體哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

★小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

2）師：（邊出示小象小象噴水澆花的圖片邊說）小朋友們說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水、澆花）

3）師：（邊出示小象滑滑梯圖片邊說）小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

假如你有長鼻子你想干什么？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

4）師：（邊出示小象握手的圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。

（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手，然后領(lǐng)讀一遍。

5）（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識一個新詞語（幼兒跟讀兩遍）握握手（握握手）握握手（握握手）

2.小猴圖片

1)師：（邊出示小猴圖片邊說）下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？）

★小朋友看這是誰呀？（小猴子）

★你想跟小猴玩嗎？（想）

★小猴身體的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）

2)師：（邊出示小猴倒掛圖片邊說）看這兩只小象在干什么呀？（幼兒：倒掛在樹上）

★對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

★假如你有條長尾巴，你想干什么？（掃地、打蒼蠅、玩游戲）

3)師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）

引導(dǎo)：我們小朋友在玩的時候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！

（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾，然后領(lǐng)讀一遍。

4)師：（邊出示詞語拉拉勾，邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第二個新詞語：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）

3.小鹿圖片

1)師：（邊出示小鹿圖片邊說）看看今天我們班的第三位小客人是誰？）

★小朋友看這是誰呀？（小鹿）

★小鹿的頭上長著什么？（角）

★對，是犄角

★如果你們有對長犄角，你想干什么？（低頭、挖東西、抵人）

★請小朋友拿起你們的小小手，我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做頂牛的動作），然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

★小朋友說的真好，抵頭也就是頂牛

2)師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？（幼:頂牛）

★對，兩只小鹿在用犄角頂牛

（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角”頂頂?！?。然后領(lǐng)讀一遍

2)師：（邊出示詞語”頂頂?！斑呎f）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）頂頂牛（頂頂牛）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.教師示范朗誦一遍

1)師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫（我想）

★小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

★老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友們注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）

★我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子”握握手“

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴”拉拉勾“

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角”頂頂牛“

2)師幼一起朗誦2到3遍，遍朗誦邊做動作

師：下面，請小朋友和老師一起來朗誦

三、表演詩歌

1.學(xué)做”握握手“、”頂頂?！?、”拉拉勾“的動作

師：小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的”握握手“"拉拉勾”和“頂頂?！?/p>

2.師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）

師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創(chuàng)編詩歌

師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編的最好最快

1.小兔圖片

1）師：（邊出示小兔圖片邊說）看看今天我們班的第四位小客人是誰呀？（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們也把我編進兒歌里去吧

(老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說)：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

2.長頸鹿圖片

1)師：（邊出示長頸鹿圖片邊說）看看今天我們班的第五位小客人是誰呀？（幼：長頸鹿）

師：請小朋友把長頸鹿也遍進詩歌里去吧

(老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說)：看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河

師：真棒，我們一起說一遍，看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河

3.小貓釣魚圖片

1）師：（邊出示小貓釣魚圖片邊說）看看今天我們班的第六位小客人是誰呀？（幼：小貓）

師：小貓在干什么呀？（小貓在釣魚）

師：“喵”，小朋友還有我呢，快點把我編兒歌吧，我等不及了！

師：看小貓著及了，小朋友快點把小貓也遍進詩歌里去吧

(老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說)：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚

2）師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

★我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河

看見小貓，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚

3）師：（邊說邊出示6個動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗讀一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍）

《我想》

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！?/p>

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚

五、結(jié)束活動

今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，想邀請小朋友和他們一起到草地上玩游戲，讓我們聽著歡快的音樂，做著自己喜歡的動作一起去玩吧！

第四篇：中班語言《我想》

中班語言課《我想》

厚德一班

候立格

活動目標(biāo)：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：

理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的家啊？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象??？

幼：想。

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示PPT）

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪綪PT）看這兩只小猴又在干什么呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩只小猴在拉勾??！

師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

幼：小猴，再見。

4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛?。ㄗ霭魏拥膭幼鳎?/p>

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師說一遍“看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河”。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動作。

三、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示螞蟻、松鼠等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

四、活動結(jié)束部分。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

師：小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們??！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動中也存在許多不足的地方。授課時語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗?、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的……

第五篇：教案詩歌《我想》

幼兒園大班語言教案--詩歌《我想》

設(shè)計意圖：我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認(rèn)識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標(biāo)：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？ 幼：想

（一）、觀察動物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？)* 這是誰呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說）小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。●（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識一個新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？

* 小朋友看這是誰呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導(dǎo)：我們小朋友玩的時候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 ④師：（邊出示詞語“拉拉鉤”，邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第二個新詞語：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？

* 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂牛”動作)，然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說的真好，抵頭也就是“頂?！?。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對，兩只小鹿在用犄角頂牛。●（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！?。然后領(lǐng)讀一遍 ③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦。（2—3遍）

三、表演詩歌

1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！眲幼?/p>

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創(chuàng)編詩歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們把我也編進兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。師： 好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀（幼：小蜜蜂）

師：請小朋友把小蜜蜂也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說一遍：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀（幼：小貓）

師：小貓在干什么呀？（小貓在釣魚）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點把小貓也編進詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

* 我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。③師：（邊說邊出示6個動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄？匆娦⊥茫蚁胗袑﹂L耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結(jié)束活動 今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！