第一篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案

課題

12.ie üe er

課型

新授課

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、ie üe er的正確發(fā)音。

2、ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第三課時(shí)

授課時(shí)間

20XX年10月8日

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）

2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、5、指名說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、練讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

第二篇：蘇教一年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)一年級(jí)《心理健康》教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。

2.引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。3.鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開始新生活的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂(lè)、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學(xué)的自豪、歡快和興奮之情。

2.準(zhǔn)備一些采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻。采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒同生活不同的圖片。

3.與小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一天主要學(xué)習(xí)生活有關(guān)的圖片資料，人手一套。4.準(zhǔn)備A4紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）先播放音樂(lè)，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。

（2）在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦!教師要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳達(dá)我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。

（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結(jié)，小學(xué)與幼兒園生活的主要不同之處。重點(diǎn)指出，作為小學(xué)生，要做些什么。

3.游戲角

（1）示范練習(xí)要求；

1（2）發(fā)放圖片資料；

（3）學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。4.加油站

（1）設(shè)想從幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進(jìn)，老師的和藹，高年級(jí)學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛，等等。

（2）教師以某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個(gè)方面講述開學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會(huì)小學(xué)生活的美好。

（3）讓學(xué)生畫出開學(xué)那天最美好、最開心、最感動(dòng)的人或事。5.親子分享

（1）教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從幾個(gè)具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長(zhǎng)、進(jìn)步或收獲。

（2）布置交流任務(wù):和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么，你會(huì)怎么跟父母說(shuō)。（3）鼓勵(lì)孩子回家與父母分享。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.使小學(xué)生了解有朋友的好處。2.教會(huì)孩子交朋友的簡(jiǎn)單方法。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)。（2）分享交流：小豆豆為什么會(huì)有孤單的體驗(yàn)?小豆豆為什么不和其他同學(xué)聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結(jié)歸納：在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：來(lái)到新的學(xué)校，進(jìn)入新的班級(jí)，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會(huì)孤單，才不會(huì)想家。

2.聊天室

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本環(huán)節(jié)教材。

（2）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生思考，小豆豆除了可以向媽媽請(qǐng)教，還可以向誰(shuí)請(qǐng)教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結(jié)歸納：無(wú)論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請(qǐng)教。交朋友的方法很多。

3.游戲角

（1）學(xué)生可以離開座位，在教室里隨意走動(dòng)，尋找自己想要認(rèn)識(shí)的朋友，并開始相互交談。

（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說(shuō)“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒(méi)有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結(jié)歸納：在交往過(guò)程中，要積極主動(dòng)一點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）閱讀思考：讓學(xué)生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會(huì)怎么辦?為什么?（3）總結(jié)歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起 玩游戲，不能獨(dú)占游戲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。

5.親子分享

（1）設(shè)想一下，回家后，你會(huì)怎樣告訴爸爸媽媽今天在學(xué)校交朋友的情況?你的感覺(jué)如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結(jié)

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做自己的事情。2.了解需要學(xué)做的事情有哪些。3.樂(lè)意學(xué)習(xí)獨(dú)立處理自己的事務(wù)。

4.培養(yǎng)自己的事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好彩色筆和相關(guān)的教學(xué)用圖片.教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）教師用簡(jiǎn)要通俗的語(yǔ)言引入主題：“我是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會(huì)越做越好。

（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生通常要自己處理的事務(wù)圖片。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評(píng)估。（4）讓座位前后相鄰的4個(gè)學(xué)生組成一組，分享交流。

（5）教師經(jīng)過(guò)巡視后總結(jié)全班涂色情況。自己會(huì)做的事情最多的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，會(huì)做最少的學(xué)生也要從正面鼓勵(lì)；最后讓全班學(xué)生為自己的進(jìn)步和能干鼓掌，讓所有學(xué)生都得到激勵(lì)。

2.聊天室

（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的應(yīng)對(duì)方法。并對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵(lì)。

（3）教師總結(jié)歸納，并將主要的應(yīng)對(duì)方法用拼音書寫在黑板上。（4）請(qǐng)全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點(diǎn)，以加深印象。3.游戲角(活動(dòng)1)（1）描述生日會(huì)情境，提出向題并引導(dǎo)學(xué)生

思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準(zhǔn)備生日活動(dòng)，你會(huì)幫小兔做什么事呢?其他小朋友會(huì)做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學(xué)習(xí)?你從他們那里學(xué)會(huì)了做什么事情?等等。

（2）就近4人小組分享交流。

5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結(jié)歸納。4.游戲角(活動(dòng)2)（1）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）開始現(xiàn)場(chǎng)整理書包比賽，同時(shí)教師要注意觀察。（3）總結(jié)歸納。5.加油站

