第一篇：2014.03.07早課-小學(xué)6年,孩子應(yīng)該這樣教(七)

小學(xué)6年，孩子應(yīng)該這樣教

張真是個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，可自從進(jìn)入了四年級(jí)，就開(kāi)始和媽媽頂撞起來(lái)，有時(shí)候還故意和媽媽反著干。媽媽最初以為是真真心情不好，就沒(méi)有太在意。

可是時(shí)間長(zhǎng)了，絲毫不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，母女關(guān)系有時(shí)甚至劍拔弩張，爭(zhēng)吵隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。媽媽知道，小學(xué)階段是奠定美滿親子關(guān)系的重要階段，如果無(wú)法和真真改善關(guān)系，以后想要親近就很難了。

于是，媽媽開(kāi)始容忍真真的無(wú)理取鬧，盡可能地挑出真真話語(yǔ)中的科學(xué)成分進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，幾次下來(lái)，真真也不好意思和媽媽頂撞了，母女倆和好如初。

解析:

親子關(guān)系很容易理解，是指父母和孩子之間的關(guān)系。

之所以說(shuō)小學(xué)階段是奠定美滿親子關(guān)系的重要階段，是因?yàn)閷?duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，父母是最有力的保護(hù)者。

孩子進(jìn)入小學(xué)，接觸的人變得多起來(lái)，也開(kāi)始形成自己的人際圈子，但是這個(gè)階段的孩子仍然對(duì)父母有著深厚的感情，這些是培養(yǎng)美好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。培養(yǎng)美滿的親子關(guān)系，對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。

親情的溫暖，對(duì)孩子的人格、心理素質(zhì)、成績(jī)都有一定的影響。孩子的人格受到父母教育態(tài)度的影響。良好的親子關(guān)系，可以讓孩子朝著樂(lè)觀向上、友好寬容的方向發(fā)展；如果親子關(guān)系惡劣，孩子可能也會(huì)變得很叛逆。在父母關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，心理素質(zhì)會(huì)健康。而在親子關(guān)系惡劣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，則有可能心理易激動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)心情抑郁等。

影響孩子成績(jī)的原因雖然是多方面的，親子關(guān)系卻是其中重要的一項(xiàng)。通常，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更好。親子關(guān)系惡劣的家庭，是不會(huì)有情動(dòng)愉快的氛圍的。

既然親子關(guān)系對(duì)家庭、對(duì)孩子的人生影響這么重大，父母就一定要努力培養(yǎng)好的親子關(guān)系，讓家庭和孩子都獲得幸福。任何事情都是有其發(fā)展規(guī)律的，親子關(guān)系也不例外。

小學(xué)階段，親子關(guān)系是按照“親近-疏遠(yuǎn)-親近”這樣的規(guī)律循環(huán)發(fā)展的。孩子初入小學(xué)至三年級(jí)，由于一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)獨(dú)立的生活，對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴(lài)，而父母也對(duì)孩子的依賴(lài)很享受，親子關(guān)系特別好。

孩子上四年級(jí)時(shí)，由于具備了一定的知識(shí)和能力，心理素質(zhì)也逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始想要試著獨(dú)立，不想依賴(lài)父母。而父母則認(rèn)為孩子還小，需要自己的照顧，想要繼續(xù)約束孩子，這樣就導(dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)生摩擦，有所疏遠(yuǎn)。但疏遠(yuǎn)的關(guān)系只是暫時(shí)的。

到了五年級(jí)，孩子逐漸懂事，壓力也越來(lái)越大。此時(shí)，父母的關(guān)心會(huì)緩解孩子的壓力，讓孩子擁有安全感，親子關(guān)系也再度親密。

而到了六年級(jí)，孩子的自我意識(shí)再次發(fā)展，獨(dú)立的要求更加強(qiáng)烈。此時(shí)的孩子開(kāi)始進(jìn)入青春期，逆反也隨之而來(lái)，原本對(duì)父母的依賴(lài)也被疏遠(yuǎn)取代。

很多父母不理解孩子的獨(dú)立需求，誤認(rèn)為孩子不孝順，責(zé)怪孩子，使得親子之間的矛盾擴(kuò)大。為了避免因?yàn)檎`會(huì)造成的親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母一定要熟知親子關(guān)系的變化規(guī)律，主動(dòng)采取措施，把孩子重新吸引到自己的身邊。我們給父母如下建議:

