第一篇：不肯承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)說(shuō)謊，這樣的孩子怎么教？

很多家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)難題，那就是孩子做錯(cuò)事，不僅不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還學(xué)會(huì)了編織謊言，企圖蒙混過(guò)關(guān)。

明明自己打碎了花瓶，還把責(zé)任推給家中寵物；

明明是自己偷吃了糖，還硬說(shuō)是被小伙伴拿走了。

如果孩子第一次撒謊成功，必定會(huì)有第二次第三次。

如果家長(zhǎng)不及時(shí)糾正，那么在孩子的心里就會(huì)形成這樣的認(rèn)知：既然撒謊能逃過(guò)懲罰，為什么還要說(shuō)真話。

饒雪漫曾在《沙漏》中說(shuō)過(guò)：“大人的世界充滿欺騙骯臟，我真希望自己永遠(yuǎn)都不要長(zhǎng)大，不要長(zhǎng)大?！?/p>

孩子本就是一張白紙，是什么讓他們學(xué)會(huì)開始說(shuō)謊，不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤？

父母只有找到原因，才能根治孩子這一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的毛病。

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孩子說(shuō)謊的原因

1.害怕懲罰

大多數(shù)孩子說(shuō)謊的原因都是為了躲避懲罰，出現(xiàn)這種情況的原因，往往是因?yàn)楦改冈驗(yàn)橐患e(cuò)事懲罰過(guò)孩子，讓孩子產(chǎn)生心理陰影，隨意害怕真相敗露而受罰。

2.掩蓋尷尬

孩子雖小，但同樣注重面子，害怕沒(méi)有面子，尤其是在自己最愛(ài)的爸媽面前。

孩子愛(ài)面子，可能是因?yàn)榘謰屧?jīng)因?yàn)橐患露υ掃^(guò)孩子，讓孩子覺(jué)得不好意思，甚至很沒(méi)面子。

3.認(rèn)知能力不足

有些孩子往往會(huì)因?yàn)闊o(wú)法正確的區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想象的差別，無(wú)意識(shí)下造成說(shuō)謊。

這一類的孩子一般年齡偏小，認(rèn)知能力有限。

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孩子說(shuō)謊怎么辦

孩子一旦說(shuō)謊，父母不要著急責(zé)備，勒令孩子立馬改正。

父母要做的首先就是理解孩子說(shuō)謊的行為，弄清楚孩子為何要說(shuō)謊后，再進(jìn)行教導(dǎo)也不遲。

人無(wú)完人，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，別說(shuō)是孩子，所以父母要允許孩子犯錯(cuò)誤。

人都是犯錯(cuò)中跌跌撞撞中成長(zhǎng)的，世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的小孩。

父母要接納孩子犯錯(cuò)的過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)就是在逐漸地學(xué)習(xí)犯錯(cuò)，改正的過(guò)程。

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如何糾正孩子說(shuō)謊的毛病

1.不要明知故問(wèn)，給孩子說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你知道花瓶是孩子打碎的時(shí)候，你還故意詢問(wèn)是誰(shuí)做的，這就是給了孩子一個(gè)說(shuō)謊的機(jī)會(huì)，這屬于父母變相“鼓勵(lì)”孩子說(shuō)謊。

2.父母要以身作則。

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子了解世界最初的橋梁。

如果父母有說(shuō)謊的毛病，必然會(huì)被孩子所模仿，所以，作為父母，應(yīng)該要以身作則，給孩子梳理一個(gè)好榜樣。

3.鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話。

孩子說(shuō)謊不是害怕自己的所作所為，就是害怕父母的行為。因?yàn)楹⒆又勒f(shuō)真話會(huì)受到懲罰。

此時(shí)，需要父母鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，父母可以這樣做：

如果孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，那么父母不會(huì)斥罵，并和孩子一起討論怎么彌補(bǔ)過(guò)失。幫助TA們改正錯(cuò)誤，而不是揪住他們的錯(cuò)誤跌得不休。

只有這樣，孩子才不再害怕告訴你真想。

孩子說(shuō)謊并不可怕，可怕的是父母不作為或者亂作為，所以作為父母的你，應(yīng)該要懂得如何正確對(duì)待孩子不愛(ài)承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡說(shuō)謊這一問(wèn)題。

第二篇：淘教中國(guó)網(wǎng)：怎樣讓孩子學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤

