第一篇：一年級上冊前后教案

課題：前后 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在對實際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

3、理解前后位置的相對性。教學(xué)重難點

重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。難點：理解前后位置的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程： 【談話導(dǎo)入】

1、教師自我介紹

2、學(xué)生自我介紹、介紹前后面同學(xué)。

【引入課題】

一、出示情境、引入課題。

同學(xué)們，我很想認(rèn)識你們，你們能自我介紹一下嗎？你能介紹一下你前面的的同學(xué)嗎？我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么呢？課題：前后

二、認(rèn)識前后

面對的方向是前面 背對的方向是后面

三、理解前后的相對性

說一說鹿和松鼠之間的前后關(guān)系（鹿）在（松鼠）的前面（松鼠）在（鹿）的后面

說一說松鼠和兔之間的前后關(guān)系（松鼠）在（兔）的前面（兔）在（松鼠）的后面 想一想

松鼠 在（兔子）的前面

松鼠 在（鹿）的后面

小結(jié)：比較的對象不同了，其位置關(guān)系也會不同。

排隊小游戲

請學(xué)生按要求排隊

三、應(yīng)用提升 卡丁車比賽情況

2號車在（1）號車的前面，2號車在（）號車的后面。

１號車排第（4）；4號車在（2）號車的后面，4號車在（3）號的前面。排隊買票

德育教育：不能插隊 講一講龜兔賽跑 新龜兔賽跑

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教案

了幾個活動，讓學(xué)生通過活動探究，體驗前后的位置與順序。

2號車在最后面，1號車在3號車的后面，現(xiàn)在四輛車的位置是怎么樣的呢？）通過學(xué)生動手?jǐn)[，加深對前后意義與相對性的認(rèn)識。

（三）實際運用 學(xué)生活動三：說一說

一年級學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，為了緩解課堂，活躍氣氛。接下來教師先讓學(xué)生站起來說一說“你的座位前面是誰？后面是誰？”然后，讓全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，再回答上述問題。本環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際設(shè)計學(xué)生活動，使學(xué)生進一步理解前后的意義，讓學(xué)生體驗到前后的相對性。同時感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

（四）拓展提高

為了讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接前面的情境，接著讓學(xué)生做兩兩道生動有趣的練習(xí)做到教練結(jié)合。練習(xí)1：排隊買票

精彩的的體育比賽結(jié)束了，接下來老師帶同學(xué)們到附近的兒童樂園玩。兒童公園到了，但是，守門的人要小朋友們回答對下列問題才可以進去玩。（課件出示問題）“說說淘氣的前面有幾人，后面呢？從前面數(shù)淘氣是

學(xué)生語言表達能力，使學(xué)生進一步理解前后的意義，讓學(xué)生體驗到前后的相對性。

四、板書設(shè)計

由于一年級學(xué)生識字少，對直觀的事物感興趣，采用了圖文結(jié)合的板書，使教學(xué)內(nèi)容更加美觀實用，學(xué)生更加容易理解。

的前面有的后面有。

第三篇：一年級上冊《前后》說課稿

一、說教材

本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第五單元〈〈位置與順序〉〉中的內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識前后、左右與上下，這些內(nèi)容都是空間圖形的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

二、說教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】在對實際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

【能力目標(biāo)】能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

【情感目標(biāo)】感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】認(rèn)識物體的前后位置與順序，并能用語言描述。

【教學(xué)難點】體驗前后的相對性。

三、說教法，說學(xué)法

在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運用多媒體介入，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生直觀形象地看到“森林運動會”這一場景，仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系。

同時，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因而，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。

四、教學(xué)流程

學(xué)習(xí)一個活動，最好的辦法就是體驗，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。因而我在本節(jié)課中力求讓學(xué)生在情境中活動，在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中互動，在互動中發(fā)展。具體設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.老師自我介紹。

師：今天很高興能與一（）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我先來做個自我介紹吧!我是一年級7班和8班的數(shù)學(xué)王老師，我的前面是()名可愛的同學(xué)們，我的后面是一塊黑板。

2.請同學(xué)介紹自己。

今天還有很多老師來聽課，我們作為主人，向大家介紹一下自己吧！

要求：介紹自己的時候說說與自己座位相鄰的同學(xué)。

3．剛才大家都用到了兩個字“前后”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“前后”的知識。板書“前后”。

4.寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

5.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

6.根據(jù)學(xué)生的意見，與學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：面對的是前面，背對的是后面。當(dāng)面朝的方向改變了，前后也就變了。

7.這節(jié)課，我們來進行一次小組比賽，老師將從紀(jì)律、發(fā)言、討論展示這幾個方面來進行評價，表現(xiàn)好的小組每次向前跳一格，看看哪個組是今天的冠軍組，你們有信心嗎？

活動一：排隊買票

1.課前笑笑給王老師打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。這節(jié)課，我們就一起跟著她觀看現(xiàn)場直播吧！

2.笑笑到了動物園門口，她要排隊買票，買票的一共有幾個人？

笑笑排第幾？她前面有幾個人？她后面有幾個人?

