第一篇：一年級上冊表格式教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、ie üe er的正確發(fā)音。

2、ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時間

第二課時

授課時間

10月8日

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。

2、認(rèn)讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點(diǎn)像。

3、出示er，教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、（2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

（3）出示另一個，方法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、（2）出示

（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

（6）自由拼讀音節(jié)。

（7）指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。

2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)

1、讀書上內(nèi)容。

2、抄寫韻母er。

第二篇：蘇教版一年級上冊表格式教案

課題

12.ie üe er

課型

新授課

教學(xué)要求

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、ie üe er的正確發(fā)音。

2、ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時間

第三課時

授課時間

20XX年10月8日

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）

2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、練讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

第三篇：一年級上冊表格式教案

教學(xué)要求

通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個月份的天數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個月份的天數(shù)。

教學(xué)時間

第二課時

授課時間

10月26日

教學(xué)過程

一、審題。

1、借助拼音讀題目。

2、說說題目要求：一是朗讀；二是背誦。

二、指導(dǎo)朗讀理解。

1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌。

2、指名試讀，教師正音。

3、齊讀。

4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個月，按天數(shù)不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年二月份29天。

5、學(xué)生看右邊圖示，做小游戲。

教師先示范，仿照圖上，將手握成拳，一邊指一邊說兒歌。

學(xué)生跟著做一做，說一說。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生邊做游戲邊念兒歌。

2、自由練習(xí)背誦。

3、指名背誦，集體背誦。

四、寫好鉛筆字。

1、明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

八、太、木。

（2）指導(dǎo)辨析3個字的異同。（3個字都有“撇”和“捺”?！鞍恕钡钠惨陀谵啵埠娃喾珠_寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。）

（3）描紅仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）教師示范。

（5）學(xué)生練習(xí)描紅仿影，教師巡視。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。

（1）觀察3個字的筆畫在田字中的位置。

（2）學(xué)生寫一個，指名展示，評價，糾正。提醒學(xué)生運(yùn)筆時注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要有腳。

（3）學(xué)生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢正確。

第四篇：一年級上冊詞語認(rèn)讀表

一年級上冊詞語認(rèn)讀表

漢語拼音

3、爸爸媽媽我們

4、大米土地黑馬 馬車白米天地 地球

5、紅花 哥哥弟弟十個畫畫畫紙 花草 花朵

6、下棋公雞洗衣服洗頭發(fā) 棋子

7、做事做手工 過橋過河走過好了不是快樂

8、出門進(jìn)出出入 出發(fā) 讀書騎車騎馬書本書包說話真話話語

9、你們他們水草水牛白色頭皮皮球兒子

在家里家中

10、小魚喜愛愛心牛羊好朋友愛好

11、大家飛機(jī)飛鳥沒有河流流水學(xué)校校園

12、田地田野左右一片云一半對半半邊 她們

13、老師老鼠老人花朵 云朵 白鵝 白天 雨天下雨天橋文化語文一條狗詠鵝 千里送鵝毛 識字一

1、過去 里面 七上八下一心一意十足三心二意九牛一毛不三不四十全十美四面八方五光十色

2、口語口頭 耳朵目光 白兔黑兔日月月光日光燈 月色大火木頭木板禾苗竹林竹片耳機(jī)耳目一新

3、沙發(fā)沙子頭發(fā)報紙報到白紙臺燈電燈電視機(jī)晚上夜晚送走果園笑話也是 講臺上臺燈光開燈

4、打球打電話拍手拍皮球足球高興跳高 跑步

響亮 上課 身體 拔河 拔草跳遠(yuǎn)課文

1、遠(yuǎn)近遠(yuǎn)處近處紅色綠色聽話無聲有無

春天春夏秋冬還有人們?nèi)思襾砣ミ^來驚人聲音聽見回來

2、對面對話說話葉子竹葉圓月圓球夏天秋天雪人下雪雪花 雪白 肚子肚皮就是冬天綠葉四季

3、竹排木排排球打排球中間游水河流流水唱歌兩岸河岸樹木樹苗江南 江水過江 南面 中秋 對岸南方 水面

4、哪里座位房屋漂亮青色青草門窗 香水 花香要是響亮明亮一座房子

5、爺爺一棵樹報到送給穿衣服冷暖暖和冷熱熱水熱氣開關(guān)開傘雨傘遲到雨水

6、安靜夜晚木床床頭 光明舉手望遠(yuǎn)故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故事看望遠(yuǎn)望

