第一篇：電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文

在電子商務(wù)的教學(xué)進程中,咱們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的實際情況,加強與企業(yè)之間的合作,立異教育理念,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐,實現(xiàn)電子商務(wù)的教學(xué)拓展,提高教學(xué)質(zhì)量,在電子商務(wù)的教學(xué)中加強立異思惟培育,對于提高高校電子商務(wù)的教育現(xiàn)狀有著優(yōu)良的增進作用,下面本文將做1個詳細(xì)的分析。

1、當(dāng)前的教學(xué)模式存在的弊病

目前,在電子商務(wù)的教學(xué)中依然存在著諸多問題。首先,在校企合作中,主要是雙方主體缺少溝通與認(rèn)識,雙方的合作力度不夠,企業(yè)不能給學(xué)生提供更多的實踐學(xué)習(xí)機會。其次,在電子商務(wù)的教學(xué)中,校企雙方的熱忱不高,高校主動追求合作火伴,僅停留在捐助教學(xué)裝備以及提供實習(xí)基處所面,沒法實現(xiàn)整合高校教學(xué)資源的目的。再次,對于于校企合作,沒有政府方面的監(jiān)督以及支撐,沒法有效地維護高校教學(xué)的利益,從而減少了對于教學(xué)創(chuàng)業(yè)指點方面工作的施行力度。最后,因為部份教師思想后進,缺少立異精神,并且知識更新速度慢,不能與時俱進,教學(xué)法子單1,沒法知足目前現(xiàn)代教育的需要,與學(xué)生缺少互動,教學(xué)內(nèi)容抽象而枯燥,不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

2、電子商務(wù)教學(xué)中的立異思惟

在電子商務(wù)的教學(xué)中,運用立異思惟方式,能使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生掌握到新的知識技巧,擴寬學(xué)生的思惟模式,為學(xué)生的就業(yè)渠道打開1扇新的大門,在教學(xué)中運用立異的教育法子培育學(xué)生的立異思惟,引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)思惟,激起學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)的興致,也能加深學(xué)生對于電商技術(shù)的認(rèn)識。當(dāng)前,電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀無比的慘然,而電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)動態(tài)更是暗淡無光。有良多高校針對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了良多的扶持,然而在電子商務(wù)專業(yè)中對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵政策少之又少,即便有的學(xué)校有相干的規(guī)劃,但因為學(xué)校的現(xiàn)實狀態(tài),比如資金、管理、師源等問題,規(guī)劃都被擱置。在電子商務(wù)的教學(xué)中,立異教學(xué)法子,培育學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。充沛應(yīng)用計算機通訊軟件,在教學(xué)中,通過收發(fā)電子郵件的方式,可以對于學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)指點,提高學(xué)生的實踐能力,從而實現(xiàn)理論知識到實際運用能力的對于接,學(xué)校到社會的對于接。

3、電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)指點

在電子商務(wù)的教學(xué)中,對于學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)指點,培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神的重要任務(wù)就要打破現(xiàn)有的教學(xué)模式,對于教學(xué)內(nèi)容進行改革。首先要提高教師的知識技巧,晉升專業(yè)教師的能力與素質(zhì),老師是人材培育產(chǎn)業(yè)鏈中的出發(fā)點,老師抉擇著學(xué)生的發(fā)展方向,只有提高老師的知識技巧,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培育人材,并釋放每一位學(xué)生的豪情以及活氣,使他們建立創(chuàng)業(yè)精神。

