第一篇：蘇教版五年級語文上冊練習(xí)7第二課時

五年級

語文 上冊

第七單元 第11課時

總第74課時

主備人：曾先進(jìn) 課 題：練習(xí)7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)7（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。2.熟記十二條成語或四字詞語。

教學(xué)重點：觀察鋼筆字帖的行款，注意整體布局。教學(xué)難點：熟記十二條成語或四字詞語。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

1．指導(dǎo)

（1）讀題，明確要求。（2）誦讀古詩

（3）看清字型，結(jié)構(gòu)。2．描紅

3．仿寫練習(xí)，要求把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。老師隨時提醒學(xué)生保持良好的姿勢。

4．交流。展示寫得好的。

二、教學(xué)第三題（誦讀與積累）1．指導(dǎo)。

（1）自己讀題，明確要求（2）老師范讀生字后，學(xué)生自由讀（3）學(xué)生大體說說詞意。

先讓學(xué)生自己說說已經(jīng)理解的詞語，有不懂的詞語學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生可以提供幫助，教師做好補充說明的工作。

哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野。比喻到處都是流離失所，啼饑號寒的災(zāi)民。逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。

逼上梁山：原指《水滸傳》種林沖等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后來比喻被迫進(jìn)行反抗或采取某種行動。

劫富濟(jì)貧：奪取富人的財產(chǎn)，救濟(jì)窮人。鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。兵來將擋，水來土掩：敵人來了，就派將官摔軍抵擋；洪水來了，就用土來筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。

志存高遠(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大。

這些成語和什么內(nèi)容有關(guān)？體現(xiàn)了怎樣的一種精神？ 2．練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀，同座互背（2）自選一兩個成語說句子。3．反饋。（1）指名背誦。（2）集體齊背。

三、教學(xué)第四題（口語交際）1．課前準(zhǔn)備

（1）提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。

（2）學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個的精彩或自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。

2．審題

（1）自讀要求，明白題意。（2）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。（3）教師簡介《水滸傳》，引出故事。

（4）老師講清步驟：同座互講故事，代表上講臺講故事，大家評議 要求：聲音洪亮，舉止大方，感情豐富，可適當(dāng)做些動作。3．學(xué)生按以上步驟練講故事，4．反饋

（1）老師對學(xué)生所講故事進(jìn)行評議。

（2）鼓勵課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。

四、教學(xué)第五題

1．認(rèn)識所寫的偏旁及字。2．指導(dǎo)（1）讀帖

（2）老師范寫，講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。3．學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足的，進(jìn)一步糾正。作 業(yè)：

抄寫成語兩遍。

教學(xué)反思：

第二篇：二年級上冊語文識字7第二課時

二年級上冊語文識字7第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫“牢、?！钡人膫€字。

2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。

3、會仿照課文編拍手歌。

4、有保護(hù)動物的意愿。

【教學(xué)重點】

鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

【教學(xué)方法】

在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。

【教學(xué)過程】

一、鞏固識字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？

1、看圖猜字。牢、叢、雀

過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

2、生活中識字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

（“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）

過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。

3、送信游戲。

（看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。）

過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。

（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）

過渡：這首兒歌多有趣??！我們也來學(xué)著編一編吧。

三、我會編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。

第三篇：練習(xí)7第二課時（本站推薦）

第二課時

口語交際：《七嘴八舌話環(huán)?！?/p>

課時目標(biāo)：

1、練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，增強(qiáng)環(huán)保的意識。培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力：做到說得清楚明白、具體生動、引人入勝；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出建議，條理清楚，態(tài)度誠懇，文明得體。

教學(xué)過程：

一、談話交流，引出話題這幾天，我一想到自己生活的小區(qū)，就一點兒也高興不起來，物業(yè)管理與環(huán)衛(wèi)所之間鬧了矛盾，生活垃圾一直沒有人處理，給我們的生活帶來了很多煩惱。你們南京市的環(huán)保情況一定很好吧！那么，今天我們就聊聊南京市的環(huán)保情況，好嗎？

二、虛擬現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)情境1．談話節(jié)目：同學(xué)們，你們參加過電視節(jié)目的現(xiàn)場錄制嗎？說說感受。馬老師沒有參加過。今天，有攝影師給我們拍攝，我們也來過把癮，做一期談話的電視節(jié)目，有興趣嗎？2．介紹嘉賓：播放“七嘴八舌話環(huán)?！钡墓?jié)目片頭，營造做電視節(jié)目的氛圍。教師以節(jié)目主持人的身份介紹嘉賓：“親愛的同學(xué)們，親愛的觀眾朋友們，歡迎你們進(jìn)入今天的談話節(jié)目！請允許我向大家介紹一下今天的嘉賓，坐在前面的方陣是??坐在后面的是??3．話題內(nèi)容：隨著我們生活水平的不斷提高，我們也越來越關(guān)注周圍的生活環(huán)境，環(huán)保已成為當(dāng)前的熱門話題。我們今天就以“七嘴八舌話環(huán)保”為話題進(jìn)行一場現(xiàn)場訪談。

