第一篇：饅頭的造句

【注音】： man tou

饅頭解釋

【意思】：（１）一種用發(fā)酵的面粉蒸成的食品，一般上圓而下平，沒有餡兒。（２）＜方＞包子。

饅頭造句：

1、饅頭很暄。

2、把饅頭在火上噓一噓。

3、食物很簡單，幾乎完全是米飯，蔬菜，饅頭，節(jié)假日里也許會有些肉。

4、這就是思想轉(zhuǎn)變成饅頭的過程。

5、這也是思想轉(zhuǎn)換成饅頭的過程。

6、我小的時候從來沒有吃過米飯，只有面條和饅頭。

7、那里的人們會用剛剛收獲的小麥制作烙餅和饅頭。

8、最近的食品丑聞包括染色饅頭和瘦肉精，這讓購物者在超市購物更加擔(dān)心。

9、饅頭是高小姐一種正常的早餐主食。

10、你想要一些饅頭嗎？

11、部分染色饅頭還被供應(yīng)到當(dāng)?shù)氐囊凰鶎W(xué)校。

12、依然在超市買饅頭的顧客說他們也別無選擇。

13、我們讓從我們商店買饅頭的顧客憑票給予退款。

14、怎樣變成饅頭？

15、由于上海人很少吃白饅頭，所以這種生煎饅頭其實是生煎包子。

16、但如果你最后想吃些甜的食品，你可以嘗嘗這些饅頭。

17、而發(fā)酵的饅頭中鈣比大米中高得多。

18、那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。

19、所以愛美、希望保持身材的女士不必?fù)?dān)心吃饅頭會發(fā)胖。

20、好久沒見，但你的格言我始終謹(jǐn)記在心：饅頭誠可貴，包子價更高，若有燒排骨，兩者皆可拋。

21、對于疲勞的上班族來講，饅頭比米飯更適合。

22、在聯(lián)華超市出售較少饅頭。

23、市政府進(jìn)行的初步調(diào)查顯示上海盛祿食品有限公司每天生產(chǎn)超過3000個饅頭。

24、饅頭比米飯熱量低，前者只相當(dāng)于后者的70%，而且脂肪和糖類含量比米飯更低。

第二篇：饅頭教案

教學(xué)內(nèi)容

第一單元 顯微鏡下的世界 3.饅頭發(fā)霉了

教學(xué)內(nèi)容分析

本課按照“觀察現(xiàn)象――發(fā)現(xiàn)問題――提出假設(shè)――設(shè)計實驗――進(jìn)行實驗――分析證據(jù)――得出結(jié)論――拓展延伸”的順序進(jìn)行編排,主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分:

一、觀察,認(rèn)識霉有不同形態(tài)。

二、設(shè)計并進(jìn)行控制變量的探究性實驗,研究物體發(fā)霉的條件。

三、運用研究成果,探討防止霉變的方法,四、霉的作用,害處,尤其是抗生素。

預(yù)期教學(xué)效果

1、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。

2、能夠設(shè)計有控制變量地探究性實驗,研究物體發(fā)霉的條件。

3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點。

4、指導(dǎo)霉菌也使微生物的一種。

5、知道霉菌對人類有正反兩方面地作用。

6、知道發(fā)霉的原因,了解防止發(fā)霉的方法。

教學(xué)重點難點

重點: 探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。

難點: 設(shè)計有控制變量地探究性實驗。

教時

2課時

課時

第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、用肉眼和放大鏡觀察,了解到霉有顏色差異。

二、用顯微鏡觀察,認(rèn)識到霉有形狀差異。

三、探討發(fā)霉的條件。設(shè)計實驗進(jìn)行研究。

1、出示發(fā)霉的饅頭,請學(xué)生觀察。

2、請學(xué)生借住放大鏡進(jìn)行觀察。

3、分發(fā)顯微鏡,要求仔細(xì)觀察,用圖畫畫下所看到的霉菌樣子。

4、師給于肯定,提出質(zhì)疑:這些霉菌在什么情況下最容易產(chǎn)生呢?根據(jù)是什么?

5、讓學(xué)生做出預(yù)測,請各小組根據(jù)自己的預(yù)測設(shè)計實驗。比一比誰最快發(fā)霉,發(fā)霉最多?

