第一篇：人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)目錄

人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)目錄

第1課 問(wèn)聲好

森林水車 夏天的陽(yáng)光 早上好 小麻雀 第2課 幸福的歌

快樂(lè)的羅嗦 乃喲乃

彝家娃娃真幸福 第3課 音樂(lè)會(huì)

青蛙音樂(lè)會(huì) 百鳥(niǎo)朝鳳 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì) 嗩吶配喇叭 第4課 咯咯噠

母雞叫咯咯 第5課 童趣

小狗圓舞曲 跳圓舞曲的小貓 打花巴掌 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 第6課 跳起舞

四小天鵝舞曲

糖果仙子舞曲（欣賞課）

洋娃娃和小熊跳舞 小紅帽 第7課 大海的歌

海上風(fēng)暴 云 海 第8課 新年好

小拜年 過(guò)新年

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革實(shí)驗(yàn)為龍頭,把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂(lè)教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性”上開(kāi)創(chuàng)新路,大力推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標(biāo),全面提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任

二、1班的音樂(lè)課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢(shì)，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。

三、教材分析：

本學(xué)期2年級(jí)使用的是由人民音樂(lè)出版社組織編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。

本冊(cè)教材共有九課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè)游戲﹑打擊樂(lè)表演﹑律動(dòng)等,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能；

三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學(xué)科綜合理念；四﹑改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系；五﹑利用鮮活的實(shí)驗(yàn)成果,提供豐富的教學(xué)資源。

四、教學(xué)內(nèi)容

一）、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說(shuō)出名稱）。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

二）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

三）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、教學(xué)分析：

二年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1問(wèn)聲好

22幸福的歌2

3音樂(lè)會(huì)2

4咯咯噠2

5復(fù)習(xí)

6~7童趣4

89~101213、14

跳起舞2 大海的歌4 新年好2 復(fù)習(xí)

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 愛(ài)勞動(dòng)教案 人音版講解

（人音版）二年級(jí)音樂(lè)教案 上冊(cè)愛(ài)勞動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》

2、創(chuàng)編與活動(dòng)

3、表演《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)聽(tīng)〈勞動(dòng)歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) ２、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創(chuàng)編歌詞

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入，講述白學(xué)公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣

2、初聽(tīng)，提示學(xué)生《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

3、復(fù)聽(tīng)，觀看課件動(dòng)畫(huà)七個(gè)小矮人在勞動(dòng)

4、學(xué)唱樂(lè)曲主旋律

5、再聽(tīng)，聽(tīng)到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來(lái)或用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

6、分小組創(chuàng)編動(dòng)作表演，提示學(xué)生對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容

7、進(jìn)行演繹和評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、表演〈不再麻煩好媽媽〉

１、導(dǎo)入，讓學(xué)生講講在家里誰(shuí)最辛苦，引導(dǎo)孩子體諒家長(zhǎng) ２、聽(tīng)?zhēng)煼冻惺芨枨?，找出難唱的地方 ３、找出難點(diǎn)后，進(jìn)行難點(diǎn)解決 ４、聽(tīng)多遍后輕聲跟唱，讓學(xué)生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱 ５、學(xué)會(huì)后啟發(fā)學(xué)生回想媽媽的辛苦，引導(dǎo)他們用柔和的聲音、真摯的感情演唱歌曲

二、創(chuàng)編歌詞，把媽媽理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)創(chuàng)編成新歌詞演唱

三、邊唱邊表演，比一比看誰(shuí)表演得好，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)（按課本要求進(jìn)行）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

二、表演《種玉米》

１、整體聽(tīng)聽(tīng)感受歌曲的拍子和情緒 ２、再聽(tīng)找出自己覺(jué)得比較難唱的地方

３、把比較難唱的的地方找出來(lái)和老師一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生唱好。

４、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

５、用身邊可以發(fā)聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。６、進(jìn)行歌表演

７、介紹本歌是印尼民歌，讓學(xué)生講講自己印象中的印尼，師簡(jiǎn)單的介紹印尼的民俗和氣候等等

三、結(jié)合學(xué)習(xí)第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》

１、聽(tīng)歌曲，感受情緒介紹這也是一首印尼歌曲

２、復(fù)聽(tīng)，找出自己覺(jué)得比較難唱的地方和老師一起學(xué)習(xí)

四、小結(jié)下課 課后小記：

第四篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo)

1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)

2動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞動(dòng)作

3主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍 教學(xué)難點(diǎn)歌曲3424變拍子的正確演唱 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《早上好》教學(xué)基本要求

1聽(tīng)錄音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教師帶著學(xué)生拍手踏腳 三拍子8小節(jié)二拍子8小節(jié)