7、木船飛船彎腰請坐坐下只有看見 看到 閃亮閃電星星藍(lán)色 閃電 船長

8、陽光好像金色田野更高更遠(yuǎn)前面長短早晨晨間早晚拉面拉長進(jìn)去是誰

9、影子電影前后常常跟著后跟后來 黑狗黑板它們朋友親朋好友友好飛快黑影

10、比賽尾巴下巴短發(fā)把手松鼠 松果 老鼠扁擔(dān)最好公鴨雞鴨太陽公公公主外公公路公園 識字二

1、黃貓金黃 杏子桃子蘋果紅花多少羊群牛群馬群一顆星星土堆 一堆沙子草堆少許銀杏樹

2、商場商家 場地書包奶奶牙齒毛巾尺子鉛筆作業(yè)做作業(yè)書本東西東南西北毛皮操場毛毛雨

3、菜園果園豆角扁豆開心拔蘿卜捉迷藏迷路 白菜秋收冬藏越來越好風(fēng)雨嘴巴校園菜地又大又圓又黑又亮心情

4、明亮光明新鮮 塵土風(fēng)塵滅火力氣男孩休息拉手樹林竹林森林從前后來群眾尖尖角

水手 手機(jī)

課文

11、想家告訴訴說走路迷路 北京 城市安靜廣大廣場升旗五星紅旗安心

12、點(diǎn)名點(diǎn)燈數(shù)數(shù) 清水彩虹 彩色飄落天空星空問答 回來 回聲 問話回答方圓 方向 方面

13、和平平地 搭積木 這些首都 都是沒有很好這里空間 住房住人 日記本公平搭車 搭房子

14、自己 您好飄帶學(xué)會學(xué)校 那里風(fēng)景景色美麗水深舍己為人深色 美好

15、兩次次數(shù)木瓜西瓜冬瓜燕子什么樣子再見再次可以仔細(xì)高興瓜果那么一樣 出現(xiàn)好樣的細(xì)心可是

16、找人 學(xué)生生活旁邊 種菜種地許多格外格子方格外面鮮艷花生 生日文言文 語言

艷麗每天語文口語

17、梅花有用幾個長大成人青蛙為什么參加睡覺山洞魚頭用心幾次完成18、放心開放花布黑熊 熊貓 狗熊快樂怎么樣白米飯晚飯熱飯上班班級十拿九穩(wěn)立正正方形禮物送禮動物 物體 今天明天

19、男孩女孩讓座起立玩具游玩來來往往睡覺燒飯燒水發(fā)燒知道知了文化

20、砍木頭造房子滿天舍不得結(jié)果結(jié)尾過年直立

筆直動物驚動一束花美麗亮麗旁門左道左右開弓

第五篇：一年級上冊教案

a o e 教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、a o e 的四聲的讀法。教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（1）看圖，說圖意。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。

4、鞏固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（1）認(rèn)識四線格。

（2）教師依次范寫a o e。（3）學(xué)生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2、抽讀a o e 卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

3、學(xué)習(xí)a 的四聲。

（1）出示a 的四聲。

（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）個人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。

（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。

四、作業(yè)：

1、抄寫a o e.2、讀漢語拼音第一課。板書設(shè)計

ɑ ü á ǎ à o ō ó ǒ ò e y ? t a

教學(xué)后記：i u ? y w 學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：

1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫 i、u、? 及其四聲音調(diào)，記憶 yi wu 音調(diào)，了解 a、o、e、i、u、? 是單韻母，y w 是聲母。

3、、拓展認(rèn)識漢字“單韻母” “聲母” “音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的 興趣。學(xué)情分析： 由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感； 而另一部分的孩子卻對

拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教 學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學(xué)重難點(diǎn)

ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)ｉ、ｕ、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時間3課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)i、u、?

