第一篇：小學(xué)生我心中最美老師主題征文

我的班主任是我眼中最美的老師，她雖然沒(méi)有明星般的容貌，卻有慈母般的愛(ài)心和淵博的知識(shí)。她毫無(wú)保留地將知識(shí)像撒種子一樣，灌輸?shù)轿覀兊哪X海中。平時(shí)的她和藹可親，對(duì)待我們就像一位“知心姐姐”，對(duì)我們的生活也是照顧周全。

在我心里，美麗的老師并不是每天都穿著時(shí)尚的衣服，打扮的花枝招展，猶如天仙般那么美麗，而是她博學(xué)多才和對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。老師總是說(shuō)我們是一家人，應(yīng)該相互關(guān)心，相互關(guān)愛(ài)，這句話深深的印在了我的腦海里。

只要一下課，您的身邊總有那么一群“小跟屁蟲(chóng)”，他們就像您的粉絲，和您嬉戲，和您玩耍，和您講講身邊的故事。記得有那么一次，在我四年級(jí)的時(shí)候，我被留下來(lái)練字，起初的我還沒(méi)那么重視，是老師您一筆一劃的教我，讓我的字慢慢的有了進(jìn)步，讓我了解了“字如其人”的道理，知道了把字寫(xiě)好的重要性。

我覺(jué)得我特別的幸運(yùn)，有您這么一位和藹可親卻又嚴(yán)厲的啟蒙老師。您是我心中最美的老師，韋老師，謝謝您，您辛苦了！

第二篇：我心中最美老師

我心中最美教師

在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。而園丁和耕耘者便是教書(shū)育人的老師。

在我的眼中，崔菁華崔老師就是最美教師。她是一位和藹可親，一絲不茍的老師，也是一位無(wú)私，敬業(yè)的好老師。

有一次，語(yǔ)文課堂上，老師正在給我們講解配套練習(xí)冊(cè)，我的和同桌因?yàn)檎n間的事情在下面嘀咕，同桌罵了我一句，聲音很高。當(dāng)時(shí)我想這下可壞事了，等著挨老師批吧，心里還想著狡辯的話，出人意料的是迎來(lái)了崔老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：這是誰(shuí)啊，這么不禮貌，趕快給荊道歉，課堂上，崔老師生動(dòng)有趣的耐心講解，吸引了我們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；下課孩子們見(jiàn)到的是崔老師那張和藹可親的面孔，讓孩子感覺(jué)到一位母親的呵護(hù)，心里是多么的溫暖；生活里孩子們?cè)诖蘩蠋煹臒o(wú)微不至的關(guān)懷，品行上孩子們得到了崔老師的言傳身教。

孩子有這么一位可親可敬，負(fù)責(zé)敬業(yè)的好老師，我感到無(wú)比的欣慰和自豪！

第三篇：我心中的好老師主題征文

“我心中的好老師”主題征文

指引我前進(jìn)的人

商學(xué)院會(huì)本1003班馬雋1385332829

1如果把人生比作一條長(zhǎng)長(zhǎng)地線段，那么人生的不同時(shí)期就相當(dāng)于線段的不同部分，線段各個(gè)部分的走向直接決定了整條線段的方向。換言之，一個(gè)人各個(gè)時(shí)期的發(fā)展方向直接決定了他整個(gè)人生的方向。如果說(shuō)有人曾在我的人生道路上為我指明過(guò)前進(jìn)的方向，那么這個(gè)人無(wú)疑就是我高中時(shí)代的數(shù)學(xué)老師——孫明德老師。

從高一到高三，孫老師連續(xù)教了我三年的數(shù)學(xué)，從高一的第一堂課開(kāi)始到高三的最后一堂課結(jié)束，我一直在學(xué)習(xí)他的解題思路和解題方法，在他的幫助和指導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉镁薮蟮倪M(jìn)步，從高一時(shí)的71分到高考時(shí)的131分，我實(shí)現(xiàn)了60分的跨越，數(shù)學(xué)思維和能力得到了質(zhì)的提高，這也為我成功邁進(jìn)理工大的校門(mén)做出了巨大貢獻(xiàn)，如果沒(méi)有孫老師，我想我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不可能提高這么多，更不可能走進(jìn)理工大的校門(mén)。

