第一篇：七年級音樂上冊彝族舞曲教案

《彝族舞曲》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞民族琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，培養(yǎng)音樂審美能力，拓寬音樂文化視野，讓學(xué)生能夠感受彝族舞曲的風(fēng)格，體驗民族舞曲之美，認(rèn)識并記住琵琶的音色和器樂獨奏這種音樂表演形式，提高音樂文化素養(yǎng)。

2、分析曲式結(jié)構(gòu)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：

在活動中感受音樂要素在音樂中發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點：

分析曲式結(jié)構(gòu)，在音樂中感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。教學(xué)方法：奧爾夫教學(xué)法 教具：多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

拍掌 捻指

1、聲勢練習(xí)： 一聲部：0 XX | X X ||

跺腳 拍掌

二聲部：X — | X — ||

2、看彝族民族的圖片請同學(xué)們回答是哪個民族？然后介紹彝族的相關(guān)文化和音樂文化。

二、介紹作品

1、介紹作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身，成就顯赫的著名民族音樂家。曾創(chuàng)作琵琶獨奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等樂曲，多次在解放軍軍文藝會演和中國調(diào)演中榮獲創(chuàng)作獎。在演奏法方面，他首創(chuàng)了琵琶“四指輪”技法，大大擴展了琵琶的表現(xiàn)力，并參與發(fā)明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

2、創(chuàng)作背景

王惠然在關(guān)于《彝族舞曲》的創(chuàng)作體會中這樣寫道：“那時(1956年)，我們每天隨著彝、苗族的馬幫，一起跋山涉水，經(jīng)常是腳踩云彩，頭頂藍天，飽嘗了十萬大山的巍峨雄姿和風(fēng)景如畫的山寨美景。那時我們還在半夜二四點鐘出發(fā)趕路，一路上明月餃潔，夜色迷人，與大地朦朧的景色競相交輝。這些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描寫的意境?！薄霸谛熊姷穆飞?，趕著馬幫的老鄉(xiāng)們常常為我們演唱風(fēng)格別致、豐富多彩的彝族民歌、山歌，我們還留心觀看他們的表演，學(xué)習(xí)了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《煙盒舞》(又名《烙上一個洞，繡上一朵花》)，它那優(yōu)美動人的舞姿，柔美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節(jié)奏，給我們留下了終身難忘的印象。加上其他絢麗多彩的彝家音樂，為創(chuàng)作《彝族舞曲》提供了堅實的生活基礎(chǔ)，積累了豐富的音樂素材。經(jīng)過多次修改，于1960年底定稿。樂曲問世后，很快流行全國，并被選為高等音樂院校的琵琶教材。

三、樂曲賞析

1、首先賞析引子部分。（想象體驗）

在欣賞引子部分時，我引導(dǎo)學(xué)生聽樂曲的速度（由慢到快）、情緒（優(yōu)美恬靜），琵琶低音區(qū)的音色（在低音區(qū)模擬葫蘆絲的音響），想象村寨迷人的夜景。

2、A部分賞析

①初聽：分析A部分的音樂情緒、速度特點，什么樂器演奏？

優(yōu)美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏時以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律優(yōu)揚，富于歌唱性

②欣賞A樂段，回答問題：“樂段A包含有幾個主題？有沒有重復(fù)的主題？” 聆聽對比，通過師生合作的形式從而得知：A段是一個單三部曲式結(jié)構(gòu)（a b a），主題a與 b間形成既有對比，又有統(tǒng)一的有機聯(lián)系。

3、B部分賞析

①播放音樂，跟老師做律動（四種動作）

師：下面老師播放音樂，請同學(xué)們跟著老師隨音樂動起來（四個樂句，每樂句一個動作）

②分析B部分的音樂情緒、速度特點，有幾句組成？ 師：老師剛才做了幾個不同的動作？（生答：4個），所以，這部分音樂一共有幾句組成？（生答：4句，ppt顯示：abcd）

師：同學(xué)們討論下，這部分音樂在速度和情緒上有什么特點？（這段音樂一、三句節(jié)奏歡快，剛勁有力，二、四句優(yōu)美、抒情）③學(xué)生以組為單位給每一句創(chuàng)編一種動作 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以組為單位，給每一句創(chuàng)編一種動作?（相互討論研究動作）④根據(jù)自己組創(chuàng)編的動作進行表演 放音樂，同學(xué)們進行音樂律動