1、認(rèn)讀 ：

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音： 原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友 真能干，都找出來了。

③圖文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（（2）示范書寫，學(xué)生練寫

(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué) ①小 i 羨慕 aoe 有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂子。出示 i 的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如 i 有禮貌脫掉自己 的帽子等）正確讀讀 ②u 的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用 ③? 的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引 導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音 運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等

3、親手實踐，練寫拼音 可直接寫在書上。

三、總結(jié)

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母” 三個字，讓學(xué)生儲藏起來。）（一年級學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的 “字寶寶”也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：

自從得了四頂帽子后，i、u、? 很想很想出去，讓大家都看一看自己 的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn) y、w 字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有 y，屋頂上有 w.）

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、示范書寫 y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）

4、了解 y、w 是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）

(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu 及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一 個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們 的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延伸 師：小 ? 沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下 節(jié)課再想辦法。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu 及 y、w 與其他單韻母的拼讀

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母 y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu 及四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)yu 及四聲

1、以編故事的形式記憶 yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小 ? 檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币?可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編“小 ? 脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習(xí)聲母 y、w 與單韻母的拼讀

四、小結(jié) 贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）、五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。板書設(shè)計 i u ?

衣 烏 魚

教學(xué)后記 b p m f 教學(xué)目的要求

1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、b p m f 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。

師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。

師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余p m f，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。

三、讀語境歌

指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

四、第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ? ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音

節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。

2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a--pa??開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ?相拼。如此舉一反三，觸類旁通。

4、反饋矯正

a)按照順序自由拼讀、開火車讀。

b)打亂順序自由拼讀、開火車讀。第三課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）

二、帶調(diào)拼讀

1、出示音節(jié)。

借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，2、教學(xué)讀法。

3、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。

4、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。

5、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。板書設(shè)計：、b p m f在四線格中的書寫；

b p m f與單韻母相拼的音節(jié)。

三、作業(yè)

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

板書設(shè)計： b p m f b-a-ba b-o-bo

教學(xué)后記：d t n l 教學(xué)目的要求

1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、d t n l 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和d 的字形。教學(xué)課時 三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

三、教學(xué)聲母d 和t

1、教學(xué)d（1）看座鐘筆筒，引出d。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4）教學(xué)d 的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué) t（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4）教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅

四、教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)

1、出示：

a a e e d i t i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

da de di du ta te ti tu 學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點(diǎn)名讀。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀d t。

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母n l

教學(xué)聲母n

1、讀音。

（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。（4）講述發(fā)音方法。

（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞n n n。（2）自學(xué)書寫方法。（3）點(diǎn)名書寫，學(xué)生評價。（4）學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母l

1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。

2、字形及書寫。方法同上。

三、教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)

1、出示：（略）

2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

4、出示：na ne ni la le li 自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、練讀課文中的聲母。

2、點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、比較聲母的異同 b d f t m n

五、作業(yè) 抄寫n l。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

d t n l i a u e

2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。

引導(dǎo)用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

（1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？

小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

拖拉機(jī)行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。

三、鞏固練習(xí)

1、練讀課文。

2、讀拼音句。板書設(shè)計：

d t n l在四線格中的書寫；

d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

四、作業(yè)：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

板書設(shè)計： d t n l d-a-da t-a-ta n-a-na l-a-la

教學(xué)后記：g k h 教學(xué)目的要求

1、學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、g k h的正確發(fā)音。

2、g k h與單韻母的拼讀。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

三、教學(xué)聲母g k h.。

1、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9字加彎?？磄有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

k、h的教學(xué)步驟與方法同上.k的順口溜：機(jī)槍朝天kkk.h的順口溜：像把椅子hhh。h與n比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進(jìn)行比較，比一比一豎的長短。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片。

2、一、復(fù)習(xí)檢查 做找朋友游戲。

第二課時

1、抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e。

2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？

二、新課

1、教學(xué)音節(jié)拼讀（1）出示：（略）（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名讀音節(jié)。、（4）（5）按順序讀，打亂順序讀。