一、構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐體系

高校在對于電子商務(wù)實踐課程的教學(xué)進程中可以從多方面著手,培育學(xué)生的實際操作能力,晉升學(xué)生的專業(yè)技巧。先是從認(rèn)識電子商務(wù),在摹擬電子商務(wù)軟件系統(tǒng)中學(xué)習(xí)電子商務(wù)的操作程序,然后再到企業(yè)內(nèi)部參加實習(xí)工作進行實際的操作,以提高他們電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)觀念。在電子商務(wù)的教學(xué)中,應(yīng)加強學(xué)生實踐能力的培育,運用行動導(dǎo)向的教學(xué)法子,提高學(xué)生的個人素質(zhì)與技術(shù)能力,拓展學(xué)生的發(fā)展空間,增添學(xué)生的實踐經(jīng)驗。以實踐教學(xué)模式,采取創(chuàng)業(yè)項目帶動教學(xué)的法子,使學(xué)生完成電子商務(wù)的運用,引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)電子商務(wù)項目管理,提高實踐教學(xué)水平。在創(chuàng)業(yè)指點下,加強校企合作,引進企業(yè)人材展開課堂授課,讓學(xué)生增添對于實際工作與企業(yè)人材的了解。而且高校還可以盡量地應(yīng)用校報、網(wǎng)絡(luò)電視、播送等方式,對于學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)知識灌輸,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。在教學(xué)中,運用理論與實踐相結(jié)合的原則,綜合培育學(xué)生的個人素質(zhì)、能力,和知識技巧,實現(xiàn)教學(xué)目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成電商認(rèn)知

現(xiàn)在電子商務(wù)行業(yè)中發(fā)展的比較快的企業(yè)的業(yè)務(wù)都觸及到電子商務(wù)專業(yè),老師在進行創(chuàng)業(yè)指點時可以引入比較受學(xué)生歡迎的企業(yè)的勝利途徑和創(chuàng)業(yè)情勢做案例分析,可使學(xué)生對于整個行業(yè)有更多深刻的認(rèn)識,增添學(xué)生的管理理念,構(gòu)成本身的經(jīng)營技巧。電子商務(wù)的實踐教學(xué),能夠創(chuàng)造出大量的電商人材,從而知足社會的需要。高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造1個優(yōu)良的實踐環(huán)境,從基礎(chǔ)專業(yè)、深化理論、訓(xùn)練摹擬以及實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等多個方面,全方位的提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力,理論聯(lián)絡(luò)實際,4個方面互相配合,相輔相成,不斷的學(xué)習(xí)、實踐、然后再學(xué)習(xí)、再實踐、從而構(gòu)成1個優(yōu)良的循環(huán)系統(tǒng),不斷提高學(xué)生電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)能力。

三、強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思惟

電子商務(wù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的命根子,不但是眾多媒體關(guān)注的話題,更是新1代商業(yè)人材創(chuàng)業(yè)賺錢的新型經(jīng)濟渠道。在高等教育教學(xué)中,指點學(xué)生創(chuàng)業(yè),提高學(xué)生的電商操作經(jīng)營管理水平,改良學(xué)生的立異思惟方式,提高教學(xué)質(zhì)量。計算機通訊軟件的利用,不但縮短了人們之間的距離,同時也為良多人帶來了創(chuàng)業(yè)途徑,微博、網(wǎng)絡(luò)營銷1夜之間瘋狂的突起就寄意著計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)經(jīng)滲入到咱們的糊口中的點滴,為咱們的糊口方式帶來了良多的扭轉(zhuǎn),咱們的糊口越來越便捷。網(wǎng)絡(luò)的突起扭轉(zhuǎn)著咱們糊口方式的同時也為高校的激勵創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供了有益的前提,學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)課程的演講或者講座等等方式,讓學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的了解更為透辟,對于電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)更為充溢信念。

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文

一、當(dāng)前高職院校計算機類專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程所存在的主要問題：

1、缺乏貼近學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成功案例。以往在課堂上講的都是一些大型的，具有一定知名度的案例，學(xué)生雖然喜歡聽，但是感覺距離自己的生活很遠(yuǎn)。在整個過程中，學(xué)生更像是在聽故事，在仰望那些電商界的巨人。很少有真正促動他們的案例。

2、在案例教學(xué)過程中，主要以教師講解為主導(dǎo)，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設(shè)置問題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動型。

3、計算機專業(yè)的學(xué)生具備一定嫻熟的計算機操作能力，但是現(xiàn)階段的很多電子商務(wù)課程，都是在講大把大把的理論，沒有把計算機專業(yè)相關(guān)的課程比如網(wǎng)頁制作課、平面設(shè)計與制作，flash動畫等課程等學(xué)到的東西與電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合在一起。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的電子商務(wù)課程改革思路