提示感覺(jué)到有什么不同 注用課本右上角的拍踏方式 2教師范唱邊唱邊拍節(jié)拍學(xué)生跟著做心里默唱 3聽(tīng)歌曲錄音學(xué)生自己拍節(jié)拍小聲跟唱 4聽(tīng)老師彈琴學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌

5歌曲熟悉后可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈按課本右下角走的方式邊唱邊走 6分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》邊唱邊表演如果自己感到滿意就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花

7指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)中午好或晚上好等歌詞 二聆聽(tīng)《森林水車》教學(xué)基本要求 1教師不加任何引導(dǎo)讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)

聆聽(tīng)后回答音樂(lè)讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么樣的 2教師可結(jié)合圖片幻燈介紹歐洲古老的水車讓學(xué)生有直觀的感受 三編創(chuàng)與活動(dòng)

1這是一段歌謠可以按課本上的節(jié)奏讀可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏還可以加入打擊樂(lè)伴奏表情動(dòng)作

2教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠 34歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太陽(yáng)天空 照拍手花兒對(duì)我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鳥(niǎo)說(shuō)早早早你為什么背上小書(shū)包拍手

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《小麻雀》教學(xué)基本要求 1聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍感受歌曲

2第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍用以輕聲哼唱 3聽(tīng)教師范唱小聲跟唱歌詞

4聽(tīng)教師彈琴邊唱邊看圖做動(dòng)作用動(dòng)作幫助記憶 5聽(tīng)錄音分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作

6將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段分段表演 二聆聽(tīng)《森林水車》教學(xué)基本要求

1復(fù)聽(tīng)音樂(lè)用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲流水聲?shū)B(niǎo)叫聲太陽(yáng)升起的感覺(jué)

2教師不要限制學(xué)生讓學(xué)生自由想像用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受再談一談為什么

3也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演 三編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏 第一行圖譜可選擇木魚(yú)或雙響筒 第二行圖譜可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜可選擇三角鐵或碰鐘

1選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇可分組選擇每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起演

2合著同學(xué)們的歌聲伴奏看哪一組做得協(xié)調(diào)好聽(tīng)

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》唱《時(shí)間像小馬車》《這是什么》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴懂得珍惜時(shí)間

2主動(dòng)參與為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作探索生活中的各種音響創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)它的相同與不同 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方好像看到了什么 你知道那些細(xì)高輕短快的聲音表現(xiàn)了什么 那些低粗長(zhǎng)慢的聲音表現(xiàn)了什么 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事講給大家聽(tīng)

3在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)可以配以相應(yīng)的動(dòng)作 4還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景進(jìn)行表演 二表演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作感受音的高低

2這首歌速度比較快演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音字頭要清楚唱噠噠時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作使吐字清晰唱時(shí)省力

3初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音創(chuàng)編歌曲動(dòng)作選擇打擊樂(lè)器 1 選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想 2 哪一件樂(lè)器像馬鈴聲哪一件樂(lè)器像馬蹄聲 3 小馬車奔跑在什么地方用什么樣的聲音伴奏 4 怎樣變換力度敲擊更合適等等

4分組匯報(bào)一組學(xué)生表演一組學(xué)生唱歌一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏共同合作完成歌曲的表現(xiàn) 5編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)雙手做勒馬狀雙腿交替屈膝雙腳原地一拍一下提足跟 第5～6小節(jié)右手握拳伸出二三指做甩鞭動(dòng)作 第7～8小節(jié)手舉至頭上腕部繞三圈腿與腳的動(dòng)作不變 第9～11小節(jié)做一次甩鞭動(dòng)作 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作 第13小節(jié)左腳踮起足跟點(diǎn)地兩次

第14小節(jié)右腳踮起足跟點(diǎn)地兩次雙手一直做勒馬狀

第15～16小節(jié)雙腿交替屈膝雙腳輪換一拍一下提足跟一手做勒馬狀一手叉腰 三編創(chuàng)與活動(dòng)傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)

1要求分小組不出聲音地做由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏寫(xiě)在課本上然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里向后傳直到最后一個(gè)同學(xué)由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)邊讀邊打出節(jié)奏由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位游

2評(píng)定根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組在自己的課本上畫(huà)五角星

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣

1師老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)看你行不行會(huì)走沒(méi)有腿會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴猜一件物品如果你猜不出請(qǐng)聽(tīng)一首歌聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)

2放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次學(xué)生用筆畫(huà)大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘有的學(xué)生畫(huà)出表教師加以引導(dǎo)那種合適并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示 二學(xué)唱歌曲感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1師出示各種小鬧鐘請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能 它能提醒我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡是我們小朋友的好伙伴

2聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合

3聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)連貫的聲音進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當(dāng)當(dāng)當(dāng)xxx 4學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決50505和20205這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì) 5有感情的演唱歌曲

6師用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢怎樣敲最合適雙響筒木魚(yú)碰鈴三角鐵等 7分小組表演歌曲由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力

三聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1故事導(dǎo)入每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘它每天勤勤懇懇地叫醒小主人因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)可是那天小鬧鐘壞了他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音為什么

2初聽(tīng)全曲感受樂(lè)曲情緒鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示學(xué)生交流回答大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲鬧鐘恢復(fù)了正常個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)又壞掉了所以沒(méi)有修好

3師小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次再次欣賞樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確 4學(xué)生交流師歸納小結(jié)

四結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴懂得要珍惜時(shí)間

1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘怎樣珍惜時(shí)間的

2生回答交流師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車一去不復(fù)返我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)將時(shí)間用在正確的地方不要浪費(fèi)時(shí)間

3表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》唱著走出教室 三編創(chuàng)與活動(dòng)探索生活中的聲音 這是一個(gè)高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)

1教師事先準(zhǔn)備好水桶玻璃杯易拉罐木梳紙等物品

2啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活中哪些物品能發(fā)出聲音怎樣使它們發(fā)生高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱不同的聲音

3還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品敲擊出聲音列舉自己探索到的高的低的長(zhǎng)的短的聲音做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)

第三課童話故事

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》唱《小紅帽》《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒 2結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)drm 3主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲填唱名選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí) 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事讓學(xué)生感受分辨樂(lè)曲的情緒

提示聽(tīng)到音樂(lè)你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈

2復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈提示看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈合上音樂(lè) 3引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊

提示請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合使學(xué)生注意樂(lè)感培養(yǎng)合作的意識(shí)

4在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基 二表演《小紅帽》教學(xué)基本要求 1談話導(dǎo)入

今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)你們將會(huì)親眼看到很多童話人物先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些童話故事童話人物現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)

2用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲從感受入手多聽(tīng)錄音或范唱 3在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

4可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演可以看課本上的圖做動(dòng)作還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

5還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞加入情節(jié)表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小紅帽》的兩種基本舞步 1腳尖原地走步踮起腳尖走步

2踏點(diǎn)步左腳向左踏一步右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次兩拍一步然后出右腳動(dòng)作相反做基本動(dòng)作以動(dòng)胯為主 動(dòng)作說(shuō)明

1-4小節(jié)左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽一拍一下?lián)]帽8次 5-8小節(jié)做踏點(diǎn)動(dòng)胯先右后左做4個(gè)踏點(diǎn)步 9-12小節(jié)同1-4小節(jié)動(dòng)胯揮帽 13-16小節(jié)同5-8小節(jié)踏點(diǎn)動(dòng)胯 17-20小節(jié)做動(dòng)胯揮帽動(dòng)胯先左后右8次

21-24小節(jié)做動(dòng)胯揮手雙手揮動(dòng)一手揮帽先左后右動(dòng)胯8次 三編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜drm 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器以很少的氣息吹奏便可以得到足夠的音量適合低年級(jí)兒童吹奏鍵盤(pán)同風(fēng)琴手風(fēng)琴一般有兩組以上的琴鍵音域超過(guò)四個(gè)八度drm三個(gè)音由123指演奏演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)音樂(lè)教師可不講劇情讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

提示在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了請(qǐng)你用動(dòng)作表示 指鋼弦琴的聲音 音樂(lè)使你想到了什么

2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事引起學(xué)生興趣 提示請(qǐng)你想像劇中人的形象邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演 二表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求 1

注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉紫一字兩音高音do要唱得肯定如do不準(zhǔn)下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)用模唱解決 4學(xué)會(huì)歌曲后分角色表演歌曲 提示想一想怎樣表演

注意教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法

生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇可讓他們描述花的形狀生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇教師可借助圖片或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀便于理解歌曲更好地表現(xiàn)歌曲

5還可以分組吹奏每人只吹奏一組接著吹奏下去形成連奏 慢一點(diǎn)吹奏 中間不要空拍如果誰(shuí)沒(méi)有接上就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌 6選出優(yōu)勝組為大家表演 二編創(chuàng)與活動(dòng)填格子

要求用drm填入空格中形成三音組學(xué)生可以自由地填寫(xiě)再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格選出一組學(xué)生操作 2其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組 提示想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適 唱一唱想辦法讓它的重復(fù)的少一些 比一比看誰(shuí)唱出的旋律多