6、師分發(fā)同樣對的同一時間生產(chǎn)的饅頭。

1、學(xué)生觀察帶來的發(fā)霉食物,比較其顏色,認(rèn)識到顏色多樣:黃、綠 等

2、匯報發(fā)現(xiàn):在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或則絲狀等等。

3、按小組進(jìn)行觀察,邊看邊畫,師給于指導(dǎo)。然后匯報。

4、引發(fā)學(xué)生的討論。

溫暖潮濕?溫暖干燥?寒冷潮濕?寒冷干燥?

5、學(xué)生根據(jù)預(yù)測,小組討論如何實驗。

6、進(jìn)行實驗。

課時

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、展示霉菌生長情況,比較得出:溫暖潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)霉。

二、討論食物和其他物品防止發(fā)霉的辦法。

三、霉的功與過。

1、請同學(xué)們出示各小組地饅頭發(fā)霉情況,比較生霉的多少。

2、師小結(jié):霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中最容易滋生與生長。

3、引發(fā)討論:那么我們該怎么來防止發(fā)霉?

4、介紹其他一些防止生霉的方法:真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽曝曬。

5、這對我們的生活有什么意義?

6、霉菌在生活中經(jīng)常可見,我們有時要運用它,有時要避開它。介紹霉的功與過。(制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、孚萊明-青霉菌-青霉素,使食物霉變)

1、小組展示并介紹饅頭是在什么環(huán)境中。

2、進(jìn)行記錄。

3、討論得出:寒冷、炎熱、干燥的環(huán)境中都不易發(fā)霉。

4、黃梅天氣后曬衣服,食物的存放等等。

5、學(xué)生自學(xué)。

第三篇：六個饅頭讀后感

六個饅頭 讀后感

高一那年，年級組織去千島湖春游。一個來自農(nóng)村的女孩央求父親交了車費也參加了。與其他包里塞滿零食的同學(xué)不同的是，她的背包里只裝了六個早上在食堂買的饅頭。出發(fā)的那天下著大雨，女孩沒帶傘，只好和同學(xué)擠一把傘，為了不讓同學(xué)淋濕，她不住地把傘往旁邊移。等到達(dá)了目的地，她的背包已經(jīng)濕透了，大家都沖去飯館吃飯，她一個人呆在旅館，啃著被泡透的饅頭。同學(xué)似乎覺察到了什么。午飯后，同學(xué)們借午飯吃不飽為由向女孩要饅頭。就這樣，女孩這幾天的伙食就被一掃而空了。接著，總會有人以吃了女孩的饅頭為理由請她吃飯。也就是這樣，女孩這幾天的伙食就有所著落了。女孩的臉上漸漸的有了笑容，默默地接受了這份不著痕跡的饋贈。從此，她更努力的學(xué)習(xí)，更積極地去幫助別人。

我十分同情這個家境貧寒的女孩，又很敬佩她的知恩圖報，但更讓我感動的是她的同學(xué)們。他們用心良苦地幫助她，為了不讓女孩的自尊心受到傷害，同學(xué)們借口說搶了她的饅頭吃，要請她吃飯，用善意的謊言使女孩坦然面對同學(xué)的饋贈，收獲了珍貴的友誼，也令她重拾對生活的信心。

如果一個人生活在責(zé)罵之中，她就懂得去譴責(zé)自己；如果一個人生活在譏笑中，她就懂得了害羞；如果一個人生活在鼓勵之中，她就懂得去建立自信；如果一個人生活在接受之中，她就懂得去愛；如果一個人生活在友愛之中，她就懂得了這世界的美好。善意的謊言，它不是虛情假意，而是真誠的愛，如同雪中送炭，給人溫暖；如同沙漠的綠洲，讓人看到希望與生機(jī)。

三年前，我搬到了現(xiàn)在住的這個小區(qū)。隔壁獨自住著一個老太太，不論見到誰都是一副冰冷的表情，活脫脫一個從童話中走出的巫婆。白天總坐在陽臺上曬太陽，目光呆滯的望著前方，流露出孤獨和寂寞。那孤獨似乎觸動我心底柔軟的一根弦。從那以后，我逢年過節(jié)總會給老奶奶一些媽媽包的餃子，粽子，有時候還到她家去，和他聊天，漸漸地，我知道她的丈夫十年前去世了，相依為命的小孫女五年前去了另外一個城市，她獨自一人住在這里。一次，奶奶問“孩子，你如果學(xué)習(xí)忙的話姐不用來陪奶奶了?..”盡管他這么說，但眼睛里卻滿含著期待。我笑著說：“奶奶，每天這樣和您聊天我很高興呢，再說我家里總是沒人，我寫完作業(yè)很無聊啊。”其實父母總是在我放學(xué)前就回到了家。奶奶笑了笑，眼睛了多出了幾絲溫暖。之后，奶奶漸漸地變了，每天早上都很有精神的跑步，看到鄰居和孩子也微笑著和他們打招呼，也是她，經(jīng)常把樓道打掃得干干凈凈，圣誕節(jié)時，她還扮起了圣誕老人，背著大大的禮物袋，拋出一把又一把的糖果。