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出學(xué)做事情過(guò)程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個(gè)問(wèn)題。

（2）教師分別就某一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)處理的學(xué)生舉手，所有舉手的學(xué)生站到過(guò)道或教室前后。鼓勵(lì)在這個(gè)問(wèn)題上有困難的學(xué)生走過(guò)去與那些同學(xué)交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們就一個(gè)自己做得不太好的事情，回家后向家長(zhǎng)請(qǐng)教。（4）請(qǐng)1~3對(duì)同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

第四課 我和我的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己，尤其是自己的特點(diǎn)。外自生學(xué)小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學(xué)。按省要市最料外陽(yáng)學(xué)國(guó)明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對(duì)自己和他人的積極評(píng)價(jià)，提升自尊自信。課前準(zhǔn)備：

教材中圖片的PPT 教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀理解：讓學(xué)生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。

（2）分享交流：圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?你有什么優(yōu)點(diǎn)?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。2.聊天室

（1）寫出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：說(shuō)一說(shuō)自己姓名的來(lái)歷和含義。

（3）思考與分享：自己的特點(diǎn)有哪些?自己有哪些優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處?（4）概括總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。

3.游戲角 活動(dòng)一：

（1）讓同學(xué)獨(dú)立完成填空。

（2）分享：學(xué)生將自己的答案和同學(xué)分享。

（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。

活動(dòng)二：

（1）完成紙條內(nèi)容。

（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個(gè)朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都希望被別人贊揚(yáng)、賞識(shí)、肯定，因此，多看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（2）分享：自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?被對(duì)方肯定時(shí)的感覺(jué)如何?被自己肯定時(shí)的感覺(jué)如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高自信心，促進(jìn)人際關(guān)系。

5.親子分享

向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡(jiǎn)單自我介紹；

（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；（3）請(qǐng)父母補(bǔ)充自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

第五課 校園“紅綠燈”

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生建立校園行為規(guī)范意識(shí)。2.了解小學(xué)生基本的行為規(guī)范要求。3.養(yǎng)成遵守小學(xué)生行為規(guī)則的習(xí)慣。4.接納并樂(lè)意遵守行為規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：

交通紅綠燈圖片和PPT 教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。

（3）交流分享。請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見的不可以做的行為規(guī)則。2.聊天室

（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范倡導(dǎo)的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。比如：課間活動(dòng)時(shí)，舉止文明；上下樓梯時(shí)，相互謙讓，等等。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是應(yīng)該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。3.游戲角

（1）針對(duì)禁止行為的提問(wèn)。教師出示紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（3）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的不能做的事情。進(jìn)一步明確需禁止的行為有哪些。

（4）針對(duì)倡導(dǎo)行為的提問(wèn)。教師出示綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（6）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的應(yīng)該做的事情。進(jìn)一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。

4.加油站

（1）教師布置練習(xí)要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。

（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時(shí)，你會(huì)想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時(shí)，你又會(huì)想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：如果回家跟爸媽分享，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）與同桌預(yù)分享一下要跟爸媽說(shuō)的內(nèi)容。

第六課 來(lái)客人啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)家庭待客的禮儀規(guī)范意識(shí)。2.掌握待客的基本禮節(jié)。3.養(yǎng)成禮貌待客的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考。（2）看圖說(shuō)話。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己或身邊的同學(xué)家里來(lái)客人時(shí)，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學(xué)生常見的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出問(wèn)題。教師呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：誰(shuí)做得好?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學(xué)分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。

（4）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生總計(jì)教材內(nèi)容，提出問(wèn)題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時(shí)是如何待客的。一人分享時(shí)，另一個(gè)人傾聽，聽完后反饋一下自己認(rèn)為對(duì)方做得好的地方。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)部分學(xué)生分享自己的待客做法。

（4）總結(jié)。教師肯定學(xué)生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動(dòng) 11 要求。

（2）分組、分角色。教師安排學(xué)生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。

（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成角色扮演活動(dòng)。（4）全班分享。請(qǐng)3~5位學(xué)生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。

（5）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言和自己巡視的情況進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)指出做得好的地方。

5.親子分享

布置親子分享作業(yè)。

（1）告訴爸媽通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請(qǐng)教爸媽：自己還應(yīng)該做些什么。

第七課 不開心的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解消極的表達(dá)方式的不良后果。

2.養(yǎng)成主動(dòng)傾訴的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己不開心的情緒。3.學(xué)會(huì)用積極、有效的方式來(lái)處理自己不開心的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）看圖說(shuō)話。讓學(xué)生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己生活中一件不開心的事和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。

