第一篇：《楊基歌》教案

目標(biāo)：

1、熟悉音樂，在游戲中的情景中學(xué)跳隊(duì)列舞蹈。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相互敬禮的動(dòng)作，感受舞蹈帶來的快樂

3、通過討論、反復(fù)練習(xí)，保持舞蹈時(shí)隊(duì)列的整齊。

準(zhǔn)備：

1、有站的隊(duì)列經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)音樂

3、幼兒用書、磁帶

過程：

一、教師與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，練習(xí)站隊(duì)列。

1、教師帶上軍帽，提問：你們看，我是誰啊？

2、教師：你們知道解放軍叔叔是怎樣排隊(duì)的嗎？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)解放軍叔叔站隊(duì)！

（將全班幼兒分成人數(shù)相等的幾列縱隊(duì)，盡量男孩一列、女孩一列）

二、讓幼兒看幼兒用書，利用游戲的情境，幫助幼兒分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1、教師：現(xiàn)在你們都是小解放軍，看看你們會(huì)不會(huì)聽指揮做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作（播放A段音樂）：

1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂的節(jié)奏原地踏步，音樂結(jié)束的時(shí)候請(qǐng)你和旁邊的小朋友面對(duì)面站好，我們來試一試。

2）引導(dǎo)幼兒討論怎樣合拍的做到面對(duì)面站好。

教師：在音樂的什么地方可以和同伴面對(duì)面站好？（幫助幼兒掌握在A段音樂的最后一小節(jié)的最后兩拍按節(jié)奏面對(duì)面站好。）

3）帶領(lǐng)幼兒合拍的做A段動(dòng)作，提醒幼兒保持隊(duì)列的整齊。

3、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作（播放B段的音樂）：

1）教師：伸出你們的右手，手挽手，轉(zhuǎn)一圈回到自己的位置。（小碎步。）

2）在幼兒掌握轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在B段音樂的最后一小節(jié)，和自己的舞伴交流位置。

3）帶領(lǐng)幼兒合拍的做B段動(dòng)作。

4）清幼兒創(chuàng)編敬禮動(dòng)作作為AB段的動(dòng)作尾奏動(dòng)作。

教師：和好朋友跳完舞了，我們可以做一個(gè)什么動(dòng)作？做一個(gè)什么樣的敬禮動(dòng)作呢？

5）帶領(lǐng)幼兒合拍地做AB段的動(dòng)作和尾奏動(dòng)作。

三、聽音樂完整地表演隊(duì)列舞蹈。

第二篇：《揚(yáng)基歌》教學(xué)方案

《揚(yáng)基歌》教學(xué)方案

《揚(yáng)基歌》教學(xué)方案

教學(xué)內(nèi)容：《揚(yáng)基歌》

內(nèi)容分析：《揚(yáng)基歌》是《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》第一冊(cè)的曲子。揚(yáng)基歌是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流行的一首民間歌曲，一條旋律分配在了兩只手上，左手的音符都是低音區(qū)的音，右手為中音區(qū)的音，難易程度方面屬于入門階段難度一般的曲子。主要由四分音符和二分音符組成，活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《揚(yáng)基歌》的曲調(diào)。

2、熟練的識(shí)譜、唱譜，掌握雙手正確的指法演奏。

3、能比較流暢的彈奏，樂曲節(jié)奏準(zhǔn)確。

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)譜彈奏，指法正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：板書曲譜

活動(dòng)過程：

一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過的音符。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《揚(yáng)基歌》相關(guān)的音符。

二、教師播放《挫冰進(jìn)行曲》，提問這首歌曲熟不熟悉。

學(xué)生會(huì)覺得很熟悉，回答：是我們大課間時(shí)散開的音樂《挫冰進(jìn)行曲》

教師介紹，這首歌中開頭的部分實(shí)際上是一首美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流行的一首民間歌曲《揚(yáng)基歌》，歌中唱到揚(yáng)基?都達(dá)爾進(jìn)城，騎著一匹小馬。他帽子上插著翎毛，被人叫做紈绔子弟[（麥卡洛尼）音譯名}。從而引出要學(xué)習(xí)的曲子《揚(yáng)基歌》。（引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、教師范奏

四、識(shí)譜、唱譜

1、出示樂譜。

①請(qǐng)學(xué)生觀察“這是幾拍的曲子？”（4/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)4拍）

“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”