善意的謊言就像春天里最明媚的一縷陽光，帶來無盡的愛與溫暖。

第四篇：一個饅頭讀后感

看了《一個饅頭》這篇文章，我心中有了深深的感觸，一個饅頭讀后感。

十三歲那年，作者考進(jìn)了離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。有一次，他父親吃剩了一個白面饅頭，母親便拿紗布包好，興沖沖地冒著雨去把饅頭送給正在學(xué)校的作者。可是，到了學(xué)校后，母親再把饅頭扔給我時，不小心把它丟在了地上，引起了同學(xué)的們嘲笑。作者的自尊心受到了踐踏，憤怒地?fù)炱痧z頭，當(dāng)著母親的面把它扔掉了。母親的嘴抖了半晌，最后一聲不響的轉(zhuǎn)身走了。

看到這兒，我真替那位母親感到難過，讀后感《一個饅頭讀后感》。自己辛辛苦苦冒雨走了二十里路，只是為了給自己的孩子送些吃的，而自己的孩子竟然不理解母親的苦心，把它扔了。這白面饅頭在他們家可是難得的美食??！作者在扔掉這來之不易的饅頭的時候，有沒有想過母親的感受？有沒有想到母親冒雨走了二十多里路？有沒有想過母親沒有自己享用，而是把饅頭給了自己？這一時的沖動，會給母親帶來多少傷害??！

而我也想起了自己。上周，當(dāng)媽媽興沖沖地把自己花了不少時間擬定好的“獎勵表”拿給我看時，我卻因為不滿意其中的一句話而把表撕了！這是多么不尊敬媽媽?。寢尰ú簧贂r間做這個表，就是希望我能養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞毛病??！而我卻因為一時沖動把表撕了！我在撕得時候，卻沒有想到，這么做媽媽會有多傷心啊！我就像文中的作者一樣，不顧別人的感受！

作者最后后悔了，他寫道，“許多年來我一直不敢正視我母親的那雙眼睛，忍受著自己良心日復(fù)一日深深地自責(zé)”。我也應(yīng)該改掉脾氣暴躁的毛病，尊重他人。

第五篇：一個饅頭讀后感

看了《一個饅頭》這篇文章，我心中有了深深的感觸。

十三歲那年，作者考進(jìn)了離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。有一次，他父親吃剩了一個白面饅頭，母親便拿紗布包好，興沖沖地冒著雨去把饅頭送給正在學(xué)校的作者?？墒?，到了學(xué)校后，母親再把饅頭扔給我時，不小心把它丟在了地上，引起了同學(xué)的們嘲笑。作者的自尊心受到了踐踏，憤怒地?fù)炱痧z頭，當(dāng)著母親的面把它扔掉了。母親的嘴抖了半晌，最后一聲不響的轉(zhuǎn)身走了。

看到這兒，我真替那位母親感到難過。自己辛辛苦苦冒雨走了二十里路，只是為了給自己的孩子送些吃的，而自己的孩子竟然不理解母親的苦心，把它扔了。這白面饅頭在他們家可是難得的美食??！作者在扔掉這來之不易的饅頭的時候，有沒有想過母親的感受？有沒有想到母親冒雨走了二十多里路？有沒有想過母親沒有自己享用，而是把饅頭給了自己？這一時的沖動，會給母親帶來多少傷害?。?/p>

而我也想起了自己。上周，當(dāng)媽媽興沖沖地把自己花了不少時間擬定好的“獎勵表”拿給我看時，我卻因為不滿意其中的一句話而把表撕了！這是多么不尊敬媽媽?。寢尰ú簧贂r間做這個表，就是希望我能養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞毛病??！而我卻因為一時沖動把表撕了！我在撕得時候，卻沒有想到，這么做媽媽會有多傷心?。∥揖拖裎闹械淖髡咭粯?，不顧別人的感受！

作者最后后悔了，他寫道，“許多年來我一直不敢正視我母親的那雙眼睛，忍受著自己良心日復(fù)一日深深地自責(zé)”。我也應(yīng)該改掉脾氣暴躁的毛病，尊重他人。