3把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng) 4試著奏與唱出三個(gè)音六個(gè)音九個(gè)音還有

第四課跳起舞

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰段业募以谌湛t》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn) 2學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)能夠聽(tīng)著鼓聲走與停鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力 3能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)隨著音樂(lè)跳舞用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作 二欣賞

1初聽(tīng)音樂(lè)可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手 2復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受 3教師可采用多媒體教學(xué)手段選取圖片介紹西藏風(fēng)情 4觀看演唱VCD可輕聲跟著哼唱 三音樂(lè)游戲聽(tīng)著鼓聲走和停

1導(dǎo)入西藏是個(gè)美麗的地方你們想不想跟著老師去走走看看呢 2游戲的規(guī)則學(xué)生圍成圓圈逆時(shí)針?lè)较蛘玖⒔處熓殖肘徆恼驹谥虚g

教師按44拍擊鼓拍一下鼓心擊三下鼓邊鼓聲響××××學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××學(xué)生按節(jié)奏小跑步當(dāng)鼓聲停止時(shí)學(xué)生自選動(dòng)作做4次如點(diǎn)頭蹦跳揮手彎腰等不出聲音鼓聲起再按上面方法走或跑 3游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目

如由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答答不出的在表演節(jié)目當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備 四表演《我的家在日喀則》

1過(guò)度終于到了我們的目的地有一位藏族的姑娘由老師扮演來(lái)歡迎你們了聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲猜猜你們到了哪里呢 2教師邊歌邊舞學(xué)生拍手給教師伴奏

3學(xué)生聽(tīng)后答教師介紹日喀則日喀則位于西藏的南部日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園有條件的話可以出示相關(guān)的圖片

4復(fù)聽(tīng)學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱提示請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同如一問(wèn)一答襯詞 5朗讀歌詞 6在2468小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備 7跟琴有感情的演唱

8學(xué)生會(huì)唱之后分角色表演提示想想怎樣來(lái)表演 9加入打擊樂(lè)器伴奏 出示三組節(jié)奏型

聽(tīng)錄音學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 分組伴奏看哪一組合作的最好

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一學(xué)唱歌曲

1可結(jié)合藏族的服飾風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2用高興的心情連貫的聲音演唱歌曲尤其是襯詞查拉羊卓拉用微笑的感覺(jué)去唱既連貫又要唱足唱滿時(shí)值

3嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作踢跶步和三步一靠大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確重在感受與體驗(yàn)

4選編兩個(gè)動(dòng)作左右上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)邊唱歌邊舞感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛 二欣賞 1初聽(tīng)歌曲

提示聽(tīng)了這首歌你的心情是怎樣的歌中唱出了哪些內(nèi)容 2復(fù)聽(tīng)歌曲

提示如果用動(dòng)作表演你選擇哪一種引導(dǎo)學(xué)生看圖思考選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳 三創(chuàng)編與活動(dòng)

1游戲前教師應(yīng)將走跑停的圖形譜板書(shū)在黑板上或講清區(qū)分的辦法

2學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑鼓聲響起之前教師要給速度如一二一起鼓聲停學(xué)生心里數(shù)一二三四再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑

3學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行可一組一圈也可以形成里外兩圈行走的方向相反培養(yǎng)學(xué)生的自我控制不受他人影響的能力里外圈可比一比看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高

4在游戲過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式大家來(lái)做

第五課愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》《勞動(dòng)歌》唱《不再麻煩好媽媽》《種玉米》能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)

2結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜fs 3能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編動(dòng)作填充字母譜創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容體會(huì)勞動(dòng)辛苦并培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)

歌曲多出符點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

1表演《不再麻煩好媽媽》 2欣賞《勞動(dòng)歌》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一組織教學(xué)

1激趣聽(tīng)到過(guò)這首《世上只有媽媽好》嗎知道小朋友為什么愛(ài)唱這首歌呢 2激情啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)辛勞

3動(dòng)情你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎齊唱《世上只有媽媽好》 4談話媽媽辛勤地打理著家務(wù)細(xì)心地呵護(hù)著我們一天天地長(zhǎng)大我們能幫上什么忙嗎 二學(xué)唱歌曲

1設(shè)疑老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽你們聽(tīng)?zhēng)熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅?/p>

2歌曲中孩子都做了些什么事情

3指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音真摯的情感演唱歌曲

4歌曲中的媽媽可理解為其他長(zhǎng)輩將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱 5邊唱邊表演看誰(shuí)表演得好 三欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》