以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的電子商務(wù)類課程改革應(yīng)遵循“培養(yǎng)能力與傳授培養(yǎng)并重，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并舉，教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增加學(xué)生實踐時間，增加社會實踐學(xué)分，讓學(xué)生能夠真正“走出“校園區(qū)鍛煉，能夠真正意義上培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”三創(chuàng)能力的具有嫻熟計算機應(yīng)用能力的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

（1）改革課程內(nèi)容，對已有的電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與優(yōu)化，滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容?，F(xiàn)在已有的《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程，主要是以電子商務(wù)理論為主，穿插案例進行講解。為了培養(yǎng)學(xué)生實際的動手能力，在已有的課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，特別是針對計算機專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有設(shè)計靜態(tài)網(wǎng)頁和實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的基礎(chǔ)，比如在電子商務(wù)中涉及相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的課程模塊里，可以讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)者角度思考，以具體的某一家企業(yè)為背景來設(shè)計并制作相關(guān)的電商網(wǎng)站；在網(wǎng)絡(luò)營銷課程模塊中，可以讓學(xué)生分組模擬來完成建立一家即將在天貓店開設(shè)的企業(yè)所需的準(zhǔn)備工作及后期相關(guān)運營的策劃。從網(wǎng)站籌劃與建設(shè)、具體工作任務(wù)在整個小組中的的分配及相關(guān)資料搜，寶貝圖片的收集整理加工、flash廣告動畫制作、淘寶店鋪的裝修，微博微信推廣等。通過這些課程的設(shè)計，不僅可以培養(yǎng)他們把具體的計算機能力運用到實際的電商運營中去，同時也可以鍛煉他們的組織能力、溝通的能力和團隊合作精神。與此同時，也讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫徹到整個課程中去。

（2）開展校企合作，引入相關(guān)企業(yè)入駐創(chuàng)新工廠，使校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺和校外創(chuàng)業(yè)平臺想結(jié)合。學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，如能進對真實企業(yè)項目開展演練，會引起他們更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果也會更好。同時可以鼓勵有能力有想法的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，如可以利用淘寶平臺、拍拍平臺來進行免費開店，在條件成熟的情況下，可以在校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新工廠，即引入有需求的電子商務(wù)企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造真實的運營環(huán)境。選拔有想法的學(xué)生到真實環(huán)境中進行進一步的實踐。開展校企合作，使校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)與校外真實創(chuàng)業(yè)的相結(jié)合，在這個過程中，可以幫助學(xué)生理解企業(yè)的運營過程，提高他們畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)的成功率。引入相關(guān)企業(yè)入駐學(xué)校創(chuàng)新工廠，讓學(xué)生能夠真正在實戰(zhàn)中收獲技能的成長和團隊合作意識。

（3）積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類的競賽，以賽促學(xué)。目前，全國和地方性的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也越來越多，學(xué)校也越來越重視一些比賽。在浙江省，每年舉辦的與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)系的比賽比如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽和浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競賽已具有一定規(guī)模與影響力。并且這些比賽大多是以團隊的方式參賽，但與此同時，學(xué)生參與的積極性和熱情還是有限，主要少部分學(xué)生能夠積極的投入的比賽中來。而這些比賽又能更夠很好的鍛煉人，不光是在文檔書寫，創(chuàng)新創(chuàng)意方面能夠提升自己，還能夠鍛煉自我的團隊合作能力。所以要鼓勵更多的學(xué)生能夠廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校可以適當(dāng)鼓勵要求學(xué)生來參與這類比賽來獲得相應(yīng)的能力素質(zhì)學(xué)分。在參與比賽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，增強學(xué)生的主觀能動性，最終實現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，團隊協(xié)作，能力提升”的目標(biāo)。