孫老師年近五十，有過(guò)二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和各種類型的學(xué)生都打過(guò)交道，可以說(shuō)是教師行里的“老手”，也是我們學(xué)校里為數(shù)不多的幾位“元老級(jí)”人物之一，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是其他老師或是同學(xué)都十分敬重他，至今我仍記得他給我們上第一堂課時(shí)的情景：他夾著書(shū)快步走進(jìn)教室，表情嚴(yán)肅，簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹后馬上開(kāi)始上課，本以為外表嚴(yán)肅的孫老師會(huì)很嚴(yán)厲，但是我在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)他十分和藹，而且他總是耐心解答同學(xué)們提出的疑問(wèn)，有時(shí)為了形象的描述某些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他會(huì)舉出一些滑稽的例子來(lái)說(shuō)明，不時(shí)也會(huì)和我們開(kāi)玩笑引來(lái)同學(xué)

們的陣陣笑聲活躍課堂氣氛。俗話說(shuō)“姜還是老的辣”，孫老師不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的“高手”，開(kāi)學(xué)第一天就講出如此高質(zhì)量的課，確實(shí)是令人佩服，他的這種魅力一直保持了三年。

說(shuō)實(shí)話高一時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，甚至可以用較差來(lái)形容，當(dāng)時(shí)我面臨著巨大的課業(yè)壓力，語(yǔ)數(shù)外、理化生、史地政，還有音體美等學(xué)科，由于門(mén)數(shù)太多有些顧及不過(guò)來(lái)，加上剛接觸高中數(shù)學(xué)，思維方面還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以學(xué)數(shù)學(xué)感覺(jué)到非常吃力，當(dāng)然遇到這種情況的也不只是我一個(gè)人，班上的很多同學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)高中的這種緊張生活而感到苦惱，加上數(shù)學(xué)作業(yè)每晚都有，而且很多，以至于后來(lái)班里出現(xiàn)了面上不交作業(yè)的情況，有一次收作業(yè)，數(shù)學(xué)只交了不到十個(gè)人，本以為孫老師會(huì)在課堂上發(fā)火，沒(méi)想到他非但沒(méi)有發(fā)火，反而語(yǔ)氣很平和的說(shuō)道：“我知道大家課程多，時(shí)間緊，但是我還是希望大家能擠出時(shí)間來(lái)把數(shù)學(xué)作業(yè)完成，因?yàn)闊o(wú)論你將來(lái)學(xué)文學(xué)理，數(shù)學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)決定了你的總成績(jī)，也是你能否考上一所好大學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)閿?shù)學(xué)拉分很大，不信的話咱就看看?！蔽夷芸闯鰜?lái)，孫老師當(dāng)時(shí)說(shuō)這番話時(shí)的態(tài)度是誠(chéng)懇的、堅(jiān)定地，我不知道其他同學(xué)當(dāng)時(shí)是什么感受，但我確實(shí)把這些話謹(jǐn)記在心，從那以后，我就非常重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，寧肯其他作業(yè)不做，也要保證數(shù)學(xué)作業(yè)按時(shí)完成，后來(lái)的事實(shí)證明，孫老師說(shuō)的完全正確。