1談話喲大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳到了森林里瞧瞧誰(shuí)來(lái)歡迎你們了出示白雪公主和七個(gè)小矮人那么有誰(shuí)知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎 2設(shè)疑你們猜猜他們?cè)谏掷锔陕锬嘏哆@么多答案呀 3導(dǎo)入讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》 4提問(wèn)《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受

5復(fù)聽(tīng)自編動(dòng)作表演請(qǐng)你模仿白雪公主和小矮人的動(dòng)作來(lái)勞動(dòng)

6再聽(tīng)分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作尤其對(duì)用力的表現(xiàn)使學(xué)生通過(guò)共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn)理解勞動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)協(xié)作精神

四小結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是一項(xiàng)有意義的勞動(dòng)通過(guò)今天同學(xué)們?cè)谡n堂上的熱情勞動(dòng)老師看到了一群關(guān)心長(zhǎng)輩熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子相信你們會(huì)把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手愿勞動(dòng)的快樂(lè)伴隨你們每一天

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《海娃的歌》

1初聽(tīng)前可提示是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景退潮后海灘上都有什么你撿過(guò)貝殼小蝦嗎讓學(xué)生明白趕海的含義

2初聽(tīng)后可提示歌中唱出了哪些內(nèi)容小海娃給你怎樣的印象 3復(fù)聽(tīng)歌曲邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演 二表演《種玉米》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》變換方式感受跟唱學(xué)會(huì)歌曲 2提問(wèn)1種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具 2他們是怎樣在種玉米的要做些什么事情

3玉米豐收后人們的心情是怎樣的從歌中哪幾句歌詞可以看出 3在每一句的長(zhǎng)拍X中配上拍手XXX的節(jié)奏為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備

4指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲但不要唱得過(guò)強(qiáng)要有內(nèi)在的力度蘊(yùn)含著力量

注意1鋤要種三種附點(diǎn)要唱清楚 2連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略 3兩拍的長(zhǎng)音要唱足

5選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

沙球是左手一拍一次右手一拍兩次

還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)敲擊的方法嘗試效果 三創(chuàng)編與活動(dòng)

1結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜

1在三個(gè)音的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭以小組為單位填充旋律看哪一組填充的好唱得準(zhǔn)確

3可以在教室里畫(huà)上格子填上字母譜邊走邊唱看誰(shuí)唱出的旋律多

第六課可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo) 1聽(tīng)《鳥(niǎo)店》《袋鼠》唱《我的小綿羊》《小袋鼠》感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象教育學(xué)生熱愛(ài)大自然突出本課主題可愛(ài)的動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

2通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作歌詞嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想像力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí) 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《袋鼠》

1可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行

2可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài) 3初聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受

4復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作用動(dòng)作感受音樂(lè) 二表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù) 2讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個(gè)X節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng)

3指導(dǎo)學(xué)生用輕快親切的聲音演唱歌曲討論這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)教師可示范用連音斷音兩種唱法分別演唱歌曲讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好 4演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了裝滿了的了字應(yīng)讀liǎo 5學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作也可以自編動(dòng)作表演教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué)生鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)

6還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞如青蛙把害蟲(chóng)放進(jìn)大嘴巴小貓把老鼠放進(jìn)大嘴巴小朋友把知識(shí)裝進(jìn)大腦袋 三編創(chuàng)與實(shí)踐摘果子

1這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)以趣味化的形式出現(xiàn)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解× ××× ××的時(shí)值比例關(guān)系

2讓學(xué)生分小組討論用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一個(gè)并說(shuō)出為什么 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《我的小綿羊》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)白白的絨毛躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景 2跟著歌曲的旋律手做小綿羊的角邊按XX原地走 3教師范唱歌曲并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子 4跟著磁帶學(xué)唱歌曲

5在演唱歌曲時(shí)注意歌中帶有 的字要唱得有力并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同不要唱錯(cuò)了 12與54 唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲

請(qǐng)一生表演小綿羊一生表演小主人表演唱其他學(xué)生扮演樹(shù)林中的花草樹(shù)木小綿羊可躲在樹(shù)叢中

可分小組演唱互相評(píng)價(jià)看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿吐字清楚

啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段全體同學(xué)逐一演唱 二編創(chuàng)與活動(dòng)

這是一首謎語(yǔ)歌謠要求邊讀邊拍讀拍準(zhǔn)確

1默讀歌謠說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作

2教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種想一想怎樣拍如對(duì)拍手心對(duì)拍手背單拍掌等等讓學(xué)生自己去創(chuàng)造

3學(xué)生兩人一組邊讀邊拍看哪一組歌謠讀得好動(dòng)作拍得好看4教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜一邊讀邊拍 三聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)前教師不要講解以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象