淘教中國(guó)網(wǎng)：怎樣讓孩子學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤

不怕孩子犯錯(cuò)誤，就怕孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣在引導(dǎo)孩子時(shí)就比較苦難。那么怎樣讓孩子學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤呢?淘教中國(guó)提供了以下三點(diǎn)建議讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。

一、父母應(yīng)學(xué)會(huì)向孩子認(rèn)錯(cuò)

傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為父母向孩子道歉，會(huì)喪失自己的威嚴(yán)，所以，不少父母為了維護(hù)作為大人的面子，仍然堅(jiān)持即使做錯(cuò)了也不向孩子認(rèn)錯(cuò)。

研究顯示，父母向孩子認(rèn)錯(cuò)，不僅可以融洽家庭關(guān)系，并且可以用現(xiàn)身說(shuō)法讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)不是一件丟臉的事情。父母向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)，不僅不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而喪失尊嚴(yán)，反而會(huì)讓孩子更加尊敬。

假如我們能夠了解這些，孩子就可以借此感到關(guān)心、理解和尊重，讓孩子體驗(yàn)為自己的行為負(fù)責(zé)?？傊?，道歉不是一句話的形式，我們應(yīng)該教會(huì)孩子真正向別人表示歉意，并在以后的過(guò)程中糾正自己的錯(cuò)誤。

二、孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)

孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)道歉，可能是因?yàn)椴欢檬欠歉拍?，不知道生活中什么是?duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。因此，父母切不可對(duì)孩子動(dòng)輒責(zé)備，應(yīng)耐心地告訴孩子為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。

認(rèn)錯(cuò)需要一定的勇氣。孩子不敢認(rèn)錯(cuò)，可能是害怕承擔(dān)后果，父母應(yīng)給孩子一種安全感，告訴孩子每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要改了就是好孩子，避免孩子產(chǎn)生畏懼感。

三、孩子犯錯(cuò)要及時(shí)糾正

當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)地給予教育并糾正，讓孩子知道錯(cuò)誤不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原諒。父母千萬(wàn)不要在孩子做錯(cuò)事后，一味地批評(píng)、指責(zé)孩子，這樣易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，以后犯錯(cuò)時(shí)就會(huì)總想找借口推托。

對(duì)懂得道歉但又頻繁犯錯(cuò)的孩子，父母不僅要注意孩子的言語(yǔ)道歉，更要關(guān)注孩子改正錯(cuò)誤的行為。因此，如何處理孩子所犯錯(cuò)誤的方法，比孩子犯的錯(cuò)誤更值得父母思考。

第三篇：教師演講稿:請(qǐng)這樣愛(ài)孩子

教師演講稿:請(qǐng)這樣愛(ài)孩子

炙熱的夏天即將過(guò)去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學(xué)期的來(lái)臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽(yáng)光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂(lè)的源泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？

毋庸質(zhì)疑，我們是孩子的老師?？墒鞘紫?，我們更應(yīng)該是他們溫柔的母親。我想每個(gè)人都能體會(huì)第一次離開母親，離開溫暖的家，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對(duì)母親的依戀。他們需要的不是一個(gè)糖果，一個(gè)玩具，不是小紅花，而是一個(gè)溫暖的懷抱，一個(gè)親昵的愛(ài)撫，一個(gè)媽媽！請(qǐng)不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個(gè)洋娃娃，請(qǐng)不要漠視孩子渴求關(guān)愛(ài)的心。假如你有一個(gè)孩子，你會(huì)捧在手心里呵護(hù)，那么，請(qǐng)給孩子一個(gè)親切的微笑，一個(gè)母親的擁抱，一份家的溫馨……請(qǐng)這樣愛(ài)這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，老師愛(ài)我像媽媽……”古人說(shuō)：“親其師而信其道。”一個(gè)不肯親近孩子的老師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜愛(ài)的老師，才能真正的感染他們。所以首先，請(qǐng)你像母親一樣愛(ài)孩子！