三、現(xiàn)場指導(dǎo)，暢談交流1．前幾天，同學(xué)們到自己居住的村莊街道對環(huán)境狀況進(jìn)行了了解和調(diào)查。那么，我們應(yīng)該從哪些方面談起呢？讓我們討論一下。教師根據(jù)學(xué)生討論歸納板書：綠化、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染??2．話題有了，誰愿意結(jié)合自己平時看到的情況說一說？指名說，聽這位同學(xué)說話時，我們要認(rèn)真耐心，學(xué)會傾聽。3．組織評價：我們不但學(xué)會傾聽，還要學(xué)會贊賞，你覺得這位同學(xué)說得怎樣？你還想給他提點建議嗎？師相機(jī)總結(jié)板書：清楚明白、形象生動、引人入勝。4．聽說電視臺做節(jié)目時也要先演練演練，我們也練習(xí)一下，請同學(xué)們選擇自己感興趣的話題，回憶自己平時看到的情況，說一說。再與同桌交流一下。5．好！“七嘴八舌話環(huán)?！闭勗捁?jié)目正式開始！我有個要求，當(dāng)一個同學(xué)在前面說話的時候，我們要學(xué)會傾聽，聽清他說的主要內(nèi)容，如果你與他談的話題產(chǎn)生共鳴，或者你有什么問題，或者你想談另一個話題，請舉手示意。6．學(xué)生談話，教師相機(jī)點評：一是從語言表達(dá)方面評價，如講得很有條理，語言生動活潑，幽默風(fēng)趣，引人入勝等。二是從體態(tài)語言方面評價，如從你的嚴(yán)肅表情中我看到你對環(huán)保問題的擔(dān)憂等。三是從交際應(yīng)對方面評價，如你能根據(jù)交流的對象和場合產(chǎn)生新的話題，應(yīng)對自如，很了不起！四是從鼓勵表達(dá)方面評價，如別著急，吸一口氣，再慢慢說！你說得很好，能不能說得再響亮些等。

四、自主合作，提出建議1．聽了大家的暢談，我強(qiáng)烈地感受到你們那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。關(guān)于環(huán)保，我們不能只停留在談?wù)撋?，我們要積極參與到家鄉(xiāng)的環(huán)保工作中。今天，我們有幸邀請到有關(guān)環(huán)保部門的領(lǐng)導(dǎo)，對環(huán)保工作我們應(yīng)該提出好的建議，好嗎？2．根據(jù)同學(xué)們關(guān)注的問題，我們分組先討論一下，可以列一個簡要的發(fā)言提綱。3．根據(jù)同學(xué)建議的對象，現(xiàn)場模擬。教師相機(jī)點評：態(tài)度誠懇，條理清楚，切實可行，文明得體。

五、激發(fā)情緒，真情呼吁1．在同學(xué)們的積極建議下，南京市環(huán)保部門做了大量的工作。下面，讓我們來欣賞一個短片。（播放介紹南京市在環(huán)保方面取得成績的短片）2．同學(xué)們，為了讓這座古都的天空藍(lán)起來、南京母親河——秦淮河清起來、街道亮起來、小區(qū)綠起來；讓南京成為江淮大地上一顆璀璨的明珠。最后，讓我們對南京的市民，對電視機(jī)前的觀眾朋友們說一句話，可以設(shè)計一條環(huán)保公益廣告，也可以展望南京美好的未來??

第四篇：蘇教7上語文賞析

《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

作者借寫長江的風(fēng)景，表達(dá)他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟．

1、本詩的景物描寫達(dá)到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

2、賞析“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。詩句在描述時序交替的景物中，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

3、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”：表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

4、.以小景傳大景之神的詩句是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

5、將景物擬人化而富有生機(jī)的詞語是“生”和“入”。

《赤壁》杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、“東風(fēng)”，指火燒赤壁事

2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心里。

《浣溪沙》?蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

1、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。

2、賞析“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這兩句詩以溪水西流的個別現(xiàn)象，即景生感，借喻抒懷，自我勉勵，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。

3、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細(xì)雨中傳來了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機(jī)的畫面。

4、這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？ 表現(xiàn)作者熱愛自然，熱愛生活，曠達(dá)樂觀的胸懷。也表現(xiàn)了作者老當(dāng)亦壯，不服老，自強(qiáng)不息的精神。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切；而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。

2、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！?/p>

《水調(diào)歌頭》?蘇軾 明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

1、這首詩上闕寫詩人把酒問月，萌生了乘風(fēng)歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛，下闕寫詞人望月懷遠(yuǎn)，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝愿。

2、賞析“人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全”：人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，月圓月缺。這些事自古以來難得圓全。是自然的常理。包涵人生哲理，表達(dá)作者樂觀曠達(dá)的胸襟。