提示音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間你仿佛看到什么請(qǐng)學(xué)生舉手悄悄告訴老師 教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲 它們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情

聽(tīng)到后舉手表示然后請(qǐng)學(xué)生回答 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

你想演什么鳥(niǎo)跟著音樂(lè)表演一下請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)大家一起演 2復(fù)聽(tīng)后讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾動(dòng)腦筋想一想怎樣用打擊樂(lè)及人聲來(lái)表現(xiàn) 提示傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿朔纸M表演給大家聽(tīng)選一組結(jié)尾 再聽(tīng)音樂(lè)把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)

4小結(jié)提問(wèn)學(xué)生當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做

第七課小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》《小樂(lè)隊(duì)》唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》理解人與自然的主題感受民族樂(lè)器嗩吶的音色以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性

2能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音完整準(zhǔn)確地演唱歌曲 3能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作用字母譜創(chuàng)編旋律表達(dá)自己的情感 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞和演唱初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求 1聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律 2隨著歌曲錄音或范唱拍手感受節(jié)拍 3提示歌曲唱出了哪些內(nèi)容描述歌中的樂(lè)器的樣子如何演奏 4聽(tīng)歌曲錄音隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確 5跟著教師的琴聲唱歌注意咬字吐字

6按小組分段唱歌徒手做演奏動(dòng)作在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)看哪一組唱奏得好給予掌聲鼓勵(lì)可齊拍手反復(fù)四次 二聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求

1初聽(tīng)前教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色 2初聽(tīng)歌曲提示歌中唱出了幾種樂(lè)器 3復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器

第二課時(shí)

1表演《嗩吶配喇叭》 2欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求

1靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器嗩吶 提示樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象使你想到了什么 1引導(dǎo)學(xué)生思考我仿佛聽(tīng)到我仿佛看到 2鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解

2復(fù)聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲有多少種試著學(xué)一學(xué) 3你知道多少鳥(niǎo)的名字鳥(niǎo)是我們的朋友我們應(yīng)該怎樣保護(hù) 二表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求

1用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》聽(tīng)錄音感受旋律

2提示學(xué)生歌中的里樂(lè)拉唱得輕快有彈性喇嗩在歌中一字多音要以重音強(qiáng)調(diào)唱出演唱時(shí)速度可稍慢便于表演

3聽(tīng)著范唱或錄音演唱歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作邊唱邊做

4歌曲學(xué)會(huì)后選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏一定要注意打擊樂(lè)的音響效果提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào) 5聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演

第八課幸福生活

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》唱《同坐小竹排》《西倫達(dá)》感受中外民族民間音樂(lè)理解本課主題幸福生活來(lái)之不易的道理 2能主動(dòng)參與聽(tīng)唱舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)自己愉快歡樂(lè)的情感

3能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏積極參加探索聲音的游戲主動(dòng)與他人合作 教學(xué)重點(diǎn)了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)安排3課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1教師可在初聽(tīng)前借助于幻燈圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗服飾特點(diǎn)然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)

提示你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面彝族同胞在做什么試試看編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情

2復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

提示我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家有著極其豐富的民族民間音樂(lè)我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律把它們牢牢記在心里 3讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別 二表演《同坐小竹排》

1聽(tīng)歌曲錄音隨著歌聲拍手拍腿看誰(shuí)的反映快能跟上歌曲的節(jié)拍 可放兩遍錄音 視學(xué)生的程度教師可帶著學(xué)生拍擊體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律

2隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確跟唱準(zhǔn)確注意襯詞要唱得連貫結(jié)束音四拍時(shí)值唱足

3指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏一組前4小節(jié)另一組后4小節(jié)兩組銜接要準(zhǔn)確而且要求學(xué)生傾聽(tīng)注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào) 4一部分學(xué)生唱歌拍手一部分學(xué)生伴奏

第二課時(shí)

1表演《歌聲與微笑》 2欣賞《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程

一聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)歌曲隨著歌聲拍手

提示這首歌曲的情緒是怎樣的與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同 2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作表演

3這首歌曲學(xué)生比較熟悉因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱 二表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求 1用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)第一拍 2學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞

學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈順時(shí)針走邊走邊唱第一段選一名學(xué)生唱第二段被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里這時(shí)圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字循環(huán)游戲 3教師還可以把學(xué)生分成兩組一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌唱完兩段歌后由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏互換位置唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)游戲繼續(xù) 4學(xué)生可以提出新的游戲方法大家嘗試

第三課時(shí) 1復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》 2復(fù)習(xí)《同坐小竹排》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組 復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》 可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱 三編創(chuàng)與活動(dòng)試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲

1教師可事先按課本上的圖準(zhǔn)備紙盒高腳杯碗啤酒瓶等

提示怎樣讓物品發(fā)出聲音一種物品能發(fā)出幾種聲音是能否發(fā)出高低長(zhǎng)短不同的聲音

2分小組嘗試分組表演

3用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體想辦法讓其發(fā)出不同的聲音 四編創(chuàng)與活動(dòng) 旋律接龍用drmfs五個(gè)音做旋律接龍游戲

1教師可將學(xué)生分成四組按課本上的示意做接龍游戲

2比一比看哪一組接龍的次數(shù)多不重復(fù)不出錯(cuò)由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花

第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象理解本課主題_美麗的動(dòng)物

2能采用不同的情感演唱歌曲學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理

3積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像 教學(xué)重點(diǎn)用自己的動(dòng)作模仿不同的角色表現(xiàn)二拍子的韻律 教學(xué)安排3課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課

教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞

你看到過(guò)這種舞蹈嗎你知道它是哪個(gè)民族的嗎 二學(xué)唱歌曲

1為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣老師有感情的范唱一遍 2然后放錄音請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏旋律 3接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句 63312216122－ 3312231611－

4難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果 5大膽嘗試用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲

在熟悉節(jié)奏旋律后解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了 在此過(guò)程中我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌齊唱分組唱分男女生唱個(gè)別演唱等多種演唱形式充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能

6在唱好了歌的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏利用鈴鼓碰鈴為歌曲伴奏

老師用鈴鼓示范碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處 學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏

三課外延伸學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎

利用網(wǎng)絡(luò)資源圖片音樂(lè)文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解 四創(chuàng)編活動(dòng)美的旋律美的歌詞更需要美的舞姿

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣老師隨音樂(lè)再表演一段然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次孔雀鶴立孔雀開(kāi)屏傣族舞語(yǔ)匯鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組互相啟迪創(chuàng)作老師指導(dǎo)觀察請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演音樂(lè)再次響起讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)

第二課時(shí) 表演《大鹿》 教學(xué)安排 一組織教學(xué)

課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和 二新課導(dǎo)入

1今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱加以模仿其余的學(xué)生猜一猜猜對(duì)的有獎(jiǎng) 小動(dòng)物分別是小狗小貓小鴨子小猴子

2師這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵一雙漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜歡青青野草誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)揭示小白兔

3出示小白兔的圖片請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么

4師就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人他正向小動(dòng)物們靠近接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢 學(xué)生隨意發(fā)揮想象錄音伴奏

5師小兔在獵人的追趕下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是誰(shuí)救了它出示大鹿的圖片大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事相互講一講 6證實(shí)學(xué)生的猜想揭示歌曲《大鹿》 三．新歌學(xué)習(xí)1聽(tīng)一遍錄音范唱 2朗讀歌詞突出最后一句 1跟老師讀一遍解決節(jié)奏難點(diǎn)

2全體學(xué)生讀個(gè)別學(xué)生讀師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌詞說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)

師小白兔被誰(shuí)救了生答大鹿我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱由此突破難點(diǎn)讓學(xué)生容易掌握 33333244455671-兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢

4錄音范唱學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急模仿小兔獵人和大鹿的動(dòng)作

5創(chuàng)編表演分組上臺(tái)模仿小兔獵人大鹿的形象并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子茂密的大樹(shù)盛開(kāi)的花朵學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍 6課堂小結(jié)師學(xué)習(xí)完了這首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心也很勇敢我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣互幫互助 7學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿小兔獵人的動(dòng)作走出教室

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程 一活動(dòng)開(kāi)始 1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2老師扮主持人從后面走進(jìn)和小朋友打招呼嘿小朋友們好我是燕子姐姐歡迎大家來(lái)到音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城字樣 二新課教授

1引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)

1師燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了是嗎下

面就讓我們來(lái)看一看燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片 師哦原來(lái)是小兔子和烏龜誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子 師小朋友們學(xué)得真好不過(guò)燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了 什么你們能告訴我嗎聲音

師小朋友們看得真仔細(xì)呀?jīng)]有聲音的動(dòng)畫(huà)片你們覺(jué)得好看嗎

不好看好下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧 2師燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的我們一起來(lái)看一看 畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片這個(gè)樂(lè)器的名字叫單簧管點(diǎn)擊出示單簧

管字樣它奏出的音樂(lè)是點(diǎn)擊音樂(lè)響起你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物為什么學(xué)生回答

老師總結(jié)單簧管奏出的音樂(lè)輕快跳躍活潑很適合蹦蹦跳跳的小兔子好那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧

師還有一種管弦樂(lè)器是什么呢我們一起來(lái)看

點(diǎn)擊出現(xiàn)大管圖片這個(gè)樂(lè)器的名字叫大管小朋友看一看

大管和剛才的單簧管一樣嗎引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分單簧管和大管那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢點(diǎn)擊音樂(lè)響起你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢為什么

老師總結(jié)大管奏出的音樂(lè)低沉平穩(wěn)我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧 3師小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)可高興了你們 看它們迫不及待地跳起舞來(lái)了畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片 2引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事

1師神秘地今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友們好我是藍(lán)貓

師原來(lái)是藍(lán)貓呀小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們

小朋友帶來(lái)了一件禮物而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題當(dāng)然嘍聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼

師好下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧不過(guò)可要認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題 2學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至比賽開(kāi)始了

藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友看到這兒你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物

嗎分別播放兩段主題音樂(lè)請(qǐng)小朋友辨別并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼

師小朋友的耳朵真靈呀很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧

3學(xué)生聽(tīng)故事至喊叫聲驚醒了小兔子

藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象

師小朋友們學(xué)得真象比賽的結(jié)果到底怎樣呢 4學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束 藍(lán)貓出現(xiàn)聰明的小朋友故事講完了你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎引導(dǎo)學(xué)生討論

老師總結(jié)對(duì)呀驕傲使人落后小朋友我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演

1出示小動(dòng)物的頭飾誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑” 2請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子烏龜小猴子其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物到音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 3師小朋友們表演得真棒呀時(shí)間過(guò)得真快這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了在這里燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好好嗎好讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧小朋友和藍(lán)貓燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》《晚會(huì)》唱《小拜年》《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍感受不同地域的民歌風(fēng)懂得珍惜今天的幸福生活 2積極參與編創(chuàng)旋律用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)用歡快活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍 提示音樂(lè)讓你想到了什么心情是怎樣的 2三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀 3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 二表演《小拜年》教學(xué)基本要求

1可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗

2聽(tīng)錄音范唱或教師范唱學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲

3跟著老師的琴聲讀歌詞填唱歌詞 4教師再一次有感情的范唱 5跟著老師的琴聲完整地唱歌 6聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 7邊唱邊跳

9選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏 三編創(chuàng)與活動(dòng)為新年晚會(huì)對(duì)歌

1先跟琴哼唱這幾個(gè)音然后用這幾個(gè)音編旋律 2分小組編創(chuàng)老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng) 3聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)

第二課時(shí) 1表演《窗花舞》 2欣賞《過(guò)新年》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd 二欣賞《窗花舞》

1師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段

2生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段

師你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法三角鐵鈴鼓等 3師鼓勵(lì)并播放a段錄象她們?cè)诟墒裁?生欣賞并舉手回答跳舞帖窗花

4生完整聆聽(tīng)《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自編窗花舞貼窗花 三曲《過(guò)新年》

1導(dǎo)入真棒在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花今天我們也在一起過(guò)個(gè)年你們看老師還準(zhǔn)備了什么呀

拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)鞭炮聲聲鑼鼓響唱歌跳舞多歡暢 2噓還準(zhǔn)備了

播放教學(xué)光盤(pán)師聲情并貌的范唱歌曲注意手勢(shì)表情 師暗示咚咚咚咚嗆是什么樂(lè)器的聲音 3師生一起表演放范唱音樂(lè)加歌表演 4歌詞創(chuàng)編

1師咱們過(guò)年的時(shí)候除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外還有什么活動(dòng)呀 幾個(gè)學(xué)生回答

2分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)師參與進(jìn)來(lái)音樂(lè)播放中 3小組展示

三組表演其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上咚咚咚咚嗆的歌詞 5歌舞齊奏進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏 四編創(chuàng)與活動(dòng)熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)1提示學(xué)生怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛 2分小組創(chuàng)編

3展示每小組的合奏效果 課后拓展延伸

師真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課其實(shí)我們的國(guó)家地大物博每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲再來(lái)和老師來(lái)交流好不好

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第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。3.積極編創(chuàng)小小音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來(lái)唱歌。2.準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。生3：同學(xué)之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）

誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發(fā)現(xiàn)哪

兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1.師：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）2.師：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反

復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以

怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧?。◣煆椙?，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書(shū)：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。4.師生換角色對(duì)唱。

六、小小音樂(lè)劇。

1.師：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、獵人），那小組自由組合開(kāi)始排練。

2.師選幾組上臺(tái)展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開(kāi)了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥(niǎo)唧唧

喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）七．小結(jié)。

師：今天你們過(guò)得開(kāi)心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。（生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。）