（4）改革課程教學(xué)方式，以互動型案例教學(xué)為手段來設(shè)計教學(xué)。在傳統(tǒng)的電子商務(wù)案例教學(xué)中，主要以教師講解為主導(dǎo)，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設(shè)置問題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動型，而互動型案例教學(xué)，不僅解決了傳統(tǒng)案例教學(xué)所帶來的問題，同時引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)新和對于案例中所蘊含知識的應(yīng)用能力。真正意義上強調(diào)了實踐中綜合能力和創(chuàng)新能力的運用。在互動性案例教學(xué)中，采取團隊協(xié)作式上課方式，把學(xué)生分成若干個小組來組織上課。討論問題，回答問題都以小組為單位。這樣有助于提高學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通技巧與決策能力。

三、結(jié)論

通過對電子商務(wù)課程的改革，讓學(xué)生不僅有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，還可以有實際的動手能力，并能夠把計算機的專業(yè)課程與電子商務(wù)結(jié)合在一起綜合運用。增強學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并在校企合作中，不斷提升自己，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

第三篇：創(chuàng)新思維和企業(yè)文化

創(chuàng)新思維和企業(yè)文化

創(chuàng)新思維和企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的兩大推動力。研究這兩者在企業(yè)活動中的關(guān)系對企業(yè)的發(fā)展有一定的理論意義和實踐意義。正是在這樣的目的之下，筆者通過研究創(chuàng)新思維和企業(yè)文化這兩大推動力之間的關(guān)系，從而提出在企業(yè)中建立有利于創(chuàng)新思維的企業(yè)文化的建議。筆者認(rèn)為：（1）創(chuàng)新思維和企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的兩大推動力，它們二者既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。（2）創(chuàng)新思維和企業(yè)文化兩者聯(lián)系的紐帶是企業(yè)中的“人”。（3）創(chuàng)新思維在企業(yè)文化產(chǎn)生和塑造中起著重要的作用，并且對于一個優(yōu)秀的企業(yè)文化來說，重視創(chuàng)新思維是其應(yīng)含之義。（4）企業(yè)文化通過對的人知識結(jié)構(gòu)、心理因素以及人對信息的收集和加工的影響，而影響創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

在這基礎(chǔ)上，筆者提出建設(shè)有利于創(chuàng)新思維的企業(yè)文化：（1）在方法論上，必須遵守一致性原則。也就是企業(yè)文化要與企業(yè)歷史發(fā)展實際一致，企業(yè)文化體系內(nèi)部三層文化要一致，企業(yè)的活動、員工的言行與企業(yè)文化要一致。（2）在內(nèi)容上，要以人為本，以創(chuàng)新為企業(yè)核心價值觀之一，實行有效的培訓(xùn)機制，具備順暢的溝通網(wǎng)絡(luò)。（3）在實施上，要堅持整體性原則。

第四篇：淺析電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

淺析電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今已經(jīng)走進了千家萬戶，改變了人們的生活方式。學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)中也開始貫徹創(chuàng)新思維理念與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)活動。本文針對電子商務(wù)教學(xué)，解讀電子商務(wù)的發(fā)展潮流，探討了緊貼創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向的實行方案。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、簡述電子商務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牟粩嗥占?，并從社會生活領(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)向經(jīng)濟領(lǐng)域。經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成地區(qū)、國際的經(jīng)貿(mào)交流已經(jīng)不是一個難以達(dá)成的目標(biāo)。新型的高素質(zhì)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展重要推動力。眾多高校開始意識到電子商務(wù)的重要性，開始基于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境針對性地設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方案，力求使電子商務(wù)專業(yè)的課程，能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)市場經(jīng)濟對人才的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才，希望在未來的新時代給中國經(jīng)濟注入新鮮的血液[3]。

二、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)況

近幾年高等院校中的電子商務(wù)專業(yè)教育方案也在不斷地革新中，開始轉(zhuǎn)變自身舊的教學(xué)理念，極力地貼近為社會需求，培養(yǎng)基于社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的電子商務(wù)人才。但是在改革過程中，一些關(guān)鍵性的問題也暴露了出來。