2、看圖讀拼音詞。

（1）雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。

（2）單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點(diǎn)名讀、開火車讀。

一、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片：g k h n p。

2、拼擺音節(jié)。

三、作業(yè)； 描紅、仿影。板書設(shè)計： d t n l

齊讀、點(diǎn)名讀、開火車讀。d-a-da t-a-ta n-a-na l-a-la

教學(xué)后記：j q x 教學(xué)目的要求

1、學(xué)會3個聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)j q x與單韻母?相拼時，?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、j q x的正確發(fā)音。

2、j q x與單韻母的拼讀。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

三、教學(xué)聲母j q x.。

1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。q x的教學(xué)步驟與方法同上.q 的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和d p相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q—p, q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片。

2、第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：j q x ?。

2、在四線格內(nèi)正確書寫j q x。

二、教學(xué)j q x與?相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-?—ju、q-?—qu、x-?—xu）

3、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

1、出示：j-i—ji指名拼讀，指名連起來讀?？磮D理解詞義。

2、出示：x-?—xu 指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū?？磮D理解詞義。

板書設(shè)計： j q x 做找朋友游戲。

雞 七 西

教學(xué)后記：z c s 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會3個聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。

2、z c s與單韻母的拼讀。教學(xué)課時 二課時

教學(xué)過程：

第一課時一、二、談話揭題。

看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

三、教學(xué)聲母z c s。z zi

1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2字z z z。看z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)zi及其四聲。

出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個圓圈c c c。s的順口溜：半個8字s s s。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：z c s。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z

二、新授。

1、教學(xué)z c s與a的拼音。（1）幻燈片出示：（略）（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2、（1）帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。

（3）將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（2）教學(xué)zǔfù：方法同上。

三、鞏固練習(xí)

四、作業(yè)； 描紅、仿影

板書設(shè)計： z c s zi ci si z-a-za c-a-ca s-a-sa

教學(xué)后記：zh ch sh r 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學(xué)會三拼音方法。教學(xué)課時 三課時 教學(xué)過程

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zh ch sh r

1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t ch sh d s r n zh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

二、4、做找朋友的游戲。鞏固練習(xí)。

1、練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。

三、作業(yè)。

1、讀課文內(nèi)容。抄寫本課聲母。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。2復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

2、出示：（略）仔細(xì)看看：shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

3、指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。

4、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀?？磮D，說說圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。

（2）同桌練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）kuü——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huü——（）-（）-（）

五、作業(yè)

讀書上的內(nèi)容，描紅、仿影。

板書設(shè)計：

zh ch sh r在四線格中的書寫。zh ch sh r與韻母相拼的音節(jié)。zhi chi shi ri的四聲。

教學(xué)后記： y w 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會2個聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、y w的正確發(fā)音。

2、yi wu yu的正確發(fā)音。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀聲母卡片。

2、抽讀 韻母卡片。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

3、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

4、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、新授。y yi

1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、|字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y。看y 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。yu：和j q x一樣，y和?相拼的時候上面兩點(diǎn)也要省略。練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。

第二課時

六、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：y w。

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

七、教學(xué)y w和韻母的拼讀。

出示圖：

1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4、看圖讀音節(jié)。

八、寫聲母

1、出示小黑板：

b()m()()t()l()k()()q()zh()()r z()s y()

2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

九、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）

十、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2、用音節(jié)組詞。

十一、作業(yè)

抄寫聲母。板書設(shè)計： y w yi wu 鴨、蛙、窩、衣、烏

教學(xué)后記：ai ei ui 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、ai ei ui的正確發(fā)音。

2、ai ei ui與聲母的拼讀。

教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ?。

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。??！小羊羔，快快過來吃青草。

ai ei ui

3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.ei 的順口溜：e在前，i在后。ui的順口溜：u在前，i在后。

標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個復(fù)韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫ai ei ui各兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、新授，練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、出示：（略）（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2）教學(xué)m?i huü、shūguì，方法同上。

三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

四、鞏固練習(xí)。、1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、作業(yè)