高一下半年，省教育廳實(shí)行高中改革，全面推行素質(zhì)教育，我們學(xué)校作為威海地區(qū)的模范高中，也“被迫”進(jìn)行改革，增加了雙休日（以往沒(méi)有雙休日，只是每月休息兩天），這對(duì)我來(lái)說(shuō)是件好事，因?yàn)槲矣懈嗟淖杂蓵r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)薄弱課程，數(shù)學(xué)自然成了我首先而且必須補(bǔ)習(xí)的科目。為此我找到了孫老師，請(qǐng)求他給予我?guī)椭?，令我沒(méi)有想到的是，他爽快的答應(yīng)了，而且他同意每個(gè)周末拿出半天的時(shí)間來(lái)解答我不明白的問(wèn)題，補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)就在他家。其實(shí)我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，作為一名老師能夠這樣對(duì)待他的學(xué)生，絕對(duì)不是任何人都能做到的，更何況這一補(bǔ)就是三年。從那時(shí)起，我更加佩服孫老師，所以后來(lái)凡是他說(shuō)過(guò)的話我都聽(tīng)，他要求做的我都做，就這樣經(jīng)過(guò)一年的努力，高一結(jié)束時(shí)的期末考試我數(shù)學(xué)得了142分，孫老師的幫助是我取得如此成績(jī)的關(guān)鍵。

高二時(shí)我們分科了，我別無(wú)選擇的進(jìn)入了文科班，因?yàn)槲业睦硇运季S實(shí)在太差，而文史卻又是我的強(qiáng)項(xiàng)。記得分科后在第一堂數(shù)學(xué)課上孫老師就反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在文科中的重要性，他總是說(shuō)，你每天至少要拿出自習(xí)時(shí)間的五分之三來(lái)做數(shù)學(xué)，否則你在數(shù)學(xué)上會(huì)比別人拉一大截，而數(shù)學(xué)成績(jī)一定程度上就決定了你的高考成績(jī)，決定了你能進(jìn)入什么樣的大學(xué)。換句話說(shuō)，得數(shù)學(xué)者得天下，所以你要非常重視對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。聽(tīng)了孫老師的話，我更加努力地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但盡管如此，這一年仍是我高中三年來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最艱苦的一年，這一年我?guī)缀踉谒械臄?shù)學(xué)考試中沒(méi)有取得過(guò)一次高分，這令我十分苦惱，我無(wú)法找到原因，有些題今天會(huì)做明天就不會(huì)了，孫老師很了解我的情況，他對(duì)我說(shuō)你就是太急于求成了，所以導(dǎo)致心情浮躁，題就做不好，做題要扎扎實(shí)實(shí)，把題目做熟練，這樣才能保證時(shí)刻都會(huì)做，你時(shí)會(huì)時(shí)不會(huì)的原因就是你對(duì)這道題還不熟，哪一陣子靈感上來(lái)了就會(huì)做，哪一陣子腦子糊涂點(diǎn)了就不會(huì)做，這是你考不了高分的原因。他的話我謹(jǐn)記在心，每當(dāng)我感覺(jué)心情浮躁或是著急做完題的時(shí)候我都會(huì)想起他 對(duì)我說(shuō)的這些話，然后努力使自己平靜下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真的做完每一道題，雖然由于種種因素直到高二結(jié)束時(shí)我也沒(méi)有取得過(guò)一次令自己滿意的成績(jī)，但我依然收獲頗豐，這一年里孫老師教會(huì)了我如何分析問(wèn)題，如何正確克服心理上的弱點(diǎn)，如何正確認(rèn)識(shí)考試成績(jī)等。這為我高三的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孫老師是個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人，他處處為同學(xué)著想，學(xué)校實(shí)行“新政”后晚自習(xí)不上課但有老師值班負(fù)責(zé)解答同學(xué)提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課是問(wèn)題最多的一科，孫老師為了能充分解答同學(xué)們的問(wèn)題通常是不吃飯就早早的跑到了教室，哪一次實(shí)在是餓了，就在食堂簡(jiǎn)單買點(diǎn)吃的帶到教室快速吃完，還沒(méi)來(lái)得及休息一下就又開(kāi)始給同學(xué)們講題去了，從高二到高三，無(wú)論刮風(fēng)下雨，只要有數(shù)學(xué)晚自習(xí)，孫老師總是早早的就來(lái)到教室，等待著給同學(xué)們答疑，他是我見(jiàn)過(guò)的最負(fù)責(zé)任的老師了。