4、最后賞析樂曲的A’段。（再現(xiàn)體驗）播放A’段部分，請學(xué)生找出與之相似的主題旋律，總結(jié)出：樂段A’是樂段A的主題再現(xiàn)。

5、曲式結(jié)構(gòu)

樂曲播放完畢，幾幅與樂曲同步的音樂主題圖片也就依次出現(xiàn)了，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖也就清晰呈現(xiàn)出來：引子 + A（a+b+a）+ B(a+b+c+d)+ A’ 從而引出復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的概念和特點。

6、簡單介紹彝族青年男女跳舞的場景

（把學(xué)生前面的體驗感受與老師講述的情景形成對比，加深學(xué)生的理解）

四、小結(jié)

我國的民族音樂文化有著悠久的歷史，有很多民族音樂具有很高的鑒賞價值，還希望同學(xué)們多接觸民族音樂，了解民族音樂。

第二篇：彝族舞曲音樂教案(公開課)

《彝族舞曲》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞民族琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，通過活動感受體驗樂曲的音樂要素在音樂表現(xiàn)方面所發(fā)揮的作用。

2、分析曲式結(jié)構(gòu)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：

在活動中感受音樂要素在音樂中發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點：

分析曲式結(jié)構(gòu)，在音樂中感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。教學(xué)方法：奧爾夫教學(xué)法 教具：多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

拍掌 捻指 聲勢練習(xí)： 一聲部：0 XX | X X ||

跺腳 拍掌

二聲部：X — | X — ||

串鈴 雙響筒 加上打擊樂：一聲部：0 XX | X X ||

三角鐵 三角鐵或碰鈴

二聲部：X — | X — ||

二、樂曲賞析

1、A部分賞析

a、播放A（a）句，用聲勢、打擊樂進行伴奏

師：請同學(xué)們用聲勢為下面一小段音樂做伴奏??（打擊樂伴奏）b、播放A部分，當(dāng)出現(xiàn)a句時演奏打擊樂

師：現(xiàn)在老師播放音樂，當(dāng)聽到前面段音樂時同學(xué)們開始演奏樂器 c、分析A部分的音樂情緒、速度特點等，什么樂器演奏？

師：請同學(xué)們哼唱下這段 音樂中給你留下印象最深的樂句（老師鋼琴跟），這樣完整的樂句一共出現(xiàn)幾次？（2次），那么，這段音樂一共有幾句？（三句，ppt顯示：aba）

師：請同學(xué)們來概括下這段音樂的旋律、速度特點（優(yōu)美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏時以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律優(yōu)揚，富于歌唱性）

2、B部分賞析

a、播放音樂，跟老師做律動（四種動作）

師：下面老師播放另一段音樂，請同學(xué)們跟著老師隨音樂動起來（四個樂句，每樂句一個動作）

b、分析B部分的音樂情緒、速度特點，有幾句組成？

師：老師剛才做了幾個不同的動作？（生答：4個），所以，這部分音樂一共有幾句組成？（生答：4句，ppt顯示：abcd）

師：同學(xué)們討論下，這部分音樂在速度和情緒上有什么特點？（這段音樂一、三句節(jié)奏歡快，剛勁有力，二、四句優(yōu)美、抒情）c、學(xué)生以組為單位給每一句創(chuàng)編一種動作 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以組為單位，給每一句創(chuàng)編一種動作?（相互討論研究動作）d、根據(jù)自己組創(chuàng)編的動作進行表演 放音樂，同學(xué)們進行音樂律動