1、抄寫ai ei ui。

2、讀書上內(nèi)容。

板書設(shè)計： ai ei ui

教學(xué)后記：ao ou iu 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、ao ou iu的正確發(fā)音。

2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)課時 三課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ?，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。

3、說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。ao ou iu

3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao 也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ao ou iu 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，ao ao ao。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。ou iu的教學(xué)步驟與方法同上.ou 的順口溜：o在前，u在后。iu的順口溜：i在前，u在后。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫ao ou iu各兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu和它們的四聲。

2、抽讀聲母卡片：m d l g t q x n。

二、教學(xué)ao 與聲母的拼音。

1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

（1）出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（2）出示三拼音節(jié)（略）

說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。

2、看圖練讀拼音詞。（1）拼讀dà dao 看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiao qiao 教法同上。

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)讀書。

2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。

四、作業(yè)。

1、練讀本課學(xué)過的拼音。

2、描紅、抄寫。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀音節(jié)。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音。比較3個復(fù)韻母的異同。

3、做游戲，找朋友。

1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

（1）出示（略）（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3）點(diǎn)名拼讀。（4）出示另一組，教學(xué)方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點(diǎn)名連讀拼音詞。（3）出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。（5）

點(diǎn)名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

（1）圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（2）出示繞口令（略）（3）（4）論難拼讀的音節(jié)。（5）

引導(dǎo)自由拼讀。點(diǎn)名讀繞口令。

分解音節(jié)。（略）

三、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。（略）

2、四、作業(yè)。

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)。

板書設(shè)計： ao ou iu

教學(xué)后記：ie ?e er

教學(xué)目的要求

1.學(xué)會復(fù)韻母ie ?e和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie ?e 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、ie ?e er的正確發(fā)音。

2、ie ?e與聲母的拼讀。教學(xué)課時 三課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀字母卡片：a o e i u ?，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。ie ye

3、讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組

詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie 在前，e在后，ie ie ie。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

6、ye 告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。用ye的四聲組詞

?e yue 的教學(xué)步驟與方法同上.ü?e的順口溜：?在前，e在后，?e ?e ?e。

7、較：ie——ye、?e——yue，要求學(xué)生知道，ie和ye、?e和yue語音完全一樣，但ie、?e是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯。

三、鞏固練習(xí)。

1、指讀書上的內(nèi)容

2、“開火車讀ie、ye、?e、yue。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫ie ?e各兩行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie ye ?e yue。

2、認(rèn)讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點(diǎn)像。

3、出示er，教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)?e與聲母相拼，鞏固?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

1、n l與?e相拼。

（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、（2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。（3）出示另一個，方法同上。（4）比較n l與?e相拼的異同。

2、j q x與?e相拼。

（1）抽讀卡片j q x。、（2）出示（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。（5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。（6）自由拼讀音節(jié)。（7）指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。

2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)

1、讀書上內(nèi)容。

2、抄寫韻母er。

第三課時一、二、復(fù)習(xí)檢查。看圖讀拼音詞。

1、指讀音節(jié)。（略）

2、抽讀聲韻母卡片。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。（略）

2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、練讀課文。

2、抄寫音節(jié)。板書設(shè)計： ie ?e er

教學(xué)后記：an in en 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會前鼻韻母an in en和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀聲母和an in en組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、an in en的正確發(fā)音。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：a e i n。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

三、新授。

1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就 是在單韻母后面加一個n作尾巴。

2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個音。

3、教學(xué)鼻韻母an。

（1）發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

4、教學(xué)鼻韻母en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。方法與過程與an類似

四、鞏固練習(xí)。

1、指讀卡片an en in yin。

2、比較in 和yin。

3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家齊讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友的游戲。

2、點(diǎn)名說說in yin的異同。

二、教學(xué)an en in 與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。（1）出示（略）

（2）點(diǎn)名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。（3）自由拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

（1）練讀shün shuǐ、zhtn tou、j?n yú。

出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shan yin wen

五、作業(yè)