3.一會兒淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認(rèn)為可以嗎?（生：不可以）

4.可是淘氣說他是百米賽跑的裁判，比賽馬上開始了，他要趕緊進去，要不然來不及了，如果你是笑笑你會怎樣做呢？

5．根據(jù)學(xué)生的意見，淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?

6.笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

師小結(jié)：如果讓淘氣站在自己的前面，不僅影響了自己的順序，還影響了后面所有人的順序。所以她選擇讓出自己的位置，自己站在最后，這樣不僅不影響大家，還幫助了自己的朋友。掌聲送給聰明、可愛的笑笑吧！

活動二：百米賽跑

1.同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。

2.比賽進行到一半，你看到了什么?（誰在誰的前面/后面）

3.比賽繼續(xù)進行，為你喜歡的小動物加油吧！

4.比賽結(jié)束了，它們分別得了第幾？

5.王老師說：小兔子在前面，這句話對嗎？（不對，看和誰比。）

師小結(jié)：比的對象不同，前后位置就不同。

6.請用王老師給出的'語言準(zhǔn)確描述并板書。

在 的前面。在 的后面。

在 的前面，在 的后面。

活動三：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑結(jié)束了，更加刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場。先來認(rèn)識參賽的車輛吧。①號車、②號車、③號車、④號車。選手準(zhǔn)備好了，比賽開始，進行到一半。

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)賽場上車輛的位置關(guān)系，同桌二人合作，完成題卡“填一填”。

3．匯報。重點仿照第（3）題說一說？

③號車在 的前面，在 號車的后面。

4.忽然信號不好，接收不到比賽畫面了。別著急，細心的笑笑給王老師發(fā)來了短信，告訴我們比賽結(jié)果。短信內(nèi)容：2號車排在最前面，1號車在4號車和3號車的后面。(齊讀短信內(nèi)容)

5.同桌二人合作，用手中卡丁車圖片擺出比賽的結(jié)果。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。重點說一說方法。板演。

讓學(xué)生多說自己的想法，突破難點。

活動四： 公交站牌

師：做完現(xiàn)場報道，笑笑就要立刻趕回學(xué)校了。

1.我們一起來觀察公交站牌，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

生1：紅色的字表示本站是動物園。

生2：箭頭表示汽車是從火車站開往高新一小的。

2.師：看，車來了，你知道下一站是哪兒嗎？（太平路）

笑笑想知道到高新一小共有幾站路？說說你是怎么想的。（3站路，有3個間隔）

師生交流談收獲:

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你都了解到了什么？（關(guān)于前后的知識）

2、能否用剛才學(xué)過的“前后”知識，說一說我們四個小組的排名關(guān)系？

例：第1組的前面是，后面是。

2在 1的前面，1在 2 的后面。

第3組在 的前面，在 的后面。冠軍組是第（）組

恭喜第（）組的同學(xué)們，掌聲送給他們。其他小組下節(jié)課要加油哦！

作業(yè)布置:

師：看來今天同學(xué)們已經(jīng)掌握“前后”的知識，請大家開動你的小腦筋，也可以和其他同學(xué)交流，完成學(xué)力單B“智慧加油站”的題目。

總之，整節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在真實的生活情境中感受到數(shù)學(xué)是飽滿的、豐富的、充實的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價值。

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第四篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《前后》教案

位置與順序《前后》教案

后房小學(xué)

呂明芳

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級第一冊第五單元位置與順序中的 “前后” 教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識前后、上下與左右。這些內(nèi)容是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基本知識。學(xué)生在接觸本課時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好本課的內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為較為規(guī)范的數(shù)學(xué)知識。為讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的前后相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)森林運動會這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

2.能用語言表達實際情境中物體件的“前后”關(guān)系。

3．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察與交流，達到加深理解的目的。教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達 教學(xué)難點：

體會物體前后位置關(guān)系的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，你們有聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰愿意講給大家聽？ 兔子向動物們夸耀他的速度，“我從來沒有失敗過，”他說，“當(dāng)我奔跑時，沒有人比我更快。”

烏龜平靜地說：“我要與你比賽。”“真是笑話，我可以邊玩邊和你賽跑?！蓖米诱f。

比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。

烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜在他前面已經(jīng)到達終點線了。兔子輸了比賽。