（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時(shí)候，我們的心情通常會(huì)是什么樣子，常見的反應(yīng)有哪些等。

2.聊天室

（1）討論分享。讓學(xué)生閱讀課本上提出的三個(gè)問(wèn)題，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教師分別就三個(gè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個(gè)情境對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸類總結(jié)。3.游戲角

（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀游戲角部分的教材，并具體說(shuō)明本練習(xí)的要求。

（2）學(xué)生完成練習(xí)。第1題至少寫下1~2個(gè)家人的名字，第2題至少寫1~3個(gè)名字。

（3）發(fā)言分享。教師請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學(xué)的姓名，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺(jué)如何。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對(duì)象的特點(diǎn)；傾訴后當(dāng)事人的感受。進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對(duì)象；體驗(yàn)傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學(xué)生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請(qǐng)學(xué)生跟隨視頻及音樂(lè)一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請(qǐng)學(xué)生分享唱完歌后的心情。

（4）教師總結(jié)。我們不開心時(shí)可以找信任的人傾訴，開心時(shí)也可以唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。

5.親子分享

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出曾經(jīng)跟父母分享不開心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會(huì)說(shuō)什么?怎么說(shuō)?你期待家人有怎樣的回應(yīng)?

第八課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的好奇心和興趣。2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）興趣導(dǎo)入。展示問(wèn)題相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻資料。吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活團(tuán)體氣氛。

（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? 2.聊天室

（1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來(lái)的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題是書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助我們解決很多生活中的實(shí)際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂(lè)、安全。

3.游戲角

（1）先提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（2）教師用事先準(zhǔn)備好的教具，示范演示折紙過(guò)程。

（3）讓學(xué)生就同一問(wèn)題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。（4）讓學(xué)生發(fā)言分享解決問(wèn)題過(guò)程中的感受。

（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)現(xiàn)在課堂上分享。

4.加油站

（1）教師可通過(guò)視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂(lè)趣。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考并說(shuō)出還有哪些好處和樂(lè)趣。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂(lè)趣又有收獲的事情。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲，啟發(fā)學(xué)生思考：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）同桌之間相互練習(xí)：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?

第九課 對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽到過(guò)同學(xué)間沖突的情境嗎?說(shuō)給我們大家聽聽。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)教材內(nèi)容：分別請(qǐng)三對(duì)學(xué)生，分角色朗讀三個(gè)情境部分的文字內(nèi)容。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生和同桌或前后排的同學(xué)交流自己的選擇或看法：你覺(jué)得東東和麗麗會(huì)怎么做呢?（3）教師引導(dǎo)。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你會(huì)怎么做?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己的想法。

（3）總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說(shuō)出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。最后老師總結(jié)指出：原諒別人的過(guò)失，他會(huì)更喜歡你，你的朋友會(huì)更多。

4.加油站

（1）布置練習(xí)。按教材要求向?qū)W生布置練習(xí)要求。

17（2）完成練習(xí)。分內(nèi)外圈就坐，練習(xí)。

（3）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享做此互動(dòng)練習(xí)的感受：當(dāng)你說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，有何感受?當(dāng)對(duì)方對(duì)你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，你又有什么感受?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說(shuō)?想一想，過(guò)去有沒(méi)有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡(jiǎn)單寫下回家后要跟爸媽說(shuō)的話。

第十課 我能堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)持性的方法。2.提高學(xué)生的堅(jiān)持性。3.養(yǎng)成勇敢面對(duì)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。每人一張。教學(xué)過(guò)程；

1.天真屋

（1）閱讀教材。引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活中類似的現(xiàn)象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下自己曾經(jīng)或現(xiàn)在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教師總結(jié)。學(xué)習(xí)和生活中，我們每個(gè)人都遇到過(guò)此類事情。2.聊天室

（1）閱讀教材，提出問(wèn)題。教師朗讀教材部分，并提出要學(xué)生思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的想法。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種不同的想法。

（3）歸納總結(jié)。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。

3.游戲角

（1）教師布置練習(xí)要求。

（2）分享。鼓勵(lì)學(xué)生分享能堅(jiān)持下來(lái)的理由。（3）歸納總結(jié)。教師總結(jié)能幫助堅(jiān)持性提高的原因。

（4）強(qiáng)化。將原因歸類寫在黑板上或貼在墻上。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。

4.加油站

（1）閱讀教材，布置練習(xí)要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。

（3）分享交流。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅(jiān)持性?（4）歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。

5.親子分享

布置親子分享部分的家庭作業(yè)要求。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。第二天帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)分享。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