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。板書設(shè)計：

n in en的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。

板書設(shè)計： an en in un ?n 安 嗯 因 溫 暈

yin yun

教學(xué)后記：un ?n

教學(xué)目的要求

1、學(xué)會前鼻韻母un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和un ?n組成的音節(jié)。會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、un ?n的正確發(fā)音。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片u ?，說說發(fā)音時要注意什么。

2、抽讀鼻韻母an en in，說說發(fā)音方法。

二、看情境圖。學(xué)生說說圖意。

1、聽語境歌。

2、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

三、新授，教學(xué)鼻韻母un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan。

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

（2）un 的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。同桌對讀，小組比賽讀。

2、教學(xué)鼻韻母 ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan。方法與過程與un類似

四、鞏固練習(xí)。

1、指讀卡片un ?n yun yuan。

2、想一想，an en in un ?n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

3、比一比，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、猜字謎。

α加n，讀什么？

??

2、看誰聽得快，找得快。聽老師讀音，學(xué)生拿卡片。

二、授新課

1、學(xué)習(xí)un ?n與聲母的拼讀。

（1）出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習(xí)拼讀。

（2）出示另外一組。引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。

2、看圖讀拼音詞。（1）引導(dǎo)自學(xué)。看看圖上畫的是什么？

拼讀相應(yīng)的音節(jié)。注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)。難讀的注上記號。（2）檢查自學(xué)效果。

指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀。（略）

2、讀一讀，說一說，寫一寫。

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

四、作業(yè)

1、抄寫音節(jié)詞chy lún、jūn mào、fú wù yuán。

2、un ?n的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。

3、在書上描紅兩遍。

4、完成作業(yè)本。

教學(xué)后記：ang eng ing ong 教學(xué)目的要求

1.學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、ang eng ing ong的正確發(fā)音。

2、ying的正確發(fā)音。教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ?n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書： 14 ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么

2、出示圖下音節(jié)yáng。

3、教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4、教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。

6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8、請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2、出示音節(jié)dyng，教師范讀，學(xué)生隨讀dyng。

3、教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。

5、請同學(xué)讀dyng來鞏固eng的發(fā)音。

6、記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告訴學(xué)生y?ng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4、教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。

3、教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4、記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1、板書出示音節(jié)：

2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié) q — i — 1ng → qi1ng ch — u — 2ng → chu2ng x — i — $ng → xi$ng x — i — 4ng → xi4ng

2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shün yáng的音節(jié)

1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2、學(xué)生說說shün yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的 音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5、指名讀。

6、齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。板書設(shè)計： ang eng ing ong

教學(xué)后記：

識字

（一）1、一去二三里

第一課時 教學(xué)目的

1、能按一定的順序觀察圖畫。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)

正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)

在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。

板書：看圖讀拼音識字2

二、有順序觀察插圖

1、在實物投影上出示本課插圖：

提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

2、你們知道這是什么地方嗎？

三、朗讀兒歌

1、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。

3、再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。

7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1、讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

3、抽讀生字卡片，教師糾正ar

（二）的讀法。

4、找朋友游戲，鞏固生字的音做。

教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著ar的卡片來到講臺，說：“我是ar，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。

（二）了解字義

1、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？

2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。

（三）分析字形結(jié)構(gòu)

1、學(xué)習(xí)四種基本筆畫：

（1）出示卡片認(rèn)識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

2、請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。

3、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“

二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。

由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

4．電腦演示

（1）請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

（2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。

5、請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀兒歌，把兒歌讀正確。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

第二課時 教學(xué)目的

1、正確規(guī)范地書寫5個生字。

2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。教學(xué)重點(diǎn)

在田字格里寫好5個生字。

教學(xué)難點(diǎn)

按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。

2、指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”

1、回憶第一課書寫的方法：

（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐

2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。

3、請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”

（1）書寫“四”字，①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。

②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。

教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。

③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

（2）書寫“八”字

①看板書“八”，觀察占格位置。

②觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。

③學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。

（3）書寫“六”字

①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。

②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。

2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

（1）看看圖上都畫了什么？

（2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。

（3）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。板書設(shè)計：

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。

教學(xué)后記：

識字

（一）2 口耳目

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備 每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）教學(xué)方法 在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1、師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

2、生自學(xué)生字。

3、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話??”

