第一篇：對比歌教案

中班語言《對比歌》教案

設(shè)計意圖：

《對比歌》是幼兒中班的一節(jié)語言活動，5~6歲幼兒能注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事。依據(jù)《指南》要求：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。本次活動運用直觀教具的手段，熟悉詩歌內(nèi)容。使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。激發(fā)幼兒學習興趣，使其體驗成功的快樂?；顒幽繕耍?/p>

（一)知識能力目標：學習詩歌，理解反義詞的含義，發(fā)現(xiàn)并能說出生活中常見的反義詞。嘗試運用“一個……一個……”的句式仿編。

（二）情感目標：通過多種形式理解反義詞的含義，在此基礎(chǔ)上仿編兒歌培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能。

重 點：學習詩歌，理解反義詞的含義，發(fā)現(xiàn)并能說出生活中常見的反義詞。

難 點：理解反義詞的含義、創(chuàng)編兒歌。

活動準備：

（一)知識經(jīng)驗準備 尋找了解生活中常見的反義詞。

(二)物質(zhì)準備 課件、音樂、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環(huán)境準備 教師各種備品 活動過程：

一、情景導(dǎo)入：參觀動物園

親愛的小朋友在今天的課堂上來了很多的客人，你們想不想在他們的面前展示自己的才華呢？（想）聲音真大，來了這么多的客人你們依然表現(xiàn)的這么棒，老師很高興，下面老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)游飯@看一看，動物園里可真熱鬧，我們來看看動物園里都有什么動物，（出示課件動物圖片）小朋友們都看到了什么動物？

二、探究學習兒歌：

1.駱駝、小羊圖：

師;動物園里有這么多動物，看！駱駝和小羊站一起了，（出示節(jié)選圖）,我們來猜一猜他們在比什么？

幼：駱駝“高”（字卡）小羊“低”（字卡）。像這樣意思相反的詞，我們給他們起個名字叫反義詞。（“反義詞”字卡）

師：在教室里找一找什么高什么低？

師：老師把高高的駱駝和小羊編在一句兒歌里，請你仔細聽？請“一個……一個……”詞組來幫忙。（出示兒歌）

2.大象、金絲猴圖：

師：大象、金絲猴也著急了，他們也要來比一比，你們猜他們在比什么？（出示節(jié)選圖）同上字卡“胖、瘦”

師：XX和XX誰胖誰瘦呀？

師：老師也把大象和金絲猴編在一句兒歌里，請小朋友聽一聽？(出示兒

歌)

3.小兔、烏龜圖：

師：小兔和烏龜也跑來了，你聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了？實際上是烏龜跑的“慢”（字卡），兔子跑的“快”（字卡）。師、幼做動物表現(xiàn)：快慢。

師：請你仿編第三句兒歌。

4.烏鴉、仙鶴圖：

地上跑的動物比完了，現(xiàn)在輪到天上飛的動物了，你們看誰和誰站一起了？他們比什么呢？對了他們比黑白，烏鴉黑，仙鶴白。小朋友能不能編出第四句兒歌呢？ 5.鴿子、小鳥圖：

小朋友們您們真厲害?再看看最后一組小動物是誰和誰？（鴿子和小鳥）他們比的是什么？比的是多少，鴿子多，小鳥少。（教室里什么多什么少呀？）

6.師：原來動物園里的動物也能編出這么有趣的兒歌，我們來給兒歌取個名字吧？對比歌。老師再來編一個結(jié)束句（出示兒歌最后一句）讓我們一齊讀兒歌。

三、游戲鞏固兒歌： 1.師幼齊說兒歌 2.拍手說兒歌

3.兒歌配動作，邊做邊說

四、延伸：創(chuàng)編兒歌

生活中有好多像這樣的反義詞，你知道哪些？

我們也把這些反義詞編成兒歌吧！

五、教師小結(jié)：小朋友，生活中還有好多反義詞寶寶藏在幼兒園里、游樂場里、商場里、超市里。等待我們小朋友去尋找它們呢！老師相信你們能找到更多的反義詞寶寶編成好聽的兒歌，下節(jié)課我們一起來分享。

附詩歌

對比歌

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

第二篇：大大班.語言活動.《對比歌》

學前班語言活動：《對比歌》

星星班

教學目標：

1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。教學準備：

幼兒準備：幼兒已學過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。

教師準備：

1、動物圖片6張。

2、漢字條“什么×，什么×？”6條。

3、紅綠圓形卡片各1張。

4、錄音機及音樂磁帶《小司機》。教學難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。教學過程：

一、復(fù)習“反義詞”

聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復(fù)習所學的反義詞。

二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

（1）對比王國里有哪些小動物？

（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？

2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。

三、學習兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對比歌

（此環(huán)節(jié)是本課的教學難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

第三篇：幼兒園大班語言活動教案《對比歌》及教學反思

《大班語言活動教案《對比歌》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《對比歌》含反思！

活動目標

1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。

2、聯(lián)系生活實際，能夠恰當?shù)剡\用反義詞。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)

活動重難點

重點：恰當?shù)剡\用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。

(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。

(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高，一個矮，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。

2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。

(1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞?