②教師引導(dǎo)學(xué)生演唱樂譜

要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，唱準(zhǔn)音名

五、教師分小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生彈奏

1、先練習(xí)右手部分，教師示范講解

① 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準(zhǔn)確，指法準(zhǔn)確

② 開終端檢查每個(gè)學(xué)生的演奏

2、加入左手部分

3、學(xué)生自由練習(xí)左、右手。

教師根據(jù)學(xué)生在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。

六、開終端分組展示

第三篇：大班集體舞“朋友舞”(揚(yáng)基歌)

大班集體舞《朋友舞》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳隊(duì)列舞，能在隊(duì)列中調(diào)節(jié)自己的位置與前后左右隊(duì)列對(duì)齊。

2．在樂曲B段，幼兒能創(chuàng)造性地想象各種交往方式，并合拍地表現(xiàn)出來。3．感受隊(duì)列舞熱烈、歡快的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．熟悉樂曲，會(huì)做拍手、拍肩等身體節(jié)奏動(dòng)作。2．男孩著褲裝、女孩著裙裝。3．錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程：

1.隨音樂邊做身體節(jié)奏動(dòng)作邊站六列縱隊(duì)，單數(shù)隊(duì)列站男孩，雙數(shù)隊(duì)列站女孩。2.原地學(xué)習(xí)A段的舞蹈動(dòng)作：男孩子左手叉腰，右手上舉拉女孩子上舉的左手，女孩子右手拎裙子。隨音樂（1）——（2）小節(jié)原地踏步，（3）——（4）小節(jié)松手，踏步轉(zhuǎn)身至面對(duì)面。

教師唱A段音樂，幼兒隨教師的音樂和示范動(dòng)作一起舞蹈。3．學(xué)習(xí)B段動(dòng)作：男女孩成對(duì)面對(duì)面站好，（5）和（7）小節(jié)的前兩拍雙手叉腰向前跳進(jìn)一步，后兩拍原地拍手兩下，（6）和（8）小節(jié)的前兩拍雙手叉腰向后跳進(jìn)一步到原來的地方，后兩拍原地拍手兩下。

隨教師的唱譜和示范動(dòng)作一起舞蹈。4．隨音樂完整地舞蹈，并在音樂最后結(jié)束時(shí)表現(xiàn)男孩和女孩各應(yīng)做的行禮動(dòng)作。5．學(xué)習(xí)A段（1）——（2）小節(jié)鉆山洞的動(dòng)作：幼兒搭好“山洞”踏步，由最后一排的幼兒開始鉆“山洞”，鉆的幼兒先將上舉的手前伸，再側(cè)身鉆過“山洞”站在隊(duì)伍的最前面。

（1）隨教師的唱譜和示范有節(jié)奏的踏步練習(xí)鉆山洞。（2）學(xué)習(xí)調(diào)整隊(duì)伍距離。

經(jīng)過幾次鉆山洞，幼兒發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍不斷往

前跑。經(jīng)過討論，幼兒明確了舞蹈時(shí)只有搭山洞的人往后退，鉆山洞的人往前 走，且后退、前進(jìn)均為一個(gè)點(diǎn)的距離，才能保持原隊(duì)型。6．隨音樂完整地舞蹈。7．創(chuàng)編B段交往動(dòng)作。

（1）幼兒在教師的啟發(fā)下，想象著各種相互交往的動(dòng)作。（2）用自己創(chuàng)編的動(dòng)作完整地跳這個(gè)舞蹈?；顒?dòng)建議：

可以將幼兒創(chuàng)編的各種與同伴合作舞蹈的動(dòng)作，每次選擇其中幾個(gè)商量好順序，音樂連續(xù)放幾遍，在音樂的每一遍跳一種合作動(dòng)作。

第四篇：數(shù)數(shù)歌教案

活動(dòng)名稱：數(shù)數(shù)歌

新樂市直幼兒園

尹曉樸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說繞口令，并能正確的發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。重點(diǎn)：學(xué)說繞口令，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。難點(diǎn)：虎鹿狗兔鼠的正確讀音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、律動(dòng)歌曲、頭飾、響板、沙錘 活動(dòng)過程：

一、手指操《隱形的翅膀》

老師說過我們小朋友都有一雙隱形的翅膀，現(xiàn)在把你的小翅膀藏起來。為什么呢？因?yàn)榻裉彀⌒」泛退男』锇閭円獊砗臀覀円黄鹜孀矫圆?，不要讓小狗看見哦?/p>

二、觀察畫面，學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、小狗站在路旁邊等著找它的小伙伴們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，幫他找找看都有誰？他們都藏在了什么地方？