在你童年記憶里，什么事最快樂(lè)呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過(guò)呢？一定是犯錯(cuò)被老師批評(píng)或者被父母責(zé)打了吧？對(duì)于一個(gè)孩子什么最重要呢？當(dāng)然是快樂(lè)！可是我們卻有意或者無(wú)意的剝奪了他們太多的樂(lè)趣，用自己立場(chǎng)約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠(yuǎn)不是我們成人蒼白單調(diào)的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)小游戲，足以讓他們樂(lè)不可支……或許，有時(shí)他們會(huì)從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會(huì)拆開音樂(lè)盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當(dāng)然，他們會(huì)給你制造無(wú)窮的麻煩?？墒?，請(qǐng)你千萬(wàn)別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長(zhǎng)了臉讓他們站到一邊，請(qǐng)你不要抹殺孩子對(duì)世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請(qǐng)你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；老師又在批評(píng)你，因?yàn)槟阌貌噬P在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責(zé)他們呢？曾經(jīng)，你也是一個(gè)孩子呀，那么就請(qǐng)你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認(rèn)同，去融入孩子吧，像愛(ài)你自己一樣，給予他們你兒時(shí)得到和得不到的快樂(lè)，是你能給予孩子的最美的禮物。

而作為一名教師，愛(ài)心和童心固然重要，但我們應(yīng)給予孩子的，意義更深遠(yuǎn)。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識(shí)的引路人，從授業(yè)者到解決問(wèn)題的參與者，從解惑者到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的的啟發(fā)人，這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)。孩子雖小，卻有著獨(dú)立的思想，獨(dú)特的眼光，甚至有我們已不具備的巨大潛力，作為一名新時(shí)期的教師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的目光看待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應(yīng)對(duì)一生的知識(shí)和技能，而學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們應(yīng)賦予孩子的珍貴財(cái)富。

身為人民教師，我們自豪的說(shuō)：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停?！痹谛聦W(xué)期來(lái)臨之際，讓我們用一片赤誠(chéng)與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量！

第四篇：教養(yǎng)筆記：不肯午睡的孩子

不肯午睡的孩子

我班的昊昊小朋友每次到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來(lái)，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

在午睡的時(shí)候，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說(shuō)話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒(méi)睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。有的時(shí)候，我故意讓他午睡之前將精力都釋放出來(lái)，想著這次總能好好睡了吧，沒(méi)想到最后，他還是沒(méi)睡著，只是一直躺著，我一直以為他已經(jīng)睡著了，等到1點(diǎn)多再去巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)睡著，精力相對(duì)于別的幼兒來(lái)說(shuō)旺盛的厲害。

就拿一次他帶病來(lái)園上課來(lái)說(shuō)吧，在午睡時(shí)，他翻來(lái)覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說(shuō)：“昊昊，你今天上午吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)。”他點(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒(méi)睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)睡著。有時(shí)剩他一人沒(méi)睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了都想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，幼兒園里也說(shuō)要讓孩子自由午睡。于是，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺(jué)。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，不在家中賴床，跟全班孩子講講午睡的益處，他也會(huì)聽的很認(rèn)真，嘴巴上應(yīng)的很好，但是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)做到，但是當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我也會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)，昊昊也會(huì)很開心。，2016.12.23

第五篇：孩子說(shuō)謊的原因_孩子說(shuō)謊怎么辦

孩子說(shuō)謊的原因_孩子說(shuō)謊怎么辦

孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注的，也是令家長(zhǎng)頭疼的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，孩子本來(lái)是單純無(wú)忌的，是家長(zhǎng)自己錯(cuò)誤的教育方式和自身的不良表現(xiàn)，導(dǎo)致了孩子的說(shuō)謊行為，形成了孩子說(shuō)謊的習(xí)慣。孩子說(shuō)謊怎么辦？濟(jì)南心理咨詢解析孩子說(shuō)謊主要有以下幾種情況：

無(wú)意的說(shuō)謊

有專家指出，孩子在3-4歲的時(shí)候正處于辨別力的發(fā)展期。這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)能力差，不能區(qū)別事物的真?zhèn)?，無(wú)法分清“想象和現(xiàn)實(shí)”，在他們身上可能會(huì)表現(xiàn)出一些“說(shuō)謊”行為，可能經(jīng)常虛構(gòu)一些不符合現(xiàn)實(shí)的“謊話”，這其實(shí)是幼兒想象力的表現(xiàn)，顯然與誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)沒(méi)多大關(guān)系。對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，而要教給孩子正確認(rèn)識(shí)事物的方法，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如果父母把孩子的這種想象行為當(dāng)做說(shuō)謊行為加以批評(píng)和責(zé)備，不僅會(huì)讓孩子感到委屈和害怕，而且可能扼殺孩子的想象力和好奇心。