第十一課 我要舉手發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的意識(shí)。2.養(yǎng)成學(xué)生積極思考、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的糖果、小紅花或其他代幣獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材并提出問(wèn)題：當(dāng)你沒(méi)有舉手發(fā)言時(shí)，你是怎么想的?和書上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。教師對(duì)當(dāng)眾表達(dá)自己想法的同學(xué)無(wú)論發(fā)言內(nèi)容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)影響學(xué)生舉手發(fā)言的幾種常見原因。引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題。（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。最好的做法是舉手發(fā)言。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）自我評(píng)估。布置練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生評(píng)估出自己今天舉手的次數(shù)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。如果要成為舉手發(fā)言最積極的人，你要怎么做?同時(shí)，公布規(guī)則，以前的不算，從現(xiàn)在開始到本節(jié)課下課之前，每舉手一次就會(huì)得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學(xué)生會(huì)得到糖果或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，并記錄下學(xué)生的舉手情況，頒發(fā)小紅花。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出積極舉手發(fā)言的若干做法，供學(xué)生參考。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）呈現(xiàn)教材。教師在黑板上畫出書上的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象和舉 21 手發(fā)言。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言分享自己的看法，并對(duì)學(xué)生天馬行空的想象予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并肯定每個(gè)人的想法，讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到積極發(fā)言的喜悅。

5.加油站

（1）理解教材。教師示范教材上的練習(xí)要求。

（2）完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做此練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。重點(diǎn)是體驗(yàn)第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。

（3）分享感受。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出改變握法前后的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。

（4）總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。

6.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）引導(dǎo)示例。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒(méi)舉手，要爭(zhēng)取盡快舉手發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。

第十二課 我可以接受批評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)批評(píng)時(shí)良好的心態(tài)。2.教會(huì)學(xué)生積極有效地應(yīng)對(duì)批評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長(zhǎng)批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有些事是不對(duì)的，不能做的，做了要受到批評(píng)。

2.游戲角（活動(dòng)1）

（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分享：你有過(guò)挨批評(píng)的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受和想法吧。

（2）總結(jié)歸納。在部分同學(xué)發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：挨批評(píng)時(shí)大家都會(huì)很難受，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)委屈。

3.游戲角（活動(dòng)2）

（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來(lái)分享。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥?lái)面對(duì)批評(píng)。

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。

（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)每一個(gè)選項(xiàng)積極或消極的原因。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。

5.親子分享

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候?當(dāng)時(shí)你錯(cuò)在哪里呢?（2）布置作業(yè)：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說(shuō)“對(duì)不起”，并告訴爸媽你要改正錯(cuò)誤了。

第十三課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生覺(jué)察自己的成長(zhǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。3.提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、A4紙若干。

教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來(lái)學(xué)校，告知上課要用。示范加油站部分活動(dòng)做法的案例PPT。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長(zhǎng)的喜悅。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)并肯定大家的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.聊天室

（1）教師提問(wèn)。提問(wèn)：同學(xué)們長(zhǎng)大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。

（2）交流分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步分成身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)兩大類。

（4）閱讀教材。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。3.游戲角

（1）布置練習(xí)要求。教師通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。并且發(fā)放練習(xí)用紙和水彩筆。

（2）完成練習(xí)。學(xué)生個(gè)人完成練習(xí)，教師巡視，幫助個(gè)別需要幫助的學(xué)生。（3）小組交流。前后桌4人構(gòu)成小組，相互分享交流自己的練習(xí)內(nèi)容。（4）全班交流。教師依據(jù)在巡視中的發(fā)現(xiàn)，有選擇地請(qǐng)部分學(xué)生在全班分享。

25（5）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，并肯定、欣賞大家的成長(zhǎng)。4.加油站

（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。教師朗讀教材，并呈現(xiàn)PPT案例，舉例說(shuō)明活動(dòng)的具體做法。也可有重點(diǎn)地提問(wèn)：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長(zhǎng)?（2）交流。先規(guī)定好時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。

（3）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。多方面肯定大家的成長(zhǎng)。5.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺(jué)察到的成長(zhǎng)分享給爸媽。（2）請(qǐng)爸媽提一些具體的成長(zhǎng)要求。

第十四課 我愛你們

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生常見的表達(dá)感恩的做法。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問(wèn)。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛具體化。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。2.聊天室

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出插圖中的內(nèi)容。

（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。3.游戲角

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向老師表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。4.加油站

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向?qū)W生講清活動(dòng)要求，同時(shí)分好小組。（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，完成扮演練習(xí)。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。

（3）分享交流。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。

27（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)?？隙ù蠹业膮⑴c，提升表達(dá)感恩之情的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）將作業(yè)要求具體化。提問(wèn)并討論：怎樣跟爸媽說(shuō)出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。