3、播放ABA部分，點出音樂題目《彝族舞曲》。（目的讓學(xué)生知道樂曲的整體結(jié)構(gòu):復(fù)三部結(jié)構(gòu)ABA）

a、提問學(xué)生哪部分音樂先出現(xiàn)，出現(xiàn)幾次？ A部分最先出現(xiàn)，出現(xiàn)2次，所以這整首曲子一共有幾部分？（ppt顯示：ABA），包括前面有一小段引子，形成一首完整的曲子。

b、師：我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子是一首少數(shù)民族音樂《彝族舞曲》

三、介紹作品

1、介紹作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身，成就顯赫的著名民族音樂家。曾創(chuàng)作琵琶獨奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等樂曲，多次在解放軍軍文藝會演和中國調(diào)演中榮獲創(chuàng)作獎。在演奏法方面，他首創(chuàng)了琵琶“四指輪”技法，大大擴展了琵琶的表現(xiàn)力，并參與發(fā)明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

2、創(chuàng)作背景

王惠然在關(guān)于《彝族舞曲》的創(chuàng)作體會中這樣寫道：“那時(1956年)，我們每天隨著彝、苗族的馬幫，一起跋山涉水，經(jīng)常是腳踩云彩，頭頂藍天，飽嘗了十萬大山的巍峨雄姿和風(fēng)景如畫的山寨美景。那時我們還在半夜二四點鐘出發(fā)趕路，一路上明月餃潔，夜色迷人，與大地朦朧的景色競相交輝。這些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描寫的意境?！薄霸谛熊姷穆飞?，趕著馬幫的老鄉(xiāng)們常常為我們演唱風(fēng)格別致、豐富多彩的彝族民歌、山歌，我們還留心觀看他們的表演，學(xué)習(xí)了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《煙盒舞》(又名《烙上一個洞，繡上一朵花》)，它那優(yōu)美動人的舞姿，柔美動聽的旋律，輕快、富有彈性的節(jié)奏，給我們留下了終身難忘的印象。加上其他絢麗多彩的彝家音樂，為創(chuàng)作《彝族舞曲》提供了堅實的生活基礎(chǔ)，積累了豐富的音樂素材。經(jīng)過多次修改，于1960年底定稿。樂曲問世后，很快流行全國，并被選為高等音樂院校的琵琶教材。

3、簡單介紹彝族青年男女跳舞的場景

（把學(xué)生前面的體驗感受與老師講述的情景形成對比，加深學(xué)生的理解）

四、結(jié)束部分

1、整首曲子連起來表演：引子： 聽音樂 A部分：打擊樂演奏

B部分：學(xué)生表演律動（可讓學(xué)生在教室內(nèi)邊走動便律動）

A部分：打擊樂演奏

師：現(xiàn)在，讓我們一起來把整首音樂表演一遍??（放音樂）

2、課堂結(jié)束

第三篇：彝族舞曲

音樂：欣賞《彝族舞曲》教案

琵琶獨奏曲《彝族舞曲》賞析

教學(xué)方法 ：傾聽、自學(xué)、探究、討論、表演、創(chuàng)造等.教學(xué)目的 ：感受琵琶魅力,領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛民族音樂.講授人太原幼師 劉智勇

教學(xué)過程

導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們有幸請到了中央電視臺主持人“王小丫”和我們一道進行一次別開生面的“音樂欣賞開心辭典”.為了加強大家的合作與競爭性,分四個小組——小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發(fā)言人.好,準(zhǔn)備,開始,請——聽——題:

1、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤.”詩中所描寫的樂器是: A 古箏 B古琴 C琵琶 D揚琴.正確答案:琵琶.2、這首詩是唐代大詩人白居易的《琵琶行》中的一個片段,請問白居易是我國那里人? A杭州,B太原,C長安,D濟南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國已有: A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、初聽(官能欣賞)請同學(xué)們?nèi)矸潘?安靜傾聽(播放音樂)…… 這首樂曲民族風(fēng)味濃郁,它屬于: A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達,文學(xué)藝術(shù)豐富多彩,有著名長詩《阿詩瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡練樸實,比喻形象,曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長.請問彝族在我國最大的居住地是: A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些? 高音區(qū)明亮,低音區(qū)厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種,此曲為: A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽(情感欣賞)請同學(xué)們安靜欣賞(播放音樂)以小組為單位暢談聽后感—— 情緒、情感、情景、情節(jié)…… 教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場景有感而發(fā)…… 請為該曲起名字.該曲的曲名是: A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》,C《彝族舞曲》,D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽(理智欣賞)該作品的調(diào)式是: A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D 2、該作品的曲式是

A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞“三字經(jīng)”——多聽(反復(fù)聽)、多唱(主題)、多看(有關(guān)欣賞資料).作品主題視唱(見教材)聽音樂做律動、作文、作畫.課堂小結(jié).先請學(xué)生小結(jié)……教師小結(jié): 音樂不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對于無標(biāo)題音樂往往“只能意會,不可言傳.”或仁者見仁,智者見智.“語言盡,音樂始”用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對其作品有過多詮釋.因此,我們欣賞音樂作品時,要展開想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認(rèn)為是什么,那就是什么.