一轉(zhuǎn)眼就上高三了，同高一高二相比我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，都達(dá)到了一個(gè)新的層次，本以為憑借這些基礎(chǔ)加上自己的努力就可以取得較高的分?jǐn)?shù)，但就上半年的成績(jī)來(lái)看，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)不但沒(méi)有提高反而趨于穩(wěn)定，總徘徊在100-110分之間，仔細(xì)分析原因后我發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，就是總是有個(gè)別選擇題不可避免地會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，一些小的知識(shí)點(diǎn)似是而非，我本來(lái)以為通過(guò)調(diào)整心態(tài)鞏固知識(shí)點(diǎn)就可以解決，但在這之后也就是下半年的幾次模擬考試中仍然頻頻出現(xiàn)失誤，眼看就要高考了，我再一次向?qū)O老師請(qǐng)教，他幫我找到了弱點(diǎn)，那就是考試前給自己定的目標(biāo)過(guò)高，而考試中一遇到?jīng)]有思路的題就著急了，一著急就煩了，于是影響到答題思路以至于簡(jiǎn)單的題也會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，他給我的建議就是考前放低要求，答題時(shí)遇到不會(huì)做的題不要心煩，要冷靜對(duì)待，只有這樣才能把該得的分得到，這就夠了。他在上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)，考試不要求你多得分，只要求你少失分，高考題不會(huì)太難，只要你能把基礎(chǔ)分得到手，難題即使不會(huì)做也會(huì)得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。此后我依照孫老師說(shuō)的做，果然在最后幾次模擬考試中數(shù)學(xué)成績(jī)保持了120幾分。高考的前一天孫老師找到我對(duì)我說(shuō)：“這幾次考試你的成績(jī)還行，希望

高考時(shí)能保持住。”我點(diǎn)頭答應(yīng)了，畢竟三年了，我一直在努力，這點(diǎn)自信還是有的。高考數(shù)學(xué)那天，我走進(jìn)考場(chǎng)前和孫老師擊掌示意，面對(duì)那份數(shù)學(xué)試題，我按照孫老師平時(shí)說(shuō)的按部就班的從第1題做到了22題，當(dāng)我做完的那一刻，我信心滿懷，直覺(jué)告訴我，這份試題我不會(huì)低于130分。高考成績(jī)的公布印證了我的猜測(cè)，我用131分給自己的高中數(shù)學(xué)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了考前對(duì)孫老師的承諾。

一轉(zhuǎn)眼三年的高中生活已成回憶，而今在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)400多公里之外的我時(shí)常會(huì)回憶起孫老師，因?yàn)樗探o我的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，也不僅僅是思維方法，更重要的是讓我明白了如何做人，如何做事，如何在一個(gè)陌生的城市里找到自己的奮斗方向，如何去追求自己的目標(biāo)。最后，我想對(duì)依然奮戰(zhàn)在一中課堂上的孫老師說(shuō)一句：“老師，珍重，學(xué)生不會(huì)忘記您的。”

第四篇：我心中的好老師主題征文

我心中的好老師主題征文

我心中的好老師

作為一個(gè)大三并即將步入大四的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是個(gè)能夠承擔(dān)責(zé)任的成年人了。從出生到現(xiàn)在能夠平安健康的長(zhǎng)大成人，我想除了要感謝父母之外最應(yīng)該感謝的就是自己的老師了。尤其是大學(xué)的老師。