第十五課 保護(hù)好自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生基本的安全知識(shí)和技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成注意安全的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出安全很重要，安全問(wèn)題就在我們身邊。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解要求。

（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出教材中主要交通標(biāo)志的含義。（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生注意交通標(biāo)志，不懂的可以向他人請(qǐng)教。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材內(nèi)容。

（2）小組演練。前后桌的同學(xué)組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進(jìn)行演練。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組扮演中“小麗”的應(yīng)對(duì)方法。（4）總結(jié)。教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出有效自我保護(hù)的方法，并羅列在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，明白問(wèn)題。（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。

（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)注意交通燈標(biāo)志的含義，并牢記交通規(guī)則。

5.加油站

29（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學(xué)生組成小組，討論每個(gè)人自己知道的不安全行為有哪些。

（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。

（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出常見的不安全行為，并列舉在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（2）請(qǐng)教爸媽，除了課堂上學(xué)到的，還有哪些好的自我保護(hù)方法?

第十六課 我的假期計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做假期個(gè)人計(jì)劃。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計(jì)劃。

（2）小組交流。前后桌學(xué)生組成小組，交流自己的假期計(jì)劃。（3）全班交流分享。教師請(qǐng)部分同學(xué)分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師歸類總結(jié)學(xué)生發(fā)言。3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視。

（3）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流做此練習(xí)的感受。（4）總結(jié)。教師總結(jié)，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。

（2）制定旅游計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計(jì)劃的制定。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個(gè)旅游地點(diǎn)，怎么制定計(jì)劃?鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。5.加油站

31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。

（2）提問(wèn)與思考。教師提問(wèn)：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個(gè)什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在假期里付諸行動(dòng)。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：

（1）告訴爸媽自己的假期打算。

（2）請(qǐng)教爸媽，如何把自己的打算變成計(jì)劃?（3）自己制定計(jì)劃。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)表格式教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、ie üe er的正確發(fā)音。

2、ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

10月8日

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。

2、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。

3、出示er，教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、（2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

（3）出示另一個(gè)，方法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、（2）出示

（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（5）指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾正。

（6）自由拼讀音節(jié)。

（7）指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，看誰(shuí)拿得快。

2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)

1、讀書上內(nèi)容。

2、抄寫韻母er。

第四篇：2015年蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)十單元教案課案（推薦）

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

1.9加幾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第88—89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3.在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”算理的理解。

教學(xué)對(duì)策：組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索算法，通過(guò)對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，理解并學(xué)會(huì)“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從袋子里先取9個(gè)桃（實(shí)物圖），再?gòu)拇永镫S便取出一些桃。你能提出什么問(wèn)題？（一共取了幾個(gè)桃）會(huì)列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有順序地排成一豎排）

小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（揭示課題：9加幾）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例題，探討算法。

（1）看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。

（2）算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來(lái)擺一擺。（3）說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。學(xué)生的算法可能有： ① 數(shù)一數(shù)。

② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。④ 10 + 4 = 14，14-1 = 13。學(xué)生每說(shuō)出一種算法，教師便追問(wèn)：聽懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？

結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過(guò)程，并隨機(jī)板書。指出算法名稱：“湊十法”。

（4）議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？

指出：以后你們喜歡用什么方法來(lái)算就用什么方法來(lái)算。2.教學(xué)“試一試”。（1）出示花朵圖。

提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）

（2）提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。

（3）追問(wèn)：為什么不把7分成3和4或2和5呢？ 3.小結(jié)。

引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

1.“想想做做”第1題。

出示題目插圖，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思嗎？能把右邊的式子填出來(lái)嗎？

展示學(xué)生的答案，并讓他說(shuō)一說(shuō)自己的想法，共同評(píng)議。2.“想想做做”第2題。

（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。（2）和同桌交流想法。（3）集體訂正。3.“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)計(jì)算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的）

4.“想想做做”第4題。

要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片，照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上，同桌合作口算。

5.“想想做做”第5題。

獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1）

6.自由練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。隨機(jī)追問(wèn)：你想請(qǐng)誰(shuí)回答？你對(duì)他的回答滿意嗎？有什么話要對(duì)他說(shuō)？

四、自由交流，總結(jié)延伸

提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

2.練習(xí)十一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90——91頁(yè)第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，理清“湊十法”的計(jì)算思路。

2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠熟練計(jì)算9加幾的加法，提高計(jì)算正確率。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究事物規(guī)律的能力以及運(yùn)用規(guī)律計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握湊十法的算理，提高計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