反抗性的說(shuō)謊

有的孩子說(shuō)謊是發(fā)生在成長(zhǎng)的反抗期，是孩子的獨(dú)立性開始出現(xiàn)的表現(xiàn)。孩子表現(xiàn)為，當(dāng)父母要他幫忙做點(diǎn)事時(shí)，他雖然有空，卻因不愿做而說(shuō)自己有事要做，拒絕父母的要求。這種說(shuō)謊一般也只是一種偶然現(xiàn)象，而且大多發(fā)生在父母居高臨下、權(quán)威作態(tài)，不與孩子商量的情況下，對(duì)此，父母應(yīng)該檢討和反省自己對(duì)孩子的態(tài)度和做法。父母要求孩子做事，也要以平等的態(tài)度，協(xié)商的口吻取得孩子的同意，讓孩子樂(lè)意去做。對(duì)年齡越大的孩子，越要忌諱采用粗暴強(qiáng)制、強(qiáng)迫孩子服從的方式。

自我保護(hù)性說(shuō)謊

這種說(shuō)謊一般發(fā)生在父母教育方式為強(qiáng)制武斷和簡(jiǎn)單粗暴的家庭。如果父母對(duì)孩子是特別嚴(yán)厲的，主觀無(wú)端的，孩子做錯(cuò)事后害怕家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵，孩子就會(huì)緊張、恐懼，內(nèi)心會(huì)有一種壓迫感，因擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說(shuō)謊。有好些孩子本來(lái)不愿說(shuō)謊，但是如果在家長(zhǎng)面前說(shuō)了實(shí)話后，不僅得不到家長(zhǎng)的原諒，反而還要遭到家長(zhǎng)的一頓責(zé)罵訓(xùn)斥，甚至是體罰毆打——說(shuō)了實(shí)話還是要受到懲罰。為了避免說(shuō)實(shí)話而遭到懲罰，就只有說(shuō)謊了，久而久之，孩子說(shuō)謊的習(xí)慣就形成了。特別是在那些喜歡就事論事、不問(wèn)前因后果就一味斥責(zé)孩子的家長(zhǎng)面前，孩子就更易撒謊。

模仿性說(shuō)謊。

許多專家指出，成人的榜樣行為的不良影響是孩子形成說(shuō)謊惡習(xí)的一個(gè)重要原因。相信成年人每一次說(shuō)謊都是有苦衷的，但是成人們沒(méi)有想到的是，他們的每一個(gè)行為都能在孩子成長(zhǎng)中留下痕跡。父母經(jīng)常說(shuō)謊，孩子多半也不會(huì)老實(shí)。家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為和態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)有

直接而深刻的影響。

因自卑或虛榮心而說(shuō)謊

有些孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)方面的原因得不到老師的表?yè)P(yáng)，在同學(xué)中也不引人注目，孩子會(huì)有不如別人的自卑心理；考試成績(jī)差了，如實(shí)告訴家長(zhǎng)后會(huì)遭到家長(zhǎng)的一頓臭罵甚至體罰，反而謊報(bào)成績(jī)后還可能獲得表?yè)P(yáng)。有的孩子先是偶爾說(shuō)謊，卻受到別人的良好的反映，以后他就一次手段來(lái)獲得別人的肯定，滿足自己的虛榮心，久而久之，就會(huì)形成愛(ài)吹毛求疵、信口開河的謊言癥。所以，孩子有意識(shí)的說(shuō)謊帶有恐懼受罰和祈求獲得肯定和贊揚(yáng)的心理。

山東心理咨詢中心專家說(shuō)，說(shuō)謊作為一種性格因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有著不可估量的影響。也許，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為說(shuō)謊不是件好事，但從心理學(xué)角度講，撒謊的孩子在心智上比不會(huì)撒謊的孩子更高。孩子說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)要正確理解并加以引導(dǎo)。

家長(zhǎng)要教孩子成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人，要善待他的謊言，根據(jù)不同情況客觀地進(jìn)行分析，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話，就應(yīng)該肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷的完善自己。

在教育方式為平等、民主、尊重和寬容的家庭，孩子不易產(chǎn)生故意說(shuō)謊的行為。

父母也應(yīng)該明白，孩子說(shuō)謊并不一定是壞事。具備說(shuō)謊的能力，可以說(shuō)是與無(wú)中生有的創(chuàng)造能力密切相關(guān)，孩子能自說(shuō)自話，表示他在創(chuàng)造方面有極好的潛質(zhì)。關(guān)鍵是父母怎樣利用孩子的這種潛質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝向理性的方向發(fā)展。

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