在上大學(xué)以前，想到自己最想做的就是考個(gè)大學(xué)，現(xiàn)在想想這個(gè)目標(biāo)是多么的空洞，要是沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)認(rèn)真的規(guī)劃，沒(méi)有考慮自己的優(yōu)勢(shì)興趣，沒(méi)有考慮自己的條件，考上大學(xué)又能怎樣。而明白這些就正多虧了在大學(xué)里老師對(duì)我們的教誨。每當(dāng)想到這個(gè)的時(shí)候我就想以后我也要做個(gè)老師，要為學(xué)生的成長(zhǎng)指明道路，做這樣的事情是多么的光榮和驕傲。我想，自己的學(xué)生有進(jìn)取心，勤奮努力，表現(xiàn)出了年輕人應(yīng)有的活力是一個(gè)好老師最希望看到。所以老師會(huì)盡全力給學(xué)生打氣鼓勵(lì)，甚至不惜把自己的故事拿出來(lái)和大家分享，告訴我們年輕時(shí)多么大的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該好好珍惜大好青春年華。大一大二時(shí)教我們基礎(chǔ)日語(yǔ)的沙老師就是這樣一位我很感謝的老師。沙老師曾在日本留學(xué)6年多，所以在和沙老師共同學(xué)習(xí)的時(shí)間里不僅僅學(xué)到很好的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)多了更多。沙老師曾說(shuō)起在日本留學(xué)最苦的時(shí)候曾邊流淚邊吃著面包，可是即使是這樣還是堅(jiān)持下來(lái)了，學(xué)到了自己想學(xué)的東西，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。我在聽(tīng)到沙老師說(shuō)起這段經(jīng)歷的時(shí)候，完全想象到了在那種境地時(shí)的無(wú)助，而沙老師堅(jiān)持下來(lái)了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)。而我現(xiàn)在幸福很多，即使將來(lái)我遇到這種狀況我也會(huì)想著堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持堅(jiān)持就好了。事實(shí)上什么事情的確堅(jiān)持下就過(guò)去了。所以沙老師謝謝您，是您讓我更加堅(jiān)信：“堅(jiān)持堅(jiān)持就好了”。

進(jìn)入大學(xué)后覺(jué)得自己很大的一個(gè)進(jìn)步是做事情變得主動(dòng)積極了，并且心理承受壓力的能力也比高中時(shí)代強(qiáng)了好多?，F(xiàn)在想想這些，與環(huán)境有關(guān)，與自己所處的位置有關(guān)。從大二開(kāi)始擔(dān)任團(tuán)支書(shū)，有機(jī)會(huì)得到了學(xué)院老師的指導(dǎo)，每次聽(tīng)曹書(shū)記和曹老師給我們做培訓(xùn)，我都會(huì)收獲好多。我一直把曹書(shū)記教育我們：“做什么事情做最好的準(zhǔn)備做最壞的打算”“沒(méi)辦法解決的就欣然接受”的這兩條作為自己做事情的一個(gè)原則，有了這樣的心理才會(huì)在遇到事情的時(shí)候冷靜，不驕不躁。而曹老師曾說(shuō)她在大學(xué)時(shí)代同樣作為班里的團(tuán)支書(shū)，在畢業(yè)后她班里的同學(xué)還會(huì)在需要查自己的學(xué)號(hào)或其他信息時(shí)詢問(wèn)曹老師，因?yàn)樗耐瑢W(xué)知道曹老師一定能給他們答案。這就是曹老師，她可以把班級(jí)所有同學(xué)的學(xué)號(hào)記住。我在聽(tīng)到曹老師講到這樣的事情時(shí)心里覺(jué)得有些不好意思，這就是差別吧。同樣作為班干部，做到的程度 就是差別吧。所以我自從聽(tīng)到曹老師講完這個(gè)故事后就對(duì)于服務(wù)同學(xué)更加上心，更加懂得珍惜。這就是我心中的好老師。對(duì)于教育學(xué)生真正的用心，努力讓學(xué)生懂得負(fù)起責(zé)任，成熟起來(lái)。曹書(shū)記.曹老師謝謝您們，讓我更懂得做事情要有責(zé)任心，讓我更成熟。

“學(xué)習(xí)知識(shí)是讓大家見(jiàn)識(shí)世界之大無(wú)奇不有，遇到事情就不會(huì)大驚小怪，也就懂得了寬容，而不是讓大家炫耀學(xué)了多少知識(shí)”這是教了我們兩年的肖老師給我們講的學(xué)習(xí)的目的。我覺(jué)得很有道理。肖老師真的是我在學(xué)習(xí)方面最好的老師，她真的是很想把自己知道的一切告訴我們，讓我學(xué)到更多知識(shí)，她這種心情的表現(xiàn)之一就是我們公共郵箱里幾乎天天都有她給我們發(fā)的學(xué)習(xí)資料，每次上課總會(huì)背著她那個(gè)重重的包，里面準(zhǔn)備著上課要給大家講的東西。一個(gè)問(wèn)題她也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)真的對(duì)待，大家給她提出的問(wèn)題，一定會(huì)在第一時(shí)間給我們解決。做學(xué)問(wèn)就