出示卡片：

9+1

9+10

3+7

10+9

2+8

4+6 5+5

5+4

10+5

3+10

9+10 8+10 組織學(xué)生進(jìn)行口算。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)十一第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫算式，教師巡視。多請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。比較3題，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。教師小結(jié)“湊十法”。

2、練習(xí)十一第2題。學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名交流。

討論：怎么提高計(jì)算的正確率，加快計(jì)算的速度。

三、組織游戲，提高效率

1、“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。

講述游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢(shì)，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說(shuō)出得數(shù)，說(shuō)對(duì)通過(guò)，說(shuō)錯(cuò)重來(lái)。

分組活動(dòng)。小結(jié)活動(dòng)情況。

2、計(jì)算練習(xí)。

（1）練習(xí)十一第4題，學(xué)生在書上直接計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況并組織學(xué)生交流。（2）練習(xí)十一第5題，學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算，然后核對(duì)。

3、補(bǔ)充練習(xí)：

（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○19+6○6

3+5○8

6-6○6 4+5○10

6+9○9

9+8○16

19-9○4+6（2）在（）里填上合適的數(shù)。

9+（）=17

9+（）=13

9+（）=11

9+（）=10

9+（）=15

9+（（3）（）里可以填哪些數(shù)？

（）+9> 14

（）+9 < 19 學(xué)生獨(dú)立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。

五、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)。）=12 3.練習(xí)十一（2）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第91頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)正確計(jì)算9加幾的算式，提高計(jì)算的正確率。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

9+7 9+6

9+5

2+8

9+2

9+8

3+6+4

4+5+2

8+2+5

17-7+4

9+10-9 學(xué)生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2.在得數(shù)錯(cuò)的算式后面打“╳”并改正。

9+7=16

15-5=5

9+3=13 2+6=8

12-2=1

9+9=20 學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行判斷，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生理解每題錯(cuò)誤之處并分析原因。

3.解決問(wèn)題

（1）練習(xí)十一第6題。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么，要求的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流。組織交流：解題時(shí)，你是怎么想的？（2）練習(xí)十一第7題。（1）出示第一幅圖。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？ 學(xué)生交流。搜集信息交流。

學(xué)生填寫信息，并計(jì)算。指名交流：你是怎么想的？（2）出示第二幅圖。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，填寫完整，列式計(jì)算。交流信息和算式。

二、拓展練習(xí)1.看圖填一填。

（圖略：第一行9個(gè)蘋果；第二行5個(gè)蘋果；第三行6個(gè)蘋果）（1）第一行和第二行共（）個(gè)蘋果。

□○□=□

（2）第一行和第三行共（）個(gè)蘋果。

□○□=□

2.玩具熊每個(gè)5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個(gè)9元。

（1）要買兩種玩具，最少要（）元，最多要（）元。（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（）元。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考解決問(wèn)題。

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

4.8、7加幾

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級(jí)(上冊(cè))第92——93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能正確、熟練地計(jì)算8、7加幾。

2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確熟練口算8、7加幾的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6 提問(wèn)：誰(shuí)能很快算出每一組三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：看來(lái)先把能湊成10的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)就能算得又對(duì)又快。這是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的“湊十法”。運(yùn)用這個(gè)方法你能解決下面這個(gè)問(wèn)題嗎？

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 些信息？你能提出什么問(wèn)題？

（1）學(xué)生看圖互相說(shuō)圖意并提問(wèn)，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號(hào)？一共有多少把？

提問(wèn)：你會(huì)列式解決這些問(wèn)題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：8-7

8+7（2）提問(wèn)：8-7已經(jīng)學(xué)過(guò)了，8+7該怎樣計(jì)算呢？（3）學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法: ①一個(gè)一“個(gè)數(shù)出來(lái)的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。2.操作：先用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒幫助計(jì)算）組織學(xué)生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。（1）兩邊合起來(lái)數(shù)一數(shù)是15根。

1.出示例題主題圖，談話：學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)買了一些小號(hào)，從圖上你了解了哪（2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來(lái)是10根，再和右邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書計(jì)算的思考過(guò)程）

根據(jù)教師板書的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：因?yàn)?和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.（3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來(lái)是10根，再把左邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書計(jì)算的思考過(guò)程）

根據(jù)教師板書的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程：因?yàn)?和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。

小結(jié)：我們可以用“湊十法”來(lái)計(jì)算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個(gè)加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。

3.教學(xué)“試一試”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個(gè)再計(jì)算，教師及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。

2.“想想做做”第2題。

學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后交流。3.“想想做做”第3題。

學(xué)生用自己喜歡的辦法計(jì)算這一題，然后交流各自的計(jì)算方法。4.“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流計(jì)算方法。