第四篇：七年級下冊音樂教案 《青春舞曲》

七年級下冊音樂教案第三單元《天山之音》

第一課時 《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計方案

周次：第8周班級：七年級1-12班

執(zhí)筆審核：科組長科組成員上課班級：七年級1-12班

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)

學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，體驗作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學(xué)難點：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對歌曲的理解作節(jié)奏創(chuàng)編活動, 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法手段：

采用講授法，討論法，演示法，練習(xí)法。

多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學(xué)習(xí)歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。

教學(xué)過程與步驟解析：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？ 生：新疆。

師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）

生：我國的西北部。

師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣?？（民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂器，民族舞蹈等）

2、體會新疆地區(qū)語言特點：

師：新疆的語言很有特點，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W(xué)生模仿）

師：同學(xué)們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）

【 “興趣是最好的老師”，以上的導(dǎo)入設(shè)計讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)簡單新疆語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

三、師生互動 學(xué)唱新歌

同學(xué)們在欣賞完剛才的歌曲之后,應(yīng)該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.（一）介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術(shù)的創(chuàng)作與實踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》,，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。

（二）下面我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。

1、聽范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

2、節(jié)奏練習(xí)。聽伴奏做節(jié)奏練習(xí)。（課件出示）

（1）4/4拍節(jié)奏型

aX — — —|X— — —|

bX — X —|X —X —|（集中精力）

xx │ xx│

xxx‖（此節(jié)奏可多練習(xí)幾次）

3、學(xué)生試唱譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）

4、學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

【學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計了節(jié)奏練習(xí)，解決難點，為下環(huán)節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊，根據(jù)學(xué)生實際情況學(xué)習(xí)樂譜和歌詞，做出指導(dǎo)和示范?！?/p>

四、合作探究 集體演唱

1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）

2、創(chuàng)編節(jié)奏

多媒體出示節(jié)奏型：

aXbcx-dx---

（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學(xué)生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）

【以上內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，利用簡單肢體律動和節(jié)奏創(chuàng)編進行音樂實踐活動；鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力?！?/p>

五、知識升華 感悟青春。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？

學(xué)生回答，師做總結(jié)：告訴了我們有事物是可以去而復(fù)返，有些卻是一去不復(fù)返的。大家應(yīng)該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！保墼里w］

六、小結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材！

同學(xué)們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

【知識的升華，告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學(xué)習(xí)】

七、作業(yè)：回去唱熟歌曲，下節(jié)課請同學(xué)們演唱。

八、教學(xué)反思：

第五篇：七年級音樂教案(上冊)

七年級音樂教案(上冊)

篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案

篇二：七年級上冊音樂教案全套

教學(xué)進度表

第一單元：光榮少年 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。

教學(xué)重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。

教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認(rèn)識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點。）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點，再次提高。）

教學(xué)反思

第一單元：光榮少年第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時：第一單元（第二課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

8、組織教學(xué)

（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。

篇三：人教版七年級音樂教案上

第一單元 中學(xué)時代

課題：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂詩朗誦。

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。

教學(xué)過程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務(wù)的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）

10.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計其他方式進行表演。

11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：

（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；

（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦；

（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》

課時：第二課時

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

6.師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8.學(xué)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學(xué)生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會給學(xué)生帶來愉悅。

第二單元《祖國頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國》

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學(xué)唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

教師進行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；（6）詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

課時：第二課時

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學(xué)過程：

1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時：第三課時

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結(jié)：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在掌握音樂知識的同時，喚起同學(xué)們熱愛自己祖國的熱情。

教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學(xué)生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過線條的勾畫讓學(xué)生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗、欣賞等。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟非M成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。