3、試對“但愿人長久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對這兩句進(jìn)行賞析?！皨染辍薄铝痢５柑煜掠星槿说那檎x都能天長地久，即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。表達(dá)了作者對離人的美好祝愿。

《早春呈水部張十八員外》韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。細(xì)雨蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；走近細(xì)看，卻又看不清有什么顏色。以此景描寫早春再恰當(dāng)不過。

2、賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠(yuǎn)草色，遠(yuǎn)勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。

3、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對早春景色的喜愛之情。

《西江月》?南宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

1、這首詞描寫的是一幅農(nóng)村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨?！巴苈曇黄币淹嘎冻鎏鞂⒂杏甑男畔ⅰ?/p>

2、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清風(fēng)驚動了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動寫靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

3、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛。

《秋詞》劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠(yuǎn)勝初春。詩人一反常情，表達(dá)了對秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。

2、“秋日勝春朝”的理由是什么？ 秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發(fā)靈感和激情，使人產(chǎn)生積極奮發(fā)，昂揚向上的精神氣概。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。

3、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給予讀者的感受，不僅僅是秋天的生機(jī)和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）。

2、“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”既點明了寫此詩的時令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3、“聞道龍標(biāo)過五溪”點明了朋友“左遷”地點之僻，又表明了作者（對朋友的同情和牽掛）之情。

4、此詩首句出現(xiàn)了兩個具有節(jié)令特點的景物“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。

5、試分析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達(dá)了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。

《迢迢牽牛星》 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

1、這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

2、“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也?！坝辈皇切稳菟?，和下句的“脈脈”都是形容織女?！懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。

第五篇：小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)計(蘇教版)

小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)

計（蘇教版）

練習(xí)7

首案編寫

王xx

二度修改路x

教學(xué)目標(biāo)

1.語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

2.寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.誦讀與積累與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。

4.口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

5.學(xué)寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

教學(xué)重點、難點

語文與生活、口語交際

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生勤查詞典、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)時間：3課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、語文與生活：

1.學(xué)習(xí)第一部分：讀背“朝代歌”。

（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。

（2）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！

（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻(xiàn)。

（4）小結(jié)。

二、寫好鋼筆字：

.讀題，明確要求。

2.認(rèn)真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3.認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4.反饋。

作業(yè)設(shè)計

一、把“朝代歌”補充完整

唐堯虞舜

，亂悠悠。

三國

統(tǒng)一，朝

朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

二、在古代名人后的括號中填上他們所處的朝代

魯班（）

勾踐（）

劉邦（）

孫權(quán)（）

項羽（）

祖沖之（）

曹雪芹（）

杜甫（）

李自成（）

李白（）

岳飛（）

王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）

屈原（）

三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀

第二課時

一、誦讀與積累：

.同學(xué)們，你們知道《水滸傳》嗎？關(guān)于它，你知道些什么？

2.今天，我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個成語，讀懂背熟了這些成語，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個成語。

3.自由練讀，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，不清楚的可以查《成語詞典》。

4.指名朗讀成語，正音。、5.交流詞語意思。

哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災(zāi)民。

逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。

逼上梁山：《水滸傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長來比喻被迫進(jìn)行反抗或采取某種行動。

劫富濟(jì)貧：奪取富人的財產(chǎn)，救濟(jì)窮人。

鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。

兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。

替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號，作為他們行動的宗旨。

志存高遠(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大，與“志在千里”同義。

6.反復(fù)誦讀這些成語。

7.練習(xí)背誦。

8.指名背誦、集體背誦。

二、學(xué)寫毛筆字：

.讀題，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法，例字為“北”、“戲”。

2.認(rèn)真讀帖，看清筆畫的運筆方法。

3.師范寫指導(dǎo)兩部首：

“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤。

“戈字旁”寫時短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下方運筆，在運筆過程中有按——提——按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運筆，慢慢提起，右點寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面。

4.生練習(xí)寫字。

5.反饋。

作業(yè)設(shè)計

1.寫出與“水滸”故事有關(guān)的成語。（不少于6個）

2.練寫毛筆字。

第三課時（可結(jié)合前面班級讀書會系列開展）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

.播放電視劇《水滸傳》的插曲。

2.這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！

二、宣布規(guī)則：

.四人一組先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。

2.講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。

3.參賽者講時聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下聽眾的提問。

4.民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。

三、進(jìn)行比賽，雙向互動。

四、集體評議，選項出擂臺賽的優(yōu)勝者。

五、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

.回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分。

2.寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個）

[板書設(shè)計]

練習(xí)7

口語交際：水滸故事擂臺賽

教學(xué)反思

練習(xí)七的內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上然后再交流為主，朝代歌《品德與社會》課上已經(jīng)有過接觸，也還比較容易。但對于每個朝代的名人，由于一部分孩子平時讀書少，交流起來比較困難?？谡Z交際部分，要想進(jìn)行擂臺賽，必須讓學(xué)生充分閱讀《水滸傳》的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，現(xiàn)在時機(jī)不成熟。