四、尋找規(guī)律，鞏固新知

1.出示”8加幾“的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。

2.出示”7加幾"的題目。提問(wèn):那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。

五、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

8、7加幾

8+7=15（過(guò)程略）

7+9=16（過(guò)程略）5.練習(xí)十二（1）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第94頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾的計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。2．在練習(xí)和交流中，逐步形成簡(jiǎn)約的計(jì)算思路，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示郵局的畫面，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？那郵局是干什么的呀？今天我們一起來(lái)做一回小小郵遞員，好嗎？

1．分一分。

出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+5

8+2+7

8+2+4

8+7

8+9

8+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來(lái)分一分這些算式，然后交流自己的分法。教師組織學(xué)生判斷他們分得對(duì)不對(duì)。

為什么這幾個(gè)算式能放在同一個(gè)信箱里呢？觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第1題：先觀察題目，想想怎樣才能算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成題目并校對(duì)，統(tǒng)計(jì)正確的人數(shù)。

2．小小郵遞員們干得可真不錯(cuò)呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？

8+6

9+7

7+9 +7

+6

+8 +8

+5

+7（1）先觀察題目，再獨(dú)立完成計(jì)算。（2）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．送信車忙碌了一天，終于回來(lái)了，你知道它們?cè)撏Ｔ谀膫€(gè)車庫(kù)嗎？學(xué)生看第3題并交流。

怎樣算的？抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計(jì)算速度和正確率。重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，形成正確的計(jì)算方法。

二、提高練習(xí)1．師生對(duì)口令計(jì)算。2．學(xué)生互相出題計(jì)算。3．看誰(shuí)找得多。

在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。

8+4

7+8

8+9

9+6 7+7

9+7

7+6

7+5 4．在○里填上“>”、“<”或“=”。

7+5○1

17○10-4

7+4○8+

38+6○14 15○5+10

2+10○8+6

12○7+7

9+8○18 學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。5.看誰(shuí)填得多。

9+（）=（）

8+（）=（）

7+（學(xué)生獨(dú)立整理。

交流整理情況，比較誰(shuí)整理得更完整、清楚。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？

四、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。）=（）6.練習(xí)十二（2）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第95頁(yè)第5——8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)

1．口算（題略）

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況。（1）指名學(xué)生回答。

（2）集中分析錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。2．比較大小。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第5題。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

二、解決問(wèn)題

老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要大家解決，有信心解答嘛？ 1．第6題。學(xué)生自己填空。

你能完整地說(shuō)說(shuō)題意嗎？ 學(xué)生列出算式并交流想法。2．第7題。

觀察圖：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？ 學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)意思。

學(xué)生列式計(jì)算，并交流自己的想法。3．第8題。

你從題中知道了什么條件，要求什么問(wèn)題？

題目要求兩種果樹一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹嗎？蘋果樹有多少棵？你是怎么看出來(lái)的？

學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。4．方框內(nèi)的題目。

三、拓展練習(xí)

1．在（）里填數(shù)。

（）+7=14

（）+8=15

（）+8=11 5+（）=14

7+（）=13

9+（）=18 2．明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？

3．人們排隊(duì)上公共汽車，小剛前面有8個(gè)人，后面有5個(gè)人。排隊(duì)的一共有多少人？

4．亮亮在看一本故事書，上午看了8頁(yè)，下午看了7頁(yè)，亮亮今天一共看了多少頁(yè)？明天亮亮應(yīng)從多少頁(yè)看起？

5．三盤蘋果，第一盤有5個(gè)，第二盤有8個(gè)，第三盤有10個(gè)。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個(gè)蘋果？最少可以拿多少個(gè)蘋果？

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考后解答，然后交流思考過(guò)程。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識(shí)？

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。7． 6、5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第96——97頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：6、5、4、3、2加幾的卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

1．學(xué)習(xí)例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）

（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。（4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。

（5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么? 學(xué)生回答。

師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。2．教學(xué)“試一試”。

下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁(yè)的“試一試”。

6＋6＝

4＋9＝

5＋8＝

學(xué)生先在書上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。教師注意傾聽學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

4．“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫在書上。（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。5．“想想做做”第5題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。6．“想想做做”第6題。

學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 6、5、4、3、2加幾

6+5=11

6+6=12

4+9=13

5+8=13

8.練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第98頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、題組練習(xí)

1、談話：小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。

4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰(shuí)也能舉例說(shuō)出幾組這樣的算式考考同桌。

二、金魚鉆圈游戲

1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰(shuí)學(xué)得好、算得快。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？