應(yīng)該有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度吧。每次上完肖老師的課我總會(huì)感嘆：什么時(shí)候能像老師那樣博學(xué)多才。雖然肖老師還很年輕，但是知識(shí)儲(chǔ)備量完全可以算個(gè)百科全書(shū)。但是肖老師不僅僅滿足于此還在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。我想作為老師，尤其是教專業(yè)課的老師就應(yīng)該有這種治學(xué)精神。這種老師在我心中就是一個(gè)令我佩服的好老師。肖老師，謝謝您，讓我在學(xué)習(xí)方面收獲了很多，不僅是專業(yè)知識(shí)還有更多的治學(xué)精神。我一定努力以您為目標(biāo)，做個(gè)博學(xué)多才的人。

我一直認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的人，從小到大遇到了很多好老師。尤其是在大學(xué)這個(gè)重要的人生階段，馬上就要“晉升”至大四生了，說(shuō)實(shí)話心里覺(jué)得既期待又不舍。期待是希望自己可以在畢業(yè)后可以好好表現(xiàn)，讓自己的老師為有自己這樣的學(xué)生而驕傲。而不舍是離開(kāi)了這個(gè)校園可能以后見(jiàn)到老師的機(jī)會(huì)就少了，不能在和老師一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步了。所以心中充滿不舍。我想這就是師生情吧。一日為師終生為父，很喜歡這句話。所以我要更加珍惜和老師相處的時(shí)間，把美好的記憶永留心中。

每個(gè)人對(duì)好老師的定義都不一樣，在我心中好老師就是像我上面所提到的那幾個(gè)老師一樣，真心為學(xué)生著想，想著怎么樣才能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成熟起來(lái)，真正成為一個(gè)有意義的生命。這樣就夠了。

我真的很感謝所有教過(guò)我的老師，是因?yàn)槔蠋煵庞辛爽F(xiàn)在的我。雖然現(xiàn)在還沒(méi)畢業(yè)但是我的大學(xué)生活真的過(guò)的很快樂(lè)。認(rèn)識(shí)了好多朋友，學(xué)到了好多知識(shí)，還有了我以后奮斗的目標(biāo)，這樣的我真是多虧了老師們對(duì)我的教育。

雖然在有限的篇幅了只提到了以上的幾位老師，但是還有馬老師，岳老師，高老師等老師我都想挨個(gè)寫(xiě)寫(xiě)，因?yàn)樗麄兌甲屛矣X(jué)得學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)的一件事情，在這么不能挨個(gè)寫(xiě)我對(duì)此感到抱歉。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想又覺(jué)得是幸福，因?yàn)殡S口說(shuō)來(lái)，就有那么讓我惦記的好老師，這不是幸福又是什么呢？

第五篇：我心中的最美老師

中國(guó)夢(mèng)·我心目中的好老師

我心中的最美老師

——樸實(shí)的人、無(wú)私的愛(ài)

作 者：何曉瑩、女、35歲 工作單位：甘州區(qū)青年?yáng)|街小學(xué) 通迅地址：甘州區(qū)青年?yáng)|街小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵 編：734000

我心中的最美老師

——樸實(shí)的人、無(wú)私的愛(ài)

美，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美……這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽(tīng)他說(shuō)，批改試卷覺(jué)得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完；常聽(tīng)他說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，?？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們；常聽(tīng)他說(shuō)，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室……這就是我身邊的最美教師柴玉玲老師。

我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字；黑龍江的張莉麗老師用她的愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。柴老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字……

她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū)，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高；她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度；她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子…… “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

同為老師，我該向柴老師學(xué)什么？就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，柴老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我將以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。