第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第十課時(shí)教案

設(shè)計(jì)理念

通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)思路

匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)

一、匯報(bào)交流，共享成果

課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫(xiě)好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

師：對(duì)于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見(jiàn)？

生交流觀點(diǎn)，或提出疑問(wèn)。

請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

師：同學(xué)們對(duì)這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)？

生評(píng)價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。

第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。

二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

采用“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。

教后記

優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案

設(shè)計(jì)理念

1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

一、談話引入

1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營(yíng)養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)

2、出示：“把握自己”。

二、閱讀理解

1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學(xué)生讀并討論交流。

（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……

（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。

3、課堂討論。

（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵?！?/p>

①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開(kāi)始被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。

③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

三、了解特點(diǎn)

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？

2、小組討論。

3、課堂交流。

（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。

（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。

（3）擺事實(shí)，講道理。

……

4、有感情的朗讀這篇演講稿。

四、寫(xiě)演講稿

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

3、課堂交流。

五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

教后記

優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第四課時(shí)教案

設(shè)計(jì)理念

1、初步學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息

2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)思路

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。

一、課前準(zhǔn)備

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？

三、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。

2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

四、交流調(diào)查的結(jié)果

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

五、分析調(diào)查結(jié)果

1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣

調(diào)查后的分析：

（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

教后記

優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

第四篇：北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧黝}《家園的呼喚》，主體課文三篇：《只有一個(gè)地球》，《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，《綠色千島湖》。語(yǔ)文天地中閱讀材料一篇，語(yǔ)言積累三段，說(shuō)話寫(xiě)話以“地球，家園”為中心展開(kāi)。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：一類字15個(gè)。2.積累：▲認(rèn)識(shí)地球，熱愛(ài)地球，產(chǎn)生保護(hù)地球的責(zé)任感?！隆而B(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，仿寫(xiě)環(huán)保偵察報(bào)告片段。▲按一定順序說(shuō)明事物的方法，再次認(rèn)識(shí)不同說(shuō)明方法，特別是舉例子，打比方?！喿x查找地球面臨的危害。▲背誦自己喜歡的段落。3.作文：▲題目：自擬。

▲訓(xùn)練目的：寫(xiě)出地球家園的呼喚，講環(huán)保的迫切?！鴮?xiě)作方法：說(shuō)明，記敘，想象等。要求過(guò)渡自然，描寫(xiě)生動(dòng)具體。

三、周學(xué)科融合：1.空氣的呼喚，河流的呼喚，綠樹(shù)的呼喚……

2.跟河流合影，賞山野美景，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌……

四、周學(xué)情分析：教師在主題單元課文教學(xué)中，要有目的引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的語(yǔ)言，搜集相關(guān)的資料。

只有一個(gè)地球

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本課介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了地球?qū)τ谌祟惿娴闹匾院臀ㄒ恍?，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。學(xué)法教師導(dǎo)法找中心詞

讀中感悟?qū)W生學(xué)法捋順脈絡(luò)

抓中心學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：▲地球的可愛(ài)和易碎?！掷镄虚g流露出作者對(duì)地球的喜愛(ài)。2.積累目標(biāo)：▲找到每段的中心詞?！业较嚓P(guān)的說(shuō)明方法，加強(qiáng)理解運(yùn)用?！痴b1.8自然段。3.生字目標(biāo)：（藹）（錫賜）（毀）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：▲用自己的方式朗讀課文。▲寫(xiě)了什么，中心是什么？?！业矫慷蔚闹行脑~。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲“地球太可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？

▲地球“又太容易破碎了”又表現(xiàn)在哪里？交流?！?wù)剬?duì)“只有一個(gè)地球”的理解。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲文中有哪些明顯的說(shuō)明方法。▲再次區(qū)分說(shuō)明方法和修辭手法。4.拓展延伸點(diǎn)：▲地球還面臨著什么樣的危害。查資料。▲寫(xiě)讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)

地

球

只有

美麗

無(wú)私

危機(jī)

一個(gè)

渺小

有限

枯竭

責(zé)