（一）課程沒有系統(tǒng)規(guī)劃

很多高校在開展電子商務(wù)專業(yè)的課程時，對于學(xué)生的整體培養(yǎng)沒有一個系統(tǒng)化的體系，設(shè)置課程缺乏連續(xù)性。導(dǎo)致了學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)后，對上一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅沒有鞏固性，甚至還會產(chǎn)生理念上的沖突，造成學(xué)生難以形成系統(tǒng)的理論知識，達(dá)不到院校提升商務(wù)實踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段缺乏多樣性

很多高校的電子商務(wù)課堂中，都缺乏信息技術(shù)的有效使用。例如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等豐富的信息技術(shù)手段。電子商務(wù)作為緊貼互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個學(xué)科，在課堂中尚且不能通過互聯(lián)網(wǎng)生動地為學(xué)生傳授知識，而是還保留傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸知識點來提高學(xué)生的學(xué)科能力，極大制約了學(xué)生未來在電子商務(wù)的實戰(zhàn)能力。

（三）教學(xué)活動缺乏實踐性

目前院校中組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動還停留在低層次的理論教學(xué)，沒有聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)共同辦學(xué)。這其中有多種客觀因素需要協(xié)調(diào)，但是院校主觀不夠主動，缺少對校企聯(lián)合辦學(xué)模式和路徑的探索，是一個重要影響因素。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在電子商務(wù)教學(xué)的實際意義

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在革新中暴露了包括教學(xué)缺乏實踐性創(chuàng)新性，不能發(fā)展學(xué)生綜合潛能的一系列問題。我們必須意識到這些問題帶來的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。因為創(chuàng)新思維不僅可以引領(lǐng)學(xué)校對電子商務(wù)課程的課程設(shè)計理念，更是有效解決教學(xué)普遍缺乏實踐性創(chuàng)新性治本方案。在國家新課改的要求下通過創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，高校課堂使用創(chuàng)新的教學(xué)模式建立電子商務(wù)教學(xué)改革及教學(xué)實踐的衡量標(biāo)準(zhǔn)，進而對出現(xiàn)的問題進行及時調(diào)整與優(yōu)化，是貫徹國家素質(zhì)教育教育方針的做法[1]。

其次，創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學(xué)生利用創(chuàng)新的方式方法，在學(xué)習(xí)過程中會對知識內(nèi)容自主探究，探索適合自己的學(xué)習(xí)模式，逐漸掌握電子商務(wù)知識的實踐方法。為輔助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)后就業(yè)指明路線，借此機會也改善高校在電子商務(wù)教育領(lǐng)域方面發(fā)展的不利現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

四、探索電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)業(yè)之路

（一）構(gòu)建實踐性課程體系

電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)不同的是其專業(yè)具有實踐性，又要求理論的先進性，所以電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，必?科學(xué)而系統(tǒng)地將理論與實踐教學(xué)進行整合，使兩部分教學(xué)過程能夠相互推動、相互促進[3]。學(xué)校方面應(yīng)該按照學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的整體需求，梳理一個完整的教學(xué)體系，通過實訓(xùn)，推動學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐的拓展練習(xí)，并積極探索校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，增強學(xué)生對企業(yè)實際運作的感知和了解，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，提高互聯(lián)網(wǎng)的敏感程度的運用電商思維解決問題的思路。

（二）電商認(rèn)知

電子商務(wù)的基礎(chǔ)就是互聯(lián)網(wǎng)，所以電子商務(wù)教學(xué)活動也要時刻保證與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來。傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式?jīng)]有真正體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的特點，對互聯(lián)網(wǎng)豐富資源的利用只是鳳毛麟角。這種教學(xué)模式需要結(jié)合創(chuàng)新思維進行改革。學(xué)校應(yīng)該搭建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的電子商務(wù)實踐教學(xué)平臺，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

通過實踐教學(xué)平臺給學(xué)生們提供接觸電子商務(wù)實踐的機會，學(xué)生們通過教學(xué)實踐來模擬真實市場環(huán)境下電子商務(wù)完整的操作過程，嘗試解決真實市場環(huán)境下的難題。這種模擬環(huán)境下的鍛煉，不僅鞏固了學(xué)生的理論知識，更培養(yǎng)了學(xué)生遇到實際問題的能力。