建議一：了解、呵護(hù)孩子的內(nèi)心世界

有的父母一看到孩子反抗自己，就迫不及待得對(duì)孩子訓(xùn)斥起來(lái)，這是在犯一個(gè)很大的錯(cuò)誤。孩子的內(nèi)心世界與大人不同，父母要想親子關(guān)系美滿，就必須先了解孩子的內(nèi)心世界。

想要了解孩子的內(nèi)心世界，父母一定要注意呵護(hù)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子感覺(jué)到父母在平等地對(duì)待自己，孩子才能打開(kāi)自己的內(nèi)心之門(mén)。當(dāng)然，即使錯(cuò)在孩子，父母也要盡量呵護(hù)孩子的世界，讓孩子在不受傷害的情況下，改正自己的錯(cuò)誤。

建議二：給孩子無(wú)限的支持

父母就算再愛(ài)孩子，也無(wú)法代替孩子成長(zhǎng)，更不能阻止孩子的獨(dú)立。孩子想要獨(dú)立時(shí)，父母應(yīng)該無(wú)限地支持孩子，讓孩子的內(nèi)心擁有無(wú)限的力量。父母支持孩子，會(huì)讓孩子感到父母對(duì)自己的理解，也會(huì)讓親子之間的關(guān)系更加和諧。而且，父母的支持會(huì)幫助孩子樹(shù)立信心，讓孩子更好地發(fā)展。

當(dāng)然，父母的支持并不是靈丹妙藥，孩子就算擁有支持，也還是會(huì)遇到挫折和失敗。父母絕不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)失敗，就責(zé)備孩子，而應(yīng)該給予孩子更多的支持，讓孩子勇敢地堅(jiān)持下去。

建議三：給孩子創(chuàng)造自由言論的空間

孩子進(jìn)入小學(xué)后，接觸的事物越來(lái)越多，針對(duì)同學(xué)、老師等可能會(huì)有這樣或那樣的認(rèn)識(shí)。所以，當(dāng)孩子在家中和父母討論這些事情的時(shí)候，父母一定要認(rèn)真傾聽(tīng)。

人的言論都是有自己的主觀色彩的，孩子對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不夠，這種主觀色彩可能更為濃重。如果可以，父母也要讓孩子自由發(fā)表言論。當(dāng)孩子論述完畢后，父母可以說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，當(dāng)然，不能強(qiáng)求孩子接受自己的觀點(diǎn)。如果孩子反駁父母的觀點(diǎn)，父母可以和孩子展開(kāi)討論。

這樣，即使孩子到最后都不認(rèn)可父母的觀點(diǎn)，他也了解了事情是可以從

另外一個(gè)角度分析的。以后遇到類(lèi)似的事情，孩子的思考也會(huì)更加全面客觀。而且，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子愿意和自己溝通，正是孩子信任自己的表現(xiàn)，在溝通中既可以了解孩子的在校情況，也可以加強(qiáng)親子關(guān)系。

建議四：幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的行為

有些時(shí)候，親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己的行為認(rèn)識(shí)不清造成的。孩子認(rèn)為自己可以做很多事情，父母則認(rèn)為孩子不行，自然會(huì)產(chǎn)生矛盾。想要美滿的親子關(guān)系，父母就不能一味地訓(xùn)斥孩子，即使孩子做得不對(duì)，父母也可以通過(guò)其他方式幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的行為。

孩子對(duì)于自己行為的認(rèn)識(shí)，除了價(jià)值觀在起作用外，父母的反饋也是孩子認(rèn)識(shí)自己行為的重要方式。父母不要強(qiáng)烈地否定孩子，可以通過(guò)類(lèi)似的行為，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

第二篇：樂(lè)理知識(shí)應(yīng)該這樣教

樂(lè)理知識(shí)應(yīng)該這樣教

請(qǐng)猜四個(gè)音樂(lè)記號(hào)