4、齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待??）

1、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

2、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

4、用自己的方法記一記。1

5、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？

6、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7．開火車讀卡片。

7、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后。

1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞

貼在畫上。（板書：

1、貼）。

2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：

2、jie shao）

3、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

2、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

板書設(shè)計： kou er mu ri yue huo 口、耳、目 日、月、火

教學(xué)后記：

識字

（一）3、在家里

教學(xué)要求

1學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

4在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。教學(xué)課時

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些

什么？

3、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3、反饋：

A談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

C根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評價并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

4、齊讀屏幕上的詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

A同桌討論。

B學(xué)生自由發(fā)言。

C教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

A教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

B你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

第二課時

四、自主探究，識記字形

1、小組合作，識記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1、多媒體演示一組錄像。

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目??

2、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3、全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1、過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們

2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）

2、小制作：設(shè)計我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)

板書設(shè)計：老大天天演戲 電燈

老二每日作文 電視

老三千里傳聲 報紙

老四送來光明 電話

heng()shu()

教學(xué)后記：

識字

（一）4、操場上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。教學(xué)后記：

語文園地一

教學(xué)內(nèi)容

這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。教學(xué)課時

二課時。教學(xué)過程

第一、“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。

第二、“我會連”，是認(rèn)識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

第三、“我會讀”，題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。

第四、“我會連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

第五、“讀讀說說”，是讓學(xué)生了解基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，一個填空要求把句子補(bǔ)充完整。可先讓學(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎?

第六、“我會認(rèn)”是一項有趣的認(rèn)字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識了一部分。讓他們把自己認(rèn)識的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識或當(dāng)時認(rèn)識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學(xué)生想辦法把這些字記住。

第七、“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

1借助拼音

把每個字讀正確、讀清楚。

2速度稍慢，注意停頓。

鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

3邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

課文

1、畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。

2．難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、教學(xué)課時：

兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用

紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

(1)想一想，如果從遠(yuǎn)瓷劍繳系木吧蕓辭宄?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）

2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）

3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

（板書：春去還在。）

4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計：

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，38

人來鳥不驚。

教學(xué)后記：四季

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

三、教學(xué)理念

1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動（努力開闊學(xué)生的思維、動手動腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：我們來讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

2、識字游戲：（出示課件）

師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對了有獎哦。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。

3、再次齊讀課文，加深印象。、三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。

可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

2、學(xué)生評價。

師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上總結(jié)。

3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

四、開闊思維，訓(xùn)練語言

1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平?？吹降摹⑾氲降亩颊f出來。

2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個季節(jié)的？

學(xué)生分組交流討論，教師適時指導(dǎo)。

3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說。（出示課件）

4、貼圖游戲。

師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

學(xué)生自由貼圖。

5、教師總結(jié)：

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

第二課時

教學(xué)過程：

一、從圖入手激發(fā)興趣

1、出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。

3、師：每項個季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題——四季。學(xué)生齊讀。

[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)剛開始，出示四季景色課件，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興興趣，另一方面以畫面為憑借認(rèn)識，相應(yīng)的四個生字。]

二、自由選讀體會詩境

（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。

（五）隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？指名讀，評價。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

5小結(jié)：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

[教學(xué)設(shè)想：贊可夫認(rèn)為，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學(xué)生這時的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對語言有細(xì)膩的感悟。]

三、感情朗讀背誦全文

（一）教師談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。

（二）老師范讀課文。

（三）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。

（四）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價。

（五）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

（一）扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花，他對說：“我就是春天?！?/p>

2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝，他對說：“我就是春天。”

（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）

3、不出示圖片，只提供句式：

，他對說：“我就是春天?！?/p>

（二）放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編

1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師伺機(jī)評價指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

五、自主探究識字寫字

（一）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識了哪幾個生字，說說是怎樣認(rèn)識的？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。