任課后反思

鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類破害的種種情形，形象的說(shuō)明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品，石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，讀后令人警醒。學(xué)法教師導(dǎo)法有感情朗讀學(xué)生學(xué)法讀后仿寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：▲鳥(niǎo)兒為什么要寫(xiě)偵察報(bào)告？▲偵察報(bào)告反映了環(huán)保迫切的主題。2.積累目標(biāo)：▲背誦倒數(shù)1.2自然段?！聦?xiě)偵察報(bào)告。3.生字目標(biāo)：胚

稠

粘

囪學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文。▲概括主要內(nèi)容。▲每則偵察報(bào)告主題。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲有感情朗讀每一則偵察報(bào)告?！坎糠謧?cè)重環(huán)保的哪一個(gè)點(diǎn)?！?wù)剬?duì)環(huán)保的看法。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲仿寫(xiě)偵察報(bào)告?！痴b倒數(shù)1.2自然段。4.拓展延伸點(diǎn)：▲查找有關(guān)環(huán)保資料。板書(shū)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告動(dòng)物

繁殖生命

人類急功近利海水

生態(tài)平衡破壞空氣課后反思

綠色千島湖

授課時(shí)間：周﹍﹍整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材從正面介紹了一個(gè)人類成功改造自然的案例——?jiǎng)?chuàng)造了生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展的人工湖。揭示了一個(gè)道理：與自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造奇跡。學(xué)法教師導(dǎo)法理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)法自學(xué)

朗讀

復(fù)述學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：▲朗讀理解千島湖的美麗。▲理解千島湖與水電站的關(guān)系?！斫庾詈笠欢?。2.積累目標(biāo)：▲作者怎樣寫(xiě)“綠”和“千島”?！e例子的說(shuō)明方法?！u一日游導(dǎo)游詞。3.生字目標(biāo)：杭謂梧津鯉庶巔學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文?！爬ㄖ行膬?nèi)容。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲理清脈絡(luò)，分層，概括段意?！抢飳?xiě)出了“優(yōu)美富庶”?！夹匝h(huán)表現(xiàn)在哪里?！按笞匀辉旄Ｓ谌祟?，人類要與大自然保持和諧?！蹦阍鯓永斫猓?.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲一個(gè)中心，可正反多角度多方位描寫(xiě)?！鴮?xiě)“綠色千島湖一日游”解說(shuō)詞?！鴰ьI(lǐng)大家一日游。（用上文中的好詞）▲舉實(shí)例的說(shuō)明方法4.拓展延伸點(diǎn)：▲人類與自然怎樣才能和諧？走訪，查閱，寫(xiě)出建議。

第五篇：2010年秋季五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)計(jì)劃之第十單元

第十單元 家園的呼喚

單元教材分析

本組共有三篇課文：《只有一個(gè)地球》《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》《綠色千島湖》 《只有一個(gè)地球》介紹有關(guān)地球的知識(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)中要注意自由、自主地讀懂課文，了解課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，了解題目為什么叫“只有一個(gè)地球”。通過(guò)朗讀感受地球的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)地球的熱愛(ài)。

《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》以四份鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告來(lái)提醒人們鳥(niǎo)兒們存在的危機(jī)，同時(shí)也是人類自身存在的危機(jī)。教學(xué)時(shí)要注意進(jìn)行歸類，鳥(niǎo)兒遇到的危機(jī)有三大類：一來(lái)自農(nóng)藥的危害；二來(lái)自海上石油的污染； 三來(lái)自工廠廢氣的污染。從中感受污染對(duì)于大自然的威脅，對(duì)于人類自身的威脅，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

《綠色千島湖》介紹了千島湖的來(lái)由、美麗的景色、島上的各種植物。明白千島湖是大自然與人工合力創(chuàng)作的一處奇觀。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，再通過(guò)朗讀欣賞課文的美。

編排了一次以環(huán)保為主題的綜合活動(dòng)，老師在主題單元課文的教學(xué)中應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)語(yǔ)言，搜集相關(guān)的資料，以便在綜合活動(dòng)中運(yùn)用。此外，本單元還有一個(gè)先編班級(jí)作文佳作集的實(shí)踐活動(dòng)，如果能根據(jù)本班情況提早安排學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展“交流一學(xué)期的作文、自薦佳作、推薦佳作、賞評(píng)佳作”的系列活動(dòng)，那么，最后的選編佳作集將非常有意義。