1.姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖，排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場(chǎng)。2.五線譜上一把號(hào)，使勁吹它它不叫，二線是它好朋友，四次握手咪咪笑。3.四條豎線分兩邊，中間還有四個(gè)點(diǎn)，如在歌中見(jiàn)到它，請(qǐng)你再要唱一遍。4.姐妹七個(gè)真稀奇，名字不叫多來(lái)瞇，生來(lái)愛(ài)唱英語(yǔ)歌，張口就是“CDE”。謎底是：1.終止線 2.高音譜號(hào) 3.反復(fù)記號(hào) 4.音名 給啟蒙班樂(lè)理教學(xué)的兒歌識(shí)譜歌謠 一、五線譜，五條線，間隔著四個(gè)間； 第三間，高音“哆”（do），下加一線中音“哆”（do），一線“咪”（mi），二線“嗦”（sol），一二三間“法、拉、哆”（fa、la、do）。

二、五線譜，像樓梯 向上高，向下低

一二三線，357 一二三間，461 四線五線唱24（高音）第四間上唱個(gè)3（高音）

三、第一線小貓咪咪第二線小老鼠嗖

第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉

四、中央C上敲敲門(mén)dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門(mén)dododo 下加一間打招呼rerere（來(lái)來(lái)來(lái)）

第一線上小貓叫mimimi（咪咪咪）

第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)）

第二線上把話說(shuō)solsolsol（說(shuō)說(shuō)說(shuō)）

第二間里把手拉lalala（拉拉拉）

第三線呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）

第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）

請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的 隨身攜帶的五線譜了。

1.什么是五線譜？

五線譜，有五線，五線之內(nèi)有四間。每條線，每個(gè)間，都有一音住上面。五線四間不夠用，還可加間和加線。2.怎樣寫(xiě)高音譜號(hào)？

二線起頭向上彎，彎到三線向下轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)二線到一線，畫(huà)圓斜上伸出頭，回頭交叉第四線，一直往下伸出頭，拐彎過(guò)來(lái)畫(huà)圓點(diǎn)。

3.全音符

全音符，空符頭，沒(méi)有符干連著頭，沒(méi)有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，記住它要唱四拍。

4.二分音符和四分音符.二分音符空符頭，四分音符黑符頭。只有符干沒(méi)有尾，符干一直連著頭。符干朝下寫(xiě)在左，符干朝上寫(xiě)在右。二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。黑白符頭要分清，黑一白二不能忘。5.八分音符

八分音符黑符頭，還有符干連著頭。一條尾巴長(zhǎng)有黑，連著符干的右邊。八分音符很特別，記住它只唱半拍。6.十六分音符

十六分音符黑符頭，還有符干連著頭。兩條尾巴長(zhǎng)有黑，連在符干的右邊。十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。7.休止符

全休止符是小黑杠，掛在四線下休息。安安靜靜不出聲，要停四拍別著急。二分休止也是小黑杠，躺在三線上休息。靜靜躺著不出聲，休息兩拍記心里。四分休止符象反“3”，休息一拍要記清。八分休止符象正“7”，休息半拍別著急。

十六分休止象雙“7”，休息半拍的一半別忘記。8.拍號(hào)

節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào)，它在樂(lè)曲前面擺，摸樣長(zhǎng)得象分?jǐn)?shù)，音樂(lè)無(wú)它亂起來(lái)。四四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有四拍。強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，這就叫做四四拍。三四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有三拍，強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱，這就叫作三四拍。二四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有二拍，強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律，這就叫作二四拍。附點(diǎn)音符

小小附點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡(jiǎn)單，音符后面加上它，時(shí)值馬上加一半。

附點(diǎn)全音符唱六拍，附點(diǎn)二分音符唱三拍，附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。擊拍歌

我用手來(lái)輕輕拍，音的長(zhǎng)短就明白。手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。一上一下共一拍，經(jīng)常練習(xí)就明白。（按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍）C大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位.五線譜有五線，五線中間有四間。五條線四個(gè)間，都有一音住上面。一二三線咪梭西，一二三間發(fā)拉哆。下加一間來(lái)來(lái)來(lái)，下加一線哆哆哆。

全音和半音

兩音之間有距離，最小距離叫半音。兩個(gè)半音加起來(lái)，它的名字叫全音。半音全音有區(qū)別，鍵盤(pán)上面能看清。哆來(lái)咪發(fā)梭拉西，七個(gè)白加五個(gè)黑。白七黑五十二音，平均分成十二份。不管是黑還是白，相鄰是半相隔全。音程

兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。大二度 小二度

全音和半音是不一樣，相同的度數(shù)要分大小。全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。大三度 小三度

兩個(gè)全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來(lái)構(gòu)成的和弦叫三和弦。按三度音程排列時(shí)：上面的音叫“五音 中間的音叫”三音“ 下面的音叫”根音“。三和弦可分四類(lèi)： 1.大三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是純五度。2.小三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是純五度。3.減三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是減五度。4.增三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦

以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱(chēng)”六和弦“。

以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱(chēng)”四六和弦"

第三篇：孩子處于叛逆期，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣教育

都說(shuō)沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母或老師。孩子處于叛逆期是家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)候，不知道該如何教育孩子。下面小編來(lái)和大家談?wù)労⒆犹幱谂涯嫫诘慕逃龁?wèn)題~

每位家長(zhǎng)也有過(guò)青春叛逆期，或許沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得那么明顯，自己孩子處于叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)更理解孩子，找出問(wèn)題的所在。

家長(zhǎng)的指責(zé)只會(huì)讓孩子失去信心，并改變對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步，而不是一味地指責(zé)。

青春期是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，難免會(huì)犯錯(cuò)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要太束縛孩子的手腳，孩子犯錯(cuò)后家長(zhǎng)應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

對(duì)于孩子的不足和過(guò)錯(cuò)，不要在外人面前隨意批評(píng)，孩子都有自己的自尊，這會(huì)讓孩子覺(jué)得很沒(méi)面子，甚至對(duì)父母產(chǎn)生反感。

作為家長(zhǎng)，凡事要多站在孩子的角度想一想，多考慮孩子的感受，孩子遇到不愉快或委曲的事情，父母應(yīng)該給予安慰。

對(duì)于同一件事情，你說(shuō)得越多，越是嘮叨，孩子會(huì)越煩躁，也會(huì)激起孩子“你越不允許我做，我就越要做”的心理。

對(duì)于孩子有能力做的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們?cè)囍プ?，給予他們獨(dú)自處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興，并能從中感悟成長(zhǎng)。

父母應(yīng)該多理解孩子，對(duì)孩子多些寬容。然后再耐心告訴孩子自己對(duì)此事的看法，以及自己反對(duì)這樣做的原因。要杜絕簡(jiǎn)單的否定或以長(zhǎng)輩的身份粗暴地壓制孩子意見(jiàn)。這種現(xiàn)象是很危險(xiǎn)的，也值得每個(gè)父母深思。

只要彼此相互信任、順暢交流，父母就能及時(shí)了解孩子的想法，就能幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法，并引導(dǎo)他們修正自己的想法和行為。

每個(gè)孩子都有一段叛逆期，孩子處于叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，幫助孩子更好地度過(guò)這段關(guān)鍵時(shí)期~

第四篇：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，原來(lái)應(yīng)該這樣做

我們?cè)谌粘５墓ぷ骱蜕町?dāng)中，總是很羨慕那些能滔滔不絕，或者準(zhǔn)確誰(shuí)出自己內(nèi)心想法的人。我們知道這是一種表達(dá)的能力，那么怎么培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力呢?

孩子年紀(jì)小，不懂得掩飾自己的情緒，只會(huì)通過(guò)大哭、大笑，或者任性耍賴(lài)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，所以父母不能因?yàn)楹⒆有┰S的情緒流露，就責(zé)罵孩子、甚至懲罰孩子。在與孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用心感受孩子的內(nèi)心感受，接納孩子的感受，從而更好的理解孩子。

同理作為父母，在你努力向孩子表達(dá)的同時(shí)，你也一定得努力地去聽(tīng)孩子的各種話語(yǔ)。這樣做，你將會(huì)讓孩子明白：當(dāng)你或者其他人說(shuō)話的時(shí)候，他也應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)才對(duì)。