二、探究新知

1、森林運動會

（1）師：在接下來的森林運動會中得知烏龜參加了比賽，想和烏龜再較高下?，F(xiàn)在我?guī)瑢W(xué)們?nèi)游飯@看看森林運動會好嗎？從大屏幕中我們可以知道將于舉行的是什么項目的比賽？都有哪些小動物參加？緊張的百米賽跑馬上就要開始啦，我們?yōu)樗麄兗佑秃脝幔?/p>

師：這時比賽順序是怎樣的，觀察每兩種小動物的你想說什么？

這些小動物你追我趕誰也不愿意被落下，經(jīng)過激烈的比拼，到底結(jié)果如何，請你接著看?，F(xiàn)在誰在最前面，誰跑在最后？說說每種小動物的位置。

師：同學(xué)們說得真好，我們再來回顧一下，這些小動物的比賽名次是怎樣的？我們再來看大屏幕，你把這些小動物跑的順序再來說一下么？

（2）剛才我們看了競爭激烈的賽跑，老師覺得這些小動物都非常的勇敢，不管是跑第一的，還是跑在最后的，他們都敢于在賽場上他們學(xué)習(xí)，同樣在課堂上也要積極發(fā)言即使說錯也沒關(guān)系。因為你也也非常勇敢。

2、賽車比賽

（1）師：想不想再看比賽，老師馬上就帶你們?nèi)タ锤实馁愜嚤荣?。請同學(xué)認(rèn)真觀察，看幾號車在最前面？

（2）說說現(xiàn)在比賽情況。

師：如果賽車再繼續(xù)往前跑，你想他們的前后順序會發(fā)生變化么？說說會發(fā)生什么變化？我們看比賽的最后結(jié)果，賽車的前后位置是怎樣的，看看是不是和你想的一樣？

（3）看大屏幕，提出問題，3號車在前面還是在后面？糾正學(xué)生的錯誤。3號車在（）的前面，在（）的后面，要說清位置順序，必須要說清它在誰的前面，在誰的后面。

（4）看大屏幕填書中內(nèi)容，誰能根據(jù)填一填的內(nèi)容，提出相關(guān)問題。

3、建立“前后”位置概念

師：現(xiàn)在你們看看老師，老師在你的哪一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的哪一面，老師在黑板的哪一面？請你們一定要記住面朝的方向就是前，背對的方向就是后。讓學(xué)生重復(fù)老師說的話。板書：前后

三、練習(xí)鞏固

1、考考你：完成書中填一填第二題，讓學(xué)生用剛學(xué)過的知識提問題。

2、算一算，排一排

這里有十個胸前掛著算式牌子的海綿寶寶，你能按得數(shù)從小到大的順序把它們排列整齊嗎？學(xué)生練習(xí)，反饋。

3、組織全體學(xué)生做游戲。

讓全體學(xué)生起立聽老師口令做動作并回答問題：說說你的前面是誰有幾個人后面是誰有幾個人？指名說說其他人的位置。說說自己的位置。同桌相互說位置。變換方向說位置。如全體學(xué)生向后向左向右分別轉(zhuǎn)說位置。多種形式練習(xí)，教師可參與其中游戲。

4擺學(xué)具說位置：老師說擺、學(xué)生說擺、自己說擺。5兒童樂園：看情境圖做相關(guān)試題 笑笑從兒童樂園出來后要到動物園，便做上公交車，可不知道有幾站才能到？誰能幫幫她？在回答這個問題時必須告訴笑笑現(xiàn)在是哪站，兒童樂園的下一站是哪站？

6新龜兔賽跑

記得老師一開始講的龜兔賽跑的故事嗎？兔子輸了比賽，心理不服氣，還想再比一次，烏龜答應(yīng)了。這一次，兔子卯足了勁兒往前跑，我們看看大屏幕，上山時，誰在前面，誰在后面？那么，兔子到底能不能贏了比賽呢？下山時，誰在前面，誰在后面？可惜了，兔子下山時又停下來休息了，再次輸了比賽。兩次龜兔賽跑，兔子都輸了，是為什么呢？

四、小結(jié)

請學(xué)生概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：

前 后

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 上下、前后教案 蘇教版

上下、前后

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 2.能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3.在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重、難點：

在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1.觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友??)

2.設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

3.揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)

二、討論交流，感悟新知 1.出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。 2.討論交流。

(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說? 3.分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系? 討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 ??

4.聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。 5.游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手：

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高 1.“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是？ 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2.“想想做做”第2題。

(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。 3.“想想做做”第3、4、5題。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎? 小組討論后匯報。

情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)? 情境3：(投影演示冰箱)

小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎? 情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?

小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價

1.今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)? 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2.回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。