（三）創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該定期組織電子商務(wù)創(chuàng)新活動，為學(xué)生設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，并時刻關(guān)注組織情況和執(zhí)行環(huán)節(jié)。電子商務(wù)創(chuàng)新活動對提高學(xué)生綜合能力有十分巨大的幫助，經(jīng)常參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足之處，強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過組織活動，還能營造起校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)的氛圍，激起更多學(xué)生的創(chuàng)新熱情。比如在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生設(shè)定比賽的規(guī)則并提供一定的經(jīng)費，不僅給予學(xué)生鍛煉能力的機會，也使學(xué)生提前適應(yīng)社會的創(chuàng)業(yè)形式。

總結(jié)：

本文分析并探討了我國電子商務(wù)教學(xué)中，創(chuàng)新理念的融入和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方案。在未來具有一定綜合實力的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，在投入社會的自主創(chuàng)業(yè)過程中時才能有更強的競爭力?？偠灾?，學(xué)校作為學(xué)生的引路人，目前最緊要的問題是在創(chuàng)新理念下快速完成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為方向的電子商務(wù)專業(yè)改革，在全國經(jīng)濟的大發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)國家需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]張小麗.淺談電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].科技展望，2016，26（27）.[2]鄭丹娜.論電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].黑龍江科技信息，2017（8）：140-140.[3]馮燦鈞，吳明圣，F(xiàn)ENGCan-jun，等.高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2017（3）：48-50.

第五篇：創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法心得

計算機/軟件學(xué)院 12計本 學(xué)號：1201640109 姓名：王萌

《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法》心得

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。

一、《創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法》

人類是一種有頭腦會思維的動物，思維是人類最主要的秘密，其最大特點就是能夠創(chuàng)新，即構(gòu)想一種目前現(xiàn)實中還不存在的東西，人化自然中的新事物總是直接來自于人的頭腦。

對于個人來說，創(chuàng)新性的思維需要運用一些科學(xué)的方法，但是舊方法的改變和新方法的建立往往需要長期主動自覺的訓(xùn)練過程?？茖W(xué)的訓(xùn)練讓頭腦養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，于是我們的創(chuàng)新能力就會大大提高。

我們正處在一個高速變化的新時代，這個時代出現(xiàn)了許多傳統(tǒng)中國社會聞所未聞的新情況新問題，因而必須改變以往的舊理念并建立相應(yīng)的新理念才能加以應(yīng)對。

“頭腦就是資源”。在經(jīng)濟領(lǐng)域，市場經(jīng)濟正在蓬勃發(fā)展，市場競爭日趨激烈，而且競爭的規(guī)則已經(jīng)滲透到社會的各個角落，包括政府機關(guān)與事業(yè)單位。人與人之間的競爭，歸根到底是智力的競爭，是頭腦的競爭。為了了贏得競爭必須關(guān)注自己的思維方法，破除計劃經(jīng)濟與傳統(tǒng)社會的思維束縛，才能充分利用自己的頭腦這座寶貴資源。

“不斷淘汰自己”。在社會領(lǐng)域，信息社會初露端倪，各種新事物鋪天蓋地涌過來，知識折舊逐漸加速，使得我們每天都要面臨一個不斷變化著的嶄新世界。于是僅僅依靠以往的老經(jīng)驗已經(jīng)無能為力了，只有主動淘汰那些已經(jīng)過時的知識和理論，不停地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能跟得上信息社會的步伐。

“做世界公民”。在全世界的范圍里，全球化正在形成一股不可阻擋的潮流，把每個民族從經(jīng)濟、政治、文化各個方面緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，我們?nèi)A夏文化也正在融入人類文明的主流文化，地球正在變成一個小村莊甚至只是一套小房間。這就要求我們在思考問題的時候必須站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本質(zhì)，抓住其來龍去脈。