2、幼兒自由發(fā)言，教師把幼兒找到的小動(dòng)物指出來，請(qǐng)幼兒模仿幼兒所找到的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒說關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的繞口令，并做動(dòng)作做出來，著重點(diǎn)最后一個(gè)字。

3、幼兒按照同樣的方法分別找出其他小動(dòng)物，并理解、記憶繞口令的內(nèi)容。同時(shí)，教師在幼兒學(xué)說的過程中糾正每句尾字的發(fā)音。

4、讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物？都是誰？（虎鹿狗兔鼠）

5、教師示范：（點(diǎn)畫中的動(dòng)物）將最后一句著重說。

三、多種形式練習(xí)繞口令

1、請(qǐng)小朋友們和我一起用“蝸牛爬”“走路”“跑步”的速度分別說繞口令。

2、利用“XX XXX”的節(jié)奏來練習(xí)繞口令。

3、運(yùn)用肢體語言、打擊樂器按照節(jié)奏練習(xí)。

四、游戲活動(dòng)

請(qǐng)小朋友利用頭飾表演繞口令。

五、活動(dòng)小結(jié)

今天孩子們回去后也用節(jié)奏的方法將這首繞口令教給爸爸媽媽，好不好？然后，請(qǐng)他們教你一首新的繞口令，下午來幼兒園后你教給老師和小朋友們，好嗎？

第五篇：祝愿歌教案

《祝愿歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

寺村鎮(zhèn)中學(xué)

李金梅

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠自信地獨(dú)唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情.2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂,并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單.教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

１、課前播放《祝愿歌》

２、提問引入節(jié)日話題

二、我們的節(jié)日

１、節(jié)日名游戲接龍比賽。

提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？

宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽，及時(shí)評(píng)分反饋。

２、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。

用提問等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動(dòng)。

三、節(jié)日里的歌

１、聽賞歌曲，說出歌名及適合演唱的節(jié)日。Ａ《祝福祖國(guó)》

國(guó)慶節(jié) Ｂ《每當(dāng)我走過老師得窗前》

教師節(jié) Ｃ《母親》

母親節(jié)

D《一二三四歌》

建軍節(jié)

２．小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。

四、歌聲里的祝福

１、聽賞《祝愿歌》

（１）聽賞全曲

提問：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？

Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？

（２）感受旋律特點(diǎn)。（前半拍休止）

（３）體會(huì)歌詞意義。

２、學(xué)唱《祝愿歌》

（１）初聽歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）學(xué)生跟原聲帶唱一遍

（３）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）

五、分組設(shè)計(jì)歌單

（１）．國(guó)慶組

（２）．八一組（３）．春節(jié)組

２、分組以個(gè)人或小組代表本組表演節(jié)目 六．小結(jié)

教學(xué)反思：

該課的內(nèi)容流程自然豐滿，有創(chuàng)意，加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法，使整堂課效果甚佳，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、目標(biāo)明確，能讓學(xué)生從音樂聆聽與音樂實(shí)踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍，做到了身心體驗(yàn)，參與感受。

2、教師使用的方法，適合學(xué)生的特點(diǎn)。聆聽判斷，分組評(píng)比，感受節(jié)日、分析歌曲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。

3、教師聲請(qǐng)并茂，身心投入，進(jìn)入角色，感染學(xué)生。教師的生動(dòng)表情、親切的言語，與同學(xué)朋友般的交流，是這堂課的最大閃光點(diǎn)。

4、歌詞即興創(chuàng)作，是本課的一個(gè)創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗(yàn)節(jié)日之歌的后面，是節(jié)日之歌情感的進(jìn)一步延伸，發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。

5、讓學(xué)生通過一種方式來表現(xiàn)音樂（節(jié)日之歌）的主要情感，給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，無論是用那種方式（演唱的、繪畫的、創(chuàng)作的），均是學(xué)生在課堂基本情感下的個(gè)人才能的即興發(fā)揮，是常規(guī)音樂課堂教學(xué)難能可貴的?？傊撜n課堂氣氛濃郁，學(xué)生思維活躍，能通過律動(dòng)的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生愉悅地度過美妙的45分鐘，是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)，更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。淺談不足：

1.欣賞性的歌曲播放時(shí)間過長(zhǎng)些，影響后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)

2.歌曲《祝愿歌》的欣賞時(shí)間及演唱時(shí)間不夠多，因?yàn)殛P(guān)于節(jié)日的歌選的主題歌是《祝愿歌》，所以一節(jié)課涉及的這首歌少了些

3.整節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，時(shí)間安排很擠，后面設(shè)計(jì)歌單的環(huán)節(jié)完成不了，顯得較倉促。