大多數(shù)人在某方面的缺陷，都是小時(shí)候的鍛煉不足或者童年的陰影造成的。孩子一時(shí)支支吾吾、表達(dá)不清，家長(zhǎng)不要表現(xiàn)著急，否則他會(huì)因?yàn)閾?dān)心受到嘲笑或者責(zé)罵，再也不敢大聲說(shuō)大聲笑，更別提準(zhǔn)確表達(dá)了。這時(shí)候父母應(yīng)該接受孩子的不足，表達(dá)出色則需要認(rèn)可鼓勵(lì)。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子堅(jiān)持讀寫(xiě)的做法給予肯定，也要鼓勵(lì)他正確看待自己的水平。可以先在家里練習(xí)，給孩子信心，當(dāng)她在家里的表達(dá)能力慢慢練起來(lái)了，自信自然就有了。家長(zhǎng)在家里有時(shí)可以和孩子討論，有時(shí)辯論，有時(shí)見(jiàn)著好的文章，讓她大聲在眾人面前讀出來(lái)。

孩子的語(yǔ)言發(fā)展是有階段性的，他是從聽(tīng)慢慢進(jìn)入說(shuō)，而詞匯累積的多寡會(huì)影響孩子的表達(dá)力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就多和孩子說(shuō)話、聽(tīng)他說(shuō)話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

每天盡可能多地與孩子交流，聊聊幼兒園的情況、講講今天有趣的事情。那些能主動(dòng)和他人交流的孩子，以后會(huì)更善于和別人溝通，以及表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

年幼無(wú)知的孩子，總是會(huì)模仿周?chē)娜?。如果家長(zhǎng)自己都沉默寡言、不聽(tīng)不說(shuō)，那么孩子怎么會(huì)有很好的表達(dá)能力呢?即使你可能是個(gè)交流的好榜樣，但是你的努力可能被外面的一些不良因素破壞。孩子們可能在外面聽(tīng)到一些憤怒的聲音或者粗話臟話，然后他們可能就會(huì)去模仿，并認(rèn)為這是真實(shí)世界中大人們說(shuō)話的方式，甚至可能會(huì)覺(jué)得那種方式很酷。

所以，父母要認(rèn)真觀察孩子從外面吸收到了些什么，如果和孩子在一起的時(shí)候，聽(tīng)到有人使用攻擊性或者不禮貌的語(yǔ)言，你一定要記得回頭和孩子討論這件事。一定要用你希望孩子對(duì)別人說(shuō)話的方式對(duì)孩子說(shuō)話。

當(dāng)孩子獲得了語(yǔ)言，他們就會(huì)開(kāi)始運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和喜惡，來(lái)認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)未知的世界，學(xué)者別人的樣子來(lái)和他人溝通，所以在孩子的幼年時(shí)期，父母一定要重視孩子的表達(dá)能力。

第五篇：小學(xué)作文：我應(yīng)該這樣做

我應(yīng)該這樣做

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我做過(guò)許多有意義的事，至今回想起來(lái)，還會(huì)為當(dāng)時(shí)的做法感到自豪……

有一次，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)有回來(lái)。我心想：媽媽平常工作那么忙，回來(lái)還要做家務(wù)，我應(yīng)該幫她做點(diǎn)什么。這時(shí)，我想起了媽媽喜歡吃西紅柿炒蛋。于是，我照著他*的樣子，開(kāi)始做西紅柿炒蛋。我先將新鮮的雞蛋敲開(kāi)，再在里面放一些鹽，開(kāi)始攪拌雞蛋。

攪拌完后，我再切西紅柿和蔥。開(kāi)始燒了，我先打開(kāi)煤氣，點(diǎn)著火，把鍋?zhàn)臃派先ヮA(yù)熱，并倒入橄欖油。等油溫上升以后，我再把剛攪拌好的雞蛋倒入鍋中翻炒。等蛋炒后了以后，我盛入盆中，接著我把剛切好的西紅柿也倒入鍋中，西紅柿在鍋里發(fā)出噼里啪啦的響聲，好像一群舞者在跳踢踏舞，等番茄炒好了，再把剛剛炒好的雞蛋倒入鍋中，一起翻炒。最后將蔥灑入鍋中，再加入鹽和味精，炒幾下之后，一盆美味的西紅柿的炒蛋就大功告成啦!這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她嘗了一口我炒的西紅柿炒蛋，流下了激動(dòng)地?zé)釡I，感動(dòng)地說(shuō)：“你真是我的好兒子!”

這就是我應(yīng)該做的事