在這樣一個新的時代，每位有志之士都應(yīng)該建立一種新的個人發(fā)展理念：有智慧者事竟成！

現(xiàn)代社會的創(chuàng)新活動大都是以團隊的方式進行的，只要能防止出現(xiàn)一些思維定勢，就能做到人多智慧多。

1、良性暗示

暗示又可分為積極的暗示即“良性暗示”、消極的暗示即“負(fù)面暗示”。學(xué)者們認(rèn)為，暗示通過顯意識進入潛意識，到達(dá)意識的深層部分。從這個方面講，潛意識乃是暗示的積累與沉淀。它深刻地，從根本上影響著、折射著、塑造著人的生命。暗示在深層潛意識中深沉地潛伏著，廣大地彌漫著、持久地延續(xù)著、多方地溝通著。與顯意識相比，潛意識平時處于壓抑狀態(tài)，暗示積淀的各種各樣的圖景處在被壓抑、被封鎖、被束縛、少自由、被控制狀態(tài)。遇到偶然的機會，也會冒出來，在意識中出現(xiàn)，其表現(xiàn)形式即為靈感、直覺、想象等。

積極暗示能夠開發(fā)頭腦中的思維潛能，應(yīng)該盡可能多地從周圍環(huán)境和別人那里得到積極暗示，或者直截了當(dāng)?shù)貙ψ约哼M行良性暗示，同時要拒絕和拋棄那些壓抑思維潛能的消極暗示。

自我暗示的五條原則：（1）簡潔：默念的句子要簡單有力。例如：“我越來越進步”等等。（2）正面：這一點極為重要，消極的語言會印在潛意識里。（3）信念：句子要有“可行性”，以避免與心理產(chǎn)生矛盾與抗拒。（4）觀想：默誦或朗誦自己定下的語句時，要在腦海里清晰地形成意象。（5）感情：要把感情貫注進去，否則光嘴里念是不會有結(jié)果的，潛意識是依靠思想和感受的協(xié)調(diào)去運作的。

2、頭腦風(fēng)暴

原意為用腦力去沖擊某一問題。作為一種創(chuàng)造方法，它在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力，解決問題。這種方法的特點是：克服心理障礙，思維自由奔放，打破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動，獲得新觀念，并創(chuàng)造性地解決問題。奧斯本創(chuàng)建此法最初是用在廣告的創(chuàng)造性設(shè)計活動中。取得了很大成功。后經(jīng)本人不斷改進和泰勒、帕內(nèi)斯、戈登等人完善和發(fā)展，終于成為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普及的集體創(chuàng)造方法，在技術(shù)革新，管理革新、社會問題的處理、預(yù)測、規(guī)劃等許多領(lǐng)域都顯示了它的威力。

我們應(yīng)該牢記的是──創(chuàng)新思維是習(xí)慣，關(guān)鍵在于通過科學(xué)訓(xùn)練提升能力；有了靈活的頭腦想出新創(chuàng)意必須立即行動，才能讓我們的工作生活乃至整個人生展現(xiàn)出全新的面貌！

二、《國學(xué)思想的智慧借鑒》

老師談到了儒家、法家、道家，理解如下：

儒家修行為善、人際和諧，貢獻社會是仁者君子，孔子主推己及人以行“仁”。關(guān)心人類幸福，尤其表現(xiàn)在對慈善活動和社會改革感興趣；原則的實踐或表現(xiàn)——亦稱“博愛主義”、“慈善行為”，人和禽獸的區(qū)別就在于人有內(nèi)在的精神，就在于人能從利他的行為中感受到快樂和幸福，就在于人懂得同情和憐憫，愛護人的生命、關(guān)懷人的幸福、維護人的尊嚴(yán)、保障人的自由等為原則的人事。

法家以力服人，力服至心服的管理邏輯，手段是嚴(yán)刑峻法，重賞嚴(yán)罰，賞罰分明，最高智慧就是制法、學(xué)法且以法管理。

道家道法自然，無為而治，道不引行，好的手段來實行。

創(chuàng)新思維，對于當(dāng)代大學(xué)生來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把學(xué)習(xí)生活中可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力現(xiàn)在大學(xué)生更好更快的發(fā)展。