2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。

3、小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說(shuō)4+9=13，和9+4=13。

4、組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。

5、組織同桌比賽。同桌兩人也來(lái)比一比，看誰(shuí)鉆得快。

三、口算比賽

1、談話：誰(shuí)是我們班真正的口算小能手呢？我們?cè)賮?lái)比一比。

2、老師記時(shí)。

3、集體訂正，及時(shí)糾正錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

4、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？

5、請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

四、解決問(wèn)題

1、談話提問(wèn)：（出示情境圖），體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)，從圖中你能知道什么？

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生自主提問(wèn)。

3、獨(dú)立解決問(wèn)題。

4、學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件，列式計(jì)算。師：在活動(dòng)中，還有7人參加了跳遠(yuǎn)活動(dòng)呢？你現(xiàn)在還能提出其他用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

五、拓展練習(xí)

1．下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？ 9

7

學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。2．一（3）班有14個(gè)同學(xué)去春游，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩袋面包比較合適？

第一袋裝了8個(gè)面包；第二袋裝了5個(gè)面包；第三袋裝了7個(gè)面包。學(xué)生聽教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。

六、全課總結(jié)

說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的練習(xí)你有什么收獲？

七、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。

9．復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第100-101頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過(guò)喜聞樂(lè)見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)加法的含義

1．出示第一題。

（1）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的意思。

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書上的填空。（4）集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？ 2．提問(wèn)：什么情況我們要用加法算？

二、整理加法表。

1．師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？ 生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論，集體交流。

學(xué)生進(jìn)行有序地對(duì)加法算式整理。

提問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？ 生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。2．把得數(shù)是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。3．從加法表中任選題目，快速說(shuō)出得數(shù)。

三、口算

1．出示：復(fù)習(xí)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．出示：復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。校對(duì)并訂正。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1．在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15

14-10〇5

5+7〇7+5

13〇4+8

17-7〇9

6+4〇8+3 學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比大小的。2．解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？（3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買2盒最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

10.復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第101頁(yè)第6-10題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。2．能搜集信息，并從信息中提出解決問(wèn)題的辦法。

3．通過(guò)喜聞樂(lè)見的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。難點(diǎn)：能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)得最好。（板書課題）

二、口算練習(xí)

1．師：我們先來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示口算題：

8+5

9+7

15-10

4+7

3+8

7+6 5+9

9+3

2+9

4+8

5+6

7+5 學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．想一想，填一填

8+5

9+7

4+9（1）學(xué)生獨(dú)立思考并填寫計(jì)算過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生交流計(jì)算方法，教師及時(shí)板書。

小結(jié)：我們用“湊十法”來(lái)計(jì)算這些加法，可以把前面一個(gè)數(shù)分一分，讓后面一個(gè)湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個(gè)數(shù)湊成十。

三、看圖寫算式

1．出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫加法算式。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．復(fù)習(xí)第7題。

問(wèn)：為什么用加法解決？你怎樣算的？ 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問(wèn)：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學(xué)生思考后說(shuō)說(shuō)，再在書上列式計(jì)算。4．復(fù)習(xí)第8題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫出算式。5．復(fù)習(xí)第9題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。6．復(fù)習(xí)第10題。

討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成配套作業(yè)。

四、布置作業(yè)

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)表格式教案

教學(xué)要求

通過(guò)手勢(shì)圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)月份的天數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)手勢(shì)圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)月份的天數(shù)。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

10月26日

教學(xué)過(guò)程

一、審題。

1、借助拼音讀題目。

2、說(shuō)說(shuō)題目要求：一是朗讀；二是背誦。

二、指導(dǎo)朗讀理解。

1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌。

2、指名試讀，教師正音。

3、齊讀。

4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個(gè)月，按天數(shù)不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年二月份29天。

5、學(xué)生看右邊圖示，做小游戲。

教師先示范，仿照?qǐng)D上，將手握成拳，一邊指一邊說(shuō)兒歌。

學(xué)生跟著做一做，說(shuō)一說(shuō)。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生邊做游戲邊念兒歌。

2、自由練習(xí)背誦。

3、指名背誦，集體背誦。

四、寫好鉛筆字。

1、明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

八、太、木。

（2）指導(dǎo)辨析3個(gè)字的異同。（3個(gè)字都有“撇”和“捺”?！鞍恕钡钠惨陀谵啵埠娃喾珠_寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。）

（3）描紅仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）教師示范。

（5）學(xué)生練習(xí)描紅仿影，教師巡視。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。

（1）觀察3個(gè)字的筆畫在田字中的位置。

（2）學(xué)生寫一個(gè)，指名展示，評(píng)價(jià)，糾正。提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要有腳。

（3）學(xué)生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢(shì)正確。