(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。

(3)胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都認識了哪幾對反義詞?

三、聯(lián)系實際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)

四、游戲活動

1、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結(jié)

聽，小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

教學反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案《對比歌》含反思這篇文章共3007字。

第四篇：幼兒園大班語言教案《對比歌》及教學反思

大班語言教案《對比歌》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性，理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性，引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言《對比歌》含反思教案吧。

【活動目標】

理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

能簡單復(fù)述兒歌。

【活動準備】

通過物體的對比，感知反義詞。

實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

【活動過程】

一運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。

四、各領(lǐng)域滲透 科學：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌：

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

教學反思：

幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯

本文擴展閱讀：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。

第五篇：對比童年教案

對比童年

感悟幸福

-----“1+1” 語文主題學習課型

江西省弋陽縣弋江鎮(zhèn)二小 洪 玲

學習內(nèi)容：《賣火柴的小女孩》+《凡卡》，課后閱讀叢書第四本192頁《苦兒流浪記》

【設(shè)計意圖】

培養(yǎng)什么樣的人？我希望孩子在離開學校，走上社會以后，仍然能夠珍惜幸福、尋找幸福，快樂地追求幸福。本堂課想要做到人文性與工具性統(tǒng)一，抓“虛實對比”的語言訓(xùn)練點進行整合，有感情地朗讀，由扶到放，一課一得，引領(lǐng)學生走進主人公的心靈，感受主人公現(xiàn)實生活的不幸，讀懂她（他）們內(nèi)心的渴望與追求，從而感悟幸福，學會珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活。

學習目標：

1、通過文中主人公希望與現(xiàn)實的對比，學習“虛實對比”的寫作手法。

2、通過聯(lián)想生活實際進行對比，感悟幸福。

一、古代兒童幸福生活場景導(dǎo)入

1、每一個時代的兒童生活都有所不同，我們一起來看看中國古代兒童的生活？出示：《小兒垂釣》、《所見》、《村居》、《新市徐公店》，這些孩子們在做什么？你覺得他們的生活怎樣？ 是啊，悠閑自在！

2、古今對比，課題導(dǎo)入

現(xiàn)在來看看丹麥作家安徒生筆下的小女孩，看看她的生活是什么樣的？ 出示：小女孩賣火柴的段落。誰來讀？

A、這個小女孩在什么時候在地方做了什么？

大年夜啊，下著雪，小女孩卻赤著腳會感受到—— 大年夜啊，別人都在餐桌上吃烤鵝，小女孩會覺得——

大年夜啊，別人都在明晃晃的美麗的圣誕樹下歡樂，小女孩卻在黑暗中—— 別人都有親人的疼愛，可是小女孩卻很——

這個寒冷、饑餓、恐懼、孤苦的小女孩最后的結(jié)局會怎樣？誰來說說主要內(nèi)容？

二、首尾對比，引入“幸?！薄?/p>

1、是的，文中的最后這樣寫道：課件出示課文最后兩段。

2、師：看到這兩段話，你有什么疑問嗎？默讀。生質(zhì)疑。

對學生質(zhì)疑進行預(yù)設(shè)：(1)為什么生活如此不幸的小女孩，課文最后卻說她幸福地離去?(2)為什么小女孩死后嘴角還帶著微笑?(3)小女孩究竟看到了哪些美妙的幻想? 過渡語：那么讓我們?nèi)タ纯催@個面帶著微笑離去的小女孩曾經(jīng)在幻想中看到過哪些美麗的東西讓她感到幸福？

3、出示：

1、快速瀏覽5——10自然段，思考：小女孩共點燃了幾根火柴，又曾經(jīng)在幻想過看到過哪些美麗的東西讓她感到幸福？現(xiàn)實怎樣？選擇你喜歡的方式來匯報，朗讀。