（二）自學(xué)筆順在書上描紅。

（三）交流書寫體會。

（四）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看

（五）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習(xí)，課外延伸

（一）口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向?？陡濉?/p>

（二）用畫畫出你喜歡的四季美景，在班級的展示臺展示。板書設(shè)計： 春 夏 秋 冬

草芽 尖尖 荷葉 圓圓 彎彎谷穗 雪人

教學(xué)后記：小小竹排畫中游

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

3．學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5．能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．讀懂短文，理解句義、詞義。

2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教具準(zhǔn)備

音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m!xi1ng hu4 zh#ng y＄u

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l]，“油”讀二聲，不要讀成一聲。

（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

（1）教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行?/p>

④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2．指名讀第2句。

（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

②這些樹木長得怎樣？ ③讀短文第3行。

（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

（4）指導(dǎo)讀第2句。

兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。

（二）學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

（三）正確書寫生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語卡片：

2．指名讀短文。

（二）學(xué)習(xí)2個新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

（1）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）

①用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫方法：一筆橫

（一），二筆豎

（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。

③書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）

（2）口頭組詞語。

1．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木”相同）

2．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

（1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）

（2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課詞語）

（3）讀短文第2句。

3、竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

（1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。

（2）書空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃??

（4）朗讀短文第1句。

5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

（1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）

（2）書空練習(xí)。（同“苗”）

（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

5、兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

（1）識記字形。

①比較法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個小“人”。

②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點(diǎn)像？

（2）書空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語。

兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

（1）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。

熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。

（2）書空練習(xí)。（同“木”）

（3）口頭組詞語。

魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

（4）朗讀短文第3句。

7、朗讀短文，要求正確、流利。

（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

1、木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

2、指導(dǎo)書寫“苗”字

（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

（2）教師范寫（略），提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

②“曰”第二筆是橫折鉤。

（3）教師帶寫草字頭。

（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

3、指導(dǎo)書寫“竹”字。

1）整體位置，左窄右寬。

2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長于三筆豎挑鉤。

3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

4、指導(dǎo)書寫“江”字。

（1）整體位置、左窄右寬。

（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

5、指導(dǎo)書寫“兩”字。

（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

（2）教師范寫（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。

1、正確、流利地朗讀短文。

2、填詞語。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

板書設(shè)計：田字格書寫了、子、門、月

竹刀竹尺竹子

教學(xué)后記：

哪座房子最漂亮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認(rèn)識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。板書

n in en的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件和圖片。

三、教學(xué)課時

兩課時

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）

2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六：布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

板書設(shè)計：青 青 的（）白 白 的（）寬寬的（）大大的（）

教學(xué)后記：

5爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“ ”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》 教學(xué)課時

二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

2、師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？

4、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁“父”。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

（二）自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個學(xué)生指“冷”，另一個同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰芭薄Ｍ瑢W(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想??”

（2）看圖猜字。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“傘”。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上“我家門口有-------------”說話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）

6、看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

第二課時

（三）第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?，不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

（3）試著獨(dú)立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

五、學(xué)唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，爺爺，真好！

小樹，真好！

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1、學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4、讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）

（1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。

①電腦出示帶田格中的“不”字

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色

第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與 的撇對稱?！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。

（2）教師指導(dǎo)書寫“四”字。

①電腦出示帶田格的“四”字。

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向

傾斜。電腦“豎”變成紅色。第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要 不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫

⑤同桌同學(xué)互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

5．同樣指導(dǎo)寫好“五”字。

6、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

八、鞏固練習(xí)

1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手

他想捉天上的云

他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

不怕動物的襲擊

卻怕暴風(fēng)雨的來臨

板書設(shè)計：

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

教學(xué)后記：

語文園地

（二）（一）我會讀

1、談話：我們做個“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）

（二）讀讀說說：

1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實際說說“我家門口有

”，“江上有

”。

6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

（三）讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

（1）借助拼音讀古詩

（2）四人小組互相讀一讀

（3）指名讀，學(xué)生評價

（4）小組賽讀

3、背誦古詩

（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，還有______________。

教學(xué)后記：

6、《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。教學(xué)課時 一課時

課前準(zhǔn)備

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。