本單元課時(shí)安排8課時(shí)：

只有一個(gè)地球 2課時(shí) 鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告 2課時(shí) 綠色千島湖 2課時(shí) 語(yǔ)文天地工業(yè) 2課時(shí)

只有一個(gè)地球

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

2、初讀課文，感悟大意。

3、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源。補(bǔ)充練習(xí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

áo y?u miǎo xiǎo ēn cì làn y?ng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、為下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、地球所擁有的礦物資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

２、人們?yōu)E用化學(xué)品，（）使自然資源不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

教學(xué)目標(biāo)：

第二課時(shí)

1、通過(guò)了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。

2、學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說(shuō)清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：

為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。補(bǔ)充練習(xí)

一、把下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。

（）的球體（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地濫用

發(fā)出（）

二、說(shuō)說(shuō)對(duì)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。

鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告

課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)生字，理解“憂郁”“痛惜”“婉轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)的意思。２、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒的第一份和第二份報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。補(bǔ)充練習(xí)

一、比一比，再組詞。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囪（）

杯（）挨（）

凋（）

貼（）

窗（）

二、寫(xiě)倡儀書(shū)。

人類還有哪些活動(dòng)對(duì)小鳥(niǎo)有傷害？請(qǐng)你查一查，找一找，然后利用這些資料，寫(xiě)一份“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”的倡議書(shū)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒的第三、四份報(bào)告。２、理解環(huán)境污染給鳥(niǎo)兒帶來(lái)的災(zāi)難。

３、理解課文內(nèi)容，讀懂環(huán)境污染給鳥(niǎo)兒的生存帶來(lái)的威脅，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂環(huán)境污染給鳥(niǎo)兒帶來(lái)的威脅，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。補(bǔ)充練習(xí)

一、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）地回答

（）的雄姿

傳播（）（）地希望

（）的濃霧

迷失（）

二、按課文內(nèi)容填空。

１、，，還有

，它們?nèi)际艿?/p>

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鳥(niǎo)兒在 里歡樂(lè)地

！作者的心情。

綠色千島湖

課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)課文生字。

２、初讀課文，整體感悟大意。３、學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。補(bǔ)充練習(xí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。

1、桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長(zhǎng)著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千島湖是一首人與大自然合寫(xiě)的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。（）

３、在水位最高時(shí)，湖面上有１０７８?jìng)€(gè)島嶼，大的幾十平方千米，小的兩三平千米。（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文其他段落。

2、理解千島湖之美麗。

3、理解課文題目叫做《綠色千島湖》的原因； 感悟千島湖這個(gè)綠色奇跡。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文題目叫“綠色千島湖”的原因。補(bǔ)充練習(xí)

一、比一比，再組詞。

杭（）謂（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千島湖是一首人與大自然合寫(xiě)的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡?！边@句話你是怎樣理解的？

語(yǔ)文天地

課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、閱讀《中國(guó)人，你為什么不生氣》，理解文章內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

2、學(xué)習(xí)匯編《班級(jí)佳作選》。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)匯編《班級(jí)佳作選》。補(bǔ)充練習(xí)

一、加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、如果你有良心 有膽量 你現(xiàn)在就在告訴那些立法委員 告訴衛(wèi)生署 告訴環(huán)保局 你受夠了 你很生氣

2、你為什么沒(méi)有勇氣對(duì)那個(gè)丟汽水瓶的少年郎大聲說(shuō) 你敢丟 我就把你也丟進(jìn)去

二、改寫(xiě)句子，但意思不變。中國(guó)人的命這么不值錢嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)展系列環(huán)?；顒?dòng)，提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

開(kāi)展系列環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。補(bǔ)充練習(xí)

一、下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）可親

（）遐邇

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。

近義詞：制造（）

富裕（）

和氣（）反義詞：狹窄（）源源（）

豐富（）

三判斷下面各句的修辭方法。

１、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。（）３、人類又有多少人能夠去火星或者月球上居住呢？（）４、這些島各有特色，有的因動(dòng)物知名，有的因花樹(shù)著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。（）

第十單元教后反思