4、生匯報。小女孩點燃了五根火柴。

匯報規(guī)范：我找到的是第（）次點燃火柴的情景，描寫小女孩幻想的句子是第（）自然段——

讀句（我請某同學和我一起對讀；由我來讀；我請小組內(nèi)齊讀，描寫現(xiàn)實生活的句子是——

談體會：我知道了小女孩點燃第（）根火柴時，她在幻想中看到（），其實是渴望（），可是現(xiàn)實中她很（）。

第一次點燃火柴 出示句子：

A、哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

這是一幅神奇的畫面，紅色的字就是剛才同學找到的幻想部分，我把這部分幻想的內(nèi)容刪去，然后稍微變動一下，改成這樣一段話。（課件出示：她終于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上，火柴滅了，她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗）好不好？

生：不好。師：為什么不好？沒有這段話感受不到什么？在小姑娘的這次幻想中你還感受到了什么？你從哪些詞語感受到的？美麗、幸福……看，這么多美妙的感受，都在這幾句話里邊了。誰來讀出這份美麗、溫暖？一生讀——（優(yōu)生讀）

其實安徒生的語言，就像一首詩，讓咱們一起走進這首詩。男女生對讀—— 師：小女孩此時該有多么幸福啊！但是——

生：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：小女孩此時的心情怎樣的？你說。生：十分失落，讀出這種失落。生讀——

A、火爐雖然不見了，可是那些美麗和溫暖還在回味……她又彷佛聞到了一股噴香的味兒——

B、火柴雖然又滅了，可是那只自己跳下來的烤鵝讓人覺得有趣，讓人滿足，她面前的墻不再又厚又冷，她又擦燃了一根火柴——

C、哪怕是片刻的歡樂，她也幸福，她又不假思索燃起了一根，要是能見到那個最疼愛自己的人就好了。

生匯報：由學生邀請與老師合作讀

師讀旁白：奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么慈愛，那么溫和。她好容易見到疼愛自己的奶奶，她大聲地喊——

快樂地喊----幸福地喊----

懇求地喊----

師：她生怕奶奶馬上就不見了，趕緊擦燃一把火柴，她覺得奶奶——全班讀— 師讀小女孩死去的段落，渲染氣氛。

小女孩含笑離去，讓我們再次感受這無限的溫暖和滿足，配樂讀——

苦難把女孩放到塵埃里，卻開出了幸福的花兒。她將獲得永久的慈愛和永恒的快樂。讀讀我們改編后的結(jié)尾，全班配樂讀——

3、小結(jié)：讀到這里，我們已經(jīng)明白小女孩為什么死去還帶著幸福的微笑了，她跟著奶奶滿足地步入了幸福的天堂。那么有沒有思考作者是運用了什么方法來寫的呢？相機出示方法：虛實對比。（意圖：由“寫了什么”到“怎樣寫的”）

C、當堂訓(xùn)練:作者運用虛實對比的表達手法讓我們讀懂了小女孩幸福的希望，看到了不幸的現(xiàn)實，現(xiàn)在來回顧一下。

四、以例悟法，學習《凡卡》，感受凡卡的不幸與幸福

師：下面，我們用這種方法走進凡卡的現(xiàn)實生活和內(nèi)心渴望的美好世界?？焖贋g覽直接描寫凡卡悲慘學徒生活的第8自然段，來談?wù)劮部ǖ膶W徒生活。

體會學徒生活悲慘。生找段落匯報 師：是的，老板的生活與凡卡的生活形成了鮮明對比，他才九歲呀，怎能忍受這無盡的折磨，所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求——

【音樂起，學生讀】

★親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!??

2、體會“景色美”

痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，誰來談?wù)劊?/p>

（齊）天氣真好……

師：啊！鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，除了景色美還有什么事是讓人難以忘懷的？誰來談?wù)劊?/p>

3、生匯報“生活樂?！?/p>

過渡：雖然生活那么快樂，可是也只能回憶，出示課文結(jié)尾。生讀。

4、那一封沒有地址的信爺爺能收到嗎？出示原著的結(jié)尾。這信爺爺能收到嗎？出示小說原文的結(jié)尾——默讀。

作業(yè)：

1、對比童年，品味生活，感悟幸福。

過渡：凡卡和小女孩的生活是如此悲慘，我們今天的生活怎樣呢？

2、課外推薦閱讀：語文主題學習叢書

六年級下（4）《苦兒流浪記》，還可以讀讀原著。

師：本節(jié)課我們學會了虛實對比的方法，我們知道了小女孩和凡卡兩個孩子都是小小年紀就很辛苦，他（她）們內(nèi)心渴望和追求幸福，但是在無情的現(xiàn)實面前依然寒冷、饑餓、沒有愛，希望不可能實現(xiàn)。剛剛同學們也都談了自己感悟到的幸福，由此，我們更加珍惜今天擁有的幸福。最后，祝愿幸福的感覺常駐同學們的心間……